幼兒園中班教案《秋風》含反思

幼兒園中班教案《秋風》含反思幼兒園中班教案反思。

俗話說，不打無預備之仗。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學到學問，為了給孩子供應更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“幼兒園中班教案《秋風》含反思”，僅供您在工作和學習中參考。

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《秋風》含反思》

中班教案《秋風》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒用適當的語氣學念詩歌，感受詩歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的熟悉，理解詞語：飛回、脫下、飛落，快來看看幼兒園中班《秋風》含反思教案吧。wWW.YjS21.cOm

活動目標

1、感受詩歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的熟悉。

2、用適當的語氣學念詩歌。

3、理解詞語：飛回、脫下、飛落。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知詩歌。

5、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

重點難點

感受詩歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的熟悉，并有感情的朗讀詩歌。

活動預備

1、主題活動錄音帶中班①（秋季）1盒，錄音機一臺。

2、燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片個一張。

活動過程

1、談話：我

發(fā)現的秋天。

（1）組織幼兒到戶外觀看，相互溝通在哪里

發(fā)現了秋天。

（2）秋天和夏天有什么不一樣？

（3）秋天的動植物為什么會發(fā)生變化？

2、觀賞詩歌：秋風。

（1）播放兒歌錄音，讓幼兒說說自己在詩歌里

發(fā)現了什么。

（2）詩歌提了什么問題？你找到答案了嗎？

（3）詩歌里動物和植物做了什么動作？鼓舞幼兒仿照這些動作，想一想秋天的時候還有誰也會做這些動作？關心幼兒理解詞語：飛回、脫下、飛落。

3、學念詩歌：秋風。

（1）老師示范朗誦詩歌，同時根據詩歌的挨次出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片，關心幼兒記憶詩歌內容。

（2）幼兒

查看圖片跟老師學念詩歌，提示幼兒用驚異的語氣念帶有問號的詩句，最終一句表現出找到答案的喜悅心情。

4、活動延長：

自由創(chuàng)畫《漂亮的秋天》（看課堂時間，不肯定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展現）

附：

秋風（詩歌）

是誰，讓燕子飛回南方？

是誰，讓大樹脫下綠衣裳？

是誰，讓花瓣片片飛落？

是誰，讓大地變得金黃？

??！原來是秋風。

教學反思

本次活動設計，我為幼兒制造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外查找秋天，調動幼兒的愛好，引導幼兒發(fā)覺秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節(jié)，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現出來。

小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。

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幼兒園詩歌說課稿模板《秋風吹》含反思

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幼兒園詩歌說課稿模板《秋風吹》含反思適用于幼兒園的主題教學活動當中，讓幼兒能大膽表達，進展口語表達力量，培育觀賞為學作品的愛好和想象力，培育幼兒喜愛自然、喜愛生活的美妙情感，在理解詩歌內容的基礎上，初步嘗試朗誦詩歌，快來看看幼兒園詩歌說課稿模板《秋風吹》含反思教案吧。

一、教材分析

我選擇的說課的科目是語言，課題內容是詩歌《秋風吹》，適合小班幼兒學習，教材選自山東省幼兒園教育活動語言教材。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口?？梢越铏C培育幼兒觀看大自然的愛好，進而培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必需對詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的學問基礎也是本次活動的學問點。老師在課前可以利用漫步?????活動、談話活動引導幼兒觀看熟悉秋天樹葉的變化，可以讓幼兒學學小樹葉飄落下來的樣子、蝴蝶飄舞的動作，還可以帶領幼兒進行拾落葉的活動，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。

依據素養(yǎng)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現美的情趣和力量”的要求，及幼兒園語言教學的任務，制定了四個教學目標。1、培育幼兒喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。2、引導幼兒能大膽表達，進展口語表達力量，培育觀賞為學作品的愛好和想象力。3、在理解詩歌內容的基礎上，初步嘗試朗誦詩歌。4、豐富動詞：吹、飄、飛。

教學的重點是：理解詩歌的內容初步學習朗誦。這是依據了語言的教育意義指出：語言是熟悉世界的重要工具，它能促進幼兒熟悉力量的進展，提高審美觀。這首詩歌內容淺顯、含有粗淺的學問性，用簡潔通俗的語言描述了秋天美妙的情景，是幼兒熟悉自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美，才能在感情上產生共鳴從而情愿朗誦。難點：理解動詞的實際含義并會應用。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學作品的愛好，培育思維力量、口語表達力量。語言的感情顏色對幼兒有很大的感染力，通過豐富動詞，依據小班幼兒的年齡特點，鼓舞幼兒仿照與動詞有關的各種動作，使詞匯的豐富嬉戲化、趣味化、兒童化，通過孩子自身的肢體語言進一步加深對動詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構建了民主和諧的師幼關系。

二、教學方法

針對教材內容和分析我主要運用了趣味嬉戲法、視聽結合法和完整跟誦法三種教學方法。第一種趣味嬉戲法，同中學校不同的是幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進展、在嬉戲中學習。綱要明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味嬉戲法恰恰是實現綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動中，我請幼兒扮演小樹葉，秋風吹來隨美麗的音樂自由表演，音樂聽，請小伴侶說一說，你這片小樹葉像什么？通過這個嬉戲關心幼兒理解詩歌內容的同時，激發(fā)幼兒別致的想象。其次種是視聽講結合法，主要依據了幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言進展的特點而采納的。視就是引導幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且寧靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的關心幼兒理解詩歌中對小樹葉奇異的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導、示意和示范。設計了提問：“你

發(fā)現的小樹葉飄下來的時候像什么？”在教學中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗誦時，老師配以美麗的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動式的溝通，老師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得詩歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂觀的學習狀態(tài)中。第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由樂觀的獵取學問的同時，老師運用激勵性的語言，鼓舞幼兒大膽地站在集體的面前進行表現，聲音自然的朗誦給大家聽。從而熬煉幼兒的膽識和展現自我的表現精神。

以上三種教學方法交替使用，相互補充，協作使用意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培育幼兒對文學作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、學法指導

教學中留意引導幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)章。依據綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行詳細指導和關心：首先，我在示范朗誦前著意設計提問“認真聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和美麗的背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒供應學習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學方法和嬉戲，給幼兒供應自由表達的機會，通過語言的激勵調動幼兒自由大膽表演的樂觀性，從而讓幼兒敢說。

四、教學程序

總體分為三部分。第一部分采納拾落葉活動導入，以親切的口吻，師生進行相互溝通，確定幼兒關心孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更漂亮這一助人為樂的做法。然后，設置疑問：小伴侶在哪兒揀到的這些樹葉??？樹葉為什么會在地上呢？從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的變化、植物的變化產生奇怪???心。其次部分，是分析理解詩歌部分，這一部分共分五部。第一步，利用課件，老師協作語言的講解，關心幼兒了解一年四季樹葉的變化。拓展幼兒學問面，實現課程間的整合?？春?，再回到秋天這一季節(jié)，提問：秋天，小樹葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒依據自己的觀看講出秋天樹葉的變化，此環(huán)節(jié)順當過渡到下一步。其次步嬉戲《秋風吹》。老師和小伴侶一起扮演秋天的小樹葉，播放“秋風”的音樂，秋風吹來了，小樹葉隨音樂自由表演。嬉戲中，老師自然的配以詩歌中的語言：秋風秋風輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞；這片小樹葉好象一只小燕子；這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。音樂停止，提問：你象什么？引導幼兒發(fā)揮想象大膽的說一說自己的變化。有的幼兒說：自己像一只小蝴蝶。老師自然引導過渡到下一步：xxx小伴侶說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛！究竟象不象蝴蝶呢？我們一起來看一看。第三步，觀賞課件，為幼兒創(chuàng)設詩歌中所蘊涵的美妙意境，關心幼兒理解詩歌中對落葉形象的比方。觀賞后協作提問：你

發(fā)現，小樹葉象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我們可以這樣說“一群蝴蝶”。

學說詩歌中的語言：好象一群小蝴蝶。老師進一步追問：小蝴蝶在干什么？（飛）問：怎么飛？會飛的昆蟲或者飛禽都有什么？（翅膀）對！那它是怎樣飛的呢？學說：張開翅膀飛呀飛。

第四步，利用多媒體，完整觀賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構建一個完整的美妙印象，關心幼兒加深記憶。第五步，是師生一起朗誦詩歌，表演朗誦或分組朗誦。老師配以：“正由于有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么漂亮”的激勵性語言鼓舞幼兒大膽地站到集風光前進行表演?；顒又?，老師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，由于幼兒的想象活動是在語言的調整下進行的，整個學習過程中老師把重點放在了關心幼兒大膽的運用恰當的語言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的樂觀性。

在教學活動中我把握好宏觀調控，調整掌握好教學節(jié)奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，老師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據幼兒的實際反應和接受力量準時調整，這就需要老師有良好的應變力量和敏捷的教育機制，努力體現“以幼兒進展為本”的教育理念。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問樂觀響應，與老師的互動

非常好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。

幼兒園中班教案《秋風帶我去旅行》及教學反思

中班教案《秋風帶我去旅行》含反思適用于中班的秋天主題教學活動當中，讓幼兒感知秋天的顏色和秋天的景象，學習詞語“光禿禿”，學習散文詩，理解散文詩歌的內容，嘗試運用已有的閱歷替換詩歌中的樹葉，初步感知詩歌仿編活動，了解秋風還會做哪些事情，快來看看幼兒園中班《秋風帶我去旅行》含反思教案吧。

活動目標

1、學習散文詩，理解散文詩歌的內容。

2、感知秋天的顏色和秋天的景象，學習詞語“光禿禿”。

3、嘗試運用已有的閱歷替換詩歌中的樹葉，初步感知詩歌仿編活動，了解秋風還會做哪些事情。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

教學重點、難點

教學重點：引導同學理解詩歌內容，感知秋天的顏色和秋天的景色，了解秋風還會做哪些事情。

教學難點：仿寫詩歌。

活動預備

1、圖片（光禿禿的樹和紅葉子）。

2、蒲公英的圖片。

3、活動前幼兒有觀看秋天的閱歷。

4、幼兒用書《秋風帶我去旅行》。

活動過程

1、老師提問引起幼兒愛好。

（1）你知道現在是什么季節(jié)嗎？現在吹的風叫什么風呢？

（2）聽一聽今日秋風帶誰去旅行呢？

2、觀賞配樂詩朗誦。

（1）散文詩的名字叫什么？

（2）誰和秋風一起去旅行了？

3、老師演示圖片，朗誦散文，關心幼兒理解散文詩的內容。

（1）秋天的時候，誰排隊去南方呀？

（2）一片樹葉掛在什么樣的樹上呢？

（3）秋風是怎樣吹的呢？請你學一學。

（4）樹葉對秋風說了什么呢？

（5）秋風答應了嗎？它是怎么做的呢？

4、爭論：秋風還會做什么？

（1）秋風的本事可大了，它還會帶誰去旅游呀？

（2）秋風還會做哪些事情呢？（吹紅了蘋果的臉……）

（3）用爭論出來的事物代替樹葉，進行散文詩的仿編。

5、老師引導同學有感情的學念散文詩。

6、活動延長

（1）鼓舞同學把秋風會做的事用自己的畫筆畫出來。

（2）請家長和幼兒一起連續(xù)爭論秋風還會做哪些事情。

教學反思

在活動中，幼兒在我的引導下和圖片的作用下，都能跟著始終完整地朗誦這首散文詩了，感知秋天的顏色。在活動中，調動了幼兒視、聽、說等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用力量及表達力量，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒喜愛大自然情感。但其中我也發(fā)覺了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，幼兒爭論，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，老師并沒有根據幼兒的意愿對作品進行適當地調整，將幼兒的口頭語轉變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習愛好開頭有了下降，雖然就學習本首散文詩內容而言，還是有肯定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有肯定的差距。盡管這對老師本身的素養(yǎng)要求

非常身高，但新課程要求我們引導幼兒制造性地活動，樂觀地參加活動，強調幼兒學習制造性和自主性，這就對我們老師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地討論與反思，對自己的學問與閱歷進行重組，在不斷地實踐中學習、討論、探究、解決這樣的問題，以適應現代幼兒教育的進展的需要。

幼兒百科：秋風節(jié)氣，也是農業(yè)生產上的重要節(jié)氣，秋風后太陽直射的位置轉移到南半球，北半球得到的太陽輻射越來越少，而地面散失的熱量卻較多，氣溫降低的速度明顯變快。

幼兒園大班教案《秋風吹》

大班教案《秋風吹》適用于大班的秋天主題教學活動當中，讓幼兒能依據圖畫提示，說出秋天的樹葉有什么變化，能用標準的一般話朗誦兒歌，配上動作背誦兒歌，快來看看幼兒園大班《秋風吹》教案吧。

活動目標：

(一)、能用標準的一般話朗誦兒歌。

(二)、能依據圖畫提示，說出秋天的樹葉有什么變化。

(三)、配上動作背誦兒歌。

(四)、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

(五)、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預備：

(一)、關于秋天的圖片。

(二)、秋天的各種樹葉。

活動過程：

(一)、導入：

1、實地觀看，導入話題。

師：小伴侶們，你們發(fā)覺我們操場上的大樹有什么變化了嗎?(變黃了，不像以前那么綠了……)

(二)、觀看圖畫，導入課文。

1、(出示圖片)現在請大家看這幅圖，上面都有些什么?(秋風吹過來，金黃的樹葉飛起來，有的落到地上，有的在空中飄舞，小伴侶們在樹下玩?！?

2、小伴侶想一想，這幅漂亮的畫是哪個季節(jié)的景色?(秋天)

3、有一首特殊短的兒歌，也描繪了畫中的這些東西，我們一起來學學。

(三)、在朗讀中理解兒歌并背誦。

1、朗讀兒歌。

(1)、老師范讀，幼兒傾聽。

(2)、老師范讀，幼兒跟讀。(跟讀的目的是讓幼兒通過仿照快速的熟識課文)

(3)、同學齊讀、輪讀、對讀。(開展各種形式的朗讀活動，培育幼兒的朗讀愛好，鞏固幼兒對兒歌的記憶)

2、理解兒歌。

(1)、兒歌中說什么像蝴蝶?

(2)、秋天的樹葉變黃了，也有的變紅了。淘氣的秋風把這些漂亮的樹葉從樹枝上吹下來，就像蝴蝶在空中你追我趕，也像小伴侶一樣，在操場上歡樂的玩耍。

3、背誦兒歌。(依據對兒歌的理解來記憶、背誦兒歌)

(四)、看圖說話練習。

1、看圖說話。(出示圖片，看看畫面上有什么?

2、秋天的樹葉是什么顏色的。

3、看實物說話。

師：老師這兒也有許多秋天的樹葉，它們美麗嗎?(出示樹葉)

4、讓幼兒接觸樹葉，加深他們對兒歌的理解。

(五)、配上動作背誦兒歌。

活動自然結束。

幼兒百科：秋季時自然形成的風，區(qū)分于春風，夏風，冬風。有多種含義，有含凄涼無依之意，常見于詩歌。

幼兒園中班教案《春風》含反思

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中班教案《春風》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒培育觀看力和想象力，談話的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌美麗的韻味，理解詩歌內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣，快來看看幼兒園中班《春風》含反思教案吧。

活動目標:

1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌美麗的韻味。

2.培育幼兒的觀看力和想象力。

3.理解詩歌內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

活動預備:

字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀看春天。

活動過程:

一、談話