淺談?wù)Z文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的方法

淺談?wù)Z文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的方法

一、激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣。興趣是最好的老師，任何一個人都不會對不感興趣的事情產(chǎn)生激情，學(xué)習(xí)更是如此。所以調(diào)動學(xué)生朗讀積極性是我首先要做的事情。課堂上，我抓住一切機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，只要讀得好，我就及時加以肯定，有些語言表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生，我有意識地讓他們朗讀短一點的段落，哪怕他們有一點進(jìn)步，我也大加表揚(yáng)。每個孩子都希望得到表揚(yáng)，一開始，有一部分學(xué)生即使想朗讀，她們也不舉手。于是，我就主動以游戲的方式、獎勵的方式，激發(fā)她們站起來朗讀，一段時間后，學(xué)生們的興趣被充分調(diào)動起來了，朗讀的氛圍也在我班逐漸形成了。在我的班級，每天都有一個固定的作業(yè)：堅持讀課外書。一年級時讀三十分鐘以上，慢慢增加，三年級時要求每天讀課外書時間不少于一小時，有家長簽字督促，并鼓勵家長將讀書視頻或是照片發(fā)到樂教樂學(xué)平臺或是微信朋友圈內(nèi)，每天寫一句讀書感悟。這樣大家互相關(guān)注、點贊，學(xué)生興致盎然。也鼓勵家長給孩子購買好書并和孩子一起閱讀，得到了家長們的認(rèn)同和大力支持。假期里我還組織學(xué)生參加考拉閱讀平臺，選書、讀書、聽書、寫讀后感活動，學(xué)生深感這里面書的內(nèi)容豐富多彩，同時還有一些相關(guān)閱讀題，收獲滿滿。二、抓住一切可利用的時間進(jìn)行朗讀記得我在剛當(dāng)語文教師時，總認(rèn)為朗讀是很具有藝術(shù)性的東西，要選擇優(yōu)美的散文、詩歌等文章開展專門的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來，我當(dāng)初的認(rèn)識是多么不成熟。實踐中我認(rèn)識到，朗讀應(yīng)該貫穿于語文教學(xué)的始終，因為語文教學(xué)就不能離開朗讀，不能很好地朗讀就談不上學(xué)好語文。因此，我利用各種時間對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。如早自習(xí)時間就是朗讀的大好時機(jī)。我校多年來保持上好每個早自習(xí)的傳統(tǒng)。早晨是人學(xué)習(xí)狀態(tài)最好的時候，尤其是小學(xué)生，他們精力充沛，瑯瑯的讀書聲使孩子們情緒飽滿，不僅熟悉了課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備，也培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。這段時間的朗讀，我基本上放手給班級有朗讀特長的學(xué)生，如鄒楊、張雨綺、孟子琪是我班表達(dá)能力極強(qiáng)的學(xué)生，鄒楊同學(xué)在每年的演講中都獲獎，孟子琪還代表學(xué)校參加雞西市中小學(xué)生演講比賽并取得優(yōu)異成績。有這樣一批朗讀能力強(qiáng)的孩子，我在訓(xùn)練朗讀時就有了小幫手。課間，我會讓學(xué)生都去圖書角、走廊的閱讀方廳和班級的閱讀機(jī)前去讀書，所以充分發(fā)揮這些孩子的特長，既讓我騰出時間做其他事情，也提高了他們的自信與朗讀能力。因為為了每天的晨讀，他們幾個都要提前把課文讀熟、讀透、讀美。三、用范讀指導(dǎo)朗讀教師在課堂上一舉一動都能成為學(xué)生模仿的對象，所以朗讀訓(xùn)練時教師的示范也是不可缺少的。記得在教學(xué)《桂林山水》一課時，我抓住桂林山水的秀美，進(jìn)行范讀，我讀得聲情并茂，尤其是最后一句“真是舟行碧波上，人在畫中游”，我像讀詩一樣，還加上很陶醉的表情，把學(xué)生帶到了一種意境，我讀完后，孩子們還給我鼓了掌。接下來的朗讀別提多好了，這是我最難忘的一次教學(xué)。我在教《賣火柴的小女孩》一課時，先動情地為大家朗讀全文,朗讀時的聲調(diào)、表情、體態(tài),所有詞語的感情色彩,無不反映教師的情感及其對課文中人物的態(tài)度;然后讓學(xué)生找出文中的感人語句，讀讀,并聯(lián)系自我談?wù)勼w會。朗讀是躍出紙外賦予作品生命,使人感受,使人融貫顯現(xiàn)。所以在某種意義上講，朗讀比講授更重要。因此,在閱讀教學(xué)中,我經(jīng)常進(jìn)行聲情并茂的范讀,學(xué)生可以視其人,聞其聲,悟其情，直接領(lǐng)略教師范讀時的語調(diào)、神情、情感,進(jìn)而體會課文的內(nèi)容和感情基調(diào)。四、分角色朗讀，體會作者要表達(dá)的感情小學(xué)課文中有很多有趣或感人的小故事。如《講信用》一課就是很好的例子。文中有大量的對話，通過這些對話，讓孩子們知道宋慶齡奶奶是個從小就講信用的人。良好的家教，自身的修養(yǎng)，使她成為一生都講信用的人，受到人們的愛戴。我安排了幾個學(xué)生分別讀旁白、爸爸、媽媽和宋慶齡，幾個孩子在自己理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮得很出色，為課堂增添了情趣，加深了孩子們對課文的理解。五、開展比賽也是訓(xùn)練朗讀的有效方法小學(xué)生喜歡表現(xiàn)，喜歡受人關(guān)注，作為教師要充分利用這一點。課堂上，遇到語句優(yōu)美的好課文，我都要孩子們來個朗讀大PK。一說PK，孩子們就興奮起來。因為班級里有幾個朗讀高手，其他孩子們不想總輸給他們，當(dāng)然就會不服氣，氣氛在很短的時間里就活躍起來。每個學(xué)生都讀得很認(rèn)真，很賣力，聽的人也很仔細(xì)，都想找到別人的不足之處。一場朗讀PK結(jié)束了，孩子們的小臉都漲得通紅。孩子們回家開始慢慢地練習(xí)，爭取自己有好的成績，就這樣漸漸地、慢慢地，孩子們的朗讀水平提高了。其實，訓(xùn)練朗讀的方式是多種多樣的。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備給每個教師提供了許多便利。我還利用多媒體課件向孩子們展示畫面或配樂，如把《美麗的小興安嶺》、《錫林郭勒草原》制成課件，逼真的畫面、優(yōu)美的文字，朗朗的書聲，讓課堂充滿生機(jī)，孩子們在朗讀中學(xué)習(xí)知識，充實了自己更養(yǎng)成了能力。多年的語文教學(xué)，讓我看到了注重朗讀訓(xùn)練給教學(xué)帶來的好處，我將在今后的教學(xué)實踐中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，落實好新課標(biāo)的要求，更好的訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讓我的課堂書聲瑯瑯，