美麗文字民族瑰寶教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗文字民族瑰寶》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解我國(guó)語言文字的多樣性以及漢字發(fā)展的歷史和特點(diǎn)2.通過辨識(shí)甲骨文字或閱讀有關(guān)文字的故事，不斷尋找、發(fā)現(xiàn)漢字的歷史和特點(diǎn)，初步感受漢字的獨(dú)特魅力，對(duì)我國(guó)漢字文化產(chǎn)生喜愛之情。3.嘗試中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好、用好、寫好漢字的熱情。在體驗(yàn)中認(rèn)同我國(guó)是具有豐富傳統(tǒng)文化的文明古國(guó)，形成民族自豪感。教學(xué)過程(本課從活動(dòng)開始，學(xué)生初步感受我國(guó)語言文字的多樣性。然后，通過三次“猜一猜”的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生逐步感知漢字的獨(dú)特魅力。最后，漢字書寫活動(dòng)使學(xué)生既體驗(yàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，又抒發(fā)了自己對(duì)中國(guó)漢字的情感,形成民族自豪和文化認(rèn)同。)活動(dòng)一：交流文字，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們假期里經(jīng)常跟著父母游歷祖國(guó)的大好河山，你都在哪里見過我們國(guó)家的少數(shù)民族文字？2.生交流3.導(dǎo)入新課這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《美麗文字民族瑰寶》，去了解豐富多樣、古老而優(yōu)美的中國(guó)漢字吧?；顒?dòng)二：觀察交流，了解漢字的豐富多樣1.師導(dǎo)入：我國(guó)是多民族、多文種、多語言的國(guó)家，除漢字外，還有蒙文、藏文、維吾爾文等幾十種文字。同學(xué)們請(qǐng)看62頁左下方圖片，這是我國(guó)不同少數(shù)民族文字書寫的同一句話，看到這些不同的文字，你有什么感覺？2.生交流3.師小結(jié)：這豐富多樣的文字是我們的民族瑰寶。雖然這些文字不同，但他們都表示同一個(gè)意思——我是中國(guó)人！4.補(bǔ)充了解藏文。師：如果按海拔把家鄉(xiāng)的文字排成隊(duì)，排在第一位的文字就是藏文，它被稱為“世界屋脊的文字”。對(duì)于藏文你有什么了解？生：分享藏文知識(shí)。師小結(jié)：豐富多樣的文字是中華民族智慧的結(jié)晶，它們共同書寫了祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。其中，漢字是最古老的文字之一。為了規(guī)范語言環(huán)境、方便人們生活工作，《國(guó)家通用語言文字法》明確規(guī)定——推廣普通話，推行規(guī)范漢字。活動(dòng)三：體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)猜一猜（一）1.師引入活動(dòng)暑假里，萬舟和媽媽去中國(guó)文字博物館參觀，他發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)古漢字，看起來就像圖畫，你能猜出它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字嗎？2.生班上交流3.師：請(qǐng)你在田字格中工整地寫出來吧。同學(xué)們真了不起！這可都是三千多年前的古人留下的甲骨文呢！能說說你猜字的依據(jù)嗎？沒準(zhǔn)這就是我們祖先創(chuàng)造文字的來歷呢。4.學(xué)生交流猜字依據(jù)，師及時(shí)評(píng)價(jià)。師小結(jié)：古人在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，通過仔細(xì)觀察自然萬物，創(chuàng)造了文字。特別是早期的文字，更是突出了漢字表意的特點(diǎn)。往往看起來直觀形象，生動(dòng)多姿，使人很容易通過字形來判斷它的含義。猜一猜（二）1.師：萬舟還看到了這兩個(gè)漢字，請(qǐng)你再來猜一猜。生猜測(cè)，并說說猜的依據(jù)。師小結(jié)：早期漢字與我國(guó)的寫意畫有異曲同工之妙。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，字就是畫，畫就是字。是不是更喜歡我們這如畫一般形象優(yōu)美的漢字了呢？猜一猜（三）師：我們一起走進(jìn)一個(gè)小活動(dòng)——十二生肖猜猜看生：同桌交流，互相討論，補(bǔ)充依據(jù)。師小結(jié)：這說明，只到現(xiàn)在，我們依然能夠通過這些文字和三千多年前的古人進(jìn)行對(duì)話！真是太神奇了！生：漢字中與動(dòng)物相關(guān)的字畢竟是少數(shù)，還有一些比較復(fù)雜的文字又是如何表示呢？師：看一段視頻，邊看邊尋找答案吧。播放家的漢字視頻，觀看后交流。師小結(jié)：中國(guó)漢字形象生動(dòng)、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造了幾千年?duì)N爛的中華文化?；顒?dòng)四：追溯源起，了解漢字歷史小組合作學(xué)習(xí)，完成“漢字歷史發(fā)展”的探究活動(dòng)1.出示資料:教材中甲骨文圖片、青銅器銘文圖片、秦朝貨幣圖片。2.明確活動(dòng)要求:四個(gè)同學(xué)一組，瀏覽資料，然后交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把文字的名稱寫在年代尺的相應(yīng)位置4.活動(dòng):學(xué)生使用資料，在年代尺上標(biāo)記重點(diǎn)。(例如，在商朝標(biāo)注“甲骨文”，在秦朝標(biāo)注“小篆”)5.師生交流活動(dòng)收獲師：老師展示的是這一組的年代尺，請(qǐng)說說你們對(duì)漢字歷史的看法。生1：這些實(shí)物圖片表明，漢字有著悠久的歷史。在各個(gè)朝代，不同時(shí)期、不同地點(diǎn)都能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。我們看到的甲骨文已有3000多年的歷史了。師：嗯，確實(shí)有很多實(shí)證。生2：我發(fā)現(xiàn)漢字從古至今一直在不斷變化。它經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等不同階段，還出現(xiàn)了行書、草書等各種字體。它們形體優(yōu)美，各具特色。師：形體優(yōu)美的漢字確實(shí)是一道道靚麗的風(fēng)景我們?cè)偻ㄟ^一個(gè)短片感受漢字的悠久歷史。生出示“龍”的書法作品，直觀感受漢字的演變過程。師小結(jié):通過小組探究，同學(xué)們提取了非常重要的信息。就像同學(xué)們說的那樣，漢字歷史悠久，而且代代相傳，至今仍在使用。今天，漢語還是聯(lián)合國(guó)工作語言之一。歷史悠久的漢字在新世紀(jì)依然煥發(fā)著勃勃生機(jī)，不愧是我們中華文明的象征、中華民族的驕傲！活動(dòng)五：作品欣賞，嘗試書法藝術(shù)1.師過渡:說到書法作品，在我們?cè)跐h字漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，書法名家輩出，藝術(shù)作品豐富。2.提問:在生活中，你看到過哪些書法作品，知道哪些書法家呢?3.欣賞:楷書四大家作品請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集到的書法家及作品。（1）介紹王羲之的書法作品:王羲之是晉代著名的書法家，他七歲開始學(xué)習(xí)書法，代表作《蘭亭集序》大家看，整幅作品則透露著一種靈動(dòng)美，令人賞心悅目！從細(xì)部來看，它又字體秀麗，筆法多變。特別是其中二十個(gè)“之”字各具姿態(tài)，竟無一雷同，讓人嘆為觀止！（2）生：我特別喜歡隸書作品。它字體扁平、蠶頭燕尾、筆法沉穩(wěn)，整幅作品往往給人一種靜穆的秩序感。師：是的。漢字也正是從隸書開始，進(jìn)入了一個(gè)新的書寫時(shí)代。（3）介紹顏真卿的楷書作品:楷書是我們最熟悉的書體。辭海中說它“形體方正、筆畫平直，可作楷模?！睍ㄕn上，老師也說古今楷書中，柳體秀美，適合女生練習(xí)；顏體大氣，適合男生練習(xí)。師：謝謝你讓大家知道了楷書名稱的由來。唐代書法家顏真卿的顏體豐滿，端正；柳公權(quán)的柳體剛勁、秀美。所以也被稱為“顏筋柳骨”。4.書寫活動(dòng):學(xué)生嘗試書寫、交流自己對(duì)漢字獨(dú)特的感受。書法老師進(jìn)課堂，現(xiàn)場(chǎng)書寫，學(xué)生臨摹。師小結(jié)：同學(xué)們，從剛才的書法臨摹中，我感受到了大家對(duì)書法藝術(shù)的熱愛，有幾個(gè)同學(xué)都迫不及待地想拜師王老師門下呢，看到大家對(duì)中華漢字的熱情，他一定喜不自勝。但練習(xí)書法，就像王老師剛才所說的，要逐字琢磨，刻苦練習(xí)，歡迎大家課下到咱們的書法社團(tuán)參觀、學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)升華1.同學(xué)們，讓我們回顧下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們了解了漢字的豐富多樣、形體優(yōu)美、歷史悠久，并親自實(shí)踐了書法藝術(shù)。此刻，對(duì)于中國(guó)漢字，你想說些什么心里話？確實(shí)，形體優(yōu)美，歷