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文檔簡介

垃圾分類建議書小學生在社會一步步向前發(fā)展的今天,建議書在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,建議書是就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信,也叫意見書。怎么寫建議書才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的垃圾分類建議書小學生,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。垃圾分類建議書小學生1袋垃圾里有紙片、塑料袋、果皮屑、電池……現(xiàn)在它們一起住進了不可回收垃圾箱里。果皮屑非常高興:“小男孩真能干,我最喜歡這里了?!彪姵匕l(fā)愁了:“我是有毒的!隨便亂扔會污染環(huán)境,據(jù)說一節(jié)七號電池就可污染四平方米的土地!”紙片說:“我是可循環(huán)利用的,不能這樣被丟掉。”塑料袋說:“如果把我當成不可回收物品處理,我深埋在地下一千年也不會腐化,對環(huán)境造成很大的污染?!薄鼈兤咦彀松嗟赜懻摿舜蟀胩?。不知過了多長時間,外面?zhèn)鱽砹寺÷〉穆曇?。環(huán)衛(wèi)工人來了,把它們一股腦兒地倒進了垃圾車。“哇,好黑啊!”塑料袋嚷道,“等會兒我們要去哪里?”它們東倒西歪,一路上不停地顛簸,難受極了。過了好久,垃圾車停下來了。環(huán)衛(wèi)工人把載貨箱打開,垃圾們又可以重新見到燦爛的陽光了。它們都睜大了眼睛,四處張望,這是什么地方?原來,這里是垃圾處理廠。它們對那些龐大的`機器感到很新奇。工作人員把垃圾車開到垃圾儲藏道旁,豎起車斗,把垃圾倒進處理槽。電池大喊:“不行不行,我不能燒!”紙片大嚷:“我是樹木做出來的,再這樣下去,森林會哭泣的!”塑料袋跳了起來:“我是絕對不能燒,會產生有害氣體!”還沒等它們說完,高速計算機已將它們的物質組成分析出來了,并通過精選,投送到控制皮帶上。隨著皮帶的運轉,將它們送到了不同的箱內,完成了垃圾的分類。這時,它們都不約而同地松了一口氣。后來,可回收的紙片被送到了加工廠,有毒有害的電池、塑料袋去了無毒處理室,不可回收的果皮屑用來焚燒發(fā)電,垃圾們都得到了適當?shù)奶幚?。垃圾分類建議書小學生2近幾年來,科技急速發(fā)展,人們逐漸忽略了垃圾分類,忽略了地面上那許許多多的垃圾。為此,我們小組特在中山公園里做了一個調查,調查結果如下:可回收垃圾:紙屑、金屬、舊本子、廢鐵、塑料瓶等不可回收垃圾:廁紙、餐巾等有害垃圾:廢電池、熒光棒、化妝品盒、筆芯等廚余垃圾:香蕉皮、蘋果核、剩菜、剩飯、變質食品等對于可回收垃圾,我們可以把它們送給回收站進行回收,讓它們獲得再利用的'價值;對于某些廚余垃圾我們可以物盡其用,比如說,剩菜、剩飯可以給家里的寵物或者家禽吃;對于有害垃圾,如廢電池等,其實也是可以再次利用的。不僅這一些,我們還對一些小區(qū)的業(yè)主進行了調查。我發(fā)現(xiàn),在我們調查的35位業(yè)主中,只有17位業(yè)主表示有垃圾分類,這使我們感到非常遺憾。我們又調查了5位路人,他們的意見都是,就我不扔有什么用?還是會有人扔呀!勸你們不要管這件事了!在這里,我真誠地懇請大家,伙伴們我們一定要保護環(huán)境,不要亂扔垃圾,要記住保護環(huán)境人人有責,垃圾分類人人都得做好。謝謝大家,我的演講完畢!垃圾分類建議書小學生3地球是人類美好的家園,在宇宙里是一個非常美的藍星,可是在地球里卻有很多臭水溝、黑色濃煙……這都是怎么一回事呢?其實大部分都是垃圾填埋法和垃圾焚燒法造成的,讓我細細道出它們倆辦法的特點吧!垃圾填埋法:簡單地說也就是把垃圾放進人類事先挖好的大坑里,在用泥土稍微蓋上去。可這種辦法根本沒用,除了可以不在生活中看見垃圾??墒窃诶厦娴耐寥朗谴绮莶簧?,不能在房子,也就是說這里是一個彈丸之地。經過人類多年來的改進,將襯墊隔離了土壤與地下水,將臭氣從排氣管排到高空,下雨造成的污水不會外泄,可這里還是不能造房子,所以這個辦法怎么說都是不好的。垃圾焚燒法:這種辦法可以快速將垃圾“消失”,缺點有費電、有遺留物、黑色費煙……可這個方法受到了大多數(shù)政府的一致肯定,因為填埋法又破地又破財而且沒什么用。垃圾分類主要用于垃圾焚燒法,第一步將可回收垃圾排去,剩下別的垃圾;第二步是將有害垃圾與其他垃圾這些干垃圾用普通火燒掉;第三步將廚余垃圾用電燒去。這樣可以有效減少費電情況。雖然垃圾分類很重要,但是減少垃圾“生產”更重要,所以人人都要擔當起這個責任。垃圾分類六地球是我們唯一的一個賴以生存的美麗家園。但在世界的一些國家,也包括我們中國。經濟和生活水平的提高直接帶來的就是垃圾量的激增,就拿我們遠近聞名的首都北京來說吧:北京市每日生產垃圾1.84萬噸,如果用填埋的方法來處理的話,就等于每年占用到500畝的田地,然而萬噸這個數(shù)字還可能繼續(xù)攀升!看萬噸,這個數(shù)字多么可怕,但是最可怕的還是在歐洲中世紀,由于不能妥善地處理垃圾,導致各地的瘟疫流行。但是現(xiàn)在,有些國家已經想出了減少垃圾污染的辦法:法國是眾所皆知的時尚大國,他們追求時尚,把自己認為已經過時的舊沙發(fā)、衣物、玩具,和一些電器、物品放在車庫或樓下,供鄰里選取,拿回家繼續(xù)使用。而我認為,垃圾會使人們感染疾病的原因是,因為有市民隨地亂扔垃圾,使垃圾不能及時得到處理,從而發(fā)霉、發(fā)臭產生病菌。讓經過的抵抗力差的人群感染上病毒。還有就是垃圾處理的方式不當,如:有些垃圾用填埋的方式處理,雖然很方便,但會污染地下水、地表水、土壤及空氣的污染,使附近的居民感染上病毒。所以,我覺得我們的.垃圾應該分類的丟到垃圾箱,能回收的盡量拿回去重復使用。垃圾的分類一共有四大類:可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾??苫厥绽前ò◤U紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。這類垃圾可以重復使用,減少污染。有害垃圾是指廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等,這些垃圾則需要特殊的安全處理方法。廚余垃圾一般是指剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物,這種垃圾可采用堆肥的方式處理,每噸可生產0.3噸有機肥料。其他垃圾是磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物,采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。垃圾分類多么有用啊,希望大家不要隨地亂扔垃圾,應把垃圾分類處理。愛護我們美麗的地球大家園,不亂扔垃圾,我們的明天將更好!垃圾分類建議書小學生4尊敬的馬鞍山市市長:您好!現(xiàn)在保護環(huán)境已經是迫在眉睫的事,因此人們現(xiàn)在亂扔垃圾的現(xiàn)象的確少多了。但是“改掉一個壞現(xiàn)象,又來一個壞現(xiàn)象”:馬鞍山大多數(shù)的垃圾箱都分成了2類:可回收垃圾和不可回收垃圾??墒菗?jù)我觀察,百分之九十五以上的`馬鞍山市民都沒有垃圾分類的習慣。很多市民把用過的餐巾紙扔進不可回收一類;把廢電池扔進可回收一類。這樣就給處理垃圾帶來了麻煩。這也與工作人員沒有把垃圾箱分好類有關系。因此,我提出以下幾點建議:1、盡快將垃圾箱正規(guī)分成四類:可回收垃圾、不可回收垃圾、廚余垃圾和危害垃圾,這樣更加清楚明了;2、在馬鞍山做宣傳,讓市民們了解垃圾分類的意義,有垃圾分類的意識,養(yǎng)成垃圾分類的習慣;3、由管理員定期檢查,并清理。讓我們從現(xiàn)在開始推廣垃圾分類,讓我們的家園更加美好!建議人:20xx年11月14日垃圾分類建議書小學生5親愛的同學們:每天人們都在制造垃圾,有的把垃圾扔到地上,而垃圾桶就在旁邊,別人見了也視而不見;有的把垃圾扔到了水里,使清澈見底的'河水變成污水……這樣的事例還有很多,垃圾正以驚人的速度改變著我們的環(huán)境,影響著我們的生活。如果我們將這些垃圾進行分類處理,就會節(jié)約資源,減少垃圾,有益于環(huán)境保護。為此我提出以下建議:一、請將廢棄物中有回收價值的紙類,塑料類,玻璃類,金屬類,織物類以及電器類分離出來單獨存放,交由廢品回收機構綜合利用。二、清江生活垃圾分為可回收物廚余垃圾,其它垃圾,有害垃圾四類,并分別放置。三、減少一次性用品的使用,從源頭實現(xiàn)生活垃圾減量,養(yǎng)成主動分類,自覺投放的行為習慣,使垃圾分類人人受益。從我做起,從身邊的小事做起,我們義不容辭,應當一馬當先,為垃圾分類當表率,為美麗地球做出貢獻!建議人:日期:垃圾分類建議書小學生6親愛的老師,同學們:早上好。我是來自首醫(yī)附中初一年級的李冰兒,很高興能和大家分享我對環(huán)保的一些見解和做法。今天我演講的題目是“垃圾分類讓我們的家園更美”大家一定還記得我們的申奧口號吧——綠色奧運,綠色北京,但就在我們不斷種樹、為北京增添綠色的時候,我們也在消耗著大量資源,制造了越來越多的垃圾,怎樣才能減少垃圾的危害,讓我們的生活更加潔凈美好呢?垃圾分類是最好的答案。作為一名來自綠色學校的學生,我和同學們做出了如下的努力和嘗試:首先,在家里,我協(xié)助父母將生活垃圾分類,每天,我都將不同的垃圾投進不同顏色的垃圾桶中,如廚房垃圾和灰土等我會投進黃色的“不可回收”垃圾桶里,玻璃、金屬、塑料等我會投進綠色的可回收垃圾桶里,用完的廢電池,我則一定要送到藍色的專門回收有害物品的垃圾桶里,因為他們會對土壤和水源造成極大的危害。其次,在學校里,我積極組織同學收集可再生廢品并且循環(huán)利用書本等學習資源。有人把垃圾比喻成放錯地方的'資源,我們怎樣才能將它化敵為友呢?我在教室里放了一個大紙箱,用來收集同學們廢棄的飲料瓶、用完的作業(yè)本和舊報紙等,因為它們是可以回收利用的,所以我們撿回來的不只是一張張廢紙和一個個塑料瓶,而是我們的子孫后代賴以生存的森林和河流啊!我們還積極響應政府的號召,將課本、磁帶、光盤等學習資料循環(huán)使用。最后但也非常重要的一點,我主動擔任了學校的環(huán)保宣傳員,動員

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