中學(xué)聽課教研活動(dòng)的總結(jié)

Word文檔中學(xué)聽課教研活動(dòng)的總結(jié)為了提高老師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)討論，堅(jiān)持教研興教，促進(jìn)老師間的相互溝通，相互探究，共同提高，根據(jù)方案支配，我校以教研組為單位進(jìn)行了聽課評(píng)課活動(dòng)，講課老師都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，使聽課老師學(xué)到了不少閱歷。聽課老師都能暢所欲言，對(duì)自己所聽的課說出了真實(shí)想法，并提出了合理性的建議。老老師能充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂能注意一個(gè)實(shí)字，年輕老師課改理念比較新，教學(xué)手段新奇，能有效的吸引同學(xué)樂觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。教學(xué)突出一個(gè)活字。這次教研活動(dòng)為每一位老師供應(yīng)了一次展現(xiàn)自我的平臺(tái)，一節(jié)節(jié)生動(dòng)好玩的課堂，使每位老師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)。

通過聽課溝通教研，總體有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、老師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計(jì)新奇，同學(xué)簡(jiǎn)單接受，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

2、選取的教學(xué)問題具有典型性、有效性、留意揭示學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。

3、創(chuàng)設(shè)情境準(zhǔn)時(shí)，呈現(xiàn)的問題具有探究與思索的價(jià)值，老師能給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)公平的參加機(jī)會(huì)，并能組織同學(xué)發(fā)覺問題，主動(dòng)探究解決問題，鼓舞同學(xué)有不同的解法與思索，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把握基本方法。

4、練習(xí)容量適當(dāng)，有針對(duì)性、開放性，反饋準(zhǔn)時(shí)。

5、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，同學(xué)能樂觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，有探究和創(chuàng)新意識(shí)。老師能組織全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，采納動(dòng)手實(shí)踐、爭(zhēng)論溝通等方式組織同學(xué)參加活動(dòng)，同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)間充分。

6、課堂氣氛方面，老師教態(tài)自然，能敬重同學(xué)，擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的意見，鼓舞同學(xué)回答問題，學(xué)習(xí)進(jìn)程張（轉(zhuǎn)載自http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能公平溝通。

存在的問題有以下幾點(diǎn)：

1、老師在課堂上對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方面方法上不夠科學(xué)。

2、爭(zhēng)論問題時(shí)有的老師給同學(xué)留的時(shí)間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。

3、有的老師新舊學(xué)問聯(lián)系不太緊密，設(shè)計(jì)教學(xué)不能考慮同學(xué)的已有學(xué)習(xí)閱歷，以及前后學(xué)問的連接。課堂缺乏深度和廣度。

4、有的老師過渡語連接不自然，思維不清楚，教學(xué)層次支配不合理。重難點(diǎn)把握不精確?????。

5、有的老師在教學(xué)中時(shí)間支配欠合理，沒有給同學(xué)留作業(yè)時(shí)間。

建議有以下幾點(diǎn)：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育要貫穿于每一個(gè)班級(jí)，對(duì)于每一個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)有不同的要求，達(dá)到循序漸進(jìn)，步步深化。要在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采納科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2、老師要多方面挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法，并留意改進(jìn)教學(xué)理念，年輕老師要注意熬煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的力量。

3、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待于探究，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實(shí)踐中多摸索總結(jié)。

4、老師要有樂觀創(chuàng)新的思維，努力提高自己的駕馭課堂力量。語言要精煉，表達(dá)要精確?????。

5、、練習(xí)題的設(shè)計(jì)選取要多貼近同學(xué)日常生活中身邊的事物，逐步培育同學(xué)解決分析實(shí)際問題的力量。

6、同學(xué)能說的、會(huì)說的老師不要包辦代替，課堂中要注意激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

總之，本次溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正起到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。信任在以后的教學(xué)中，老師的教和同學(xué)的將會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏。

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中學(xué)聽課教研活動(dòng)的總結(jié)范文

為了提高老師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)討論，堅(jiān)持教研興教，促進(jìn)老師間的相互溝通，相互探究，共同提高，根據(jù)方案支配，我校以教研組為單位進(jìn)行了聽課評(píng)課活動(dòng)，講課老師都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，使聽課老師學(xué)到了不少閱歷。聽課老師都能暢所欲言，對(duì)自己所聽的課說出了真實(shí)想法，并提出了合理性的建議。老老師能充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂能注意一個(gè)實(shí)字，年輕老師課改理念比較新，教學(xué)手段新奇，能有效的吸引同學(xué)樂觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。教學(xué)突出一個(gè)活字。這次教研活動(dòng)為每一位老師供應(yīng)了一次展現(xiàn)自我的平臺(tái)，一節(jié)節(jié)生動(dòng)好玩的課堂，使每位老師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)。

通過聽課溝通教研，總體有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、老師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計(jì)新奇，同學(xué)簡(jiǎn)單接受，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

2、選取的教學(xué)問題具有典型性、有效性、留意揭示學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。

3、創(chuàng)設(shè)情境準(zhǔn)時(shí)，呈現(xiàn)的問題具有探究與思索的價(jià)值，老師能給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)公平的參加機(jī)會(huì)，并能組織同學(xué)發(fā)覺問題，主動(dòng)探究解決問題，鼓舞同學(xué)有不同的解法與思索，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把握基本方法。

4、練習(xí)容量適當(dāng)，有針對(duì)性、開放性，反饋準(zhǔn)時(shí)。

5、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，同學(xué)能樂觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，有探究和創(chuàng)新意識(shí)。老師能組織全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，采納動(dòng)手實(shí)踐、爭(zhēng)論溝通等方式組織同學(xué)參加活動(dòng)，同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)間充分。

6、課堂氣氛方面，老師教態(tài)自然，能敬重同學(xué)，擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的意見，鼓舞同學(xué)回答問題，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能公平溝通。

存在的問題有以下幾點(diǎn)：

1、老師在課堂上對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方面方法上不夠科學(xué)。

2、爭(zhēng)論問題時(shí)有的老師給同學(xué)留的時(shí)間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。

3、有的老師新舊學(xué)問聯(lián)系不太緊密，設(shè)計(jì)教學(xué)不能考慮同學(xué)的已有學(xué)習(xí)閱歷，以及前后學(xué)問的連接。課堂缺乏深度和廣度。

4、有的老師過渡語連接不自然，思維不清楚，教學(xué)層次支配不合理。重難點(diǎn)把握不精確?????。

5、有的老師在教學(xué)中時(shí)間支配欠合理，沒有給同學(xué)留作業(yè)時(shí)間。

建議有以下幾點(diǎn)：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育要貫穿于每一個(gè)班級(jí)，對(duì)于每一個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)有不同的要求，達(dá)到循序漸進(jìn)，步步深化。要在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采納科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2、老師要多方面挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法，并留意改進(jìn)教學(xué)理念，年輕老師要注意熬煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的力量。

3、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待于探究，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實(shí)踐中多摸索總結(jié)。

4、老師要有樂觀創(chuàng)新的思維，努力提高自己的駕馭課堂力量。語言要精煉，表達(dá)要精確?????。

5、、練習(xí)題的設(shè)計(jì)選取要多貼近同學(xué)日常生活中身邊的事物，逐步培育同學(xué)解決分析實(shí)際問題的力量。

6、同學(xué)能說的、會(huì)說的老師不要包辦代替，課堂中要注意激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

總之，本次溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正起到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。信任在以后的教學(xué)中，老師的教和同學(xué)的將會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏。

2021中學(xué)聽課教研活動(dòng)的總結(jié)

為了提高老師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)討論，堅(jiān)持教研興教，促進(jìn)老師間的相互溝通，相互探究，共同提高，根據(jù)方案支配，我校以教研組為單位進(jìn)行了聽課評(píng)課活動(dòng)，講課老師都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，使聽課老師學(xué)到了不少閱歷。聽課老師都能暢所欲言，對(duì)自己所聽的課說出了真實(shí)想法，并提出了合理性的建議。老老師能充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂能注意一個(gè)實(shí)字，年輕老師課改理念比較新，教學(xué)手段新奇，能有效的吸引同學(xué)樂觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。教學(xué)突出一個(gè)活字。這次教研活動(dòng)為每一位老師供應(yīng)了一次展現(xiàn)自我的平臺(tái)，一節(jié)節(jié)生動(dòng)好玩的課堂，使每位老師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)。

通過聽課溝通教研，總體有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、老師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計(jì)新奇，同學(xué)簡(jiǎn)單接受，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

2、選取的教學(xué)問題具有典型性、有效性、留意揭示學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。

3、創(chuàng)設(shè)情境準(zhǔn)時(shí)，呈現(xiàn)的問題具有探究與思索的價(jià)值，老師能給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)公平的參加機(jī)會(huì)，并能組織同學(xué)發(fā)覺問題，主動(dòng)探究解決問題，鼓舞同學(xué)有不同的解法與思索，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把握基本方法。

4、練習(xí)容量適當(dāng)，有針對(duì)性、開放性，反饋準(zhǔn)時(shí)。

5、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，同學(xué)能樂觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，有探究和創(chuàng)新意識(shí)。老師能組織全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，采納動(dòng)手實(shí)踐、爭(zhēng)論溝通等方式組織同學(xué)參加活動(dòng)，同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)間充分。

6、課堂氣氛方面，老師教態(tài)自然，能敬重同學(xué)，擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的意見，鼓舞同學(xué)回答問題，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能公平溝通。

存在的問題有以下幾點(diǎn)：

1、老師在課堂上對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方面方法上不夠科學(xué)。

2、爭(zhēng)論問題時(shí)有的老師給同學(xué)留的時(shí)間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。

3、有的老師新舊學(xué)問聯(lián)系不太緊密，設(shè)計(jì)教學(xué)不能考慮同學(xué)的已有學(xué)習(xí)閱歷，以及前后學(xué)問的連接。課堂缺乏深度和廣度。

4、有的老師過渡語連接不自然，思維不清楚，教學(xué)層次支配不合理。重難點(diǎn)把握不精確?????。

5、有的老師在教學(xué)中時(shí)間支配欠合理，沒有給同學(xué)留作業(yè)時(shí)間。

建議有以下幾點(diǎn)：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育要貫穿于每一個(gè)班級(jí)，對(duì)于每一個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)有不同的要求，達(dá)到循序漸進(jìn)，步步深化。要在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采納科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2、老師要多方面挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法，并留意改進(jìn)教學(xué)理念，年輕老師要注意熬煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的力量。

3、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待于探究，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實(shí)踐中多摸索總結(jié)。

4、老師要有樂觀創(chuàng)新的思維，努力提高自己的駕馭課堂力量。語言要精煉，表達(dá)要精確?????。

5、、練習(xí)題的設(shè)計(jì)選取要多貼近同學(xué)日常生活中身邊的事物，逐步培育同學(xué)解決分析實(shí)際問題的力量。

6、同學(xué)能說的、會(huì)說的老師不要包辦代替，課堂中要注意激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

總之，本次溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正起到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。信任在以后的教學(xué)中，老師的教和同學(xué)的將會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏。

中學(xué)教研活動(dòng)的工作總結(jié)范文

本年度學(xué)校教研活動(dòng)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，得以順當(dāng)開展，完成了兩學(xué)期所制定的詳細(xì)工作方案，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。首先是依據(jù)學(xué)期初制定的工作方案中心思想，在每學(xué)期開學(xué)前就制訂好詳細(xì)的方案及支配，并嚴(yán)格按詳細(xì)方案執(zhí)行，無特別狀況，不隨便變更，在指導(dǎo)思想和時(shí)間上保證了詳細(xì)方案的實(shí)施。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師的綜合素養(yǎng)

每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周利用課外活動(dòng)時(shí)間組織全部老師學(xué)習(xí)了訓(xùn)練雜志和報(bào)刊中登載的關(guān)于提高老師素養(yǎng)和教學(xué)水公平方面的文章，并讓老師結(jié)合本校實(shí)際狀況和自己詳細(xì)的教學(xué)體驗(yàn)進(jìn)行爭(zhēng)論，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，增加了老師對(duì)義務(wù)訓(xùn)練的責(zé)任感和使命感，以更好的姿勢(shì)履行教書育人、為人師表的天職，進(jìn)一步投入到搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作中來。

二、通過教學(xué)狀況座談會(huì)準(zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)當(dāng)中存在的不足問題

每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)狀況同學(xué)座談會(huì)。在座談會(huì)前一周將座談會(huì)的目的、意義及內(nèi)容傳達(dá)到每一位老師和班級(jí)。由班干部（正、副班長(zhǎng)及學(xué)習(xí)委員）向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對(duì)授課老師在教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)、不足的看法和意見。據(jù)此在教育主任和教務(wù)員的幫助下，分別召開了七班級(jí)、八班級(jí)、九班級(jí)各班正、副班長(zhǎng)及學(xué)習(xí)委員和同學(xué)代表40人參與的教學(xué)狀況座談會(huì)。由于作好了事前的廣泛征求意見等預(yù)備，故而在會(huì)上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教育處作好記錄后準(zhǔn)時(shí)在老師會(huì)上向全體老師進(jìn)行反饋，個(gè)別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出?？傊袆t戒之，無則加勉的態(tài)度和做法，各老師也能結(jié)合自己詳細(xì)教學(xué)狀況，不斷克服缺點(diǎn)與不足，因材施教，不斷提高教學(xué)水平。

三、開展觀摩教學(xué)，不斷提高老師的授課水平

今年共進(jìn)行了5次校內(nèi)觀摩教學(xué)，由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組和政史組15位中青年老師分別進(jìn)行公開教學(xué)，并請(qǐng)主管教學(xué)的黃校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)聽課。每周公開教學(xué)后，當(dāng)周周五準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)議會(huì)，由參與上課、聽課的老師說課、評(píng)課，各老師也基本上能實(shí)事求是、負(fù)責(zé)地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，這也就真正達(dá)到了相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

四、準(zhǔn)時(shí)檢查授課進(jìn)度和教案，不斷提高老師編寫教案的力量

每學(xué)期在每月底，教研組組織對(duì)本學(xué)期各授課老師的教案進(jìn)行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進(jìn)行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教育處和主管教學(xué)的黃校長(zhǎng)則對(duì)教齡稍短的青年老師所寫教案和講稿進(jìn)行重點(diǎn)檢查，準(zhǔn)時(shí)指出不足及存在的問題，關(guān)心年輕老師提高編寫教案的力量。

另外，為保證本學(xué)期教學(xué)任務(wù)能如期完成，依據(jù)教學(xué)日志和老師授課方案，對(duì)每位授課老師的授課進(jìn)度也進(jìn)行了檢查，據(jù)此也就了解了老師執(zhí)行教學(xué)大綱和授課方案的狀況，如擅自缺課或進(jìn)度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課方案有相差2學(xué)時(shí)以上的狀況，則要求該老師準(zhǔn)時(shí)查找緣由