人教版英語作業(yè)設(shè)計

小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計陜旅版英語三年級（下）Unit5Doyoulikecandies?一、總體設(shè)計思路小學(xué)英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計所要遵循的基本原則為：一要立足教材，課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計保證達成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。二、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語三年級第二學(xué)期陜旅版Unit5Doyoulikecandies?單元教學(xué)內(nèi)容：本單元以食物為主要話題，學(xué)習(xí)如何表達好惡。學(xué)習(xí)詢問某人是否喜歡某物，掌握動詞like的一般疑問句及回答，如：Doyoulikecandies?Yes,Ido./No,Idon’t.Doesthemonkeylikeice-creams?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.學(xué)習(xí)用特殊疑問句詢問某人具體喜歡什么東西，如：Whatdoyoulike?Ilike...Whatdoesyourcatlike?Itlikes...讓學(xué)生能夠借助這些功能結(jié)構(gòu)來靈活自如地詢問或表達某人的喜好。PartA中的Let’slearn部分，學(xué)習(xí)并掌握幾種食物的英語表達方式；PartA中的Let’stalk，鼓勵學(xué)生進行英語交流和表達，使用功能結(jié)構(gòu)相互詢問喜歡和不喜歡的食物；PartB中的Let’slearnmore，豐富功能結(jié)構(gòu)Whatdoyou/does...like?Ilike/...likes...學(xué)習(xí)Readastory部分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時獲得情感的提升，完成德育教育。單元教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：能聽懂、會寫、會讀、會說單詞cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie；掌握句型及回答“Whatdoyoulike?”“Ilike...”“Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon’t”2．能力目標(biāo)：能夠用英語,及本單元所學(xué)單詞和句型描述或者表達自己喜歡哪種水果或者食物。3．情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生和他人談?wù)摳髯缘南埠?，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食觀念，使他們樹立正確的生活觀念。單元作業(yè)目標(biāo)：能聽懂、會寫、會讀、會說單詞cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie；掌握句型及回答“Whatdoyoulike?”“Ilike...”“Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon’t”，根據(jù)本單元所學(xué)單詞和句型描述或者表達自己喜歡哪種水果或者食物。課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課時1PartA第1課時2PartB第2課時3PartC第3課時單元作業(yè)內(nèi)容第一課時作業(yè)作業(yè)類型分配時長作業(yè)內(nèi)容參考答案設(shè)計意圖題目來源基礎(chǔ)類作業(yè)(10分鐘)1.單詞搜索設(shè)計意圖：通過聽說讀幾個環(huán)節(jié)，掌握本單元話題相關(guān)的單詞及對話，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)習(xí)興趣。題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力2.將對應(yīng)的圖片與其英文單詞連線。設(shè)計意圖：熟練掌握本單元的單詞，結(jié)合圖形加深對單詞的記憶和理解題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力拓展提升類作業(yè)（8分鐘）1.情景交際小能手。（1）你想知道Lily是否喜歡吃香蕉，應(yīng)該這樣問：A.Doyoulikebananas,Lily?B.Youlikebananas,Lily?（2）你想知道爺爺是否喜歡吃餅干，應(yīng)該這樣問：A.Grandpadoeslikecookies?B.Doesgrandpalikecookies??（3）你告訴老師你不喜歡吃糖果，應(yīng)該這樣說：A.Ilikecandiesverymuch.B.Idon’tlikecandies.（4）當(dāng)有人問你Doyoulikeapples?你應(yīng)該這樣回答：A.Yes,Ido.B.Yes,Ilike.參考答案：A;B;B;A設(shè)計意圖：小學(xué)英語堅持“以言語交際為中心”的理念，基于學(xué)生的興趣，進一步訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力，為英語的實際運用打好基礎(chǔ)。題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力實踐活動類（時間不限）1.做全民喜好的小采訪活動，讓你用英語去調(diào)查采訪身邊的朋友的喜好，并拍視頻記錄。參考例句：Doyoulikecandies參考例句：Doyoulikecandies…?Yes,Ido.設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，跨學(xué)科作業(yè)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力第二課時作業(yè)作業(yè)類型分配時長作業(yè)內(nèi)容參考答案設(shè)計意圖題目來源基礎(chǔ)類作業(yè)（9分鐘）聽錄音，選出聽到相符合的選項。（1）A.grapesB.appleC.oranges（2）A.cookiesB.cakeC.candy（3）A.teaB.coffeeC.water（4）A.Shelikesapplesverymuch.B.Shelikesorangesverymuch.（5）A.Whatdoyoulove?B.Whatdoyoulike?參考答案：A；C；A；B；B設(shè)計意圖:考察對于本單元單詞短語句子的掌握程度，聽力的掌握情況題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力2.圈出每組單詞中不同類的一項。設(shè)計意圖：熟練掌握本單元的單詞，對比單詞的區(qū)別，加深對單詞的記憶和理解題目來源：改編學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力拓展提升類作業(yè)（10分鐘）我是閱讀小能手。Hello！MynameisLily.Ihaveahappyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily.Mymotherisadoctor.Myfatherisateacher.HeteachesEnglish.Myfatherlikesbananas，fishandmilk.Mymotherlikesapples，cookiesandtea.Ilikepears，cakesandjuice.Wealllikedrinkingtea.()1、Thereare__peopleinmyfamily.A.3B.4C.5()2、Ilike__.A.pearsB.applesC.cookies()3、Myfatherlikes__.A.fishB.applesC.bread()4、Mymotherlikes__.A.fishB.applesC.bread()5、Wealllike__.vegetablesB.teaC.football參考答案：A;A;A;B;B設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀愛好，使學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生注意積累，注意閱讀感受和體驗，造就語感。造就學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。增加學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞實力。擴大學(xué)生的詞匯量,讓學(xué)生駕馭更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和造就學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的英語視野。題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力實踐活動類（時間不限）1.根據(jù)采訪內(nèi)容，總結(jié)大家的喜好。并把它們編排成有規(guī)律的歌曲，唱給大家聽。ChantChant參考范例：Doyoulikemilk,milk,mike?Yes,Ido.Yes,Ido.Yes,Ido.Ilikemilk.Ilikemilk......設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力，跨學(xué)科作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力第三課時作業(yè)作業(yè)類型分配時長作業(yè)內(nèi)容參考答案設(shè)計意圖題目來源基礎(chǔ)類作業(yè)（10分鐘）1.讀一讀,根據(jù)下面單詞泡泡的意思，并涂上合適的顏色。設(shè)計意圖：熟練掌握本單元的單詞意思，結(jié)合實物顏色，涂上合適的顏色，利用抽象影響，加深對單詞的記憶和理解；增加學(xué)生的趣味性題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力2.看圖補全句子。(1)A:Whatdoyoulike?B:Ilike____.(2)A:Doyoulike____?B:Yes,Ilike.(3)A:Doesshelike___?B:No,shedoesn’t.設(shè)計意圖：熟練掌握本單元的單詞意思，結(jié)合實物利用圖形影響，加深對單詞的記憶和理解；增加學(xué)生的趣味性題目來源：改編學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力拓展提升類作業(yè)（10分鐘）1.為下面的問句，找到合適的答語（）（）1.Doyoulikecandies?（）2.Doesthemonkeylikeice-creams?（）3.Whatdoyoulike?（）4.Whatdoesyourcatlike?（）5.DoesLilylikemilk?Ilikecakesverymuch.Ilikecakesverymuch.Itlikesfish.Yes,shedoes.No,itdoesn’t.Yes,Ido.參考答案;E;D;A;B;C設(shè)計意圖：掌握固定詢問喜好的句型答語和對話方式，幫助學(xué)生構(gòu)建情景對話的意識和語言使用習(xí)慣。題目來源：改編學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力實踐類作業(yè)（時間不限）做本單元的思維導(dǎo)圖或者英語小報。參考答案：設(shè)計意圖：與美術(shù)相結(jié)合的跨學(xué)科作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。題目來源：改編學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力三、作業(yè)反思作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)該評價多元化。不僅僅以作業(yè)的對錯作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，評價方式多樣化。評價激勵化。無論作業(yè)對錯多一些鼓勵的話語，教師善于找到學(xué)生的閃光點，針對學(xué)生對于某些作業(yè)的理解有獨到見解，要積極鼓勵。評價過程化。重視學(xué)生的理解程度，看重作業(yè)的思路，思考角度，個人體驗等。2.教師作業(yè)設(shè)計無法做到照顧到每一個學(xué)生，但是是從學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教以及實際出發(fā)，富有特色的形式，激勵學(xué)生主動參與去理解知識，運用。四、作業(yè)亮點循序漸進，練習(xí)設(shè)計注重坡度性。練習(xí)課要根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心設(shè)計，做到由簡單到復(fù)雜、由易到難、由淺入深。從基本練習(xí)到變式