多媒體技術(shù)應(yīng)用教案

第一節(jié)走進多媒體世界【教學目標分析】知識與技能：1、了解多媒體技術(shù)的普及、應(yīng)用狀況；2、通過生活中的事例理解多媒體應(yīng)用的價值和意義；3、了解多媒體技術(shù)應(yīng)用的未來發(fā)展趨勢及應(yīng)用。過程與方法：1、借助生活中多媒體技術(shù)的實際應(yīng)用，讓學生真切感受到多媒體技術(shù)已涉及生活的各個領(lǐng)域；2、通過了解多媒體在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，暢想多媒體技術(shù)應(yīng)用的未來。情感態(tài)度與價值觀學生充分體驗多媒體技術(shù)給生活帶來便捷的同時，也要認識到多媒體技術(shù)應(yīng)用的弊端，樹立科學合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的思想?！窘虒W內(nèi)容分析及重難點】本節(jié)課在多媒體技術(shù)基本知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活中多媒體技術(shù)應(yīng)用的事例，介紹了多媒體技術(shù)的普及狀況，激發(fā)學生學習多媒體技術(shù)的興趣?！窘虒W方法】感受、探討的方式【課時】2課時【教學過程設(shè)計】一、什么是多媒體技術(shù)1．觀看多媒體技術(shù)應(yīng)用資料，思考其中應(yīng)用的技術(shù)：課上，教師首先向?qū)W生展示一些多媒體技術(shù)應(yīng)用的最新圖片或資料，在演示之后引出其中所應(yīng)用的共性的技術(shù)——多媒體技術(shù)。然后請同學談?wù)撘幌露嗝襟w技術(shù)對人們產(chǎn)生的影響？學生在瀏覽中會被這些應(yīng)用所產(chǎn)生的奇妙效果及給人們帶來的方便、舒適所深深吸引，可以最大限度的激發(fā)學生的學習積極性。[教師]最近幾天，我收到了幾個朋友發(fā)來的彩信，其中還有用手機拍攝的圖片，非常清晰，現(xiàn)在彩信手機非常時髦，我發(fā)現(xiàn)不少同學都有手機，很多還是最新型的。我這里有幾款數(shù)碼相機手機的圖片，大家欣賞一下吧，看起來是不是十分迷人，下面我們就來了解一下關(guān)于手機多媒體短信的介紹吧。大家閱讀一下書中相關(guān)內(nèi)容。[學生]閱讀書中關(guān)于手機多媒體短信的介紹。[教師]我們再來看看現(xiàn)在許多城市比較流行的數(shù)字家居。（通過大屏幕展示數(shù)字家居的介紹資料）我請一個同學讀一下，大家可以閉上眼睛想象一下未來的數(shù)字家居。[學生]想象未來數(shù)字家居。[教師]上面這兩個事例中主要應(yīng)用了那種技術(shù)？不用說，大家一定知道，這就是多媒體技術(shù)，那么多媒體技術(shù)的應(yīng)用對人們產(chǎn)生了怎樣的影響呢？我們同學在初中使用PowerPoint制作作品時，就已經(jīng)感受過了多媒體的魅力，從上面這兩個應(yīng)用中我們也可以感受到，另外，在我們周圍其他多媒體技術(shù)的應(yīng)用事例也隨處可見，那么哪個同學愿意談?wù)劧嗝襟w技術(shù)應(yīng)用對我們生活產(chǎn)生的影響？[學生]上面兩個多媒體技術(shù)應(yīng)用的事例使人們生活更舒適、方便。[學生]……[教師]是的，多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了人們溝通與交流的方式、方法，使我們可以更有效傳遞信息。下面我們就來了解一下什么是多媒體技術(shù)？2．從分散的應(yīng)用到集中的具體概念——什么是多媒體技術(shù)請學生閱讀書第3頁什么是“多媒體技術(shù)”部分的內(nèi)容。通過前面觀看多媒體技術(shù)應(yīng)用事例和書中的介紹，學生很容易實現(xiàn)從直觀的事物到抽象的概念，理解多媒體技術(shù)的概念。教師這時可以把多媒體的概念通過大屏幕展示給學生。二、多媒體技術(shù)的特征1．設(shè)問——多媒體技術(shù)的特征有了多媒體技術(shù)的概念基礎(chǔ)，下一步可以論及多媒體技術(shù)的特征了。教師可以先引導學生：多媒體技術(shù)為我們的生活、學習和工作帶來了巨大的便利，那么它一定具備滿足我們需要的一些主要特征，這些特征又包括哪些呢？它們對我們產(chǎn)生什么幫助呢？2．實踐體驗多媒體技術(shù)的特征教師組織學生自己動手體驗多媒體技術(shù)的主要特征，為學生提供本書配套光盤中的虛擬現(xiàn)實作品和教師課前搜集到的多媒體學習軟件、虛擬現(xiàn)實作品以及一些充分應(yīng)用多媒體技術(shù)制作的網(wǎng)站等相關(guān)資源，使學生產(chǎn)生好奇心，找到學生的興奮點，帶著興趣去嘗試，豐富他們的體驗，形成正確結(jié)論。在學生運行這些多媒體作品時對學生提出要求，要求學生選擇幾個感興趣的作品、軟件或網(wǎng)站，把實踐體驗和結(jié)論填入下面的“實踐活動卡”。對于實踐活動除了填寫實踐活動卡外，教師還可以把實踐細化，提出具體的要求，比如：在給學生提供本書配套光盤中的“多媒體仿真物理實驗室”的輔助學習軟件時，教師可以給學生提供幾個物理實驗，給出具體的實驗內(nèi)容（見本章參考材料1），要求他們利用本軟件完成，這樣學生的體驗過程會更加充實，防止學生走馬觀花，看熱鬧，真正達到實踐的目的。實踐活動卡實踐內(nèi)容給人們帶來的好處體現(xiàn)出的技術(shù)的主要特征（選擇）

虛擬現(xiàn)實作品可能的用途A.可集成性（媒體和設(shè)備的集成）B.交互性（人機交互）C.超媒體的信息組織形式可以根據(jù)學生實際自行設(shè)計。這里教師設(shè)置的辯論的主題是：“眼球經(jīng)濟”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢和效益，還是說明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊。辯論內(nèi)容可以圍繞教材或是教參中參考資料給出的觀點，也可以通過學生對生活的觀察和體驗尋找論據(jù)。對辯論這種形式，學生們基本都看過辯論賽，有的也親身參與過，這里教師可以辯論程序通過投影儀向?qū)W生做簡要介紹，請同學在辯論中加以借鑒。2．學生分組，做辯論準備接著，教師把持有不同觀點的學生分成兩組，各組選一名組長，然后給學生十五分鐘左右的時間做分工及辯論準備。本章后面的參考資料中材料2、材料3和材料4是本節(jié)辯論的參考資料，教師可以把這些資料中一部分觀點摘選出來提供給學生做辯論參考。3．開展辯論組織學生開展辯論，時間為十到十五分鐘，為兩組同學分別進行計時。通過辯論，學生很容易得到正確的結(jié)論。在辯論中，教師要鼓勵學生積極表達自己的思想，使每個學生都成為信息活動的主體。通過辯論使學生認識到多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，在合作中積累思考，廣泛交流，實現(xiàn)共享思想，反思自我的目的。4．總結(jié)對多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，教師做進一步總結(jié)：通過同學們的辯論，以及前面的問卷調(diào)查結(jié)果很容易得到的結(jié)論，我們可以看出多媒體技術(shù)在許多方面應(yīng)用具有很大優(yōu)勢，同時也會產(chǎn)生一定負面效應(yīng)，這些充分說明多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利也有弊，要想更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)必須提高人的相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)。三、提出相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)，學生自我參照，科學合理應(yīng)用多媒體技術(shù)首先，教師提出問題，請學生思考要科學合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，人們應(yīng)該具備哪些多媒體信息素養(yǎng)？然后，教師通過投影儀給出書中“關(guān)于科學合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的信息素養(yǎng)”的表格，并對其中每一項內(nèi)容舉例講解。最后，請同學參照這個表，想一想自己在平時是否具備了這些素養(yǎng)，哪些方面還需要提高。四、以“如何阻止目前網(wǎng)上的不健康的信息垃圾”為例討論如何科學合理應(yīng)用多媒體技術(shù)教師組織學生討論，討論如何提升自己的多媒體信息素養(yǎng)，使用它來有效地規(guī)范自我的行為，適應(yīng)并促進健全的信息社會發(fā)展，成為信息時代的合格公民。五、教師小結(jié)通過本節(jié)的學習，我們更加充分地認識到了多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值和意義，同時知道了如何科學合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，它可以指導我們在今后的學習和生活中充分利用多媒體技術(shù)?！窘虒W后記】本節(jié)教學內(nèi)容如果用單純的講授法會讓學生感覺是在說教，很難達到較好的教學效果。這里采用了辯論法，通過學生間的充分交流、合作，使自己和他人產(chǎn)生思想上的碰撞，想法相互融合，創(chuàng)新出新的思想，最終形成正確結(jié)論。這節(jié)課辯論的組織是教師一個重要任務(wù)，是否能夠達到預(yù)期效果會在很大程度上決定本節(jié)課的教學效果。所以教師要精心組織辯論，使學生樂于投入到辯論中去，比如設(shè)臵一些辯論的小獎項，比如最佳口才賽，