第四單元《表內(nèi)乘法》教材分析

學課標研教材說教材

人教版二年級數(shù)學上冊《表內(nèi)乘法一》單元教材分析

金鳳區(qū)第四回民小學納茜

2011年9月19日

分析要點：

●教學內(nèi)容

●教學目標●重難點●教材編排的特點

●教學建議二年級數(shù)學上冊第四單元知識樹2---6的乘法口訣乘法的初步認識李2李2認識表內(nèi)乘法用數(shù)學乘法的意義乘法算式各部分的名稱5的乘法口訣2、3、4的乘法口訣在計算中應用乘加乘減6的乘法口訣義務教育課程標準實驗教科書人教版教學目標根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題教學重點教學方法教學建議表內(nèi)乘法（一）數(shù)學二年級上冊知識樹教學難點讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義知道乘法各部分名稱、口訣的得來，熟記口訣并熟練地口算6以內(nèi)的乘法。讓學生體會乘法運算的意義熟記2—6的乘法口訣4、6的乘法口訣創(chuàng)設有效情境，引領學生感受乘法產(chǎn)生的過程通過對比‘讓學生感悟乘法是與求相同加數(shù)有關切實加強基礎知識教學組織好練習，熟記2—6的乘法口訣認真抓好“用數(shù)學”教學培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等 良好的學習習慣具體編排及教學建議（1）主題圖展示了游樂園一角的情境，其中包含了四個相同加數(shù)相加的例子：大轉盤每個吊廂里坐4人，過山車每個車斗里坐2人，小火車每節(jié)車廂坐3人，每個桌子旁有3把椅子。使學生知道同數(shù)相加在生活中到處存在，為引入乘法做準備。（2）學生會列乘法算式后，可以回過頭來讓學生用乘法算一算主題圖的人數(shù)或椅子數(shù)。充分利用主題圖例1（引出乘法算式）（1）由學生用小棒擺圖形的活動情景圖引入，讓學生說一說每個小朋友擺出了什么圖形，每個圖形用了多少根小棒，引導學生列出加法算式。（2）讓學生把加數(shù)都相同的加法算式單獨列出來，并重點看其中一個算式。教材直接說明像這樣的加法，可以用乘法表示。然后讓學生觀察有幾個3，實現(xiàn)從加法到乘法的轉換（因為做加法時，對有幾個相同加數(shù)并不關心，而列乘法算式時，這是一個必要條件）。然后直接給出兩種乘法算式的寫法和讀法，認識乘號。使學生通過看乘法算式，初步體會乘法的意義（幾個幾相加可以用乘法表示），知道乘號兩邊的數(shù)在加法算式中分別表示什么。（3）最后讓學生模仿著列出其他兩個乘法算式，要求學生運用遷移類推的方法。（4）乘法算式中的得數(shù)都是由加法得來，例2、3同樣。由上，引入乘法的過程：一般加法算式──特殊加法算式──乘法算式。例2實物圖、加法算式、乘法算式對照出現(xiàn)，幫助學生認識乘法算式中各部分名稱，進一步理解兩個因數(shù)在加法算式中分別表示什么，體會乘法的意義。

例3通過加法算式和乘法算式的比較，使學生體會用乘法計算的簡便。在這兒只出現(xiàn)一個乘法算式，使學生知道用乘法算式表示時，可以任意使用其中的一個。把5的乘法口訣放到最前面，因為學生對五個五個數(shù)更熟悉。例1（1）通過擺小棒的操作活動，問學生是怎么數(shù)一共用了多少根小棒的，突出五個五個數(shù)的方法，由于學生有一五一十數(shù)的經(jīng)驗，容易理解乘法口訣的歸納規(guī)律。（2）結合數(shù)小棒，出現(xiàn)連續(xù)加5，進一步抽象化。通過乘法的含義，為下面乘法算式的積提供答案。（3）從一開始就把兩個可用同一口訣計算的乘法口訣與乘法口訣并列排放，不用專門安排例題教學這一知識點。（4）前兩個乘法口訣教材直接給出，讓學生通過觀察這兩個口訣與前兩個乘法算式的關系，總結歸納乘法口訣的規(guī)律，通過討論交流，自己探索出編乘法口訣的方法，并編出剩下的口訣。

2、3、4的乘法口訣例2、例3（1）由于2、3的乘法口訣比較簡單，教材沒有讓學生進行操作，也沒有把連續(xù)加和乘法對照出現(xiàn)，而是通過觀察形象的情景圖，直接寫出乘法算式和口訣。（2）兩題的情境是連續(xù)的，使學生感受到在一個連續(xù)的故事情境中學習知識。（教師可以用故事的形式進行教學）

例4編排方式與5的口訣一致。學生已經(jīng)有了編口訣的經(jīng)驗，在這兒可以更放手地讓學生自己編。

“一一得一”讓學生通過“一二得二”、“一三得三”、“一四得四”、“一五得五”來類推。乘加、乘減

例5（1）目的：一是為了使學生在忘記口訣時，通過聯(lián)想相鄰口訣來計算得數(shù)，如4×4可以通過4×3+4得到；二是增加一些練習的形式。（2）通過一個富有童話氣息的情境引出，學生會覺得有興趣。教學時可以讓學生自己講述故事的情景。（3）體現(xiàn)算法多樣化：連加、乘加、乘減。引導學生通過討論交流，發(fā)現(xiàn)解決這個問題有多種方法，學會從不同的角度來思考問題，體會解決問題策略多樣化的思想。（4）計算順序在這兒不用提到用乘法解決問題☆

例6通過生動有趣的情境，引出數(shù)學問題。讓學生根據(jù)問題去尋找信息，再根據(jù)乘法的含義列式計算。培養(yǎng)學生將所學的知識加以應用的意識和能力。6的乘法口訣☆

例7（1）編排方式與前面基本一致，情景圖可以讓學生直接觀察