小學心理健康教育隨筆4則

教育隨筆1：有感一堂“我說你畫”的集體輔導游戲課青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期。學校肩負著培養(yǎng)新世紀人才的重要任務，不僅要重視培養(yǎng)青少年的思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康。新課改實施這幾年來，對于學生全面發(fā)展的教育得以了體現(xiàn)充分，特別是對學生的心理健康的教育更是得到了充分的關注。本學期，我在課外拓展時間進行心理健康教育實驗，征對五年級班委會學生在班上管理紀律不到位的情況，我設計了一堂“我說你畫”的集體輔導游戲課，這個活動通過“傳達者”與“傾聽者”的交流，讓學生懂得：理解、表述、質疑、回應都是有效溝通的基本要素。讓學生體會溝通過程中單向與雙向、封閉與開放、盲目與探索的區(qū)別；通過游戲，使學生明確有效溝通的基礎是雙向溝通。在今后的學習生活中，要注意自己與同學的表述、溝通方式。同學們在這個游戲都體會到了平時工作和學習中的不足，并說出自己將來努力的方向。由此可見，小學心理健康教育課對改善，調整學生心理健康問題能收到事半功倍的的教學效果。今后，我要繼續(xù)加強對小學心理健康教育的研究，制定科學可行的實施辦法，幫助學生樹立正確的價值觀，學習觀，人生觀，使學生的身心都得到健康的充分的發(fā)展。教育隨筆2：要真誠的愛孩子，信任孩子，尊重孩子的人格在生活和教學中，我們常把一些學生說成是“刀槍不入”，甚至說是“滾刀肉”。我想：即使是“黑熊”，也會有它的弱點，關鍵是找到刀槍能入的突破口。這不但需要教師敏銳的洞察力，更需要教育工作者的體察入微的愛心。在同學們討厭他時幫他一把，在他難堪時為他解圍，在他最需要你幫助時你不顯山不露水地拉他一把。在他默默無聞的時候，張揚他的長處，讓他自信的在同學中做人。在和學生接觸的過程當中，用心交流幾乎無處不在，無處不有。只要我們有愛心、有耐心、有細心，就會有教育的良機。對于學生所取得的成績或進步，哪怕是非常微不足道的，也要及時給予充分的肯定、表揚和鼓勵。當學生做錯了事或做不好一些事情時，父母和老師決不能粗暴地制止或責罵。對孩子的斥責實際上是對孩子自信心的扼殺。家長和老師應該以愛護、支持、鼓勵的態(tài)度對待孩子的任何創(chuàng)造、做法，相信孩子是會成功的。如我班學生呂某，性格內向，少言寡語，長期學習后進，很少抬頭和人交談，由此可見，她對自己的學習也缺乏了信心，家長也很少露面。根據(jù)她的個性，我采用評語暗示，幫助她疏導心理障礙。第一次我寫的評語是：“每次看到你緊鎖的雙眉，我知道，為了學習，你有多著急；每當你漠視成績，你知道，我有多擔心。當我看到你為自己的進步而高興時，我更高興。讓我分擔你的心事，幫你戰(zhàn)勝困難好嗎？只要你有勇氣，你會看到更大的進步?！苯?jīng)過多次疏導后，她像換了個人似的，課間?？吹剿屯瑢W交談的身影。上課常能見到她舉手發(fā)言的情景。作業(yè)不再拖拉了，成績也提高了。可見，通過老師和他的心的溝通，使他提高了認識，了解了自我，消除了心理障礙。從中我們也看到了，老師對學生要有足夠的愛心、尊重學生的人格、信任學生是讓學生樹立自信心的一個重要途徑。教育隨筆3：師生真誠相對，理解鑄就成長在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學生，才能達到成功教育的目的。作為一名老師，一名心理輔導員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應新情況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài)，走出一條與時俱進而不會落后的道路?，F(xiàn)代的教育觀認為，教師不應該是教育的主宰，不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創(chuàng)造力。放下架子，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學生交流，用真誠換真誠，讓學生切實感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。教育隨筆4：心理健康課教學反思如何上好心理健康教育課，我在自己的這一年的教學過程中，一直在不斷的摸索、總結、思考、調整。對于本學期的教學工作，我的思路和做法是：l、抓住學生心理，以趣促學。從心理學