教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)課堂上出現(xiàn)意外情況的處理藝術(shù)

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)課堂上出現(xiàn)意外情況的處理藝術(shù)課堂上有一些看似微缺乏道的細(xì)節(jié)咨詢(xún)題，假如處理得當(dāng)，就能使課堂教學(xué)錦上添花；假如處理不當(dāng)，就可能成為課堂教學(xué)的敗筆。下面筆者就常見(jiàn)的幾個(gè)細(xì)節(jié)咨詢(xún)題的處理，談幾點(diǎn)看法。

一、老師登上講臺(tái)預(yù)備上課了，卻發(fā)覺(jué)學(xué)生沒(méi)有擦黑板如何辦？

對(duì)策1.采納激將法。老師能夠說(shuō)：“我們班是一個(gè)先進(jìn)集體，好人好事層出不窮，今天又有一個(gè)為同學(xué)們效勞的時(shí)機(jī)——擦黑板，誰(shuí)愿為大家奉獻(xiàn)愛(ài)心呀？”這么一啟發(fā)，說(shuō)不定樂(lè)于做好事的同學(xué)會(huì)爭(zhēng)先恐后地上講臺(tái)擦黑板呢。

對(duì)策2.采納諒解法。老師不妨如此說(shuō)：“近來(lái)，我發(fā)覺(jué)我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)特別勤奮，特別專(zhuān)注，為了節(jié)約同學(xué)們的時(shí)間，我想主動(dòng)‘承包’一個(gè)任務(wù)——給我班擦黑板?！边@種做法看似發(fā)自真心，實(shí)則賣(mài)乖，也許還沒(méi)等勞您的“大駕”，聰明明白事的學(xué)生就會(huì)立即“剝奪”你的“代勞權(quán)”。

對(duì)策3.采納示范法。老師什么也不要講，本人一擦了之。

但切忌以下做法：第一，追查責(zé)任：“今天哪一位值日？還不快上來(lái)擦黑板?！钡诙?dāng)堂訓(xùn)斥：“我們班的學(xué)生太懶，懶得連黑板也不想擦！”第三，耍小小孩脾氣：“既然大家懶得擦黑板，我也懶得上課，大家自學(xué)吧，我不講啦?！?/p>

二、老師正預(yù)備講課或正在講課，突然有學(xué)生在門(mén)外喊報(bào)告如何辦？

對(duì)策1.后門(mén)入座法。告訴教室里的學(xué)生把后門(mén)打開(kāi)，讓遲到的學(xué)生悄悄走到本人座位上去。

對(duì)策2.以目示意法。假如學(xué)生從后門(mén)進(jìn)不來(lái)，老師應(yīng)悄悄將前門(mén)打開(kāi)，并以目示意，讓學(xué)生就坐。

對(duì)策3.詼諧照顧法。老師不妨如此說(shuō)：“喲，你看，大家都等著你呢，快進(jìn)來(lái)吧！”復(fù)述一下好嗎？“這對(duì)遲到的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次補(bǔ)課，對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)復(fù)習(xí)，可謂一箭雙雕。

力戒以下做法：第一，對(duì)學(xué)生的”報(bào)告“置假設(shè)罔聞。

第二，對(duì)遲到的學(xué)生進(jìn)展挖苦挖苦或批判訓(xùn)斥。第三，對(duì)遲到的學(xué)生罰站。第四，搞”課后算賬“。

三、在課堂上，當(dāng)老師被學(xué)生咨詢(xún)住了如何辦？

對(duì)策1.真誠(chéng)面對(duì)。老師能夠說(shuō)：”你提的這個(gè)咨詢(xún)題非常有參考價(jià)值，我一時(shí)還講不清晰，待我課下查查材料，再明確告訴你，好嗎？“

對(duì)策2.轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。老師能夠說(shuō)：”某某同學(xué)提的這個(gè)咨詢(xún)題有一定難度，哪位同學(xué)明白給他解釋一下？“

對(duì)策3.先掛起來(lái)。老師能夠說(shuō)：”某某同學(xué)提出的咨詢(xún)題，恰好是本節(jié)課我要布置的一個(gè)研究性標(biāo)題，大家在課下認(rèn)真研究一下，下節(jié)課，我將讓同學(xué)們展示本人的探究成果，看誰(shuí)的答案正確?！?/p>

力戒以下做法：第一，不明白裝明白，牽強(qiáng)附會(huì)地進(jìn)展解答。第二，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑不屑一顧：”這個(gè)咨詢(xún)題你不用考慮，只要掌握我講的內(nèi)容就行啦！“第三，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，老師非但不鼓舞，還潑冷水：”就你愛(ài)鉆牛角尖！“

四、課堂上學(xué)生自學(xué)時(shí)，有的老師總感到?jīng)]事干如何辦？

對(duì)策1.參與其中。讓學(xué)生看書(shū)，老師同時(shí)也看書(shū)；讓學(xué)生做練習(xí)，老師也動(dòng)手做練習(xí)。

對(duì)策2.巡視學(xué)情。老師可走下講臺(tái)，看學(xué)生如何學(xué)，有認(rèn)識(shí)地發(fā)覺(jué)學(xué)生在自學(xué)中遇到的咨詢(xún)題。

對(duì)策3.進(jìn)展第二次現(xiàn)場(chǎng)緊急備課：學(xué)生在自學(xué)中的共性咨詢(xún)題是什么？個(gè)性咨詢(xún)題有哪些？緣故何在？如何補(bǔ)救？從而”以學(xué)定教“。

五、在課堂上發(fā)覺(jué)有學(xué)生打瞌睡如何辦？

對(duì)策1.公眾監(jiān)視法。鼓舞學(xué)生帶凳子坐在教室走道上，欲打瞌睡的學(xué)生一旦置身于師生監(jiān)視之下的”特別環(huán)境“，頓時(shí)睡意全無(wú)。

對(duì)策2.活動(dòng)驅(qū)逐法。可通過(guò)提咨詢(xún)、板演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生趕驅(qū)”瞌睡蟲(chóng)“。

對(duì)策3.適當(dāng)調(diào)劑法。不妨講個(gè)故事或笑話，活潑一下課堂氣氛；也可中止講課，讓學(xué)生矽雇桌上休息—會(huì)兒；還能夠讓學(xué)生做做B即醐躲，振作—下精神。

力戒以下做法：第一，發(fā)覺(jué)學(xué)生打瞌睡，用粉筆頭擲學(xué)生。第二，讓學(xué)生站起來(lái)，以致?lián)踝×撕竺鎸W(xué)生的視線。第三，視而不見(jiàn)，只顧本人講課。

六、課堂上總是放不開(kāi)，比擬拘束如何辦？

對(duì)策1.把課備精熟。課堂上放不開(kāi)往往與老師對(duì)講課內(nèi)容陌生有關(guān)，因而，精心備課，使教材與講義爛熟于心，是老師在課堂上”沉著灑脫“的前提。

對(duì)策2.用眼睛去交流。也確實(shí)是要”目中有人“。眼睛是心靈的窗口，當(dāng)你用眼睛去與學(xué)生”對(duì)話“時(shí)，你就走進(jìn)了學(xué)生的心中，學(xué)生與你就產(chǎn)生了”心靈感應(yīng)“，如此你就不會(huì)感到緊張。

對(duì)策3.表情要自然。上課不要故作深沉，也不要板著面孔，表情要自然、放松，同時(shí)要學(xué)會(huì)微笑——把微笑帶給學(xué)生，將使你的課堂教學(xué)魅力四射。

對(duì)策4.要用體態(tài)語(yǔ)。不知大家是否看過(guò)《列寧在1918》，列寧在演講時(shí)的那個(gè)精彩的