在ICU實習(xí)期間的心得體會

在ICU實習(xí)期間的心得體會在ICU實習(xí)期間的心得體會

在ICU實習(xí)期間的心得體會

南方醫(yī)科大學(xué)謝玉婷

在下ICU實習(xí)之前，心里布滿了恐驚與焦慮，由于在那里住的都是重病號，一方面擔(dān)憂自己剛下臨床實習(xí)才一個多月，許多東西都還不熟識，對于照看重病號這是個布滿艱難與挑戰(zhàn)的實習(xí)過程。另一方面，ICU里面的病人病情變化都很大，擔(dān)憂萬一哪個病人不幸在自己護(hù)理時突然就“走”了，自己能否有士氣承受這樣的事實，以及面對已故的病人自己在護(hù)理時該如何克制自己的恐驚。下面就談?wù)勎以贗CU實習(xí)期間所見所聞以及所感吧。一ICU環(huán)境的冷、暗、靜和干凈。

當(dāng)?shù)谝惶鞄Ы探處煄覀兪熳R環(huán)境時就感覺到ICU的陰森恐懼，由于里面的空調(diào)溫度都調(diào)的很低，還有許多分層抽風(fēng)機(jī)開著，給人涼颼颼的感覺，加上每個床單位都很少有開燈的，陰暗更是加深了這種恐懼感。雖然如此，但是這都有利于病人居住，能夠使房里的空氣不斷更新，昏暗寧靜的環(huán)境能讓病人更好的休息養(yǎng)病。由于病人幾乎都在休息，或者某些病人上了呼吸機(jī)無法說話，所以病房里面都很寧靜，唯一打破這份寧靜除了醫(yī)護(hù)人員的聲音，還有就是機(jī)器的報警聲。由于每個床單位幾乎都有心電監(jiān)護(hù)、輸液泵，有的還上了呼吸機(jī)，所以有時候這些儀器發(fā)出報警聲，在中心臺還是很難識別究竟是哪個床單位的報警聲。每個床單位都很干凈，床與床之間的間隔也很大，這有利于機(jī)器的放置和病人的搶救。在治療室與配藥室里面的物品擺放都很整整有條，都進(jìn)展分類放置，特殊是藥物，什么抗心律失常的藥、降壓藥、顱腦藥、護(hù)胃藥等等都分類放置，標(biāo)志明顯，有利于取放。二醫(yī)護(hù)人員的細(xì)心、急躁、憐憫心、責(zé)任心和他們之間的團(tuán)隊精神。

記得第一天上班時，自己還懵懵懂懂地不知該干啥時，只是跟著帶教教師的屁股后面預(yù)備東西。在預(yù)備給5床病人進(jìn)展床上擦浴和會陰消毒時，護(hù)士長來幫助護(hù)理，一邊叮囑著我們該如何當(dāng)心護(hù)理，一邊還親自為病人擦浴和會陰消毒，這種親力親為的典范精神讓我一下子對ICU的治理布滿了信念，在后面的治理中護(hù)士長一旦發(fā)覺問題，比方新藥物的用法、護(hù)理書寫的標(biāo)準(zhǔn)等都會跟醫(yī)護(hù)人員商討跟提示。好的領(lǐng)導(dǎo)才有好的治理好的團(tuán)隊，在后面見到每一個教師都很專業(yè)跟敬業(yè)，這些都離不開好的治理。在照看病人時，每個醫(yī)護(hù)工都很細(xì)心，觀看入微，隨時跟蹤病人的病情，隨時記錄，他們也很有急躁，有些病人戴著呼吸機(jī)無法說話，或某些病人只會講家鄉(xiāng)方言而無法與我們溝通時，教師們都很急躁得一個一個提問，問是冷或熱，是否想翻身，是否想喝水，有時候問了一連串的問題還得不到解決，教師們也并沒有現(xiàn)出厭煩之意，而是連續(xù)提問以到達(dá)解決病人問題為止。醫(yī)生與護(hù)士都各司其職，協(xié)力協(xié)作，護(hù)士發(fā)覺問題立刻報告醫(yī)生，醫(yī)生也立刻進(jìn)展處理，醫(yī)生需要依據(jù)病人病情進(jìn)展針對性治療時也會告知護(hù)士護(hù)理時該留意的問題。以上這些醫(yī)護(hù)人員的言行舉止都給我們實習(xí)生樹立了好多典范，讓我們在以后的職業(yè)生涯中獲益匪淺，受益無窮。

三帶教教師的專業(yè)與溫柔

在得知我的帶教教師是本科總帶教后感覺壓力特別大，自己的操作水平與理論學(xué)問的把握可是一般般呢，一旦自己操作不好或答復(fù)不上問題那可不僅給自己丟臉，還會讓我們學(xué)校蒙羞吶！所以每一天跟帶教教師上班時總是當(dāng)心翼翼的，生怕做錯事情。教師見我在操作時總顯得緊急，所以會走在一旁，放心讓我操作，這樣我操作起來會輕松許多。一旦發(fā)覺我哪些操作不恰當(dāng)、不標(biāo)準(zhǔn)，或者還有可以更好的簡便的方法，教師都會言行身教，急躁教育。在護(hù)理過程中，教師也會一邊操作一邊灌輸相關(guān)的理論學(xué)問，這樣理論與實際相結(jié)合會更好的理解與把握。記得第一次抽動脈血，教師就直接讓我去抽，還沒時機(jī)看教師的示范就要進(jìn)展操作，自己顯得很緊急，但是教師給自己爭取的時機(jī)自己可肯定要把握??！原來教師不是只讓我一個人操作，還會在一旁給我講解抽動脈血在操作前、操作中和操作后的留意事項，這樣一邊講解一邊操作，把握的會快一些。在評估完病人的動脈預(yù)備進(jìn)針時，頭上就開頭冒汗了，想起之前看到另一個教師給病人抽血時扎了又扎也抽不到，看到病人苦痛到抽搐的臉心里感覺很不好受。現(xiàn)在我能否幸運(yùn)扎都到，讓病人免受這種來回扎針的苦痛呢？看到我手中的針遲疑了一下，教師就勸慰我說扎不到不要緊，也不是每個人都能一針見血的，只要正確把握好抽動脈血的方法就行了。有了教師的鼓舞，自己也放心很多，硬著頭皮把針扎進(jìn)去了。遭了，沒扎到！心里有開頭慌了，教師還是安靜地說，把針漸漸退出來，再往動脈搏動的地方進(jìn)針，我又硬著頭皮把針扎進(jìn)去了。這時候最終看到回血了，懸著的一顆心最終平穩(wěn)降落。我的抽動脈血的第一次，能夠順當(dāng)抽取，除了幸運(yùn)神的臨幸，還多得教師循循善誘??！感恩！感恩！再感恩！在后面的帶教過程中，教師也給我講了許多疾病的相關(guān)護(hù)理和有關(guān)學(xué)問，有一些學(xué)問自己雖然學(xué)過，但是也忘得七七八八了，經(jīng)教師的提示回去翻書，又加深了印象。一旦發(fā)覺醫(yī)生在進(jìn)展氣管插管、氣管切開、支纖鏡檢查等，教師都會叫我放下手中的活去看醫(yī)生如何進(jìn)展操作的，總會抓住時機(jī)讓我去學(xué)習(xí)，去了解，感謝教師！也感謝ICU里面帶過我、教過我的每一位教師！感恩！

總的來說，在ICU實習(xí)的每一天都能夠?qū)W到東西，在實習(xí)過程中也很歡樂，教師們的笑容讓我們感到很暖和！感謝在ICU的每一位醫(yī)護(hù)工！

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在ICU實習(xí)期間的心得體會

南方醫(yī)科大學(xué)謝玉婷

在下ICU實習(xí)之前，心里布滿了恐驚與焦慮，由于在那里住的都是重病號，一方面擔(dān)憂自己剛下臨床實習(xí)才一個多月，許多東西都還不熟識，對于照看重病號這是個布滿艱難與挑戰(zhàn)的實習(xí)過程。另一方面，ICU里面的病人病情變化都很大，擔(dān)憂萬一哪個病人不幸在自己護(hù)理時突然就“走”了，自己能否有士氣承受這樣的事實，以及面對已故的病人自己在護(hù)理時該如何克制自己的恐驚。下面就談?wù)勎以贗CU實習(xí)期間所見所聞以及所感吧。一ICU環(huán)境的冷、暗、靜和干凈。

當(dāng)?shù)谝惶鞄Ы探處煄覀兪熳R環(huán)境時就感覺到ICU的陰森恐懼，由于里面的空調(diào)溫度都調(diào)的很低，還有許多分層抽風(fēng)機(jī)開著，給人涼颼颼的感覺，加上每個床單位都很少有開燈的，陰暗更是加深了這種恐懼感。雖然如此，但是這都有利于病人居住，能夠使房里的空氣不斷更新，昏暗寧靜的環(huán)境能讓病人更好的休息養(yǎng)病。由于病人幾乎都在休息，或者某些病人上了呼吸機(jī)無法說話，所以病房里面都很寧靜，唯一打破這份寧靜除了醫(yī)護(hù)人員的聲音，還有就是機(jī)器的報警聲。由于每個床單位幾乎都有心電監(jiān)護(hù)、輸液泵，有的還上了呼吸機(jī)，所以有時候這些儀器發(fā)出報警聲，在中心臺還是很難識別究竟是哪個床單位的報警聲。每個床單位都很干凈，床與床之間的間隔也很大，這有利于機(jī)器的放置和病人的搶救。在治療室與配藥室里面的物品擺放都很整整有條，都進(jìn)展分類放置，特殊是藥物，什么抗心律失常的藥、降壓藥、顱腦藥、護(hù)胃藥等等都分類放置，標(biāo)志明顯，有利于取放。二醫(yī)護(hù)人員的細(xì)心、急躁、憐憫心、責(zé)任心和他們之間的團(tuán)隊精神。

記得第一天上班時，自己還懵懵懂懂地不知該干啥時，只是跟著帶教教師的屁股后面預(yù)備東西。在預(yù)備給5床病人進(jìn)展床上擦浴和會陰消毒時，護(hù)士長來幫助護(hù)理，一邊叮囑著我們該如何當(dāng)心護(hù)理，一邊還親自為病人擦浴和會陰消毒，這種親力親為的典范精神讓我一下子對ICU的治理布滿了信念，在后面的治理中護(hù)士長一旦發(fā)覺問題，比方新藥物的用法、護(hù)理書寫的標(biāo)準(zhǔn)等都會跟醫(yī)護(hù)人員商討跟提示。好的領(lǐng)導(dǎo)才有好的治理好的團(tuán)隊，在后面見到每一個教師都很專業(yè)跟敬業(yè)，這些都離不開好的治理。在照看病人時，每個醫(yī)護(hù)工都很細(xì)心，觀看入微，隨時跟蹤病人的病情，隨時記錄，他們也很有急躁，有些病人戴著呼吸機(jī)無法說話，或某些病人只會講家鄉(xiāng)方言而無法與我們溝通時，教師們都很急躁得一個一個提問，問是冷或熱，是否想翻身，是否想喝水，有時候問了一連串的問題還得不到解決，教師們也并沒有現(xiàn)出厭煩之意，而是連續(xù)提問以到達(dá)解決病人問題為止。醫(yī)生與護(hù)士都各司其職，協(xié)力協(xié)作，護(hù)士發(fā)覺問題立刻報告醫(yī)生，醫(yī)生也立刻進(jìn)展處理，醫(yī)生需要依據(jù)病人病情進(jìn)展針對性治療時也會告知護(hù)士護(hù)理時該留意的問題。以上這些醫(yī)護(hù)人員的言行舉止都給我們實習(xí)生樹立了好多典范，讓我們在以后的職業(yè)生涯中獲益匪淺，受益無窮。三帶教教師的專業(yè)與溫柔

在得知我的帶教教師是本科總帶教后感覺壓力特別大，自己的操作水平與理論學(xué)問的把握可是一般般呢，一旦自己操作不好或答復(fù)不上問題那可不僅給自己丟臉，還會讓我們學(xué)校蒙羞吶！所以每一天跟帶教教師上班時總是當(dāng)心翼翼的，生怕做錯事情。教師見我在操作時總顯得緊急，所以會走在一旁，放心讓我操作，這樣我操作起來會輕松許多。一旦發(fā)覺我哪些操作不恰當(dāng)、不標(biāo)準(zhǔn)，或者還有可以更好的簡便的方法，教師都會言行身教，急躁教育。在護(hù)理過程中，教師也會一邊操作一邊灌輸相關(guān)的理論學(xué)問，這樣理論與實際相結(jié)合會更好的理解與把握。記得第一次抽動脈血，教師就直接讓我去抽，還沒時機(jī)看教師的示范就要進(jìn)展操作，自己顯得很緊急，但是教師給自己爭取的時機(jī)自己可肯定要把握啊！原來教師不是只讓我一個人操作，還會在一旁給我講解抽動脈血在操作前、操作中和操作后的留意事項，這樣一邊講解一邊操作，把握的會快一些。在評估完病人的動脈預(yù)備進(jìn)針時，頭上就開頭冒汗了，想起之前看到另一個教師給病人抽血時扎了又扎也抽不到，看到病人苦痛到抽搐的臉心里感覺很不好受?，F(xiàn)在我能否幸運(yùn)扎都到，讓病人免受這種來回扎針的苦痛呢？看到我手中的針遲疑了一下，教師就勸慰我說扎不到不要緊，也不是每個人都能一針見血的，只要正確把握好抽動脈血的方法就行了。有了教師的鼓舞，自己也放心很多，硬著頭皮把針扎進(jìn)去了。遭了，沒扎到！心里有開頭慌了，教師還是安靜地說，把針漸漸退出來，再往動脈搏動的地方進(jìn)針，我又硬著頭皮把針扎進(jìn)去了。這時候最終看到回血了，懸著的一顆心最終平穩(wěn)降落。我的抽動脈血的第一次，能夠順當(dāng)抽取，除了幸運(yùn)神的臨幸，還多得教師循循善誘??！感恩！感恩！再感恩！在后面的帶教過程中，教師也給我講了許多疾病的相關(guān)護(hù)理和有關(guān)學(xué)問，有一些學(xué)問自己雖然學(xué)過，但是也忘得七七八八了，經(jīng)教師的提示回去翻書，又加深了印象。一旦發(fā)覺醫(yī)生在進(jìn)展氣管插管、氣管切開、支纖鏡