鄭成功教案設(shè)計(jì)

鄭成功數(shù)案設(shè)計(jì)

鄭成功，明末抗清名將、民族英雄;名森，字明儼，號(hào)大木。下面

是我收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄭成功》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)

習(xí)。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、

建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：錄像片段、課文錄音。

一、激情導(dǎo)入.

1、學(xué)生讀題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道1624年荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺(tái)灣，

并且殘酷地奴役著臺(tái)灣人民(電視錄像)

3、看到這一幕幕情景，此時(shí)，你有什么樣的感受？

4、當(dāng)時(shí)駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的

呢?讓我們一起再次走近鄭成功。

二、讀書(shū)感悟

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文；

(1)選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也

可以演一演。

⑵同學(xué)們四人一小組，自學(xué)交流;把你最感興趣的畫面向同組的同

學(xué)介紹介紹；你可以用讀書(shū)的方式也可以用表演的方式。

（3）課堂讀議交流：現(xiàn)在誰(shuí)能向大家介紹一下你最感興趣的畫面？

A、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時(shí)：

a學(xué)生可能會(huì)先讀、再講。

b還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀，

c演一演，做一次自信的鄭成功。

B、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：

a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。

b再指名感興趣的同學(xué)讀。

c還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀。

C、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：

a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。

b再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。

D、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時(shí)：

a先介紹戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

b學(xué)生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)。（準(zhǔn)備講故事）

c誰(shuí)能用講故事的方式向大家介紹這個(gè)戰(zhàn)斗畫面。

d指名學(xué)生講故事。

師述：臺(tái)灣終于回到了祖國(guó)的懷抱，你們高興嗎？臺(tái)灣人民更加高

興，大家一起感受臺(tái)灣人民對(duì)收復(fù)臺(tái)灣的高興心情（聽(tīng)錄音）。

E、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時(shí):

鄭成功不僅收復(fù)臺(tái)灣，而且（引讀）.....

（以讀促講）

2、哪個(gè)畫面又使你感到最氣憤呢?你也可用讀書(shū)的方式向大家介

紹。

a指名讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)講。

b還有誰(shuí)氣憤，再指名讀。

c氣憤的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

三、自主練習(xí)，課外擴(kuò)展。

1、英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的畫面，讓大家感到印象深刻，所以某電

視劇中心準(zhǔn)備拍攝《鄭成功》這部電視劇，假如聘你作為電視劇的導(dǎo)

演，你最想拍攝哪一個(gè)畫面，你又會(huì)如何去拍攝呢？

2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫面。

3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過(guò)程。

4、臺(tái)灣的收復(fù)是一件很不容易的事，臺(tái)灣回到中華民族的懷抱更

是一件令人高興的事，可是有些不法分子，祖國(guó)的敗類，像李登輝、

陳水扁等卻想把臺(tái)灣從祖國(guó)的懷抱分裂出去，你們答應(yīng)嗎？

5、你此時(shí)想對(duì)李登輝、陳水扁之分裂主義者說(shuō)些什么呢？

6、假如時(shí)光會(huì)倒流，現(xiàn)在鄭成功還活著，又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

四、課堂小結(jié)

1、希望同學(xué)長(zhǎng)大以后努力學(xué)習(xí)，能為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而努力。

2、描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗畫面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解臺(tái)灣和鄭成功的

有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績(jī)，提高獲取、處理信息的能力以及

分析、解決問(wèn)題的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)鄭成功收復(fù)

臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪

感。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

孩子們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，英雄人物燦若群星，仁人志士

數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看一一（課件出示一組民族英雄錄像），他們是我們民族

的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫像定格在屏幕上），其中這

一位就是我們今天所要學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書(shū)課題）

（二）交流信息，了解人物。

①孩子們，對(duì)鄭成功這個(gè)人物你了解嗎？（用一兩句話簡(jiǎn)要概括）你

們是怎么知道呢？（用實(shí)物投影儀出示學(xué)生搜集的一些圖片及文字等

資料，相互交流）。

［教學(xué)設(shè)想：借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主探索，搜集了大量有關(guān)鄭成功的

資料，這是將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深化了課內(nèi)閱讀,

突出了語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。］

②課前預(yù)習(xí)特別是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)上網(wǎng)查閱、搜集信息這是一個(gè)非常

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可以看出大家課前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了，帶生字的詞

語(yǔ)會(huì)讀嗎？

③出示一組詞語(yǔ)指名讀，教師隨機(jī)糾正并鼓勵(lì)。

△讀一讀，相信你們一定能讀準(zhǔn)！

殘酷、徭役、慷慨、碎片、融洽

④你讀得真好!就請(qǐng)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀看。生字這個(gè)〃攔路

虎〃了，讀書(shū)就順暢多了。

［教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力］

（三）自讀課文，整體感知。

1、用自己最喜歡的方法讀課文，要求把字音咬準(zhǔn)，句子讀通順，

有疑問(wèn)可查閱工具書(shū)或交流合作共同完成。

2、讀完了課文以后，請(qǐng)大家思考一下文中的哪一句話最能概括鄭

成功的偉大功績(jī)？

（板書(shū)：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）

3、根據(jù)這一句話能不能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題呢？

4、在這些所提的問(wèn)題中你最感興趣的是什么呢？

過(guò)渡：根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，大家最感興趣的是鄭成功如何“收

復(fù)臺(tái)灣現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。

［教學(xué)設(shè)想：抓住文中的關(guān)鍵句，這樣就能整體把握課文內(nèi)容，培

養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。問(wèn)題讓學(xué)生提，答案讓學(xué)生思，充分體現(xiàn)了學(xué)

生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，

誘導(dǎo)者。］

（四）精讀感悟，披文入境

1、課前老師搜集了一段鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的錄像，我猜想大家一定

很喜歡，讓我們一起看看吧！（出示電腦課件）

2、看完了這一段錄像以后，你們有哪些感受呢？

3、下面請(qǐng)大家自由地朗讀課文4—5節(jié)。一邊讀一邊想一邊劃，把

你認(rèn)為感受最深的句子找出來(lái)，再讀一讀，然后小組相互交流。

4、學(xué)生精心讀書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。

5、假如這時(shí)候你就是一名水兵，或者是一名將領(lǐng)參加這次戰(zhàn)斗感

受會(huì)怎么樣呢？能不能通過(guò)文中的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？

［教學(xué)設(shè)想：學(xué)生提出每一點(diǎn)感受，教者隨即讓學(xué)生找出句子反復(fù)

閱讀，啟發(fā)聯(lián)想，領(lǐng)略課文的氣勢(shì)和內(nèi)蘊(yùn)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的

獨(dú)特體驗(yàn)。

如：學(xué)生在反復(fù)閱讀〃這支前進(jìn)中的龐大軍隊(duì).....戰(zhàn)旗〃。仿佛看

到一支紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅、威武雄壯的隊(duì)伍站在面前;在讀到〃英勇

的鄭軍官兵.....失去威力〃時(shí)仿佛看到鄭軍官兵勇猛善戰(zhàn)的情

景。.....學(xué)生通過(guò)不同的朗讀方式來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)那種內(nèi)心真切感受，

同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。］

（五）設(shè)置場(chǎng)景，積累內(nèi)化。

1、鄭成功的軍隊(duì)勇猛善戰(zhàn)，終于打敗了荷蘭侵略者，勝利地收復(fù)

了臺(tái)灣，將士們決定舉行一次中外記者新聞發(fā)布會(huì)。

（課件出示：新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)景，并伴奏喜慶音樂(lè)。）

2、主持人講話：新聞發(fā)布會(huì)