部編版四年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)第3課《天窗》精美課件

天窗3語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：天窗，我的萬(wàn)花筒

同學(xué)們，窗戶是每座房子都有的，但“天窗”長(zhǎng)什么樣子？它又在哪呢？誰(shuí)能把自己了解的“天窗”介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

第一課時(shí)初識(shí)天窗初識(shí)

：認(rèn)識(shí)茅盾1

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國(guó)現(xiàn)代作家、文學(xué)評(píng)論家。

主要作品：小說(shuō)《子夜》《春蠶》等。初識(shí)

：字詞星空2慰藉卜落詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)wèijiè

bǔ多音字我會(huì)讀卜bǔbo蘿卜卜落占卜

從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳。bǔbǔ小白兔愛(ài)吃胡蘿卜。bo點(diǎn)擊生字觀看生字視頻慰藉卜銳灘爍蝙蝠霸鷹生字我會(huì)寫(xiě)帳書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“尉”中的“尸”要包圍“示”，第三筆撇尖過(guò)橫中線；“示”雙橫要短。心字底要窄、扁，而“尉”要寬大。心字底的左右兩個(gè)點(diǎn)畫(huà)，要舒展、呼應(yīng)。wèi

廣字頭的橫畫(huà)不宜太長(zhǎng)，“隹”的第一、四橫筆右端超出“廣”的右側(cè)。“鳥(niǎo)”的頭部需扁些，短撇起筆在橫中線，第三筆點(diǎn)在豎中線，豎折折鉤不宜太寬。yīng初識(shí)

：初識(shí)天窗3默讀課文，思考：課文分為哪幾個(gè)部分？分別講了什么？

第一部分（1-3）：交代了鄉(xiāng)下的房子開(kāi)天窗的位置、形狀和原因。

第二部分（4-7）：寫(xiě)了孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時(shí)，由天窗想象外面世界的精彩，獲得心靈安慰。

第三部分（8）：寫(xiě)作者由天窗生發(fā)出對(duì)孩子們

想象力的思考與贊美。讀第1-3自然段，說(shuō)一說(shuō)：天窗在哪兒？為什么要開(kāi)天窗？默讀課文，天窗在作者童年生活中有什么特別的作用？找出文中的一句話來(lái)回答。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。慰藉：安慰、寬慰、撫慰……唯一：只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這兩個(gè)時(shí)候，分別指的是什么時(shí)候？雨天、晚上讀一讀你們什么時(shí)候需要慰藉呢？語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)天窗3觀賞天窗萬(wàn)花筒聚焦雨天讀課文第4、5自然段。思考：雨天時(shí)孩子們的苦惱是什么？透過(guò)天窗，孩子們看到了什么？又想象到了什么？苦惱看到了想到了從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；歡快速度快眨眼、逗趣你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！用“猛厲地掃蕩”來(lái)形容孩子們想象的畫(huà)面，形象地寫(xiě)出風(fēng)雨的可怖與狂暴。為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？想象夸大想一想小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！小小的天窗會(huì)使你的想象豐富起來(lái)！你覺(jué)得使用下面哪一個(gè)表達(dá)更好一點(diǎn)？“銳利”一詞表達(dá)好。用“銳利”一詞來(lái)形容孩子的想象力，天窗中所見(jiàn)是有限的，但卻給看不見(jiàn)的世界帶來(lái)無(wú)限想象的空間。天窗就像放大鏡，放大了孩子們的想象力，調(diào)動(dòng)各種感官，使孩子們對(duì)風(fēng)雨的感受更加敏銳、豐富。朗讀指導(dǎo)緩讀節(jié)奏舒緩，仿佛進(jìn)入想象世界。逐漸急促、上揚(yáng)，語(yǔ)氣逐漸強(qiáng)烈聚焦夜晚讀課文第6、7自然段。思考：夜晚時(shí)孩子們的苦惱是什么？透過(guò)天窗，孩子們看到了什么？又想象到了什么？苦惱看到了想到了看到想象到一粒星無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星一朵云無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……從看到的到想象到的，都發(fā)生了哪些變化？真是美麗神奇的想象啊！創(chuàng)意表達(dá)讓我們展開(kāi)豐富的想象，除了一顆星、一朵云、一條黑影，你還會(huì)從那小玻璃上面的（月牙/流星/光點(diǎn)/一道光/銀河……），想象到這也許是____________，也許是_____________,也許是____________

_。展開(kāi)想象，完成練筆。銀色的蝴蝶閃爍的螢火蟲(chóng)掠過(guò)天空的飛機(jī)朗讀指導(dǎo)輕讀節(jié)奏舒緩，仿佛進(jìn)入想象世界。打開(kāi)心窗通過(guò)天窗我們的想象變得銳利起來(lái)，我們想象的世界被展開(kāi)，與其說(shuō)這是一扇天窗，不如說(shuō)這是一扇心窗。一起讀一讀最后一段。點(diǎn)睛之筆，總結(jié)全文

天窗雖然帶來(lái)快樂(lè)，但鄉(xiāng)下孩子快樂(lè)的真正根源還在于他們活潑會(huì)想。結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)：孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？孩子們透過(guò)天窗，從雨腳、閃電想象了天窗外

，從天窗中的

，想到了天窗外的

。

天窗不僅是一扇窗戶，還是通往想象世界的窗口。關(guān)于窗戶的諺語(yǔ)和詩(shī)句打開(kāi)天窗說(shuō)亮話。窗戶紙一捅就透。眼睛是心靈的窗戶。十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下聞。課外書(shū)屋一、乘坐汽車、火車或是飛機(jī)時(shí)，看著窗外的世界，你想到了什么？練一練二、生活中你的慰藉是什么？一個(gè)布娃娃，一方小樹(shù)洞，一片天空，一條小河……它讓你看到了什么？想到了什么？寫(xiě)下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面吧！第一課時(shí)第二課時(shí)

3天窗你能說(shuō)一說(shuō)下面這兩幅圖片的共同特點(diǎn)嗎？我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是著名作家茅盾寫(xiě)的《天窗》。

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。著有小說(shuō)《子夜》《春蠶》等。1.認(rèn)識(shí)“慰、藉”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“卜”，會(huì)寫(xiě)“慰、藉”等11個(gè)字，掌握“慰藉、掃蕩”等12個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.了解天窗的相關(guān)知識(shí)，能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3.能初步體會(huì)課文表達(dá)的情感。第一課時(shí)帶著你對(duì)天窗的疑問(wèn)，默讀課文，邊讀邊標(biāo)好自然段序號(hào)，識(shí)記生字詞。初讀課文掃清障礙

wèijiè這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。學(xué)認(rèn)字先來(lái)讀一讀下面的兩個(gè)會(huì)認(rèn)字吧！慰：心字底不讀jí安慰、撫慰本義指草做的墊子。耒：古代的一種農(nóng)具。bǔ蘿卜

從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳。bǔbǔ卜多音字bo

占卜

卜算子bǔ識(shí)字游戲打開(kāi)天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān帳zhàng卜慰藉銳ruì學(xué)寫(xiě)字本課的會(huì)寫(xiě)字你都會(huì)寫(xiě)了嗎？左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)慰灘爍霸蝙銳藉帳鷹半包圍結(jié)構(gòu)蝠卜獨(dú)體字筆畫(huà)繁多慰藉霸鷹鷹廣字頭的橫與豎撇稍寫(xiě)長(zhǎng)。y?ng慰wèi“尉”要寬大，心字底窄、扁。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)藉jiè霸下邊的部分寫(xiě)緊湊。bà上下結(jié)構(gòu)：上合下分詞語(yǔ)解釋慰藉卜落卜落銳利解決完生字后，讓我們一起運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)新詞的意思吧！慰藉夏天陣雨來(lái)了時(shí)……這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

……晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候……這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！聯(lián)系上下文安慰。本文指鄉(xiāng)下孩子從天窗中獲得的心靈安慰與快樂(lè)。卜落卜落從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)……你想象到這雨、這風(fēng)……百倍。聯(lián)系上下文擬聲詞。本課為特殊用法，現(xiàn)在已經(jīng)不再使用。銳利（刀鋒等）尖而快。（目光、言論、文筆等）尖銳。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！查字典整體感知選擇自己喜歡的讀書(shū)方式自讀課文，找一找：作者圍繞天窗寫(xiě)了哪些內(nèi)容？我找到了：下雨時(shí)，天窗是孩子們唯一的慰藉。我找到了：夜晚時(shí)，天窗是孩子們唯一的慰藉！我找到了天窗的形狀和作用。自由朗讀課文1-3自然段，想一想：天窗開(kāi)在哪兒，為什么要開(kāi)天窗？（課后第1題）互動(dòng)課堂鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開(kāi)，光線和空氣都有了。木板窗開(kāi)窗后碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的。木板窗地洞關(guān)窗后比喻于是鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。在

，將前排的木板窗打開(kāi)，

和

都有了。

或

，只要木板窗一關(guān)，屋子里

。這就需要在

開(kāi)一個(gè)小洞，再裝上

，就是

。暖和的天氣光線空氣風(fēng)雨天冬天就像地洞似的屋頂玻璃天窗請(qǐng)你用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是天窗吧！在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？自由朗讀第4-7自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流吧！（課后第2題）這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二的安慰為什么這樣說(shuō)？夏天陣雨來(lái)了時(shí)。

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候。下雨天不出去，天黑要睡覺(jué)是我們都習(xí)以為常的，為什么在作者看來(lái)需要慰藉呢？讓我們帶著思考，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心吧！

夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)??！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開(kāi)心唯一的慰藉

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼著上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗唯一的慰藉不滿失落如果把你關(guān)在一個(gè)黑乎乎的屋子里，你有怎樣的感受？孤獨(dú)、無(wú)聊、苦悶、不滿、失落……

夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉……孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，……你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！緩讀朗讀指導(dǎo)輕讀節(jié)奏舒緩，仿佛進(jìn)入想象世界。

第5和第7自然段主要寫(xiě)了什么？試著用兩個(gè)自然段中的一句話來(lái)概括大意吧！小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)。夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。

天窗憑什么能夠讓孩子的想象銳利起來(lái)？孩子們是怎么從天窗中看到夜的神奇的？下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！課堂演練一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河灘閃爍惡霸銳利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.感覺(jué)靈敏。（）2.奇異而虛幻。（）3.用武力或其他手段徹底清除。（）銳利奇幻掃蕩三、說(shuō)一說(shuō)：成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣子的？小方洞開(kāi)在屋頂透過(guò)光亮字詞聽(tīng)寫(xiě)

上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下老屋的獨(dú)特設(shè)計(jì)——天窗，并體會(huì)到了孩子們被關(guān)在黑屋中的孤獨(dú)感受。孩子們會(huì)一直這樣“孤獨(dú)”下去嗎？他們是如何從天窗中獲得慰藉的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！第二課時(shí)1.默讀課文，體會(huì)孩子們從天窗中獲得的樂(lè)趣，理解為什么天窗會(huì)成了孩子們“唯一的慰藉”。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能理解孩子們是如何借助天窗從“無(wú)”中看到“有”的，從“虛”中看到“實(shí)”的。自由朗讀第5自然段，思考：透過(guò)天窗，孩子們看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想象到了什么？互動(dòng)課堂

從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥;bǔ歡快速度快眨眼、逗趣看到的聽(tīng)到的

你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？（課后第3題）想象到的掃蕩：徹底清除。通過(guò)天窗，你想象到（掃蕩）=

這雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+這風(fēng)（狂風(fēng)大作、呼嘯的風(fēng)……）+這雷（轟隆轟隆、震天響……）+這電（劃破夜空、劈開(kāi)夜空……）風(fēng)雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電加入想象所見(jiàn)有限，想象無(wú)限:天窗就像放大鏡，調(diào)動(dòng)了我們各種感官，使我們對(duì)風(fēng)雨的感受更加敏銳。風(fēng)雨雷電想象銳利“小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)”與“小小的天窗會(huì)使你的想象豐富起來(lái)”相比，哪一種表達(dá)更好呢？

從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！讓我們伴著音樂(lè)，在想象中再讀這段話，感受孩子們內(nèi)心的世界吧！朗讀指導(dǎo)伴讀音樂(lè)體會(huì)了第5自然段中孩子們銳利的想象，請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)習(xí)第5自然段的方法，再讀第7自然段，思考：作者透過(guò)天窗看到了什么，又想到了什么？你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……天窗變換成了神奇浪漫的星空。鄉(xiāng)下孩子想象的豐富與活潑。孩子一直看著天窗，忽然發(fā)現(xiàn)黑影，給孩子帶來(lái)了驚奇與神秘?？吹降南氲降囊涣Ｐ且欢湓茻o(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇驚奇神秘一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹一起讀一讀最后1自然段，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的?？梢越M織文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)哦?。ㄕn后第3題）因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！孩子們透過(guò)天窗，從雨腳、閃電想象了天窗外

，從天窗中的

，想到了天窗外的

。

孩子們用豐富的想象力，透過(guò)小小的天窗看到了