包頭市高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精試卷類型：A絕密★啟用前2019——2020學(xué)年度第二學(xué)期高一年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．考生答卷前，務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)寫(xiě)在答題卡上.將條形碼粘貼在規(guī)定區(qū)域。本試卷滿分150分,考試時(shí)間150分鐘.2．做選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào).寫(xiě)在本試卷上無(wú)效.3．回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡的規(guī)定區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①目前，文藝界普遍認(rèn)識(shí)到,只有與身處的時(shí)代積極互動(dòng)，深刻回應(yīng)時(shí)代重大命題，才會(huì)獲得藝術(shù)創(chuàng)作的蓬勃生機(jī)。然而，在創(chuàng)作實(shí)踐中，還有許多作家、藝術(shù)家困感于現(xiàn)實(shí)是如此宏大豐富，以至于完全超出個(gè)人的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。我們常常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：現(xiàn)實(shí)太精彩了，它甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)走到了小說(shuō)家想象力的前面.是的，我們有幸生活在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代,隨時(shí)發(fā)生著習(xí)焉不察而影響深遠(yuǎn)的變化。這就為作家、藝術(shù)家觀察現(xiàn)實(shí)、理解生活帶來(lái)巨大困難。對(duì)于他們而言，活靈活現(xiàn)地描繪出生活的表象，大約是不難的，難就難在理解生活復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，理解隱藏在表象之下那些更深層的東西.那么,這“更深層的東西”是什么呢?②去過(guò)天安門廣場(chǎng)的朋友一定會(huì)對(duì)矗立在廣場(chǎng)上的人民英雄紀(jì)念碑印象深刻，許多人都背得出上面的碑文——“三年以來(lái),在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來(lái),在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起,為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”在新中國(guó)成立70周年的今天，再次誦讀這段話，我們就會(huì)意識(shí)到，這改天換地的宏偉現(xiàn)實(shí)是人民創(chuàng)造的，人民當(dāng)之無(wú)愧是時(shí)代的英雄,是歷史的創(chuàng)造者。只有認(rèn)識(shí)到人民的主體地位，才能感受到奔涌的時(shí)代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能從整體上把握一個(gè)時(shí)代，認(rèn)識(shí)沸騰的現(xiàn)實(shí).③認(rèn)識(shí)人民創(chuàng)造歷史的主體地位，是為了從理性上和情感上把自己放到人民中間,是為了解決我是誰(shuí)、我屬于誰(shuí)的問(wèn)題.新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，無(wú)論是經(jīng)歷革命與戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)的現(xiàn)代作家，還是上世紀(jì)80年代那批經(jīng)歷了知青歲月的當(dāng)代作家，他們內(nèi)心其實(shí)都有一方情感根據(jù)地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感關(guān)系.這些作家是屬于某個(gè)情感共同體的，這個(gè)共同體時(shí)刻提醒著他，他的生命和創(chuàng)作與這世界上更廣大的人群休戚相關(guān)。一個(gè)普普通通的勞動(dòng)者,或許并不是我們的讀者,但這并不妨礙我們將他以及他所代表的廣大人民作為我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、理解時(shí)代的依據(jù)。④以人民為中心，就是要堅(jiān)持以精品奉獻(xiàn)人民。在新的時(shí)代條件下、我國(guó)文化產(chǎn)品供給的主要矛盾已經(jīng)不是缺不缺、夠不夠的問(wèn)題,而是好不好、精不精的問(wèn)題.誠(chéng)然,娛樂(lè)和消費(fèi)也是人民群眾精神文化需要的一部分，但是,有責(zé)任感的藝術(shù)家會(huì)深深感到，我們就生活在那些為美好生活、為民族復(fù)興而奮斗的人們中間，理應(yīng)對(duì)我們的共同奮斗負(fù)有共同責(zé)任。我們有責(zé)任通過(guò)形象的塑造，凝聚精神上的認(rèn)同.這種認(rèn)同，是對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)的認(rèn)同，是與新時(shí)代偉大歷史進(jìn)程的同頻共振。作家和藝術(shù)家只有把自己看成人民的兒子,積極投身于人民爭(zhēng)取美好未來(lái)的壯闊征程，才有能力創(chuàng)造出閃耀著明亮光芒的文藝,照亮和雕刻一個(gè)民族的靈魂。（摘編自鐵凝《照亮和雕刻民族的靈魂》）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A。作家樹(shù)立了與時(shí)代積極互動(dòng)的理念，在創(chuàng)作實(shí)踐中就能做到以人民為中心。B.對(duì)人民的情感認(rèn)同,是新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)很多作家創(chuàng)作取得成功的直接原因。C.人民是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、理解時(shí)代的依據(jù)，因?yàn)槠胀▌趧?dòng)者才是文藝最理想的讀者。D。真正有責(zé)任感的藝術(shù)家，要通過(guò)形象的塑造，凝聚對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)的認(rèn)同。2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。文章提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，采用總分結(jié)構(gòu)展開(kāi)論述，得出結(jié)論。B。文章論證兼顧視實(shí)與歷史，既有對(duì)當(dāng)下創(chuàng)作的分析，也有對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。C.文章引用人民英雄紀(jì)念碑碑文內(nèi)容，巧妙銜接了上下文，也有力支撐了論點(diǎn)。D.文章末段主要是論證了“以人民為中心，就是要堅(jiān)持以精品奉獻(xiàn)人民"的觀點(diǎn).3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A。對(duì)于那些認(rèn)為現(xiàn)實(shí)走在小說(shuō)家想象力前面的作家而言，困難在于如何把握生活的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和本質(zhì)內(nèi)容。B.對(duì)藝術(shù)家而言，日新月異的變革時(shí)代,既意味著巨大挑戰(zhàn),也能激發(fā)創(chuàng)作熱情,促使他們投身沸騰的生活。C.我國(guó)當(dāng)下文化產(chǎn)品供給的主要矛盾已經(jīng)由量的問(wèn)題轉(zhuǎn)向質(zhì)的問(wèn)題,藝術(shù)家的創(chuàng)作也應(yīng)少而精，凝聚共識(shí).D。老舍曾說(shuō)：“不去與勞動(dòng)人民結(jié)為莫逆的好友,是寫(xiě)不出結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的作品的.”這與文中情感共同體的理念是相通的?！敬鸢浮?.D2。A3。C【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng),曲解文意,且“在創(chuàng)作實(shí)踐中就能做到以人民為中心”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，相關(guān)信息在文章第二段，原文為“文藝界普遍認(rèn)識(shí)到，只有與身處的時(shí)代積極互動(dòng)，深刻回應(yīng)時(shí)代重大命題,才會(huì)獲得藝術(shù)創(chuàng)作的蓬勃生機(jī)”。B項(xiàng)，“直接原因”錯(cuò)誤。結(jié)合“無(wú)論是經(jīng)歷革命與戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)的現(xiàn)代作家，還是上世紀(jì)80年代那批經(jīng)歷了知青歲月的當(dāng)代作家，他們內(nèi)心其實(shí)都有一方情感根據(jù)地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感關(guān)系。這些作家是屬于某個(gè)情感共同體的,這個(gè)共同體時(shí)刻提醒著他,他的生命和創(chuàng)作與這世界上更廣大的人群休戚相關(guān)"分析，對(duì)人民的情感認(rèn)同，是新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)很多作家創(chuàng)作取得成功的重要原因。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“人民是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、理解時(shí)代的依據(jù)"與“普通勞動(dòng)者才是文藝最理想的讀者"之間沒(méi)有因果關(guān)系,相關(guān)信息在文章第四段,原文為“一個(gè)普普通通的勞動(dòng)者，或許并不是我們的讀者，但并不妨礙我們將他以及他所代表的廣大人民作為我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，理解時(shí)代的依據(jù)”。故選D.【2題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力.解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，分析文章的思路、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型；重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確、論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)，“采用總分結(jié)構(gòu)展開(kāi)論述”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“逐層遞進(jìn)”的。結(jié)合文本內(nèi)容“那么，這‘更深層的東西’是什么呢”“只有認(rèn)識(shí)到人民的主體地位，才能感受到奔涌的時(shí)代浪潮下面深藏的不竭力量,才有可能從整體上把握一個(gè)時(shí)代，認(rèn)識(shí)沸騰的現(xiàn)實(shí)”“認(rèn)識(shí)人民創(chuàng)造歷史的主體地位，是為了從理性上和情感上把自己放到人民中間,是為了解決我是誰(shuí)、我屬于誰(shuí)的問(wèn)題”“以人民為中心，就是要堅(jiān)持以精品奉獻(xiàn)人民”等分析，文章采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的方式展開(kāi)論證，在邏輯上也是逐層遞進(jìn)的.故選A.【3題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí),分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度,題型多種多樣，有直接要求用自己的語(yǔ)言做分析概括的;有列出文中的一些語(yǔ)句要求做是非判斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點(diǎn)作判斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)推斷的。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,一要注意著眼于全文,從整體上把握。作者直接表述的觀點(diǎn),可從字面上看出來(lái);分散在文中各個(gè)部分的觀點(diǎn)，就需要綜合與概括；二要注意把握關(guān)鍵句子、顯性內(nèi)容，如各段的起始句、結(jié)束句,文章的標(biāo)題、論點(diǎn)或分論點(diǎn)、結(jié)論性句子等.C項(xiàng)，“藝術(shù)家的創(chuàng)作也應(yīng)少而精”推斷錯(cuò)誤，原文最后一段說(shuō)“我國(guó)文化產(chǎn)品供給的主要矛盾……是好不好、精不精”,強(qiáng)調(diào)文學(xué)家的創(chuàng)作重點(diǎn)在“精”也就是“質(zhì)上”，而沒(méi)有說(shuō)“少”。故選C。【點(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法"。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改"(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊"(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞,添了哪些詞，它們是否與原文意思一致.一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì):指代詞（如“它”“其"等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都"“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定"“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等）,看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系），看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系.(二)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的優(yōu)先任務(wù)。鄉(xiāng)村振興從來(lái)不是另起爐灶，而是在脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)上推進(jìn).確保全面建成小康社會(huì)不落一戶，首先要增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興與脫貧攻堅(jiān)融合推進(jìn)的意識(shí)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)不能單一進(jìn)行，必須協(xié)調(diào)推進(jìn);不能孤立地干,而要統(tǒng)籌起來(lái)做.兩項(xiàng)工作融合推進(jìn)，就是要確保農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展少走彎路，不搞重復(fù)建設(shè)，盡可能減少資源浪費(fèi)。在推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作過(guò)程中不能好高騖遠(yuǎn)，而要腳踏實(shí)地地為鄉(xiāng)村振興做打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)事。做好鄉(xiāng)村振興與脫貧攻堅(jiān)的深度融合，要參照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宣居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傄?著力推進(jìn)“五個(gè)振興”,即鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興，注重從生產(chǎn)、生活、生態(tài)等方面入手，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化.在這個(gè)過(guò)程中，要特別注意不能只顧督查考核要求，單看那些“看得見(jiàn)”的硬指標(biāo)，搞“數(shù)字扶貧"。同時(shí),實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要立足村莊實(shí)際，在打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，注重貧困人口的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)效果的持續(xù)鞏固。要站在推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的高度來(lái)做好鄉(xiāng)村振興中的扶貧工作，注重發(fā)揮貧困人口的主觀能動(dòng)性,根據(jù)各地自然地理?xiàng)l件、資源要素稟賦、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，為貧困人口創(chuàng)造更多的就業(yè)增收機(jī)會(huì),克服“等靠要”思維，形成自立自強(qiáng)、勤勞致富的良好氛圍。（摘編自《協(xié)調(diào)推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興》）材料二：2012年全國(guó)糧食總產(chǎn)量首次突破12000億斤大關(guān)，糧食綜合生產(chǎn)能力躍上新臺(tái)階。2015年糧食總產(chǎn)量再上新臺(tái)階，首次突破13000億斤。2017年全國(guó)糧食總產(chǎn)量為13232億斤，比2012年增產(chǎn)了987億斤。2017年農(nóng)村居民人均可支配收入13432元,5年間年平均增長(zhǎng)8.0%。表1按現(xiàn)行農(nóng)村貧困標(biāo)準(zhǔn)衡量的農(nóng)村貧困狀態(tài)年份當(dāng)年價(jià)貧困標(biāo)準(zhǔn)（元/年．人）貧困發(fā)生率(％）貧困人口規(guī)模（萬(wàn)人）197836697。577039198040396。276542198548278.366101199080773。5658491995151160.5554632000152849。8462242005174230。2286622010230017.216567201528555。75575201629524.54335201729523.13046表22013年—2017年貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施條件指標(biāo)名稱2013年2014年2015年2016年2017年通電話的自然村比重（％）93。395.297。698。298.5通有線電視信號(hào)的自然村比重（％)70.775。079。381。386.5通寬帶的自然村比重（％）41.548。056。363。471。0主干道路面經(jīng)過(guò)硬化處理的自然村比重（%)59。964。773.077.981.1通客運(yùn)班車的自然村比重（%)38.842。747。849.951。2(材料國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站）材料三：各地依托鎮(zhèn)村的資源稟賦，突出綠色化、優(yōu)質(zhì)化、特色化、品牌化，做優(yōu)稻米、生豬（小耳花豬、藍(lán)塘豬等）、家禽（清遠(yuǎn)麻雞、懷鄉(xiāng)雞、杏花雞、胡須雞等）、水產(chǎn)、蔬菜等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，做強(qiáng)嶺南特色水果、花卉、南藥、特色畜牧業(yè)（肉鴿、華南中蜂等)等特色產(chǎn)業(yè)。鼓勵(lì)特色產(chǎn)業(yè)集群的行業(yè)商（協(xié)）會(huì)或其他社會(huì)組織牽頭申請(qǐng)注冊(cè)地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)，重點(diǎn)培育打造廣東絲苗米、英德紅茶、鳳凰單叢、新會(huì)柑普茶、清遠(yuǎn)雞、茂名荔枝、湛江菠蘿、梅州柚、翁源蘭花、德慶貢柑、茂名羅非魚(yú)、湛江對(duì)蝦、斗門白蕉海鱸等特色區(qū)域公用品牌。支持農(nóng)業(yè)走出去，加強(qiáng)與境外國(guó)家和地區(qū)在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、疫病防治等領(lǐng)域的合作,鼓勵(lì)企業(yè)在糧食、果蔬、天然橡膠、畜禽、漁業(yè)、劍麻、蔗糖等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，與境外農(nóng)業(yè)投資合作，推動(dòng)建設(shè)泛珠三角區(qū)域農(nóng)業(yè)合作園和農(nóng)墾大型海外生產(chǎn)基地。（摘編自《廣東省實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(）A。鄉(xiāng)村振興就是脫貧攻堅(jiān)，要確保全面建成小康社會(huì)不落一戶，首先要增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興與脫貧攻堅(jiān)融合推進(jìn)的意識(shí).B.實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要著力推進(jìn)“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡取拔鍌€(gè)振興”。C。鄉(xiāng)村振興要從實(shí)際出發(fā)，發(fā)展地方特色農(nóng)業(yè)。糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)村環(huán)境不斷改善,是鄉(xiāng)村振興具體表現(xiàn)。D.廣東省實(shí)施鄉(xiāng)村振興規(guī)劃取得顯著成效，重點(diǎn)鼓勵(lì)各行業(yè)商會(huì)申請(qǐng)注冊(cè)農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)，支持與境外農(nóng)業(yè)投資合作。5。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(）A.我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)得到快速發(fā)展,農(nóng)村社會(huì)煥發(fā)新氣象,但在現(xiàn)代化建設(shè)中，農(nóng)業(yè)農(nóng)村仍然是薄弱環(huán)節(jié)，鄉(xiāng)村振興任務(wù)依舊艱巨。B.2017年，我國(guó)貧困地區(qū)電話實(shí)現(xiàn)全覆蓋，但貧困地區(qū)交通運(yùn)輸能力還有待提高，由此可以看出貧困地區(qū)的人口流動(dòng)性不強(qiáng)。C.脫貧攻堅(jiān)不能搞“數(shù)字扶貧”，不能簡(jiǎn)單用資助的方式幫助貧困地區(qū)脫貧,而要讓貧困人口立足鄉(xiāng)村實(shí)際，掌握創(chuàng)造財(cái)富的能力.D。“五個(gè)振興”為解決當(dāng)前農(nóng)村問(wèn)題提供了新思路，其側(cè)重點(diǎn)雖然不同,但作為有機(jī)整體，需要統(tǒng)籌兼顧、有序推進(jìn)、融合發(fā)展。6.請(qǐng)結(jié)合材料二、三，談?wù)勅绾尾拍艽蚝妹撠毠?jiān)戰(zhàn)，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得以可持續(xù)發(fā)展【答案】4。C5。B6。（1)發(fā)展農(nóng)村農(nóng)業(yè)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,提高糧食產(chǎn)量。（2）科學(xué)建設(shè)貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，使貧困地區(qū)穩(wěn)步脫貧。(3）各地依托當(dāng)?shù)靥厣?，及資源稟賦，發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣?、品牌化?jīng)濟(jì)。(4）堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”的策略，加強(qiáng)與境外農(nóng)業(yè)投資合作.【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力.此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，“鄉(xiāng)村振興就是脫貧攻堅(jiān)"錯(cuò)誤.結(jié)合“打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的優(yōu)先任務(wù)。鄉(xiāng)村振興從來(lái)不是另起爐灶，而是在脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)上推進(jìn)”分析,鄉(xiāng)村振興是在脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)上推進(jìn)。B項(xiàng)，“‘產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕'等‘五個(gè)振興'”錯(cuò)誤。結(jié)合“要參照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略‘產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宣居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！目傄?，著力推進(jìn)‘五個(gè)振興'，即鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興"分析，“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宣居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕"是總要求，“五個(gè)振興”，即鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興。D項(xiàng)，“重點(diǎn)鼓勵(lì)各行業(yè)商會(huì)申請(qǐng)注冊(cè)農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)"錯(cuò)誤。結(jié)合“鼓勵(lì)特色產(chǎn)業(yè)集群的行業(yè)商（協(xié))會(huì)或其他社會(huì)組織牽頭申請(qǐng)注冊(cè)地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)”分析,應(yīng)該是“鼓勵(lì)特色產(chǎn)業(yè)集群的行業(yè)商……注冊(cè)地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)".故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng),“由此可以看出貧困地區(qū)的人口流動(dòng)性不強(qiáng)"錯(cuò)誤.結(jié)合材料二圖表內(nèi)容“2013年-2017年貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施條件”分析，不能推斷出“貧困地區(qū)的人口流動(dòng)性不強(qiáng)".故選B。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題.對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答.結(jié)合“2012年全國(guó)糧食總產(chǎn)量首次突破12000億斤大關(guān)，糧食綜合生產(chǎn)能力躍上新臺(tái)階。2015年糧食總產(chǎn)量再上新臺(tái)……5年間年平均增長(zhǎng)8.0％”分析,需要?jiǎng)?chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提高糧食產(chǎn)量。結(jié)合材料二的兩個(gè)圖表內(nèi)容分析，需要加強(qiáng)建設(shè)貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，使貧困地區(qū)穩(wěn)步脫貧。結(jié)合“各地依托鎮(zhèn)村的資源稟賦，突出綠色化、優(yōu)質(zhì)化、特色化、品牌化，做優(yōu)稻米、生豬（小耳花豬、藍(lán)塘豬等）、……蕉海鱸等特色區(qū)域公用品牌"等分析，發(fā)展特色農(nóng)業(yè),走出品牌化農(nóng)業(yè)等.結(jié)合“支持農(nóng)業(yè)走出去，加強(qiáng)與境外國(guó)家和地區(qū)在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、疫病防治等領(lǐng)域的合作，鼓勵(lì)企業(yè)在糧食、果蔬、天然橡膠、畜禽、漁業(yè)、劍麻、蔗糖等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，與境外農(nóng)業(yè)投資合作，推動(dòng)建設(shè)泛珠三角區(qū)域農(nóng)業(yè)合作園和農(nóng)墾大型海外生產(chǎn)基地"分析，堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”的策略，加強(qiáng)與境外農(nóng)業(yè)投資合作?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示,尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路,暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí),注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好.最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?怎么問(wèn)怎么答;就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞,短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句,原文中找依據(jù)。（三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的材料，完成下面小題。燉馬靴（節(jié)選)遲子建故事發(fā)生在1938年還是1939年，父親記得并不很清楚，父親說(shuō)他們最初的營(yíng)地在頭道嶺的大黑山，那里狼多，當(dāng)?shù)厝艘步兴袄菐X.深夜時(shí)群狼齊嗥，狼眼鬼火似的在樹(shù)叢閃爍.父親說(shuō)頭道嶺有一條母狼，它雙眼瞎.但狼是聰明的，父親說(shuō)這條瞎眼狼自打發(fā)現(xiàn)支隊(duì)的行蹤后,就一直憑聲音和嗅覺(jué)尾隨他們，求得生存。父親是火頭軍，無(wú)論行軍還是打仗，他總是背著一口鐵鍋。他可憐瞎眼狼，總會(huì)想方設(shè)法給它口吃的.它得了食物后會(huì)叫幾聲，像小孩子沒(méi)吃飽奶時(shí)的吭嘰聲，帶著些許的滿足，又帶著些許的抗議。有段時(shí)間,這條狼突然消失了。臘月里,為了那次（偷襲日軍)行動(dòng)，父親說(shuō)他們做了周密計(jì)劃。太陽(yáng)落山后，遺下一片滴血的晚霞，好像西邊天負(fù)了傷.父親說(shuō)天黑透了，偵查員帶來(lái)消息，三輛摩托車駛離守備隊(duì)，帶走了十一個(gè)日本兵，看來(lái)他們是去鎮(zhèn)上的燒鍋了.父親說(shuō)支隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有猶豫，下達(dá)了進(jìn)攻令。可惜的是,他們受到了前后夾擊,兩座倉(cāng)庫(kù)架設(shè)的機(jī)槍，讓暴露在空?qǐng)龅膽?zhàn)士陷入絕境,父親說(shuō)大部分戰(zhàn)友犧牲在那里。最終從虎口脫險(xiǎn)的，只有五個(gè)人，一個(gè)副支隊(duì)長(zhǎng)，三名戰(zhàn)士，加上父親這個(gè)火頭軍.初始,父親并未察覺(jué)身后有人，突然，后背的鍋猛地一震，沖擊力讓他險(xiǎn)些栽倒,父親馬上意識(shí)到后有敵手追擊！父親本能地臥倒。父親說(shuō)借著雪地的反光，依稀看見(jiàn)敵手開(kāi)始隱蔽。為了讓敵手主動(dòng)出擊，他不顧嚴(yán)寒,將里層的秋衣脫下,用樹(shù)杈將秋衣挑起來(lái),還故意大聲咳嗽幾聲，敵手果然連著兩發(fā)子彈打過(guò)來(lái)。父親丟下樹(shù)杈，使對(duì)方以為他中彈了.當(dāng)敵手走了十多米準(zhǔn)備察看戰(zhàn)果時(shí)，父親扣動(dòng)扳機(jī)，可是手凍得麻木了，子彈打飛了。敵手自知上當(dāng)，瞬間臥倒。他們對(duì)峙了近半小時(shí)，父親說(shuō)他感覺(jué)周身的血液要凝固的時(shí)刻，敵手背后突然傳來(lái)凄厲的狼嚎。敵手或許想著避開(kāi)狼吧，終于起身了，父親就在他露頭的一瞬，打了最后一槍。父親是怎么判斷出徘徊在附近的狼,有一只就是他熟悉的瞎眼狼的呢？他發(fā)現(xiàn)篝火的斜對(duì)面，狼發(fā)聲之處的灌木叢，有兩個(gè)黃綠色的光點(diǎn)在閃爍，那是狼眼發(fā)出的光。兩條狼應(yīng)該有四個(gè)發(fā)光點(diǎn)，可父親說(shuō)他望了多次，總是兩個(gè)光點(diǎn)，這說(shuō)明另一條狼的眼睛是不發(fā)光的,它不是瞎眼狼又會(huì)是誰(shuí)呢！父親說(shuō)那夜的篝火太美了，將它周圍飄舞的雪花，映照得像一群全翅的蝴蝶！他看著飛旋在鐵鍋上空的雪花，心想它們要是化成小年的餃子，該有多好啊。敵手的傷，并不算致命,但是，嚴(yán)寒的天氣與必要的止血物資的缺乏，使得他幾乎沒(méi)有活下去的可能.敵手不斷地咒罵著父親，父親沒(méi)有搭理他,只是在思考著填飽肚子的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。后半夜敵手掙扎了最后一程,死了.臨死前，他不再咒罵，而是用黯淡的眼睛，看看父親，又看看火，父親懂他的意思。父親餓得肚子咕咕直叫,只能搜敵手的身,希冀有所發(fā)現(xiàn),萬(wàn)一有兩塊壓縮餅干，或是一支香煙，那將是這個(gè)小年的好享受了，可他最終失望了。他只在軍服的口袋里搜出一張二寸的黑白相片。那是個(gè)穿著印花和服的姑娘，她額頭很寬,鼻子小巧，微微垂頭，淺淺笑著，滿眼都是甜蜜。父親再次從敵手的頭一直細(xì)搜到腳，突然有了救命的發(fā)現(xiàn)：敵手穿著的馬靴，是長(zhǎng)靴?；鹜?，鍋很快就燒開(kāi)了，咕嘟嘟冒熱氣。父親用樺樹(shù)枝條做筷子，撈出最大那塊馬靴皮,用刀切下一小塊，填進(jìn)嘴里。父親努力吃了半塊,將余下的一分為二，撇給盤踞在灌木叢的狼。最后，父親還是按照敵手的請(qǐng)求焚燒了他的尸體。父親本不想天亮前出發(fā)的，他不知該走向哪里?？墒抢潜频盟仨氉?因?yàn)樗鼈兏O窸窣窣地沖出灌木叢,朝向篝火了，顯然那點(diǎn)牛皮,不夠打牙祭的。父親說(shuō)當(dāng)它們離自己僅有五六米遠(yuǎn)時(shí)，他望見(jiàn)了一生難忘的情景，兩條狼一前一后，呈一條直線,前面的狼高大威猛,后面的狼矮小瘦削.前狼掙扎著向前，后狼拼死咬住前狼的尾巴，試圖阻止它的步伐.父親認(rèn)出了后狼就是瞎眼狼.父親“嗨一嗨一"地叫了兩聲。這是以往瞎眼狼尾隨支隊(duì)時(shí)，他拋給它食物時(shí)，慣常的招呼聲。瞎眼狼顯然熟悉父親的呼喚，它更加用力地往回拽前狼，前狼的尾巴繃得直直的，像一支在弦之箭，就要繃不住了，它的尾巴隨時(shí)有被扯掉的危險(xiǎn)，痛到極點(diǎn),叫聲格外瘆人。艱難行進(jìn)的父親終于迷路了。此時(shí),他聽(tīng)見(jiàn)了背后的聲音，回身一望，距他五米多遠(yuǎn)，就是那兩條狼！瞎眼狼還是在后面，叼著前狼的尾巴。父親仔細(xì)打量前狼,發(fā)現(xiàn)它是條年輕的公狼，它對(duì)瞎眼狼不敢違命，原來(lái)是瞎眼狼的兒子??！父親是怎么看出的呢？前狼追上父親,停下的一瞬，它身后的瞎眼狼，立馬松口，放下前狼的尾巴，上前兩步，用嘴溫柔地觸著前狼的臉，似在親吻，前狼發(fā)出撒嬌和委屈的叫聲。父親說(shuō)只有母親對(duì)孩子才能表現(xiàn)出如此的憐惜和愛(ài)撫,也只有孝順的孩子,才會(huì)對(duì)母親發(fā)出的哪怕它不喜歡的指向，俯首帖耳。直到這時(shí)，父親才明白瞎眼狼當(dāng)初為什么會(huì)消失，它懷孕產(chǎn)子是為自己的未來(lái)生活，尋找一雙眼睛?。「赣H說(shuō)瞎眼狼所叼著的尾巴，是它生命的臍帶,也是一道藏在心底的光啊。后來(lái)的故事，我和母親差不多都能背誦了,天連陰了三天,不見(jiàn)日月,瞎眼狼和它的孩子在前引路，把父親領(lǐng)出迷途。最后我要補(bǔ)充的是,父親每回講完燉馬靴的故事，總要仰天慨嘆一句：人吶，得想著給自己的后路,留點(diǎn)骨頭?。ㄟx自《鐘山》2019年第1期，有刪改）7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A。標(biāo)題“燉馬靴”簡(jiǎn)潔醒目，既吸引了讀者,又貫穿全文內(nèi)容，是小說(shuō)的線索，“燉馬靴”體現(xiàn)了父親的革命精神.B。為了讓隱蔽的敵人出來(lái),父親不顧嚴(yán)寒，脫下秋衣用樹(shù)杈挑起來(lái),還大聲咳嗽，這表現(xiàn)了父親的機(jī)智與勇敢。C.父親撤退時(shí)不忘拿走中彈的秋衣這一情節(jié)，看似閑筆，實(shí)則在結(jié)構(gòu)上為文章后文寫(xiě)秋衣的去向埋下了伏筆.D.小說(shuō)以“我”的口吻主要敘述了父親與敵人戰(zhàn)斗、瞎眼狼和小狼帶父親走出困境的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單，但扣人心弦。8.伏筆與照應(yīng)，是小說(shuō)情節(jié)敘述的常用手法，請(qǐng)你從文中找出三處伏筆并簡(jiǎn)要分析其作用。9。這篇小說(shuō)雖以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,卻彰顯出一絲別樣的溫情?！笆篱g的仁愛(ài)與善意好比‘明燈’,她指引著人們向著美好與正確前行”。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解.【答案】7.A8.（1）父親總會(huì)想方設(shè)法給瞎眼狼口吃的和“父親‘嗨一嗨一’地叫了兩聲，用慣常的招呼聲,瞎眼狼顯然熟悉父親的呼喚，它更加用力地往回拽前狼”照應(yīng)，這樣解釋了狼救父親的原因，使故事符合情理。（2)“兩條狼應(yīng)該有四個(gè)發(fā)光點(diǎn)，可父親說(shuō)他望了多次，總是兩個(gè)光點(diǎn)，這說(shuō)明另一條狼的眼睛是不發(fā)光的”為后面瞎眼狼阻止前狼傷害父親埋下伏筆，解釋了不僅咬住小狼的尾巴，不讓其傷害父親的原因。(3)前面的寫(xiě)瞎眼狼消失為后面“它懷孕產(chǎn)子”埋下伏筆,解釋了這條狼突然消失了原因。9.①狼與戰(zhàn)爭(zhēng)一樣,本來(lái)是殘酷的，但小說(shuō)中的瞎眼狼卻因?yàn)楦赣H往常的關(guān)愛(ài)而給予回報(bào)，不僅咬住小狼的尾巴，不讓其傷害父親，還救了陷于困境中的父親,并帶父親走出困境，呈現(xiàn)人與狼之間的和諧，體現(xiàn)了溫馨。②父親被敵人追擊后又被狼追隨,形勢(shì)十分危急，但小說(shuō)中父親的鎮(zhèn)定從容讓人心安，父親對(duì)狼滿懷關(guān)愛(ài)讓人溫暖。在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中彰顯了人性與尊嚴(yán),體現(xiàn)了溫馨。【解析】【7題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤.A項(xiàng)，“貫穿全文內(nèi)容，是小說(shuō)的線索”分析錯(cuò)誤，前面寫(xiě)父親與敵人的周旋與戰(zhàn)斗，跟“她馬靴”并無(wú)直接關(guān)系。故選A。【8題詳解】本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題,需要審清題干要求，如本題“伏筆與照應(yīng),是小說(shuō)情節(jié)敘述的常用手法，請(qǐng)你從文中找出三處伏筆并簡(jiǎn)要分析其作用”，需要結(jié)合文本內(nèi)容分析.伏筆：交待含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果.結(jié)合“父親是火頭軍，無(wú)論行軍還是打仗，他總是背著一口鐵鍋.他可憐瞎眼狼，總會(huì)想方設(shè)法給它口吃的”“父親‘嗨一嗨一’地叫了兩聲.這是以往瞎眼狼尾隨支隊(duì)時(shí)，他拋給它食物時(shí)，慣常的招呼聲。瞎眼狼顯然熟悉父親的呼喚，它更加用力地往回拽前狼,前狼的尾巴繃得直直的"分析,前面寫(xiě)父親想方設(shè)法給瞎眼狼吃的，后面用曾經(jīng)慣常用的招呼聲，這樣狼救父親,就在情理之中了。結(jié)合“狼發(fā)聲之處的灌木叢,有兩個(gè)黃綠色的光點(diǎn)在閃爍,那是狼眼發(fā)出的光.兩條狼應(yīng)該有四個(gè)發(fā)光點(diǎn)，可父親說(shuō)他望了多次,總是兩個(gè)光點(diǎn)，這說(shuō)明另一條狼的眼睛是不發(fā)光的,它不是瞎眼狼又會(huì)是誰(shuí)呢”“前狼追上父親，停下的一瞬,它身后的瞎眼狼，立馬松口，放下前狼的尾巴，上前兩步，用嘴溫柔地觸著前狼的臉，似在親吻,前狼發(fā)出撒嬌和委屈的叫聲。父親說(shuō)只有母親對(duì)孩子才能表現(xiàn)出如此的憐惜和愛(ài)撫，也只有孝順的孩子，才會(huì)對(duì)母親發(fā)出的哪怕它不喜歡的指向，俯首帖耳”分析,引出小狼，也解釋了不僅咬住小狼的尾巴,不讓其傷害父親的原因。結(jié)合“有段時(shí)間，這條狼突然消失了"“直到這時(shí)，父親才明白瞎眼狼當(dāng)初為什么會(huì)消失，它懷孕產(chǎn)子是為自己的未來(lái)生活，尋找一雙眼睛啊”等分析,解釋了這條狼突然消失了原因。9題詳解】本題主要考查理解文本內(nèi)容及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“這篇小說(shuō)雖以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,卻彰顯出一絲別樣的溫情?！篱g的仁愛(ài)與善意好比……美好與正確前行’。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解"，需要結(jié)合文本內(nèi)容理解語(yǔ)句含義。抓住“仁愛(ài)與善意"分析，文本是如何體現(xiàn)的。找出作品中殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)之外的人、景、物等進(jìn)行分析即可。如文章中的“父親”“狼”等，概括出這些內(nèi)容所蘊(yùn)含的仁愛(ài)與善意。結(jié)合“父親說(shuō)他感覺(jué)周身的血液要凝固的時(shí)刻，敵手背后突然傳來(lái)凄厲的狼嚎.敵手或許想著避開(kāi)狼吧，終于起身了，父親就在他露頭的一瞬，打了最后一槍”“臨死前，他不再咒罵，而是用黯淡的眼睛，看看父親,又看看火，父親懂他的意思"“最后，父親還是按照敵手的請(qǐng)求焚燒了他的尸體”“父親努力吃了半塊，將余下的一分為二，撇給盤踞在灌木叢的狼"等分析，父親被敵人追擊后又被狼追隨,父親按照敵手的請(qǐng)求焚燒了他的尸體，在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中彰顯了人性與尊嚴(yán)，體現(xiàn)了溫馨。父親對(duì)狼滿懷關(guān)愛(ài)讓人溫暖.結(jié)合“前面的狼高大威猛,后面的狼矮小瘦削。前狼掙扎著向前，后狼拼死咬住前狼的尾巴，試圖阻止它的步伐”“瞎眼狼顯然熟悉父親的呼喚,它更加用力地往回拽前狼,前狼的尾巴繃得直直的"“艱難行進(jìn)的父親終于迷路了。此時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)了背后的聲音，回身一望，距他五米多遠(yuǎn),就是那兩條狼”等分析，小說(shuō)中的瞎眼狼卻因?yàn)楦赣H往常的關(guān)愛(ài)而給予回報(bào)，不讓小狼傷害父親，還救了陷于困境中的父親，并帶父親走出困境,呈現(xiàn)人與狼之間的和諧，體現(xiàn)了溫馨.【點(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究,還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是:(1）快速通讀全篇,抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu).（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3)吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨.（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn).（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）(一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。陶淵明，字元亮。或云潛，字淵明。潯陽(yáng)柴桑人也.曾祖侃，晉大司馬。淵明少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況。時(shí)人謂之實(shí)録。親老家貧，起為州祭酒；不堪吏職，少日自解歸。州召主薄,不就。躬耕自責(zé)，遂抱贏疾。后為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰“聊欲弦歌①”以為三徑之資,可乎?”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。不以家累自隨，送一力②給其子，書(shū)曰：“汝旦夕之費(fèi)，自給為難。今遣此力,助汝薪水之勞。此亦人子也,可善遇之。"公田悉令吏種秫③”，曰:“吾常得醉于酒足矣?！逼拮庸陶?qǐng)粳，乃使二頃五十畝種秫,五十畝種粳。歲終,會(huì)郡遣督郵至，縣吏請(qǐng)?jiān)唬骸皯?yīng)束帶見(jiàn)之。"淵明嘆曰：“我豈能為五斗來(lái)，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職,賦《歸去來(lái)》.征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識(shí)之,不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道栗里之間邀之。淵明有腳疾使一門生二兒舁藍(lán)輿④既至欣然便共飲酌俄頃弘至，亦無(wú)忤也。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之,滿手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。淵明不解音律,而蓄無(wú)弦琴一張,每酒適，輒撫弄以寄其意.貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，便語(yǔ)客:“我醉欲眠，卿可去.”其真率如此.郡將嘗候之，值其釀熱，取頭上葛巾漉酒，漉畢,還復(fù)著之。其妻翟氏亦能安勤苦，與其同志.自以曾祖晉世宰輔，恥復(fù)屈身后代，自宋高祖王業(yè)漸隆,不復(fù)肯仕。元嘉四年，將復(fù)征命，會(huì)卒,時(shí)年六十三.世號(hào)“靖節(jié)先生"。(選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》；有刪節(jié)）注:弦歌:《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》記孔子學(xué)生子游任武城宰，以弦歌為教民之具。后以“弦歌"為出任邑令之典.一力：一個(gè)仆人.秫：黏高粱，可以做燒酒,有的地區(qū)泛指高梁?；@輿：古代供人乘坐的交通工具，形制不一，一般以人力抬著行走，類似后世的轎子。10.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.淵明有腳/疾使一門生二兒舁/籃輿既至/欣然便共飲酌B.淵明有腳疾/使一門生二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌C。淵明有腳/疾使一門生二兒舁籃輿/既至/欣然便共飲酌D.淵明有腳疾/使一門生二兒舁/籃輿既至/欣然便共飲酌11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.潯陽(yáng)，今江西省九江市的古稱。白居易筆下《琵琶行》中的故事也發(fā)生在這一地區(qū)。B.大司馬，古代官名,魏晉時(shí)為上公之一，位在三公之上，第一品.C.征，即征辟，是漢代擢用人才的一種制度,皇帝征召稱為“征”,官府征召稱為“辟”。D.宋高祖，又稱為宋太祖，名趙匡胤.五代至北宋初年軍事家、政治家,北宋開(kāi)國(guó)皇帝。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A。陶淵明任真自得.不以宦仕為意，曾作《五柳先生傳》以自喻。先生三大愛(ài)好：讀書(shū)、飲酒、寫(xiě)文章。B.陶淵明真率灑脫。來(lái)客無(wú)分貴賤，只要有酒便拿出來(lái)招待;當(dāng)他自己先喝醉時(shí)，會(huì)告訴客人“我醉欲眠卿可去“.C。陶淵明生性愛(ài)酒.彭澤令任上,如果不是妻兒苦苦堅(jiān)持,恐怕公田三頃都要用來(lái)種植釀酒的植物了。D。陶淵明仕途短暫。因?yàn)橛H人去世，家中貧苦,所以去做了州祭酒，但嫌棄官場(chǎng)繁瑣，不久即去職還家。后來(lái)還擔(dān)任過(guò)鎮(zhèn)軍、建威參軍和彭澤令等職務(wù).13.把文中劃線句子翻譯成觀代漢語(yǔ)。(1）州召主薄，不就。躬耕自資，遂抱贏疾。（2）淵明不解音律,而蓄無(wú)弦琴一張，每酒適,輒撫弄以寄其意?！敬鸢浮?0。B11。D12。D13。（1）州郡召他擔(dān)任主簿，沒(méi)有前去任職。親自耕種自給自足，得了疾病。(2)陶淵明不懂音律，卻保存了一張無(wú)弦琴,每次喝酒，都彈撥一番寄托心意?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目,不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀,力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi),逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則.“腳疾”，應(yīng)該為一個(gè)名詞,是腳上有毛病的意思，不應(yīng)該斷開(kāi),排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。“籃輿"，漢語(yǔ)詞語(yǔ),古代供人乘坐的交通工具，形制不一，一般以人力抬著行走，類似后世的轎子。也說(shuō)古時(shí)一種竹制的坐椅.“一門生二兒”作為“舁籃輿”的主語(yǔ)，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除D項(xiàng)。句意：陶淵明腳上有病,讓一個(gè)門生和兩個(gè)兒子交替抬轎，到了以后，欣然和龐通之一同飲酒。故選B【11題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“宋高祖，又稱為宋太祖”錯(cuò)誤。宋高祖一般指劉裕（中國(guó)東晉至南北朝時(shí)期政治家、軍事家）。宋武帝劉裕，字德輿，小名寄奴.中國(guó)東晉至南北朝時(shí)期杰出的政治家、改革家、軍事家，南朝劉宋開(kāi)國(guó)君主。宋太祖一般指趙匡胤。故選D.【12題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力.此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn).對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng),“因親人去世，家里貧窮"分析有誤，據(jù)原文“親老家貧”可知,這句話的意思是孝敬老人，家里很窮。故選D?！?3題詳解】本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯.此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯.文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“就”，就任,就職;“躬耕”，親身從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn);“自資”,釋義為自謀生計(jì),自給；“羸疾”，意思是衰弱生病，羸疢，痼疾.（2）“蓄”，積聚，儲(chǔ)藏；“而蓄無(wú)弦琴一張"(定語(yǔ)后置句）；“酒適”，是指酒后之快意；“以”，連詞，表目的，來(lái)；“寄”，寄托?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同.特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文:陶淵明字元亮，有人說(shuō)他叫陶潛，字淵明，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人.他的曾祖父陶侃,是晉朝的大司馬（官職名）.陶淵明少年時(shí)就有很高的志向,博學(xué)多識(shí)，擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，聰穎灑脫,卓爾不群，任性率真,清高自負(fù).曾經(jīng)著作《五柳先生傳》自比，當(dāng)時(shí)的人稱這本書(shū)為實(shí)錄。孝敬老人,家里很窮，被起用任命為州祭酒（官職名），忍受不了官場(chǎng)瑣事，不久，自己棄官回家了。州郡召他擔(dān)任主簿，沒(méi)有前去任職。親自耕種自給自足，得了疾病。后來(lái)?yè)?dān)任鎮(zhèn)軍、建威參軍（官職名），陶淵明對(duì)親戚朋友說(shuō)：“我打算彈琴唱歌過(guò)隱居的生活,可以嗎？"當(dāng)政者聽(tīng)說(shuō)后，調(diào)任他為彭澤縣令。不帶家眷獨(dú)自上任，送了一個(gè)仆人給他的兒子，寫(xiě)信說(shuō)：“你每天的用度，要自給自足。現(xiàn)在派給你一個(gè)傭人，幫助你砍柴打水.他也是別人的兒子，你要善待他。”官府的公田都讓人種高粱，說(shuō)：“我常常能喝醉酒就夠了.”妻子、兒子堅(jiān)持要求種糧食，于是下令二頃五十畝的田地種高粱，五十畝種糧食。年終，恰逢州郡派督郵（官職名）到彭澤縣，下屬請(qǐng)示陶淵明說(shuō)：“您應(yīng)該裝束整齊穿官服面見(jiàn)他?！碧諟Y明嘆氣說(shuō)：“我不能為五斗米(這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)）,小心謹(jǐn)慎地為鄉(xiāng)下的小人做事啊！”當(dāng)天黃昏就解下官印辭去官職,寫(xiě)了一篇《歸去來(lái)》賦。朝廷征聘他為著作郎（官職名),沒(méi)有前去任職.江州刺史王弘打算和他結(jié)交,卻請(qǐng)不動(dòng)他。陶淵明曾經(jīng)去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準(zhǔn)備酒席，在半路田地間邀請(qǐng)他.陶淵明腳上有病，讓一個(gè)門生和兩個(gè)兒子交替抬轎，到了以后,欣然和龐通之一同飲酒.不一會(huì)王弘到了，陶淵明也沒(méi)有起身.起初顏延之（人名）擔(dān)任劉柳后軍功曹（官職名)，在潯陽(yáng)和陶淵明有交情,后來(lái)到治安郡做官，經(jīng)過(guò)潯陽(yáng)(地名），常常到陶淵明的住所飲酒。每次去，都要暢飲直到喝醉.王弘打算邀請(qǐng)顏延之赴宴，整天都找不到。顏延之臨調(diào)走的時(shí)候，留下二萬(wàn)錢給陶淵明，陶淵明全部送給酒店，以便來(lái)就能喝酒。曾經(jīng)在九月九日那天在房子邊上的菊花叢中閑坐，時(shí)間長(zhǎng)了，采了一手菊花，忽然趕上王弘送酒來(lái)了,隨即就喝，喝醉才回去。陶淵明不懂音律，卻保存了一張無(wú)弦琴,每次喝酒，都彈撥一番寄托心意。來(lái)拜訪的人不論貴賤，只要有酒，就招待他們.陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺(jué)，你可以走了."他的天真直率達(dá)到這種地步。郡將（官職名）曾經(jīng)來(lái)拜訪他，正趕上他釀的酒糟熟了，陶淵明就用頭上的葛巾篩酒，篩完，又把頭巾扎在頭上.陶淵明的妻子翟氏也能安于勤勞清苦,和陶淵明志趣相投。陶淵明自認(rèn)為曾祖父是晉朝的宰相,恥于自己作為后代居在人下,自從宋高祖(南北朝時(shí)期的宋，宋高祖劉裕）的基業(yè)漸漸興盛，再也不愿意做官。元嘉（南北朝宋文帝年號(hào))四年將要接受朝廷征聘，恰好去世了,時(shí)年六十三歲。世號(hào)叫做“靖節(jié)先生”。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。賈生［唐］李商隱宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。賈生[宋]王安石一時(shí)謀議略施行，誰(shuí)道君王薄賈生？爵位自高言盡廢,古來(lái)何啻萬(wàn)公卿!14。下面對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這兩首詩(shī)歌，題目相同，體例相近。雖然都是詠懷賈誼其人，但其實(shí)兩者的著眼點(diǎn)不同，筆法相異。B.李詩(shī)抓住細(xì)節(jié)，采用“欲抑先揚(yáng)”手法。開(kāi)篇極力渲染君明臣賢,轉(zhuǎn)而分別以“不問(wèn)”與“問(wèn)”“蒼生”與“鬼神”相對(duì)照，含蓄地顯示出了賈誼的不遇.C。王詩(shī)宏觀論述，運(yùn)用反詰，指出賈誼所獻(xiàn)的“謀議”，大體上都能獲得施行，誰(shuí)又能說(shuō)文帝輕視賈誼呢？贊美了“君明臣賢"的理想政治.D.“爵位自高言盡廢，古來(lái)何啻萬(wàn)公卿！”兩句寫(xiě)出作者批評(píng)賈誼隨著官位升高，而直言盡廢，與歷來(lái)的公卿毫無(wú)區(qū)別。15。通過(guò)閱讀《過(guò)秦論》和這兩首詩(shī)，你對(duì)賈誼這位作家有了怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)自創(chuàng)一首絕句，寫(xiě)出你所理解的賈誼.（題目自擬，不得以“無(wú)題"為題目）【答案】14。D15.《詠賈誼》天生才子賈長(zhǎng)沙,怎及黃頭泛棹娃.太史沖冠揮巨筆，不平直指帝王家.【解析】【14題詳解】本題考查鑒賞古詩(shī)詞的綜合能力。應(yīng)對(duì)此類試題,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，同時(shí)要掌握常見(jiàn)的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析,結(jié)構(gòu)的把握），將選項(xiàng)回歸詩(shī)歌進(jìn)行分析比較，特別要注意的是，詩(shī)歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩(shī)，不可孤立理解。D項(xiàng),“作者批評(píng)賈誼隨著官位升高，而直言盡廢，與歷來(lái)的公卿毫無(wú)區(qū)別”錯(cuò)，這兩句句意為：自古以來(lái)，不知有多少達(dá)官貴人，盡管他們的官爵職位很高，但其言論都被君王廢棄了。弦外之音是賈誼比那些達(dá)官貴人更為幸運(yùn)。此詩(shī)采用兩個(gè)反詰句，寓答于反問(wèn)之中,以賈誼的“謀議略施行”與身居高位的達(dá)官貴人“言盡廢"相對(duì)照，以文帝采納賈誼的“謀議”,古來(lái)君王廢棄眾多地位顯赫的達(dá)官貴人的言論相對(duì)照,突出賈誼超群的才能與漢文帝的愛(ài)惜賢才。故選D.【15題詳解】本題考查把握詩(shī)歌里人物形象并給予評(píng)價(jià)的能力.鑒賞詩(shī)詞人物形象的方法：①注意詩(shī)句里直接或者是間接描寫(xiě)刻畫(huà)或者是評(píng)價(jià)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理和細(xì)節(jié)等；②注意環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物的烘托作用;③注意前后的對(duì)比烘托；④注意知人論世，結(jié)合背景。依據(jù)李商隱的《賈生》中“賈生才調(diào)更無(wú)倫"和王安石的《賈生》中“一時(shí)謀議略施行，誰(shuí)道君王薄賈生？”可知,賈誼才氣縱橫無(wú)與倫比。他是一個(gè)天才，年輕時(shí)就名滿天下，他也是一個(gè)出色的文學(xué)家,他的《過(guò)秦論》是千古名篇。他應(yīng)該算是漢朝自己培養(yǎng)的第一代士人。賈誼成名太早，天賦太高，所以就難免脆弱敏感。他很難經(jīng)歷挫折的考驗(yàn).他覺(jué)得自己是天下大才，應(yīng)該受到君主的重用，一旦事與愿違，他不會(huì)等待,只會(huì)自憐自哀。古往今來(lái)太多的大政治家都是千難萬(wàn)險(xiǎn)中度過(guò)來(lái)的，他們經(jīng)歷的磨難和等待比賈誼多太多.賈誼就像一個(gè)天賦很高卻很任性的孩子，他太不成熟了.所謂“峣峣者易折而皎皎者易污",像他那么單純的人是不適合從政的。文帝基本上算是中國(guó)古代最好的皇帝一類的了，但是他處于的那個(gè)時(shí)代是漢朝需要休養(yǎng)生息的時(shí)候,所以注定不會(huì)建立很大的功業(yè)。什么擊匈奴、削諸侯，這些都是要留給后人來(lái)完成的.而且當(dāng)時(shí)漢朝的開(kāi)國(guó)功臣還有很多,他們都是軍功貴族，就算是文帝，也不敢隨便挑戰(zhàn)他們的權(quán)威。他們反對(duì)賈誼，認(rèn)為賈誼太過(guò)于年少，有些激進(jìn)。那么賈誼唯一的希望就是他年輕,能等死他們。等到他們不能從政了,那還不是賈誼的天下了么？文帝把賈誼弄到長(zhǎng)沙國(guó)當(dāng)太傅,也是為了保護(hù)他，長(zhǎng)期在中央，以賈誼這種性格容易受到攻擊而過(guò)早夭折?；蛘呶牡巯氚奄Z誼留給自己的兒子，他是一個(gè)可以為子孫相的人.可是文帝的良苦用心賈誼沒(méi)有體會(huì)反而在哀怨中死去.這也只能怪他自己了。依據(jù)上邊的分析，在自創(chuàng)的詩(shī)歌中體現(xiàn)出來(lái)就可以；另外，還要嚴(yán)格遵守絕句的形式要求，絕句每首四句，按每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。另外，還要嚴(yán)格按照格律的要求去完善。譯文：第一首，漢文帝求賢在未央宮前殿召見(jiàn)被貶的臣子，賈誼才氣縱橫無(wú)與倫比?？上牡郯胍挂葡タ拷Z誼聽(tīng)講，不問(wèn)百姓生機(jī)只問(wèn)起鬼神之事。第二首，詩(shī)的前兩句認(rèn)為賈誼提出的謀議被采用，這正與前人所持的觀點(diǎn)不同，很明顯在唱反調(diào)。后兩句說(shuō)有許多達(dá)官貴人的話被君王廢棄,盡管他們位高權(quán)重。這兩句很明顯在說(shuō)賈誼比那些高官們更幸運(yùn)，因?yàn)樗难哉摫徊捎昧?【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物,也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。(三）名篇名句默寫(xiě)（6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分.（1）蘇子以月亮作比，描寫(xiě)世間萬(wàn)物變化的規(guī)律的句子是：__________________，___________________。（蘇軾《赤壁賦》）（2）荀子強(qiáng)調(diào)君子并非有什么不同，只是善于借助外力的句子是:_______________，_____________。（荀子《勸學(xué)》）(3）孟子指出艱苦磨煉可以使人受益的句子是：_______________，______。(孟子《生于憂患死于安樂(lè)》）【答案】（1）.盈虛者如彼(2).而卒莫消長(zhǎng)也（3）.君子生非異也（4）.善假于物也(5)。所以動(dòng)心忍性(6）。曾益其所不能【解析】【詳解】本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě),二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形,而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“卒"“生”“忍"“曾”要理解字義去記憶.學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題,20分）閱讀下面的文字，完成下面小題.1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國(guó)史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一.殷墟甲骨文內(nèi)容豐富，甲骨刻辭大多是占卜的記錄，但占卜的范圍很廣,涉及祭祀、征伐、農(nóng)業(yè)，田獵、氣象、疾病等等，能夠在一定程度上反映商代的社會(huì)生活。從目前的發(fā)掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，______________寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數(shù)量最多。但它不是當(dāng)時(shí)唯一的文字?！渡袝?shū)·多士》記載“惟殷先人，有冊(cè)有典”，甲骨文有“典”“冊(cè)”“聿(筆)”這樣的文字，說(shuō)明殷人祖先常規(guī)的書(shū)寫(xiě)材料是簡(jiǎn)冊(cè)，書(shū)寫(xiě)工具是毛筆。只是用竹木做成的簡(jiǎn)冊(cè)___________腐爛，似乎無(wú)法在北方的地下長(zhǎng)期保存，所以至今___________沒(méi)有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡(jiǎn)。從出土材料看,甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。（），甲骨文字體簡(jiǎn)化較多。對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字。文字本質(zhì)上是記錄語(yǔ)言的,___________受書(shū)寫(xiě)材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯系統(tǒng)，17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.以及容易尚且然而B(niǎo).乃至容易仍然雖然C。以及易于仍然然而D.乃至易于尚且雖然18。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。由于相較于鑄造的青銅器銘文，用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難B。用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難,這是相較于鑄造青銅器銘文而言的C。由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文D。用刀在龜甲和獸骨上刻字，相較于鑄造青銅器銘文而言，比較困難19。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字.B。對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)"的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字。C。對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，說(shuō)明它已經(jīng)是成熟的文字。D.就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說(shuō)明它已經(jīng)是成熟的文字?！敬鸢浮?7。B18.C19.D【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ))的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,二是注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別.辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。“以及"，連詞，表示在時(shí)間、范圍上的延伸；連接并列的詞、詞組或短句?！澳酥痢?，連詞。連接并列詞語(yǔ)，表示事情所達(dá)到的范圍，相當(dāng)于“甚至"。語(yǔ)境中是“寧夏"是相對(duì)偏遠(yuǎn)的地方，應(yīng)選“乃至”?！叭菀住?，發(fā)生某種變化的可能性大.“易于"，指可能性很大.語(yǔ)境中說(shuō)竹簡(jiǎn)腐爛的可能性很大，選哪個(gè)都可以.“尚且”，副詞，表示依舊、仍然。“仍然”，表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。語(yǔ)境是說(shuō)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡(jiǎn)，表示情況持續(xù)，選“仍然”?！半m然”，用在上半句，下半句多用“但是”、“可是”、“卻"等與它呼應(yīng)，表示承認(rèn)前邊的事,但后邊的并不因此而不成立。“然而”，從另一方面來(lái)說(shuō),表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。語(yǔ)境中后面有“但是”，可知應(yīng)選“雖然”.故選B.【18題詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力,重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。語(yǔ)句銜接補(bǔ)寫(xiě),主要考慮上下文語(yǔ)境和語(yǔ)段的中心思想。根據(jù)后面的文字“甲骨文字體簡(jiǎn)化較多”，可以推知括號(hào)里是寫(xiě)甲骨文相對(duì)于銘文簡(jiǎn)化的原因，因此句式選用“由于……所以……"更好，且主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是“甲骨文”，排除BD項(xiàng)；句子強(qiáng)調(diào)的應(yīng)當(dāng)是在龜甲獸骨上刻字困難，所以相較于銘文來(lái)說(shuō)，甲骨文的字體簡(jiǎn)化較多，A項(xiàng)把“相較于鑄造的銘文”放在前面不恰當(dāng)，排除A項(xiàng)。故選C?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力.此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。原句語(yǔ)病有：“對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)”句式雜糅，應(yīng)當(dāng)改成“對(duì)于文字本身"或“就文字本身來(lái)說(shuō)”，排除BC項(xiàng)；“在甲骨文”一句成分殘缺,應(yīng)在后面加上“中”，即“在甲骨文中”,排除AC項(xiàng)；“已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字”中“已經(jīng)”語(yǔ)序不當(dāng)，放到“它”后面，排除AB項(xiàng)。故選D.20.概括下面材料的主要內(nèi)容,不超過(guò)25字.“我做高富帥，高在學(xué)識(shí)，富在精神，帥在行動(dòng)”“我做白富美，白在品行，富在內(nèi)涵，美在心靈”，掛在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)丹青學(xué)園的這兩條橫幅走紅微博.丹青學(xué)園的橫幅已經(jīng)不是第一次成為校園話題。去年梅雨季節(jié)，天天下雨，很多學(xué)生心情壓抑。學(xué)園掛起了“沒(méi)有過(guò)不去的黑夜，沒(méi)有等不來(lái)的晴天”的橫幅，在浙大校園論壇上得到好評(píng).還有去年浙大開(kāi)學(xué),“做一個(gè)明媚的女子,不傾國(guó)，不傾城。以優(yōu)雅姿態(tài)去摸爬滾打”“做一個(gè)豐盈的男子，不虛華,不浮躁.以先鋒之姿去奮斗拼搏”這兩條橫幅，就曾引發(fā)微博網(wǎng)友的瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，大多數(shù)人覺(jué)得橫幅清新文藝有內(nèi)涵?！敬鸢浮空愦髾M幅因其清新文藝有內(nèi)涵而再次走紅網(wǎng)絡(luò)(或微博）（若沒(méi)有寫(xiě)出“再次”，扣1分）【解析】【詳解】第一段主要內(nèi)容是浙大橫幅走紅網(wǎng)絡(luò)；第二段主要內(nèi)容是浙大丹青學(xué)園的橫幅曾引發(fā)微博網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā).將兩段綜合起來(lái)看，此次走紅是第二次或者再次，組織答案時(shí),可按照人物（或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果的句式組織答案?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E.21.日常交際中的語(yǔ)言表達(dá)要看對(duì)象。假如你正在跟隨八中社團(tuán)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，你的身份：18歲的人口普查員。任務(wù)：到下列三個(gè)對(duì)象家里去調(diào)查他們配偶的出生年月.你該怎樣發(fā)問(wèn)?請(qǐng)?jiān)跈M線上