嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張敏Summary：隨著新課程改革的深入，美術(shù)課堂教學(xué)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師在上課時(shí)不再是模范作畫(huà)，學(xué)生模仿，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)，參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。嘗試教學(xué)法是一種新型教學(xué)模式，教師提出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在既有知識(shí)的基礎(chǔ)上自學(xué)并討論，從而解決教師問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，教師要明確教學(xué)重點(diǎn)，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，提升課堂效率。本文對(duì)嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析。Key：嘗試教學(xué)法；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)應(yīng)用傳統(tǒng)的美術(shù)課堂多采用示范式和啟發(fā)式教學(xué)，教師先講解示范，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，教師示范繪畫(huà)的步驟，學(xué)生臨摹，這種灌輸式的教學(xué)雖然能夠完成教材中的教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生死板接受缺少思考，特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，枯燥的課程難以集中學(xué)生的注意力，使得課堂教學(xué)效率低，因此尋找新型的教學(xué)模式非常關(guān)鍵。一、嘗試教學(xué)法的概念嘗試教學(xué)法主要分為七個(gè)環(huán)節(jié)，分別是準(zhǔn)備、目標(biāo)展示、自主研究、嘗試操作、學(xué)生討論、教師講解和二次練習(xí)。這七個(gè)環(huán)節(jié)中，除去首尾準(zhǔn)備和總結(jié)，中間的五個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，是課堂的重點(diǎn)和中心，在實(shí)際教學(xué)中，二次練習(xí)后需要對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行綜合和重點(diǎn)補(bǔ)充。嘗試教學(xué)法的七個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)實(shí)際課堂情況調(diào)整順序，靈活運(yùn)用。教師在教學(xué)之前要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)條件和環(huán)境綜合的運(yùn)用。教師需要先嘗試后引導(dǎo)，先練習(xí)后講解，從而保證嘗試教學(xué)法的教學(xué)效果。教師提出嘗試目標(biāo)后，先讓學(xué)生結(jié)合課本思考，初步解決問(wèn)題，嘗試練習(xí)后由教師進(jìn)行講解，將學(xué)生的想法與教師的想法融合在一起，提升學(xué)生的教學(xué)主體地位，集中學(xué)習(xí)注意力，保證小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果。二、嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值1.先試后導(dǎo)教師在課堂上題目嘗試目標(biāo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生嘗試的情況進(jìn)行再次指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以練習(xí)為主的美術(shù)教學(xué)。例如在《悠悠北山街》課堂教學(xué)中，教師要在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好水彩顏料等用具，并收集與北山街相關(guān)的資料，在課堂上提出嘗試目標(biāo)“對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)”。教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，亦可進(jìn)行同學(xué)見(jiàn)討論，讓學(xué)生依照自己的感覺(jué)作畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和思考能力。教師根據(jù)學(xué)生嘗試的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，在講述重要的繪畫(huà)技能，糾正學(xué)生，從而更好的讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技能，同時(shí)又加入自己的思考。這種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)死板教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，將師生身轉(zhuǎn)換，在提升學(xué)生繪畫(huà)技能的同時(shí)提升了教學(xué)效率，更為關(guān)鍵的是，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維和想象力得以拓展。2.先練后講在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)查閱資料思考，對(duì)于教師的提問(wèn)思考后主動(dòng)練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)后教師進(jìn)行再次講解，能夠更好的提升課堂質(zhì)量。很多學(xué)生在美術(shù)課堂上習(xí)慣聽(tīng)從教師的講解，很少自主思考，嘗試教學(xué)從根本上改變這個(gè)現(xiàn)象。嘗試教學(xué)法是一個(gè)解決問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)思考后再聽(tīng)教師的講解，是培養(yǎng)學(xué)生自己思考的過(guò)程，鍛煉自我學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于美術(shù)教學(xué)是非常重要的。嘗試教學(xué)法符合小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，除了傳授學(xué)生基本的繪畫(huà)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自己思考的方法和能力。3.先學(xué)后教先學(xué)后教的方式能夠提升學(xué)生的自學(xué)能力，徹底打破傳統(tǒng)死板教學(xué)的束縛。學(xué)生在思考過(guò)程中可以大膽的應(yīng)用自己掌握的繪畫(huà)技能，通過(guò)討論和自主學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，可以提升學(xué)生的參與性。學(xué)生在嘗試過(guò)程中需要獲取更多的知識(shí)，從而發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，教師可以更好的挖掘?qū)W生潛力。教師在指導(dǎo)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，從而更好的提升繪畫(huà)能力。三、提升嘗試教學(xué)法的建議1.激發(fā)學(xué)生的興趣對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主動(dòng)嘗試的唯一方法就是讓孩子感興趣，因此在美術(shù)課堂上，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生的課堂參與性。例如在《重復(fù)的魔力》這節(jié)課程的教學(xué)中，教師可以播放《恒源祥》廣告，讓學(xué)生在觀看后說(shuō)出這段廣告語(yǔ)的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生回答“重復(fù)”這一概念，加深學(xué)生的理解，動(dòng)畫(huà)的播放會(huì)吸引學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的嘗試奠定基礎(chǔ)。教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生在生活中有哪些重復(fù)的現(xiàn)象，讓學(xué)生聯(lián)想以往觀察，隨后設(shè)置嘗試目標(biāo)，進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，以“人”為基本設(shè)計(jì)元素，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，采用“游戲”的嘗試方式可以更好的吸引學(xué)生，提升課堂效率。2.恰當(dāng)?shù)膰L試學(xué)生的嘗試練習(xí)要貼近教學(xué)目標(biāo)，并且與學(xué)生生活中的事物相關(guān)聯(lián)，從而加深學(xué)生的影響，若嘗試目標(biāo)不恰當(dāng)，會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間。教師的引導(dǎo)要符合學(xué)生思考的規(guī)律，通過(guò)嘗試讓問(wèn)題變得容易解決，從而讓嘗試目標(biāo)更好的發(fā)揮作用。3.強(qiáng)化合作小學(xué)生對(duì)于新鮮事物的興趣強(qiáng)，思維活躍，不同孩子之間的想法存在著較大的差異，因此教師在課堂上可以讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，合作討論，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。例如在《下雨啦》這節(jié)課堂教學(xué)中，不同的雨景會(huì)有不同的人物表現(xiàn)，教師可以在班級(jí)內(nèi)劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬練習(xí)。嘗試目標(biāo)設(shè)置為“雨中可以有什么樣的場(chǎng)景，什么樣的人物，在說(shuō)什么，做什么”等，通過(guò)學(xué)生討論和嘗試練習(xí)，可以讓學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師在學(xué)生討論時(shí)要給予指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并記錄，在二次總結(jié)時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)技能更好提升。結(jié)語(yǔ)：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性和參與性，在提升學(xué)生繪畫(huà)技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思考和審美能力，從而全面提升其藝術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)階段課堂需要輕松快樂(lè)，嘗試教學(xué)法符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要合理運(yùn)用，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。Reference：[1]陳立蘭.嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].小學(xué)生（中旬刊），2017（09）.[2]孫耀明.嘗試教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（25）.[3]王海