2023年中考語文模擬試卷 (9)（解析）-1

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年中考語文模擬試卷(9)（解析）2023年中考語文模擬試卷

一、詩章華彩。（15分）

1．（8分）詩文名句梳理。

詩章鍛造著民族性格。愛情純真，質(zhì)樸美好，“窈窕淑女，（1）”（《關(guān)雎》）；親情綿長，格高千古，“誰言寸草心，（2）”（孟郊《游子吟》）；友情深厚，不受空間限制，“（3）海內(nèi)存知己，”（王勃《送杜少府之任蜀州》）；少而意氣風(fēng)發(fā)，“（4），山入潼關(guān)不解平”（譚嗣同《潼關(guān)》）；老則壯志彌堅(jiān)，“（5），志在千里（曹操《龜雖壽》）；順境不傲，“莫言下嶺便無難，（6）”（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）；逆境不餒，“（7），”（請寫出連續(xù)兩句）

2．（4分）節(jié)氣文化探究。

2022年2月4日，正逢立春，北京冬奧會(huì)開幕式，二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)與古詩詞、古yàn①____語融為一體驚艷亮相，將神州大地的錦xiù②____山河與冰雪健兒的颯爽英姿次第呈現(xiàn)，讓網(wǎng)友驚呼“每一幀都是壁紙”“國家級審美，世界級享受”“再次感嘆中國獨(dú)有的底yùn③____”。以下是短片中出現(xiàn)的所有詩詞，讓我們再次體會(huì)中國傳統(tǒng)歷法的時(shí)光輪轉(zhuǎn)與文人墨客的名篇名作碰撞出的魅力，以及中國人民與自然和諧相處的智慧和創(chuàng)造力。

24雨水隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。23驚蟄春雷響，萬物長。

22春分春風(fēng)如貴客，一到便繁華。21清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛

20谷雨風(fēng)吹雨洗一城花19立夏天地始交，萬物并秀。

18小滿物至于此，小得盈滿。17芒種家家麥飯美，處處菱歌長。

16夏至綠筠尚含粉，圓荷始散芳。15小暑荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。

14大暑桂輪開子夜，螢火照空時(shí)。13立秋天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

12處暑春種一粒粟，秋收萬顆子。11白露露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

10秋分9寒露8霜降7立冬6小雪5大雪4冬至3小寒2大寒1立春

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①

②

③

（2）冬奧會(huì)二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)最后10秒，為了配合倒計(jì)時(shí)的速度，節(jié)目組忍痛去掉了余下的十句古詩詞或俗語。以下節(jié)氣與詩詞名句最相配的一項(xiàng)是

A．秋分晴空一鶴排云上

B．霜降凌寒獨(dú)自開

C．立春青草池塘處處蛙

3．（3分）閱讀下面語段，模仿《雪龍吟》示例，橫線上補(bǔ)寫一段振奮民族精神的內(nèi)容。

《雪龍吟》是北京2022年冬奧會(huì)倒計(jì)時(shí)10天助力歌曲，由張杰演唱，二水作詞，包胡爾查作曲，發(fā)行于2022年1月25日。“我一聲龍嘯凌云志，熱血燃冬扶搖起，看長城內(nèi)外這天地，山河云開笑容里；我一聲龍嘯跨東西，踏雪而來創(chuàng)奇跡，來雙奧之城感動(dòng)你，神州鏗鏘億萬心；，，，。

二、讀書萬卷。（46分）

4．（7分）完成下面的名著對讀單。

作品人物簡愛（《簡愛》）沈瓊枝（《儒林外史》

人生抉擇（一）面對欺壓的抉擇：情節(jié)舉例：（1）（二）面對婚姻的抉擇：情節(jié)舉例：簡愛在婚禮上得知了羅徹斯特的妻子還活著，面對羅徹斯特的哀求挽留，她雖然很愛他，還是毅然離開了。（一）面對欺壓的抉擇：情節(jié)舉例：面對押送自己的公差的無理訛詐，當(dāng)面拒絕，從容堅(jiān)決，不愿委曲求全。（二）面對婚姻的抉擇：情節(jié)舉例：（2）

對讀發(fā)現(xiàn)：根據(jù)簡愛和沈瓊枝在人生困境時(shí)的選擇，結(jié)合她們在小說中的最后結(jié)局，說說你獲得了怎樣的啟示？（3）

5．（5分）小文讀了《西江月平山堂》一詞，請你與他一同鑒賞。

西江月平山堂

[宋]蘇軾

三過平山堂①下，半生彈指聲中。十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)②。

欲吊文章太守，仍歌楊柳春風(fēng)。休言萬事轉(zhuǎn)頭空，未轉(zhuǎn)頭時(shí)是夢③。

①平山堂乃蘇軾恩師歐陽修生前所建。蘇軾曾三次游歷，皆處于政治處境艱難時(shí)。第三次是作此詞時(shí)，此時(shí)距蘇軾和歐陽修末次見面已達(dá)九年。②龍蛇飛動(dòng)：指歐陽修在平山堂壁留題之墨跡。③此句改自白居易《自詠》：“百年隨手過，萬事轉(zhuǎn)頭空?！?/p>

（1）古詩詞中的數(shù)詞往往暗含古人遣詞造句之匠心。請結(jié)合解釋①，品味加點(diǎn)詞的表述效果。

（2）陳廷焯《白雨齋詞話》提及，末句較白詩“追進(jìn)一層，喚醒癡愚不少”。結(jié)合內(nèi)容和解釋③，談?wù)勀銓@句話的理解。

6．（13分）小瑞讀了兩篇與“詩歌形式”有關(guān)的文言文，請你和他一起思考以下問題。

（甲）

律詩始于唐，盛于唐。然合一代數(shù)十家，而選其精純高渺，首尾無瑕者，殆不滿百首，何其難也！劉長卿、杜牧、許渾、劉滄實(shí)為巨擘，極工而全美者，亦自有數(shù)。入宋，則古文古詩，皆足方駕①漢唐，惟律詩視唐益寡焉，蓋必雄麗婉活，默合宮徵②，始可言律；而又必以格律為主，乃善。儻止以七字成句，兩句作對，便謂之詩，而重滯擁腫③，不協(xié)格調(diào)，恐于律法未合也。

（選自劉熏《隱居通議》卷八）

（乙）

凡文章不得不對。上句若安重字、雙聲、疊韻，下句亦然。若上句偏安，下句不安，即名為離支；若上句用事，下句不用事，名為缺偶。故梁朝湘東王《詩評》云：“作詩不對，本是吼文，不名為詩?！?/p>

（選自王昌齡《詩格》，有刪減）

①方駕：兩車并行，指比肩、媲美。②宮徵：我國古時(shí)五聲音調(diào)的名稱。③重滯擁腫：重滯，指凝滯阻塞；擁腫，指重沓累贅。

（1）通讀文章時(shí)，小瑞記錄了以下幾個(gè)疑難字詞，請你幫他答疑解惑。

①解釋下面加點(diǎn)詞的意思。

蓋必雄麗婉活

乃善

凡文章不得不對

下句亦然

②請你結(jié)合任意一個(gè)加點(diǎn)字，教給小瑞推斷文言字義的方法。（備選方法：語境推測法、課內(nèi)遷移法、參考成語法……）

（2）甲文劉壎對律詩的觀點(diǎn)，可梳理成以下思維導(dǎo)圖，請根據(jù)文章內(nèi)容將其補(bǔ)全。

甲文觀點(diǎn)①精煉高遠(yuǎn)沒有瑕疵的不足百首

巨擘作品中精美工整的數(shù)量不多

評價(jià)律詩的標(biāo)準(zhǔn)②

將格律要求放在主要位置

③

（3）乙文引用了梁朝湘東王《詩評》中的語錄，請結(jié)合文章說明其作用。

（4）針對文中出現(xiàn)的專有名詞，小瑞進(jìn)行了拓展學(xué)習(xí)。下列內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是

A．律詩，是唐朝流行起來的一種詩歌體裁，因格律要求非常嚴(yán)格而得名，常見的類型有五律和七律。

B．杜牧的詩歌多以詠史抒懷為主，晚唐成就頗高，其詩注重音韻和諧，如代表詩作《泊秦淮》押a韻，韻腳是“沙”、“家”、“花”。

C．許渾，晚唐最具影響力的詩人之一。他一生專攻律詩，極重格律。如其詩《咸陽城東樓》中“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓”二句就是對仗工整的傳世佳句。

D．用事：又稱用典，引用古籍中的故事或詞句，以豐富而含蓄地表述有關(guān)的內(nèi)容和思想，是詩歌中常見的寫作手法?！坝牲S河冰塞川”、“閑來垂釣碧溪上”兩句中都有用典。

7．（12分）卡爾維諾的小說溫暖明亮，深受同學(xué)喜愛。小安選擇《好游戲玩不長》一文，設(shè)計(jì)探究小任務(wù)，以期理解卡爾維諾小說的內(nèi)容及風(fēng)格特點(diǎn)。

好游戲玩不長

卡爾維諾

（1）喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉在玩打仗的游戲。

（2）那里有一處干涸的溪流，岸邊全是蘆竹，河床上都是些灰黃的磐石。喬瓦尼諾在一片流著沙的河灘上做出撲到前面去襲擊敵軍的動(dòng)作，然后手捂著胸口就地倒下來。

（3）“紅十字！”他叫道。“你是紅十字的！快過來！沒看見我受傷了嗎？”

（4）到那時(shí)為止一直扮演敵方機(jī)關(guān)槍的賽來內(nèi)拉，跑向他去，在他的額頭上碾壓上一張薄荷的樹葉，充作膏藥。

（5）喬瓦尼諾猛地蹦起來，橫向拿著蘆竹跳開了，胳膊伸得老開。“轟炸機(jī)！轟炸機(jī)對準(zhǔn)目標(biāo)了！嗖……轟??！”然后就把一手的白礫石撒到賽來內(nèi)拉的身上來。

（6）“你是正在行進(jìn)中的敵軍汽車縱隊(duì)！我炸了你！”

（7）“那我，該干什么呀？”賽來內(nèi)拉問。

（8）“你要在地上匍匐前進(jìn)，還要接到炸彈。嗖……轟?。〔?，現(xiàn)在你要撤到開闊地上！”

（9）賽來內(nèi)拉就在蘆竹間跑了起來，但喬瓦尼諾又大嚷著叫起她來：

（10）“狙擊！你是敵方的狙擊！現(xiàn)在你在攻擊我！”

（11）但賽來內(nèi)拉不明白這個(gè)狙擊要做什么，于是喬瓦尼諾就決定由自己來扮演敵方狙擊，讓賽來內(nèi)拉來充當(dāng)那個(gè)轟炸小隊(duì)?！拔沂且粋€(gè)掉在火堆中的飛行員，你看！”喬瓦尼諾說。

（12）“那我呢？我呢？”賽來內(nèi)拉問。

（13）“你嘛，你就是那個(gè)擁抱陣亡者的女人?！?/p>

（14）“誰??？”

（15）“對，就是那個(gè)，格洛麗亞！你得像天使一樣地過來，然后跪在我身邊?！辟悂韮?nèi)拉就試著當(dāng)起了格洛麗亞，做得很不錯(cuò)。

（16）然后，他們又玩起了騎兵巡邏隊(duì)的交鋒。要來個(gè)騎兵沖鋒，還得需要個(gè)喇叭，喬瓦尼諾于是就撕開了他蘆竹上的葉鞘，攥在合攏的雙手里，并發(fā)出一種刺耳的嘶嘶聲。正是那嘶嘶聲作響時(shí)，出現(xiàn)了三個(gè)真正的士兵。

（17）兩個(gè)孩子，大氣不敢出一聲地，拖著蘆竹尖，靠到一名戰(zhàn)士身邊。他正躺在草地上，舉著步槍，而頭盔，肩包，干糧袋，行軍水壺，手榴彈，防毒面具是一個(gè)壓在另一個(gè)之上地堆在他身上，就像是一場由不同物件構(gòu)成的雪崩，把他給埋沒了。那個(gè)士兵，從地上把臉轉(zhuǎn)向孩子，他的眼睛是灰色的，憂郁，唇間含著一片櫻桃葉。孩子們蹲伏在他身邊，蘆竹被他們戳在前面，和戰(zhàn)士的步槍平行。喬瓦尼諾說：“你們在打仗嗎？”

（18）士兵在地上蹭了蹭下巴，張開嘴唇，吹走了那片櫻桃葉，什么也沒說。

（19）“對不起，我們能到那下頭去嗎？”喬瓦尼諾壯著膽子問。那個(gè)士兵應(yīng)該是做了個(gè)類似于聳肩膀的動(dòng)作。孩子們趕緊踮著腳尖地跑掉了。

（20）在一段斜坡上，一棵桑樹投下陰翳，桑樹底下，一把折疊椅上，坐著一位將軍。那是個(gè)臃腫的男人，只穿著襯衫，沒罩外套，把墨鏡抬到額頭上，用望遠(yuǎn)鏡看著什么。他在膝蓋上一張攤開的地形圖上指指畫畫的，喘著粗氣地跟他的參謀部長說著什么，還有一些軍官曲著雙腿，坐在他腳下的草叢里。

（21）喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉一動(dòng)不動(dòng)地待在將軍背后，使蘆竹直挺挺地立正著。

（22）“啊呀……敵人的炮火，”將軍說，“全部擊中了我們的人……啊呀……”然后其他一些話他們就聽不懂了。他長滿紅毛的短小手指在地圖上摩挲著，就像是肥大的毛蟲。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”

（23）參謀部長的軍官們在將軍周圍表現(xiàn)出很活躍的模樣，遠(yuǎn)處那些掩護(hù)得糟糕士兵總是會(huì)時(shí)不時(shí)地從周圍冒出來，順從而無動(dòng)于衷。

（24）“自然，什么時(shí)候能看到葡萄園了，你們看見敵軍的偵察所沒有？”將軍說。

（25）“這在地圖上標(biāo)出來了，將軍先生，”一位軍官熱情地說，“‘農(nóng)居區(qū)’……”

（26）但將軍沒有看地圖，而是繼續(xù)指著一個(gè)土丘，喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉知道，那是老頭保洛的家，那個(gè)養(yǎng)蠶人的房子。

（27）“這是第一個(gè)要轟掉的目標(biāo)，”將軍說。一個(gè)擺弄測角器的軍官就報(bào)了一串?dāng)?shù)據(jù)。

（28）此時(shí)，將軍在地圖上畫上一個(gè)叉。忽然，遠(yuǎn)處響起一聲爆炸。喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉驚跳起來。

（29）“這兩個(gè)家伙在這里干什么？”一個(gè)聲音說道，同時(shí)孩子們感到自己的領(lǐng)子被揪了起來。

（30）“是誰把這些孩子丟在作戰(zhàn)區(qū)的？”

（31）喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉用貓一般的一跳，逃脫了那些手掌，直到他們氣喘不過來的時(shí)候，才停了下來。他們來到一個(gè)地方，那里的蘆竹叢圍出了一種又長又密的屏障，蘆竹叢間，里頭鮮綠外頭淡綠的葉鞘隨著漾起的風(fēng)窸窣作響。

（32）“這里，”喬瓦尼諾說，“我們有用來做武器的了?！钡牵氐剿麄冃闹械挠鋹偢袇s被稍稍遮蔽住一些。

（33）他們?nèi)拥袅岁惻f的武器。在蘆竹地里走起來?！澳憧次业亩嗥涟　薄暗业母摺钡孟駴]有一根能跟以前的比，就算把它們想成長矛，想成沖鋒槍，或者是飛機(jī)都不能帶來任何滿足感了。

（34）蘆竹地倏地到了頭。過了蘆竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狹窄田地，那里有筆直的席子，接著就是海邊滾圓的石頭，海西又一浪接一浪地升了起來，一直涌到天邊。

（35）他們坐在地上，頭垂著，緩緩地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戲很有意思，但現(xiàn)在，他們的腦袋里總想起那個(gè)唇間含著葉子的士兵那憂傷的眼神，想起了將軍抹掉了農(nóng)舍的那毛茸茸的手指。

（36）喬瓦尼諾盡量去想還有沒有別的什么游戲，他有了個(gè)主意?！耙粋€(gè)新游戲！”他跳起來……

節(jié)選自《卡爾維諾短篇小說集》，有刪減）

（1）細(xì)讀小說，梳理情節(jié)。

在溪邊玩打仗的游戲?！谇G棘中發(fā)現(xiàn)了三個(gè)士兵，征得同意后跑開。————他們跑到新的蘆竹地，想著新的游戲。

（2）細(xì)讀文中兩處的細(xì)節(jié)描寫，并任選一處，結(jié)合上下文，分析表述效果。

（3）蘆竹地是精心設(shè)計(jì)的敘事環(huán)境。請勾連文中畫波浪線句，簡要分析環(huán)境描寫的作用。

（4）小安在閱讀中發(fā)現(xiàn)小說中經(jīng)常采用兒童敘述視角，并對其作用進(jìn)行了整理，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劚碇械奶骄拷Y(jié)果是否也適用于本文。

兒童身份作用探究結(jié)果

小客人（迅哥兒）呈現(xiàn)了月夜里四處彌漫的豆麥、水草的清香，朦朧的月光下婉轉(zhuǎn)的笛聲……，為讀者構(gòu)筑了一個(gè)充滿詩情畫意的兒童世界。真切地表現(xiàn)兒童的生活，舒緩行文節(jié)奏。

兒子（若瑟夫）展現(xiàn)了拮據(jù)的家庭、到了待嫁的年齡卻嫁不出去的兩位姐姐、努力辛苦工作的父親、樣樣精打細(xì)算的母親、窮困落魄的叔叔于勒，父母對富于勒的贊美和熱切期盼，認(rèn)出窮于勒之后的匆忙躲避……讓讀者深切感受到一個(gè)涉世未深的孩子的困惑與不解。從最佳角度在最大容量中表現(xiàn)兒童視野里的成人世界，表述對社會(huì)的思考。

（5）根據(jù)以上探究過程，下面哪一項(xiàng)最不可能作為小安組讀書小論文的標(biāo)題

A．《艱難與瑣碎——小人物生活實(shí)錄》

B．《直面與游離——卡爾維諾戰(zhàn)爭題材小說特色）

C．《論戰(zhàn)爭題材短篇小說的魅力》

D．《論卡爾維諾小說的“以輕寫重”的技法》

8．（9分）閱讀下文，回答問題。

《只此青綠》“出圈”：魅力從何而來？

以中國古代名畫《千里江山圖》為藍(lán)本創(chuàng)作的舞蹈詩劇《只此青綠》在2022年央視春晚亮相后，引起熱議。

《只此青綠》為何能這么“火”，是什么魅力吸引觀眾？近日有媒體專訪《只此青綠》總編導(dǎo)周莉亞、韓真和領(lǐng)舞孟慶旸，揭秘這一現(xiàn)象級舞蹈詩劇背后的創(chuàng)作歷程。

①孟慶旸回憶，整整5個(gè)月時(shí)間，幾乎每天從早9點(diǎn)到晚9點(diǎn)，除了在舞蹈房訓(xùn)練，她就在學(xué)習(xí)和了解宋代文學(xué)和繪畫，還去故宮博物院觀摩相關(guān)展覽，完全放棄了其他所有工作，只專心于對角色的塑造和學(xué)習(xí)。

②孟慶旸說：“有一天，我想，我對‘青綠’付出了很多，‘青綠’賦予了我什么？我想解析就是這種慢下來的力量。這種來自中國文化的智慧，她讓我平靜地認(rèn)真地面對當(dāng)下，可以面對任何即將到來的事。這條道路，沒有盡頭，我還會(huì)繼續(xù)走下去?！?/p>

③每次當(dāng)帷幕拉開，孟慶旸都會(huì)把最好的自己展現(xiàn)在舞臺上。她說，做了十年舞者，傳播弘揚(yáng)中國文化是自己的使命，“特別是當(dāng)我看到，很多國外的觀眾也會(huì)來透過這些舞蹈作品了解中國文化，我更會(huì)覺得自己承擔(dān)起了這份使命”。

①中新社記者：舞蹈詩劇《只此青綠》在海內(nèi)外產(chǎn)生熱烈反響的原因何在？

②周莉亞：《只此青綠》的熱演，體現(xiàn)了當(dāng)代觀眾對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。我們正身處一個(gè)文化自信的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下，它成為寄托這份文化自信的載體。

③當(dāng)代人們的愛好多元化，對于自己熱愛的事物愿意花更多精力去研究。我們發(fā)現(xiàn)許多觀眾主動(dòng)到網(wǎng)上分享觀劇心得，甚至驚訝于觀眾對作品的研究如此細(xì)微，因此一直收集觀眾反饋，對作品進(jìn)行修改和調(diào)整?！吨淮饲嗑G》沒有最終的版本，只有最好的版本。它的魅力在于，哺育我們靈魂的中華傳統(tǒng)文化與對這片土地愛得深沉的廣大觀眾之間，浪漫的雙向奔赴。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類文明的重要組成部分。海外觀眾從網(wǎng)上觀看，表述對《只此青綠》的喜愛，體現(xiàn)了世界各國民眾追求美好的共同價(jià)值取向。

④中新社記者：一般舞蹈作品叫舞劇，為何《只此青綠》稱作舞蹈詩劇？

⑤周莉亞：舞蹈詩劇是我們提出的新概念，《只此青綠》是一次創(chuàng)新創(chuàng)排。此前，舞劇多是以故事邏輯推進(jìn)。我們第一次嘗試用一個(gè)大寫意，淡化敘事，以情感邏輯推進(jìn)。著力傳統(tǒng)美學(xué)，用舞蹈語言表現(xiàn)詩的寫意、畫的留白，最終達(dá)到作品與觀眾之間的精神共鳴。

⑥中新社記者：您想過作品會(huì)“出圈”嗎？它呈現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化思想？

⑦韓真：創(chuàng)作時(shí)我們沒想到它會(huì)“出圈”。千百年來，中國的傳統(tǒng)文學(xué)、詩詞歌賦以及繪畫等，告訴當(dāng)代的我們，中國人充滿詩性。對于這點(diǎn)，我們在創(chuàng)作時(shí)一直很自信。

⑧中華文化在不同時(shí)代擁有不同氣質(zhì)。我對宋代文化的理解，一個(gè)關(guān)鍵詞是“溫厚”。宋代的國人有著一種內(nèi)斂含蓄的筋骨和力量。

⑨《只此青綠》展現(xiàn)出來的是古人靜謐、雅致的狀態(tài)。我們在細(xì)節(jié)處下足功夫。比如舞蹈動(dòng)作和演員神態(tài)，淡化情緒，展現(xiàn)東方式的溫婉；高聳的發(fā)髻與藍(lán)綠相間的服裝，是層巒疊嶂的寫意表述，這些都讓人眼前一亮，畫作得以在舞臺上真正“活”過來。

①《只此青綠》的付出有了回報(bào)，他們呈現(xiàn)的舞臺，讓許多人為之鼓掌。從視覺效果來看，《只此青綠》定然可以拿到滿分。若是只看了春晚的版本，建議各位去看《國家寶藏展演季》的版本，那是整個(gè)舞蹈詩劇最后一小節(jié)，濃縮了精華，也表述了內(nèi)涵。當(dāng)燈光一打下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，為何舞蹈演員要穿這種配色的衣服，明明這樣的衣服走起路來十分艱難，也進(jìn)行不了太大的舞蹈動(dòng)作。你會(huì)明白，為何舞蹈演員要梳這樣的發(fā)髻，明明不是很好看，甚至還有點(diǎn)像《鳳囚凰》當(dāng)中的“縫紉機(jī)”。原來，這是將山峰擬人，發(fā)髻可以有山峰的走勢，衣服上的顏色便是《千里江山圖》的配色，在燈光下，呈現(xiàn)的便是畫中的場景。

②觀眾看《千里江山圖》看的是畫，但是《只此青綠》卻將其內(nèi)核展現(xiàn)出來。在完整版《只此青綠》中，青年舞者張翰扮演王希孟，從少年為何作畫，如何作出畫，最后喜極而泣全部表演出來。舞美編排和服裝配色都是滿滿的宋代風(fēng)，這是融入了王希孟的故事。編者從《千里江山圖》尋找靈感，卻將《只此青綠》成為畫與人情感的連接，當(dāng)看到王希孟最后哭泣，看到宏大音樂背景下，每位舞者定格，那一刻大家才了解這幅畫的震撼之處。

（有刪改）

以下是網(wǎng)友們對專訪的跟帖，請結(jié)合材料，完成相關(guān)任務(wù)。

（1）閱讀“演員說”，就網(wǎng)友“偷菜菜啦”的做法，跟帖發(fā)表你的看法。

（2）請你結(jié)合對材料的理解，簡述“遠(yuǎn)山眉”妝容的設(shè)計(jì)意圖。

（3）請你結(jié)合材料內(nèi)容，分點(diǎn)提煉，替網(wǎng)友“漫步俠”補(bǔ)全理由。

三、文以載道。（59分）

9．（9分）近期，市共青團(tuán)開展“我來當(dāng)主播，為你來帶貨”的推介活動(dòng)。假如邀請你當(dāng)“直播帶貨主播”，你會(huì)向大家推薦家鄉(xiāng)的哪個(gè)特色產(chǎn)品？請從備選項(xiàng)中任選一個(gè)，寫一則有吸引力的推廣語，不超過150字。不得出現(xiàn)個(gè)人的真實(shí)信息。

備選特產(chǎn)：鹽水鴨鴨血粉絲湯赤豆酒釀小圓子?xùn)|山老鵝牛肉鍋貼

10．（50分）按要求寫作。

艾青箴言

人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。

請認(rèn)真閱讀體會(huì)以上箴言，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于500字；③不得套寫抄襲；④不得透露個(gè)人信息。

你可以敘述身邊的故事；也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；可以就自己的理解，發(fā)表觀點(diǎn)；結(jié)合生活和閱讀的積累展開論述。

2023年中考語文模擬試卷

參考解析與試題解答

一、詩章華彩。（15分）

1．（8分）詩文名句梳理。

詩章鍛造著民族性格。愛情純真，質(zhì)樸美好，“窈窕淑女，（1）君子好逑”（《關(guān)雎》）；親情綿長，格高千古，“誰言寸草心，（2）報(bào)得三春暉”（孟郊《游子吟》）；友情深厚，不受空間限制，“（3）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（王勃《送杜少府之任蜀州》）；少而意氣風(fēng)發(fā)，“（4）河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”（譚嗣同《潼關(guān)》）；老則壯志彌堅(jiān)，“（5）老驥伏櫪，志在千里（曹操《龜雖壽》）；順境不傲，“莫言下嶺便無難，（6）賺得行人錯(cuò)喜歡”（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）；逆境不餒，“（7）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保ㄕ垖懗鲞B續(xù)兩句）

（1）君子好逑（注意“逑”的書寫）

（2）報(bào)得三春暉（注意“暉”的書寫）

（3）天涯若比鄰（注意“涯”的書寫）

（4）河流大野猶嫌束

（5）老驥伏櫪（注意“驥”的書寫）

（6）賺得行人錯(cuò)喜歡（注意“賺”的書寫）

（7）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2．（4分）節(jié)氣文化探究。

2022年2月4日，正逢立春，北京冬奧會(huì)開幕式，二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)與古詩詞、古yàn①____語融為一體驚艷亮相，將神州大地的錦xiù②____山河與冰雪健兒的颯爽英姿次第呈現(xiàn)，讓網(wǎng)友驚呼“每一幀都是壁紙”“國家級審美，世界級享受”“再次感嘆中國獨(dú)有的底yùn③____”。以下是短片中出現(xiàn)的所有詩詞，讓我們再次體會(huì)中國傳統(tǒng)歷法的時(shí)光輪轉(zhuǎn)與文人墨客的名篇名作碰撞出的魅力，以及中國人民與自然和諧相處的智慧和創(chuàng)造力。

24雨水隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。23驚蟄春雷響，萬物長。

22春分春風(fēng)如貴客，一到便繁華。21清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛

20谷雨風(fēng)吹雨洗一城花19立夏天地始交，萬物并秀。

18小滿物至于此，小得盈滿。17芒種家家麥飯美，處處菱歌長。

16夏至綠筠尚含粉，圓荷始散芳。15小暑荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。

14大暑桂輪開子夜，螢火照空時(shí)。13立秋天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

12處暑春種一粒粟，秋收萬顆子。11白露露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

10秋分9寒露8霜降7立冬6小雪5大雪4冬至3小寒2大寒1立春

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①諺

②錦

③蘊(yùn)

（2）冬奧會(huì)二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)最后10秒，為了配合倒計(jì)時(shí)的速度，節(jié)目組忍痛去掉了余下的十句古詩詞或俗語。以下節(jié)氣與詩詞名句最相配的一項(xiàng)是A

A．秋分晴空一鶴排云上

B．霜降凌寒獨(dú)自開

C．立春青草池塘處處蛙

解析：

（1）①諺②繡③蘊(yùn)

（2）A

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

3．（3分）閱讀下面語段，模仿《雪龍吟》示例，橫線上補(bǔ)寫一段振奮民族精神的內(nèi)容。

《雪龍吟》是北京2022年冬奧會(huì)倒計(jì)時(shí)10天助力歌曲，由張杰演唱，二水作詞，包胡爾查作曲，發(fā)行于2022年1月25日?！拔乙宦朂垏[凌云志，熱血燃冬扶搖起，看長城內(nèi)外這天地，山河云開笑容里；我一聲龍嘯跨東西，踏雪而來創(chuàng)奇跡，來雙奧之城感動(dòng)你，神州鏗鏘億萬心；我一聲龍嘯傳八方，頑強(qiáng)拼搏寫風(fēng)流，觀黃河上下震撼你，三山五岳景致里。

結(jié)合句中的比喻修辭手法和“我一聲龍嘯……“的句式進(jìn)行仿寫。做到句式結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容的連貫，與前后句子構(gòu)成排比。

解析：

示例：我一聲龍嘯傳八方頑強(qiáng)拼搏寫風(fēng)流觀黃河上下震撼你三山五岳景致里

做好本題要審好題，明確需要圍繞什么來寫，使用什么樣的方法，還要注意語言的通順。

二、讀書萬卷。（46分）

4．（7分）完成下面的名著對讀單。

作品人物簡愛（《簡愛》）沈瓊枝（《儒林外史》

人生抉擇（一）面對欺壓的抉擇：情節(jié)舉例：（1）簡愛在讀書時(shí)遭到表哥的欺辱毆打，不愿隱忍，奮起反擊，與表哥廝打。（二）面對婚姻的抉擇：情節(jié)舉例：簡愛在婚禮上得知了羅徹斯特的妻子還活著，面對羅徹斯特的哀求挽留，她雖然很愛他，還是毅然離開了。（一）面對欺壓的抉擇：情節(jié)舉例：面對押送自己的公差的無理訛詐，當(dāng)面拒絕，從容堅(jiān)決，不愿委曲求全。（二）面對婚姻的抉擇：情節(jié)舉例：（2）因宋家想要誘騙自己為妾，選擇逃婚，獨(dú)自到南京謀生。

對讀發(fā)現(xiàn)：根據(jù)簡愛和沈瓊枝在人生困境時(shí)的選擇，結(jié)合她們在小說中的最后結(jié)局，說說你獲得了怎樣的啟示？（3）簡愛最終與羅徹斯特結(jié)合，獲得了屬于自己的幸福。沈瓊枝贏得了縣令的尊重和同情，得以還鄉(xiāng)另嫁。面對生活中的不公要能夠勇于抗?fàn)?，?jiān)守自己的人格獨(dú)立和尊嚴(yán)，這樣才能擁有想要的人生。

（1）本題考查了解名著情節(jié)的能力。簡愛面對欺壓敢于反抗，如她寄居在舅媽家里時(shí)，遭到表哥的欺辱毆打，她不愿隱忍，奮起反擊，與表哥廝打。在舅母對寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)人散播自己善于撒謊的謠言時(shí)，當(dāng)場回?fù)?，拆穿她偽善的假面具?/p>

（2）本題考查了解名著情節(jié)的能力?！度辶滞馐贰分械纳颦傊κ浅Ｖ葚暽虼竽曛藿o揚(yáng)州鹽商宋為富，發(fā)現(xiàn)是被騙去做妾，從宋府逃婚，在南京靠賣詩度日。后來宋鹽商告狀，沈瓊枝求助于杜少卿，在公堂上作詩證明自己的才華，打動(dòng)縣令，放她還鄉(xiāng)另嫁。

（3）本題考查分析理解名著內(nèi)容的能力。簡愛最終與羅徹斯特結(jié)合，沈瓊枝得以還鄉(xiāng)另嫁，這都是因?yàn)樗齻兡芨矣诜纯?，能追求自己的幸福，這就是她們給人的啟發(fā)。

解析：

（1）示例1：簡愛在讀書時(shí)遭到表哥的欺辱毆打，不愿隱忍，奮起反擊，與表哥廝打。

示例2：簡愛在舅母對寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)人散播自己善于撒謊的謠言時(shí)，當(dāng)場回?fù)?，拆穿她偽善的假面具?/p>

（2）因宋家想要誘騙自己為妾，選擇逃婚，獨(dú)自到南京謀生。

（3）簡愛最終與羅徹斯特結(jié)合，獲得了屬于自己的幸福。沈瓊枝贏得了縣令的尊重和同情，得以還鄉(xiāng)另嫁。面對生活中的不公要能夠勇于抗?fàn)?，?jiān)守自己的人格獨(dú)立和尊嚴(yán)，這樣才能擁有想要的人生。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5．（5分）小文讀了《西江月平山堂》一詞，請你與他一同鑒賞。

西江月平山堂

[宋]蘇軾

三過平山堂①下，半生彈指聲中。十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)②。

欲吊文章太守，仍歌楊柳春風(fēng)。休言萬事轉(zhuǎn)頭空，未轉(zhuǎn)頭時(shí)是夢③。

①平山堂乃蘇軾恩師歐陽修生前所建。蘇軾曾三次游歷，皆處于政治處境艱難時(shí)。第三次是作此詞時(shí)，此時(shí)距蘇軾和歐陽修末次見面已達(dá)九年。②龍蛇飛動(dòng)：指歐陽修在平山堂壁留題之墨跡。③此句改自白居易《自詠》：“百年隨手過，萬事轉(zhuǎn)頭空?！?/p>

（1）古詩詞中的數(shù)詞往往暗含古人遣詞造句之匠心。請結(jié)合解釋①，品味加點(diǎn)詞的表述效果。

（2）陳廷焯《白雨齋詞話》提及，末句較白詩“追進(jìn)一層，喚醒癡愚不少”。結(jié)合內(nèi)容和解釋③，談?wù)勀銓@句話的理解。

（1）本題考查對詞句的賞析?！叭^平山堂下”，是說自己此番已是第三次登臨此堂了?！鞍肷鷱椫嘎曋小?，是撫今追昔，感慨歲月蹉跎、遭遇坎坷、人生如夢?！笆瓴灰娎衔獭保钦f十年前曾與歐陽公歡聚，不料此次聚會(huì)竟成永訣，次年恩師就仙逝了。這時(shí)距蘇軾和其恩師歐陽修最后一次見面已達(dá)九年，而歐陽修也已逝世八年。適逢自己政治處境艱難，蘇軾為重游故地、緬懷恩師而作的這首詞，自然會(huì)有撫今追昔的萬千感慨。

（2）本題考查對詞句的理解?！靶菅匀f事轉(zhuǎn)頭空，未轉(zhuǎn)頭時(shí)是夢”，歐公仙逝了，固然一切皆空，而活在世上的人，又何嘗不是在夢中，終歸一切空無。不要輕言東坡消極，或許正是心懷此念，他才得以坦然面對紛至沓來的政治打擊：人生既然不過虛幻，政治失意與挫折，算得什么呢？

解析：

（1）“三過”“半生”“十年”，說明遭遇坎坷，生涯動(dòng)蕩，且時(shí)間流逝之快。在撫今追昔中，緬懷恩師，因人生無常而感慨萬千。

（2）在蘇軾看來，萬事不僅僅如白詩所言的轉(zhuǎn)過頭時(shí)是“空”，其實(shí)未轉(zhuǎn)頭時(shí)也是“夢”。現(xiàn)存的事物是夢，過去的事物也是夢。雖然深切地感到人生如夢，但并未因政治失意而否定人生，而是坦然面對，力求自我超脫，始終保持著豁達(dá)樂觀的信念和超然自適的人生態(tài)度。在緬懷之外又多了一層自我反省之意，達(dá)到“喚醒癡愚”之效。

譯文

我這大半輩子到過平山堂三次，前半生在彈指聲中過去了。整十年沒見到歐公了，但他留在墻上的墨跡，仍是那樣氣勢雄渾，猶如龍飛蛇舞。

我本想悼念恩師“文章太守”歐陽修，但還是為楊柳春風(fēng)大好年華而歌。千萬不要說回頭一看，萬事萬物皆是一場空。因?yàn)椴换仡^看，生活已是夢幻。

詩詞理解的基本方法：

一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。

二、把握思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。

三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。

四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

6．（13分）小瑞讀了兩篇與“詩歌形式”有關(guān)的文言文，請你和他一起思考以下問題。

（甲）

律詩始于唐，盛于唐。然合一代數(shù)十家，而選其精純高渺，首尾無瑕者，殆不滿百首，何其難也！劉長卿、杜牧、許渾、劉滄實(shí)為巨擘，極工而全美者，亦自有數(shù)。入宋，則古文古詩，皆足方駕①漢唐，惟律詩視唐益寡焉，蓋必雄麗婉活，默合宮徵②，始可言律；而又必以格律為主，乃善。儻止以七字成句，兩句作對，便謂之詩，而重滯擁腫③，不協(xié)格調(diào)，恐于律法未合也。

（選自劉熏《隱居通議》卷八）

（乙）

凡文章不得不對。上句若安重字、雙聲、疊韻，下句亦然。若上句偏安，下句不安，即名為離支；若上句用事，下句不用事，名為缺偶。故梁朝湘東王《詩評》云：“作詩不對，本是吼文，不名為詩。”

（選自王昌齡《詩格》，有刪減）

①方駕：兩車并行，指比肩、媲美。②宮徵：我國古時(shí)五聲音調(diào)的名稱。③重滯擁腫：重滯，指凝滯阻塞；擁腫，指重沓累贅。

（1）通讀文章時(shí)，小瑞記錄了以下幾個(gè)疑難字詞，請你幫他答疑解惑。

①解釋下面加點(diǎn)詞的意思。

蓋必雄麗婉活大概

乃善好

凡文章不得不對凡是

下句亦然這樣

②請你結(jié)合任意一個(gè)加點(diǎn)字，教給小瑞推斷文言字義的方法。（備選方法：語境推測法、課內(nèi)遷移法、參考成語法……）

（2）甲文劉壎對律詩的觀點(diǎn)，可梳理成以下思維導(dǎo)圖，請根據(jù)文章內(nèi)容將其補(bǔ)全。

甲文觀點(diǎn)①優(yōu)質(zhì)的律詩數(shù)量很少精煉高遠(yuǎn)沒有瑕疵的不足百首

巨擘作品中精美工整的數(shù)量不多

評價(jià)律詩的標(biāo)準(zhǔn)②詩風(fēng)雄偉壯麗、婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，符合音律和諧的特點(diǎn)

將格律要求放在主要位置

③不凝滯阻塞，不重沓累贅

（3）乙文引用了梁朝湘東王《詩評》中的語錄，請結(jié)合文章說明其作用。

（4）針對文中出現(xiàn)的專有名詞，小瑞進(jìn)行了拓展學(xué)習(xí)。下列內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是D

A．律詩，是唐朝流行起來的一種詩歌體裁，因格律要求非常嚴(yán)格而得名，常見的類型有五律和七律。

B．杜牧的詩歌多以詠史抒懷為主，晚唐成就頗高，其詩注重音韻和諧，如代表詩作《泊秦淮》押a韻，韻腳是“沙”、“家”、“花”。

C．許渾，晚唐最具影響力的詩人之一。他一生專攻律詩，極重格律。如其詩《咸陽城東樓》中“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓”二句就是對仗工整的傳世佳句。

D．用事：又稱用典，引用古籍中的故事或詞句，以豐富而含蓄地表述有關(guān)的內(nèi)容和思想，是詩歌中常見的寫作手法?！坝牲S河冰塞川”、“閑來垂釣碧溪上”兩句中都有用典。

（1）①本題考查對文言文實(shí)詞的理解。作答時(shí)，可先理解整句話的大意，結(jié)合所學(xué)文言文實(shí)詞知識，來推斷加點(diǎn)詞的含義。

句意：這大概是因?yàn)槁稍娨欢ㄒ笠蹨喨A麗，婉約靈活。蓋：大概。

句意：可以稱之為好的律詩。善：好。

句意：凡是寫詩作文，就不能不講究對仗。凡：凡是。

句意：下句也是這樣子。然：這樣。

②本題考查推斷字義的方法。

課內(nèi)遷移法：利用課內(nèi)所學(xué)的知識，將之遷移到課外文言文中，嘗試著翻譯的方法。示例：如“凡河中失石”的“凡”解釋為凡是，可將這一釋義遷移到“凡文章不得不對”中的“凡”字，譯為凡是。

參考成語法：意思是參考成語中個(gè)別字詞的含義，來翻譯課外文言文中相同的字詞。示例：“反之亦然”意為反過來也是這樣，“然”字可譯為“這樣”?？蓞⒖歼@一釋義，將“下句亦然”中的“然”字譯為這樣。

語境推測法：就是聯(lián)系語境作具體分析，判定字詞的具體意義和用法的方法。聯(lián)系上下文，“蓋必雄麗婉活”一句是解釋律詩很少的原因，但是由于沒有實(shí)際證據(jù)表明“律詩必雄麗婉活”的說法，因此推測“蓋”的意思是“大概”。

（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。由“選其精純高渺，首尾無瑕者，殆不滿百首”和“極工而全美者，亦自有數(shù)”兩句可知，這里講述的觀點(diǎn)是：優(yōu)質(zhì)的律詩數(shù)量很少。由“蓋必雄麗婉活，默合宮徵，始可言律”可知，評價(jià)律詩的標(biāo)準(zhǔn)首先是：詩風(fēng)雄偉壯麗、婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，符合音律和諧的特點(diǎn)。由“重滯擁腫，不協(xié)格調(diào)，恐于律法未合也”可知，凝滯阻塞，重沓累贅，與格調(diào)不合的，都是不符合律詩的要求，故評價(jià)律詩的標(biāo)準(zhǔn)還有：不凝滯阻塞，不重沓累贅。

（3）本題考查引用的作用。閱讀乙文可知，“作詩不對，本是吼文，不名為詩”一句引用了梁朝湘東王的《詩評》中的語錄，其意思是：寫詩文如果不講究對仗，那就只能是瞎說的話，而不能叫做“詩”。因此這句話與開頭“凡文章不得不對”形成照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了作詩時(shí)上下句對仗工整的重要性，使文章更具有說服力和可信度。

（4）本題考查文學(xué)常識的積累。

ABC.正確。

D.有誤，“欲渡黃河冰塞川”是以路途艱難比喻仕途艱難以自然景象象征人世現(xiàn)象，沒有運(yùn)用到典故。

故選：D。

解析：

（1）①大概；好；凡是；這樣。

②示例一：推斷文言字義，可以使用課內(nèi)遷移法。如“蓋竹柏影也”的“蓋”解釋為大概，可將這一釋義遷移到“蓋必雄麗婉活”中的“蓋”字，譯為大概。

示例二：推斷文言字義，可以使用參考成語法。如“多多益善”意為越多越好，“善”字可譯為好。可參考這一釋義，將“乃善”中的“善”字譯為好。

（2）優(yōu)質(zhì)的律詩數(shù)量很少；詩風(fēng)雄偉壯麗、婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，符合音律和諧的特點(diǎn)；不凝滯阻塞，不重沓累贅。

（3）乙文引用了梁朝湘東王的《詩評》中的語錄，強(qiáng)調(diào)了作詩時(shí)上下句對仗工整的重要性，與乙文“作詩不得不對”的觀點(diǎn)相印證，增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性。

（4）D

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

7．（12分）卡爾維諾的小說溫暖明亮，深受同學(xué)喜愛。小安選擇《好游戲玩不長》一文，設(shè)計(jì)探究小任務(wù)，以期理解卡爾維諾小說的內(nèi)容及風(fēng)格特點(diǎn)。

好游戲玩不長

卡爾維諾

（1）喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉在玩打仗的游戲。

（2）那里有一處干涸的溪流，岸邊全是蘆竹，河床上都是些灰黃的磐石。喬瓦尼諾在一片流著沙的河灘上做出撲到前面去襲擊敵軍的動(dòng)作，然后手捂著胸口就地倒下來。

（3）“紅十字！”他叫道?！澳闶羌t十字的！快過來！沒看見我受傷了嗎？”

（4）到那時(shí)為止一直扮演敵方機(jī)關(guān)槍的賽來內(nèi)拉，跑向他去，在他的額頭上碾壓上一張薄荷的樹葉，充作膏藥。

（5）喬瓦尼諾猛地蹦起來，橫向拿著蘆竹跳開了，胳膊伸得老開?！稗Z炸機(jī)！轟炸機(jī)對準(zhǔn)目標(biāo)了！嗖……轟?。　比缓缶桶岩皇值陌椎[石撒到賽來內(nèi)拉的身上來。

（6）“你是正在行進(jìn)中的敵軍汽車縱隊(duì)！我炸了你！”

（7）“那我，該干什么呀？”賽來內(nèi)拉問。

（8）“你要在地上匍匐前進(jìn)，還要接到炸彈。嗖……轟?。〔?，現(xiàn)在你要撤到開闊地上！”

（9）賽來內(nèi)拉就在蘆竹間跑了起來，但喬瓦尼諾又大嚷著叫起她來：

（10）“狙擊！你是敵方的狙擊！現(xiàn)在你在攻擊我！”

（11）但賽來內(nèi)拉不明白這個(gè)狙擊要做什么，于是喬瓦尼諾就決定由自己來扮演敵方狙擊，讓賽來內(nèi)拉來充當(dāng)那個(gè)轟炸小隊(duì)?！拔沂且粋€(gè)掉在火堆中的飛行員，你看！”喬瓦尼諾說。

（12）“那我呢？我呢？”賽來內(nèi)拉問。

（13）“你嘛，你就是那個(gè)擁抱陣亡者的女人?！?/p>

（14）“誰??？”

（15）“對，就是那個(gè)，格洛麗亞！你得像天使一樣地過來，然后跪在我身邊?！辟悂韮?nèi)拉就試著當(dāng)起了格洛麗亞，做得很不錯(cuò)。

（16）然后，他們又玩起了騎兵巡邏隊(duì)的交鋒。要來個(gè)騎兵沖鋒，還得需要個(gè)喇叭，喬瓦尼諾于是就撕開了他蘆竹上的葉鞘，攥在合攏的雙手里，并發(fā)出一種刺耳的嘶嘶聲。正是那嘶嘶聲作響時(shí)，出現(xiàn)了三個(gè)真正的士兵。

（17）兩個(gè)孩子，大氣不敢出一聲地，拖著蘆竹尖，靠到一名戰(zhàn)士身邊。他正躺在草地上，舉著步槍，而頭盔，肩包，干糧袋，行軍水壺，手榴彈，防毒面具是一個(gè)壓在另一個(gè)之上地堆在他身上，就像是一場由不同物件構(gòu)成的雪崩，把他給埋沒了。那個(gè)士兵，從地上把臉轉(zhuǎn)向孩子，他的眼睛是灰色的，憂郁，唇間含著一片櫻桃葉。孩子們蹲伏在他身邊，蘆竹被他們戳在前面，和戰(zhàn)士的步槍平行。喬瓦尼諾說：“你們在打仗嗎？”

（18）士兵在地上蹭了蹭下巴，張開嘴唇，吹走了那片櫻桃葉，什么也沒說。

（19）“對不起，我們能到那下頭去嗎？”喬瓦尼諾壯著膽子問。那個(gè)士兵應(yīng)該是做了個(gè)類似于聳肩膀的動(dòng)作。孩子們趕緊踮著腳尖地跑掉了。

（20）在一段斜坡上，一棵桑樹投下陰翳，桑樹底下，一把折疊椅上，坐著一位將軍。那是個(gè)臃腫的男人，只穿著襯衫，沒罩外套，把墨鏡抬到額頭上，用望遠(yuǎn)鏡看著什么。他在膝蓋上一張攤開的地形圖上指指畫畫的，喘著粗氣地跟他的參謀部長說著什么，還有一些軍官曲著雙腿，坐在他腳下的草叢里。

（21）喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉一動(dòng)不動(dòng)地待在將軍背后，使蘆竹直挺挺地立正著。

（22）“啊呀……敵人的炮火，”將軍說，“全部擊中了我們的人……啊呀……”然后其他一些話他們就聽不懂了。他長滿紅毛的短小手指在地圖上摩挲著，就像是肥大的毛蟲?！笆ヒ恍┑苄质呛芡葱牡?，但是……啊呀……位置……”

（23）參謀部長的軍官們在將軍周圍表現(xiàn)出很活躍的模樣，遠(yuǎn)處那些掩護(hù)得糟糕士兵總是會(huì)時(shí)不時(shí)地從周圍冒出來，順從而無動(dòng)于衷。

（24）“自然，什么時(shí)候能看到葡萄園了，你們看見敵軍的偵察所沒有？”將軍說。

（25）“這在地圖上標(biāo)出來了，將軍先生，”一位軍官熱情地說，“‘農(nóng)居區(qū)’……”

（26）但將軍沒有看地圖，而是繼續(xù)指著一個(gè)土丘，喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉知道，那是老頭保洛的家，那個(gè)養(yǎng)蠶人的房子。

（27）“這是第一個(gè)要轟掉的目標(biāo)，”將軍說。一個(gè)擺弄測角器的軍官就報(bào)了一串?dāng)?shù)據(jù)。

（28）此時(shí)，將軍在地圖上畫上一個(gè)叉。忽然，遠(yuǎn)處響起一聲爆炸。喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉驚跳起來。

（29）“這兩個(gè)家伙在這里干什么？”一個(gè)聲音說道，同時(shí)孩子們感到自己的領(lǐng)子被揪了起來。

（30）“是誰把這些孩子丟在作戰(zhàn)區(qū)的？”

（31）喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉用貓一般的一跳，逃脫了那些手掌，直到他們氣喘不過來的時(shí)候，才停了下來。他們來到一個(gè)地方，那里的蘆竹叢圍出了一種又長又密的屏障，蘆竹叢間，里頭鮮綠外頭淡綠的葉鞘隨著漾起的風(fēng)窸窣作響。

（32）“這里，”喬瓦尼諾說，“我們有用來做武器的了。”但是，回到他們心中的愉悅感卻被稍稍遮蔽住一些。

（33）他們?nèi)拥袅岁惻f的武器。在蘆竹地里走起來?！澳憧次业亩嗥涟　薄暗业母摺钡孟駴]有一根能跟以前的比，就算把它們想成長矛，想成沖鋒槍，或者是飛機(jī)都不能帶來任何滿足感了。

（34）蘆竹地倏地到了頭。過了蘆竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狹窄田地，那里有筆直的席子，接著就是海邊滾圓的石頭，海西又一浪接一浪地升了起來，一直涌到天邊。

（35）他們坐在地上，頭垂著，緩緩地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戲很有意思，但現(xiàn)在，他們的腦袋里總想起那個(gè)唇間含著葉子的士兵那憂傷的眼神，想起了將軍抹掉了農(nóng)舍的那毛茸茸的手指。

（36）喬瓦尼諾盡量去想還有沒有別的什么游戲，他有了個(gè)主意?！耙粋€(gè)新游戲！”他跳起來……

節(jié)選自《卡爾維諾短篇小說集》，有刪減）

（1）細(xì)讀小說，梳理情節(jié)。

在溪邊玩打仗的游戲。——在荊棘中發(fā)現(xiàn)了三個(gè)士兵，征得同意后跑開?！慷脤④娭笓]轟炸養(yǎng)蠶人的房子，被發(fā)現(xiàn)后逃脫——他們跑到新的蘆竹地，想著新的游戲。

（2）細(xì)讀文中兩處的細(xì)節(jié)描寫，并任選一處，結(jié)合上下文，分析表述效果。

（3）蘆竹地是精心設(shè)計(jì)的敘事環(huán)境。請勾連文中畫波浪線句，簡要分析環(huán)境描寫的作用。

（4）小安在閱讀中發(fā)現(xiàn)小說中經(jīng)常采用兒童敘述視角，并對其作用進(jìn)行了整理，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劚碇械奶骄拷Y(jié)果是否也適用于本文。

兒童身份作用探究結(jié)果

小客人（迅哥兒）呈現(xiàn)了月夜里四處彌漫的豆麥、水草的清香，朦朧的月光下婉轉(zhuǎn)的笛聲……，為讀者構(gòu)筑了一個(gè)充滿詩情畫意的兒童世界。真切地表現(xiàn)兒童的生活，舒緩行文節(jié)奏。

兒子（若瑟夫）展現(xiàn)了拮據(jù)的家庭、到了待嫁的年齡卻嫁不出去的兩位姐姐、努力辛苦工作的父親、樣樣精打細(xì)算的母親、窮困落魄的叔叔于勒，父母對富于勒的贊美和熱切期盼，認(rèn)出窮于勒之后的匆忙躲避……讓讀者深切感受到一個(gè)涉世未深的孩子的困惑與不解。從最佳角度在最大容量中表現(xiàn)兒童視野里的成人世界，表述對社會(huì)的思考。

（5）根據(jù)以上探究過程，下面哪一項(xiàng)最不可能作為小安組讀書小論文的標(biāo)題A

A．《艱難與瑣碎——小人物生活實(shí)錄》

B．《直面與游離——卡爾維諾戰(zhàn)爭題材小說特色）

C．《論戰(zhàn)爭題材短篇小說的魅力》

D．《論卡爾維諾小說的“以輕寫重”的技法》

（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。根據(jù)題干可知，文章可以分為四個(gè)部分：根據(jù)第（1）段“喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉在玩打仗的游戲”和第（2）段“那里有一處干涸的溪流，岸邊全是蘆竹，河床上都是些灰黃的磐石”可概括為：在溪邊玩打仗的游戲；根據(jù)第（16）段“正是那嘶嘶聲作響時(shí)，出現(xiàn)了三個(gè)真正的士兵”“對不起，我們能到那下頭去嗎？喬瓦尼諾壯著膽子問。那個(gè)士兵應(yīng)該是做了個(gè)類似于聳肩膀的動(dòng)作。孩子們趕緊踮著腳尖地跑掉了”可概括為：在荊棘中發(fā)現(xiàn)了三個(gè)士兵，征得同意后跑開；根據(jù)第（26）段“但將軍沒有看地圖，而是繼續(xù)指著一個(gè)士丘，喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉知道，那是老頭保洛的家，那個(gè)養(yǎng)蠶人的房子。這是第一個(gè)要轟掉的目標(biāo)，將軍說”和（31）段“喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉用貓一般的一跳，逃脫了那些手掌，直到他們氣喘不過來的時(shí)候，才停了下來”可概括為：目睹將軍指揮轟炸養(yǎng)蠶人的房子，被發(fā)現(xiàn)后逃脫；根據(jù)第（31）段“他們來到一個(gè)地方，那里的蘆竹叢圍出了一種又長又密的屏障，蘆竹叢間，里頭鮮綠外頭淡綠的葉鞘隨著漾起的風(fēng)賽宰作響”和第（36）段“喬瓦尼諾盡量去想還有沒有別的什么游戲”可概括為：他們跑到新的蘆竹地，想著新的游戲。

（2）本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。

[A]“就像是一場由不同物件構(gòu)成的雪崩”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把戰(zhàn)士被各種物件層層堆疊的情形比作“經(jīng)歷過雪崩之后被埋沒的現(xiàn)狀”，“頭盔、肩包，干糧袋，行軍水壺，手榴彈，防毒面具是一個(gè)壓在另一個(gè)之上地堆在他身上”詳細(xì)具體而又形象生動(dòng)地寫出被各種物件埋沒的戰(zhàn)士的慘狀，同時(shí)也與前文孩子們玩戰(zhàn)爭游戲那種輕松愉快形成鮮明的對比，從孩子的視角側(cè)面體現(xiàn)出戰(zhàn)爭對戰(zhàn)土的摧殘折磨之深，表述了對戰(zhàn)爭極度厭惡的情感。

[B]從“啊……敵人的炮火全部中了人們……失去些弟兄是很痛心的，但是……”等語言的細(xì)節(jié)描寫中看得出，孩子們聽不懂將軍說的話，所以這里出現(xiàn)了大量的省略號來代替將軍說話的內(nèi)容，這給讀者帶來真實(shí)性的體驗(yàn)，仿佛真的是從孩子視角看待事情的發(fā)展。同時(shí)也因?yàn)檫@樣的描寫造成將軍說話表述不清的感覺，塑造了一個(gè)在孩子眼中十分滑稽搞笑的蠢笨將軍形象?！八L滿紅毛的短小手指在地圖上摩挲著，就像是肥大的毛蟲”把將軍的短小手指比作“肥大的毛蟲”，為后文將軍用毛茸茸的手指在地圖上指揮轟炸農(nóng)舍的可惡行徑形成照應(yīng)，表述了對發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的人的嘲笑和愚弄。

（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。從“那里的蘆竹叢圍出了一種又長又密的屏障”可知，蘆竹地茂密而富有生機(jī)，從“喬瓦尼諾說，我們有用來做武器的了”看得出，蘆竹是孩子們戰(zhàn)爭游戲的武器，從“蘆竹叢間，頭鮮綠外頭淡綠的葉鞘隨著漾起的風(fēng)賽辜作響”可以看出，蘆葦叢環(huán)境十分靜謐，讓人感覺到舒適，是一個(gè)絕佳的游戲場所。通讀全文可知，這段環(huán)境描寫是發(fā)生在孩子們目睹將軍指揮轟炸養(yǎng)蠶人的房子，逃脫抓捕之后的，舒適靜謐與前文戰(zhàn)爭的嚴(yán)肅形成鮮明對比，寫出孩子們從戰(zhàn)爭現(xiàn)場逃離后的輕松迷茫，也突出了文章的主題，深刻地揭露了戰(zhàn)爭的本質(zhì)。

（4）本題考查視角的作用。根據(jù)表格中的探究結(jié)果得知，兒童敘述視角的作用主要有兩點(diǎn)：1、真切地表現(xiàn)兒童的生活，舒緩行文節(jié)奏。2、從最佳角度在最大容量中表現(xiàn)兒童視野里的成人世界，表述對社會(huì)的思考。聯(lián)系小說，兒童喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉一開始是在蘆葦叢中玩游戲，在他們看來，戰(zhàn)爭游戲是很有趣的、好玩的，這就將兒童之間天真有趣的戰(zhàn)爭游戲和真正殘酷的戰(zhàn)爭形成鮮明對比，突出孩子眼中大人的行為是荒謬有趣的，淡化了戰(zhàn)爭所帶來的緊張和恐怖，卻不失諷刺意味。因此，從兒童視角中看到的戰(zhàn)爭游戲，以及逃脫抓捕以后看到的蘆葦叢優(yōu)美的環(huán)境景色，都給人一種天真無邪，童真有趣的感覺，氣氛非常輕松愉快。從這一點(diǎn)來看，以兒童敘述視角行文可以很好地舒緩行文的節(jié)奏。文章通過喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉的兒童視角，看到了“舉著步槍，而頭盔，包，干糧袋，行軍水壺，手榴彈，防毒面具是一個(gè)壓在另一個(gè)之上地堆在他身上”的優(yōu)郁戰(zhàn)士，看到了“只穿著襯杉，沒罩外套，把墨鏡抬到額頭上，用望遠(yuǎn)鏡看著什么。他在膝蓋上一張攤開的地形圖上指指畫畫的，喘著粗氣地跟他的參謀部長說著什么”的將軍隨意炸毀養(yǎng)蠶人農(nóng)舍，看到了“那里的蘆竹叢圍出了一種又長又密的屏障，蘆竹叢間，頭鮮綠外頭淡綠的葉鞘隨著漾起的風(fēng)戀宰作響”的蘆竹地，這些都是最佳角度在最大容量中表現(xiàn)兒童視野里的“成人世界”。在孩子們的眼中，有優(yōu)美的環(huán)境，也有戰(zhàn)爭帶來的恐怖和破壞，借此表明對戰(zhàn)爭的厭惡和追求和平生活的渴望。言語之中雖然沒有直接的指責(zé)，但是卻通過兒童的視角表述了對戰(zhàn)爭所來帶的苦難和思考。

（5）本題考查對文章特色的探究。這篇文章從兒童的角度來寫，并沒有直接寫出戰(zhàn)爭的殘酷，而是著重筆墨渲染兒童的戰(zhàn)爭游戲。面上看，喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉沒有直接參與戰(zhàn)爭中，而是游離于戰(zhàn)爭之外，是站在旁觀者的角度進(jìn)行觀察，這種避重就輕的手法，反而能夠引起人們對戰(zhàn)爭的思考。故文章與“小人物生活”無關(guān)。

故選：A。

解析：

（1）目睹將軍指揮轟炸養(yǎng)蠶人的房子，被發(fā)現(xiàn)后逃脫。

（2）A處以孩子的視角看真正的戰(zhàn)士是什么樣子的。把戰(zhàn)士被各種物件層層堆疊的情形比作經(jīng)歷過雪崩之后被埋沒的現(xiàn)狀，以兒童的視角生動(dòng)形象地寫出戰(zhàn)士被各種物件埋沒的慘狀，與前文玩戰(zhàn)爭游戲玩得不亦樂乎的孩子形成對比，側(cè)面體現(xiàn)出戰(zhàn)爭對戰(zhàn)士的摧殘折磨之深，表述了對戰(zhàn)爭極度厭惡的情感。

B處以孩子的視角描寫將軍如何謀劃布局，將軍說的話孩子聽不懂就用省略號代替，造成將軍說話語焉不詳?shù)母杏X，讀者讀來十分滑稽可笑。把將軍的短小手指比作肥大的毛蟲，為后文將軍用毛茸茸的手指在地圖上指揮轟炸農(nóng)舍的可惡行徑形成照應(yīng)。在孩子的眼中，這位指揮的將軍看起來是十分愚笨的，飽含的戲謔之意。

（3）蘆竹地茂密而富有生機(jī)，蘆竹是孩子們戰(zhàn)爭游戲的武器，在孩子們的眼中這是一個(gè)安詳?shù)慕^佳游戲場所。試圖通過營造這樣一個(gè)溫馨詩化的環(huán)境來消解戰(zhàn)爭的嚴(yán)肅。舒緩文章的節(jié)奏。也寫出孩子們從戰(zhàn)爭現(xiàn)場逃離后的輕松，迷茫。美好的大自然的環(huán)境與災(zāi)難的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，更加深刻地揭露了戰(zhàn)爭的本質(zhì)。

（4）小說中極少描寫彌漫著血腥、硝煙的戰(zhàn)斗情景。小說對孩子們的戰(zhàn)爭游戲卻濃墨重彩加以渲染。文章描寫兒童喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉在蘆竹地上熱火朝天地玩著游戲，他們以兒童天真的視角觀看著周圍的一切，他們天真可愛，仿佛完全游離于可怖、緊張的戰(zhàn)爭場面。這樣安排可以很好地舒緩行文的節(jié)奏。同時(shí)戰(zhàn)爭游戲和真正的戰(zhàn)爭的形成反諷，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭毀滅性的本質(zhì)進(jìn)行思考。文章通過喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉的兒童視角看到了憂郁的戰(zhàn)士，看到了指揮轟炸農(nóng)舍的將軍，看到了養(yǎng)蠶人農(nóng)舍被隨意的炸毀，看到了美好的蘆竹地，從最佳角度在最大容量中表現(xiàn)兒童視野里的外部世界，有美好也有破壞，表明對戰(zhàn)爭的態(tài)度，關(guān)懷在戰(zhàn)爭中被裹挾的個(gè)人的命運(yùn)，思考戰(zhàn)爭引發(fā)的種種問題。這種兒童視角“以輕寫重”使讀者真正聽到了、看到了，想到了比直面戰(zhàn)爭更多的東西。

（5）A

解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選出符合題意的解析。

8．（9分）閱讀下文，回答問題。

《只此青綠》“出圈”：魅力從何而來？

以中國古代名畫《千里江山圖》為藍(lán)本創(chuàng)作的舞蹈詩劇《只此青綠》在2022年央視春晚亮相后，引起熱議。

《只此青綠》為何能這么“火”，是什么魅力吸引觀眾？近日有媒體專訪《只此青綠》總編導(dǎo)周莉亞、韓真和領(lǐng)舞孟慶旸，揭秘這一現(xiàn)象級舞蹈詩劇背后的創(chuàng)作歷程。

①孟慶旸回憶，整整5個(gè)月時(shí)間，幾乎每天從早9點(diǎn)到晚9點(diǎn)，除了在舞蹈房訓(xùn)練，她就在學(xué)習(xí)和了解宋代文學(xué)和繪畫，還去故宮博物院觀摩相關(guān)展覽，完全放棄了其他所有工作，只專心于對角色的塑造和學(xué)習(xí)。

②孟慶旸說：“有一天，我想，我對‘青綠’付出了很多，‘青綠’賦予了我什么？我想解析就是這種慢下來的力量。這種來自中國文化的智慧，她讓我平靜地認(rèn)真地面對當(dāng)下，可以面對任何即將到來的事。這條道路，沒有盡頭，我還會(huì)繼續(xù)走下去?！?/p>

③每次當(dāng)帷幕拉開，孟慶旸都會(huì)把最好的自己展現(xiàn)在舞臺上。她說，做了十年舞者，傳播弘揚(yáng)中國文化是自己的使命，“特別是當(dāng)我看到，很多國外的觀眾也會(huì)來透過這些舞蹈作品了解中國文化，我更會(huì)覺得自己承擔(dān)起了這份使命”。

①中新社記者：舞蹈詩劇《只此青綠》在海內(nèi)外產(chǎn)生熱烈反響的原因何在？

②周莉亞：《只此青綠》的熱演，體現(xiàn)了當(dāng)代觀眾對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。我們正身處一個(gè)文化自信的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下，它成為寄托這份文化自信的載體。

③當(dāng)代人們的愛好多元化，對于自己熱愛的事物愿意花更多精力去研究。我們發(fā)現(xiàn)許多觀眾主動(dòng)到網(wǎng)上分享觀劇心得，甚至驚訝于觀眾對作品的研究如此細(xì)微，因此一直收集觀眾反饋，對作品進(jìn)行修改和調(diào)整?！吨淮饲嗑G》沒有最終的版本，只有最好的版本。它的魅力在于，哺育我們靈魂的中華傳統(tǒng)文化與對這片土地愛得深沉的廣大觀眾之間，浪漫的雙向奔赴。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類文明的重要組成部分。海外觀眾從網(wǎng)上觀看，表述對《只此青綠》的喜愛，體現(xiàn)了世界各國民眾追求美好的共同價(jià)值取向。

④中新社記者：一般舞蹈作品叫舞劇，為何《只此青綠》稱作舞蹈詩劇？

⑤周莉亞：舞蹈詩劇是我們提出的新概念，《只此青綠》是一次創(chuàng)新創(chuàng)排。此前，舞劇多是以故事邏輯推進(jìn)。我們第一次嘗試用一個(gè)大寫意，淡化敘事，以情感邏輯推進(jìn)。著力傳統(tǒng)美學(xué)，用舞蹈語言表現(xiàn)詩的寫意、畫的留白，最終達(dá)到作品與觀眾之間的精神共鳴。

⑥中新社記者：您想過作品會(huì)“出圈”嗎？它呈現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化思想？

⑦韓真：創(chuàng)作時(shí)我們沒想到它會(huì)“出圈”。千百年來，中國的傳統(tǒng)文學(xué)、詩詞歌賦以及繪畫等，告訴當(dāng)代的我們，中國人充滿詩性。對于這點(diǎn)，我們在創(chuàng)作時(shí)一直很自信。

⑧中華文化在不同時(shí)代擁有不同氣質(zhì)。我對宋代文化的理解，一個(gè)關(guān)鍵詞是“溫厚”。宋代的國人有著一種內(nèi)斂含蓄的筋骨和力量。

⑨《只此青綠》展現(xiàn)出來的是古人靜謐、雅致的狀態(tài)。我們在細(xì)節(jié)處下足功夫。比如舞蹈動(dòng)作和演員神態(tài)，淡化情緒，展現(xiàn)東方式的溫婉；高聳的發(fā)髻與藍(lán)綠相間的服裝，是層巒疊嶂的寫意表述，這些都讓人眼前一亮，畫作得以在舞臺上真正“活”過來。

①《只此青綠》的付出有了回報(bào)，他們呈現(xiàn)的舞臺，讓許多人為之鼓掌。從視覺效果來看，《只此青綠》定然可以拿到滿分。若是只看了春晚的版本，建議各位去看《國家寶藏展演季》的版本，那是整個(gè)舞蹈詩劇最后一小節(jié)，濃縮了精華，也表述了內(nèi)涵。當(dāng)燈光一打下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，為何舞蹈演員要穿這種配色的衣服，明明這樣的衣服走起路來十分艱難，也進(jìn)行不了太大的舞蹈動(dòng)作。你會(huì)明白，為何舞蹈演員要梳這樣的發(fā)髻，明明不是很好看，甚至還有點(diǎn)像《鳳囚凰》當(dāng)中的“縫紉機(jī)”。原來，這是將山峰擬人，發(fā)髻可以有山峰的走勢，衣服上的顏色便是《千里江山圖》的配色，在燈光下，呈現(xiàn)的便是畫中的場景。

②觀眾看《千里江山圖》看的是畫，但是《只此青綠》卻將其內(nèi)核展現(xiàn)出來。在完整版《只此青綠》中，青年舞者張翰扮演王希孟，從少年為何作畫，如何作出畫，最后喜極而泣全部表演出來。舞美編排和服裝配色都是滿滿的宋代風(fēng)，這是融入了王希孟的故事。編者從《千里江山圖》尋找靈感，卻將《只此青綠》成為畫與人情感的連接，當(dāng)看到王希孟最后哭泣，看到宏大音樂背景下，每位舞者定格，那一刻大家才了解這幅畫的震撼之處。

（有刪改）

以下是網(wǎng)友們對專訪的跟帖，請結(jié)合材料，完成相關(guān)任務(wù)。

（1）閱讀“演員說”，就網(wǎng)友“偷菜菜啦”的做法，跟帖發(fā)表你的看法。

（2）請你結(jié)合對材料的理解，簡述“遠(yuǎn)山眉”妝容的設(shè)計(jì)意圖。

（3）請你結(jié)合材料內(nèi)容，分點(diǎn)提煉，替網(wǎng)友“漫步俠”補(bǔ)全理由。

（1）本題考查綜合讀寫能力。首先我們要根據(jù)題干，提煉“偷菜菜啦”跟帖的主要內(nèi)容：模仿演員動(dòng)作失敗。然后從材料中①③段找到演員的相關(guān)表述，提煉整合后進(jìn)行跟帖。

跟帖：“青綠腰”是孟慶旸以十年舞者的功底、五個(gè)月苦練才達(dá)成的結(jié)果，沒有這樣的積淀，很難挑戰(zhàn)成功。

（2）本題考查