《論語(yǔ)》教育敘事特點(diǎn)及啟示探微以《子路 曾皙 冉有 公西華侍坐》篇為例

《論語(yǔ)》教育敘事特點(diǎn)及啟示探微以《子路曾皙冉有公西華侍坐》篇為例

01一、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)及其特點(diǎn)三、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的影響和挑戰(zhàn)參考內(nèi)容二、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的生成動(dòng)因四、結(jié)論目錄03050204一、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)及其特點(diǎn)一、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)及其特點(diǎn)隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活、工作中不可或缺的一部分。在網(wǎng)絡(luò)交流中，人們創(chuàng)造并使用了一些特殊的語(yǔ)言形式，其中最引人注目的是網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)。這些成語(yǔ)一般以特定的縮寫、數(shù)字、形象描述等代替常規(guī)的文字表達(dá)，使得交流更加簡(jiǎn)潔、快速，也更加生動(dòng)形象。一、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)及其特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1、簡(jiǎn)短明了：網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)通常采用簡(jiǎn)潔的文字形式，如“233”表示“哈哈大笑”，“666”表示“很牛，很棒”等。一、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)及其特點(diǎn)2、形象生動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)往往采用形象生動(dòng)的表述方式，如“7456”表示“氣死我了”，“餐具”表示“慘不忍睹”等。一、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)及其特點(diǎn)3、富有趣味性：網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的創(chuàng)造和使用往往帶有一定的幽默、調(diào)侃意味，如“喜大普奔”表示“喜出望外、大快人心、普天同慶、奔走相告”等。一、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)及其特點(diǎn)4、更新速度快：網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的創(chuàng)造和使用非常迅速，往往在短時(shí)間內(nèi)就能廣泛傳播開來(lái)。二、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的生成動(dòng)因二、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的生成動(dòng)因網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)之所以能夠產(chǎn)生并迅速傳播開來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面的原因：1、交流便捷性：網(wǎng)絡(luò)交流具有便捷性，快速簡(jiǎn)短的文字表達(dá)形式能夠節(jié)省交流時(shí)間，提高交流效率。二、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的生成動(dòng)因2、信息可視化：網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)通過(guò)數(shù)字、符號(hào)、表情等非文字形式傳達(dá)信息，使得信息更加可視化，便于理解和記憶。二、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的生成動(dòng)因3、情感表達(dá)：網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的使用往往帶有情感表達(dá)的成分，如用“”表示“我愛你一生一世”，用“886”表示“拜拜了”等。二、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的生成動(dòng)因4、社會(huì)文化背景：網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的產(chǎn)生也反映了當(dāng)前的社會(huì)文化背景和人們的生活方式。一些網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的表達(dá)方式與傳統(tǒng)語(yǔ)言形式不符，但在特定的語(yǔ)境下卻能夠更好地表達(dá)人們的思想和情感。二、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的生成動(dòng)因5、創(chuàng)造性和從眾心理：網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的創(chuàng)造具有一定的隨意性和創(chuàng)造性，網(wǎng)民可以隨時(shí)根據(jù)自己的想法創(chuàng)造新的表達(dá)方式。同時(shí)，網(wǎng)民也存在著從眾心理，一些新的表達(dá)方式一旦得到廣泛認(rèn)可和傳播，就會(huì)迅速流行開來(lái)。三、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的影響和挑戰(zhàn)三、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的影響和挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的使用在一定程度上豐富了語(yǔ)言文化，拓寬了語(yǔ)言表達(dá)的維度和容量。然而，這種新型的語(yǔ)言形式也帶來(lái)了一些影響和挑戰(zhàn)：三、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的影響和挑戰(zhàn)1、對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的沖擊：網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的表達(dá)方式，給人們帶來(lái)了一定的困惑和不便。一些人認(rèn)為這種語(yǔ)言形式缺乏規(guī)范性和美感，而一些人則認(rèn)為這是一種新穎的表達(dá)方式。三、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的影響和挑戰(zhàn)2、對(duì)信息安全的挑戰(zhàn)：一些網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)可能涉及隱私信息和其他敏感信息的傳播，容易給人們的隱私帶來(lái)威脅。三、網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的影響和挑戰(zhàn)3、對(duì)社會(huì)文化的引導(dǎo)和傳播問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的使用可能會(huì)影響社會(huì)文化的傳播和引導(dǎo)。一些積極向上的網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)可以傳遞正能量，而一些消極的網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)則可能對(duì)人們的思想和行為產(chǎn)生負(fù)面影響。四、結(jié)論四、結(jié)論綜上所述，網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的一種新型語(yǔ)言形式，其產(chǎn)生和使用具有鮮明的特點(diǎn)與動(dòng)因。然而，隨著其發(fā)展普及的廣度和深度不斷提升，對(duì)于其影響與挑戰(zhàn)也不容忽視。因此，我們需要進(jìn)一步研究和探討網(wǎng)絡(luò)類成語(yǔ)的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以更好地發(fā)揮其積極作用，同時(shí)也要注意應(yīng)對(duì)其帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。參考內(nèi)容一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：有這樣一則笑話，說(shuō)的是有位老師在上課時(shí)，給學(xué)生講了一個(gè)故事：有一個(gè)財(cái)主，家里辦喜事，正在宴客。這時(shí)，有位秀才前來(lái)求見，想給財(cái)主寫副對(duì)聯(lián)。財(cái)主素來(lái)討厭這些酸溜溜的文人，就隨便說(shuō)了個(gè)上聯(lián)讓他對(duì)。財(cái)主的上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死。秀才不慌不忙地對(duì)道：娶妻妾如花，骷髏個(gè)個(gè)生。財(cái)主大怒，讓家丁打了秀才一頓。一、導(dǎo)入：有位農(nóng)民正在趕集的路上，見秀才滿身是血，大為吃驚，忙把他扶起來(lái)問(wèn)原因。秀才哭訴了經(jīng)過(guò)，這位農(nóng)民深表同情，就送他一副對(duì)聯(lián)。財(cái)主看了對(duì)聯(lián)，只好賠了秀才的醫(yī)藥費(fèi)。一、導(dǎo)入：農(nóng)民的對(duì)聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山老鼠只只死；娶妻妾如花，骷髏個(gè)個(gè)生。看來(lái)，對(duì)聯(lián)是有階級(jí)性的，封建社會(huì)里勞動(dòng)人民的對(duì)聯(lián)是反對(duì)封建制度的；今天我們學(xué)習(xí)《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》，看看孔子是如何給他的弟子上課的。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累字詞，以課本“閱讀提示”中“注意下列字詞的讀音”和“課文注釋”里“注意下列字詞的解釋”為依據(jù)，借助工具書，疏通課文。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)本次演示通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)人物性格的主要特點(diǎn)。3、結(jié)合自己的體驗(yàn)，探究孔子的思想及態(tài)度。三、整體感知：1、朗讀課文：注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣、表情，體會(huì)人物性格?？梢苑纸巧首x課文。2、請(qǐng)學(xué)生概括四個(gè)人物的性格特點(diǎn)。2、請(qǐng)學(xué)生概括四個(gè)人物的性格特點(diǎn)。子路：直率、魯莽；曾晳：懂禮愛樂(lè)；冉有：謹(jǐn)慎謙虛；公西華：謙恭有禮。3、請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。31、復(fù)述課文。四、學(xué)習(xí)課文：（一）學(xué)習(xí)第一段：1、指名翻譯第一段，注意下面加粗詞語(yǔ)的解釋。1、指名翻譯第一段，注意下面加粗詞語(yǔ)的解釋。子路、曾晳、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”2、思考下面問(wèn)題，并討論解決。2、思考下面問(wèn)題，并討論解決。①孔子的這番話實(shí)際是針對(duì)弟子們的言論展開的，他為什么要冠以“以吾一日長(zhǎng)乎爾”這樣的開場(chǎng)白？2、思考下面問(wèn)題，并討論解決。明確：這句話一方面消除了師生之間的拘謹(jǐn)和距離，使談話的氣氛變得輕松；另一方面也表示出孔子對(duì)弟子的熟悉和了解?！拔阄嵋砸病保嬲馑际恰安灰?yàn)槲夷昙o(jì)比大家大一點(diǎn)，大家就不敢講了”。這既表現(xiàn)了孔子與學(xué)生不拘禮節(jié)的親