怎樣的課堂教學活動才有效以教學《河中石獸》為例

怎樣的課堂教學活動才有效以教學《河中石獸》為例

01一、導入新課三、局部探究二、整體感知參考內容目錄030204內容摘要《河中石獸》是清代紀曉嵐的一篇文言小說，課文敘述了三種尋找河中石獸的看法和方法，從而說明任何事物都不可只知道事物的表面現(xiàn)象，如果不經(jīng)過親自實踐就難以獲得全面而正確的認識。課文中的三種方法實際上代表了認識事物的三個階段。文章語言簡潔，情節(jié)曲折，所寫故事富有哲理，蘊含著深刻的道理。內容摘要本單元的主題是“科學精神”，語文課程標準要求我們在這一單元的教學中幫助學生“閱讀課文，注意領會課文中所體現(xiàn)的科學精神和科學的思想方法”，而《河中石獸》是本單元的第三篇課文，它和前面的兩篇課文一起承擔著落實本單元“科學精神”主題的任務。內容摘要關于文言文的教學，課程標準也有明確的要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”，“背誦優(yōu)秀詩文”，“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。”對于七年級的學生來說，閱讀《河中石獸》這樣的文言文，首先在理解文意上就有一定的難度。因此，教材還提供了詳細的注解。內容摘要基于以上的分析，我確定了如下的教學目標：1、積累文中重點的文言實詞、虛詞。掌握其意義和用法。內容摘要2、學習課文運用細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。3、理解課文內容，體會課文蘊含的科學精神。一、導入新課：一、導入新課：首先我以提問的方式導入新課：“你們有沒有見過河流中的石獸？誰能說說石獸是什么樣子的？”待學生回答后我接著問：“那么，你們覺得河流中的石獸是如何移動的？”在學生充分討論后我引入了課題：“今天我們將要學習一篇新的文章《河中石獸》。”接著請學生介紹作者紀昀及本次演示的體裁和特點。然后讓學生自讀“閱讀提示”一、導入新課：和課文，讀后請學生回答“閱讀提示”中的問題：“課文寫了什么？作者要告訴我們什么？”在學生回答后我加以總結并板書故事情節(jié)。二、整體感知：二、整體感知：首先我讓學生復述故事情節(jié)，復述時注意引導學生抓住人物的特征以及人與物之間的關系進行復述。然后請學生完成課后“研討與練習一”的相關內容。在完成這些內容的基礎上讓學生再讀課文并思考：寺僧、講學家、老河兵是如何尋找石獸的？結果如何？請學生在書上勾畫相關內容并作簡單批注。三、局部探究：三、局部探究：在整體感知的基礎上，我讓學生思考以下問題：寺僧、講學家、老河兵尋找石獸的三種方法是否可行？請學生結合課文內容加以說明。在學生探究后我再以提問的方式加以總結：寺僧：“以為順流下矣”--根據(jù)事物的表面現(xiàn)象（把句子再讀一遍）講學家：“石性堅重，沙性松浮”--根據(jù)事物的特性（把句子再讀一遍）老河兵：“凡河中失石，當求之于上流”三、局部探究：--根據(jù)事物的內在（把句子再讀一遍）通過以上的分析我們不難看出寺僧和講學家之所以沒有找到石獸是因為他們只看到了事物的表面現(xiàn)象或事物的特性而沒有看到事物的內在；而老河兵之所以找到了石獸是因為他不僅看到了事物的表面現(xiàn)象和事物的特性還看到了事物的內在并且進行了大膽的想象和推斷。因此我們要告訴學生任何事物都不可只知道事物的表面現(xiàn)象，如果不經(jīng)過親自實踐就難以獲得全面而正確的認識。參考內容一、導入新課（一）課前播放《刻舟求劍》的動畫視頻（一）課前播放《刻舟求劍》的動畫視頻設計意圖：將新舊知識起來，做到溫故而知新。同時為本課的伊始營造活潑的課堂氛圍。（二）學生齊讀課文（二）學生齊讀課文師：大家已經(jīng)預習過了課文，對課文中的字詞讀音有沒有需要注意的地方？（生提出自己的疑問，師生共同解答）（三）出示本課生字詞，學生齊讀。二、初讀課文，整體感知（一）出示“閱讀提示”，學生齊讀（一）出示“閱讀提示”，學生齊讀師：大家根據(jù)這個“閱讀提示”快速瀏覽課文，邊讀邊思考大屏幕上的問題。1、本次演示講了一個什么故事？（一）出示“閱讀提示”，學生齊讀2、這個故事的結果是什么？3、故事中的人物尋找石獸的方法是什么？這種方法對嗎？為什么？（二）學生回答問題，教師總結歸納。（二）學生回答問題，教師總結歸納。設計意圖：讓學生帶著問題去閱讀，使閱讀更有目的性、方向性。同時通過復述故事，理清文章脈絡。三、品讀課文，深入探究（一）再讀課文，思考問題。（一）再讀課文，思考問題。1、寺僧、講學家、老河兵對石獸的位置各有什么看法？結果如何？2、比較三人誰說的對，為什么？（二）學生回答問題，教師總結歸納。（二）學生回答問題，教師總結歸納。設計意圖：通過比較三人誰說的對，訓練學生分析概括能力。同時明確“實踐出真知”的道理。四、拓展延伸、明理導行（一）請同學們再談談你們身邊有沒有像寺僧、講學家、老河兵那樣的人和事呢？如果有（二）在我們平時的生活和學習中有沒有遇到這樣的事呢？如果有