湖北省孝感市孝南區(qū)20212022學年三年級下學期語文期中試卷

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湖北省孝感市孝南區(qū)2021-2022學年三年級下學期語文期中試卷

一、基礎(chǔ)

1．看拼音，寫詞語。

qiānxūsūxǐngzhǎnshìchítáng

mìmìxīnshǎngxiüjiànjiāoào

2．查字典填上空。

“爽”用部首查字法，先查部，再查畫，第五畫是?！八庇幸韵聨追N解釋：①清涼，清潔：②舒適，暢快；③痛快，直率。在“心情不爽”中應(yīng)選第種解釋；在“涼爽”中應(yīng)選第種解釋；在“爽快”中應(yīng)選第種解釋。

3．加橫線的字讀音完全正確的一項是（）

A．閑散（sǎn）懦弱（rò）攜手（xéi）

B．遵循（xún）嘔吐（ǒu）腹部（fù）

C．舞蹈（dǎo）惱怒（nǎo）諺語（yán）

D．鴛鴦（yuan）伶俐（lín）絲綢（chóu）

4．下列詞語搭配有誤的一項是（）

A．減輕重量節(jié)省石料B．吸收經(jīng)驗欣賞風景

C．創(chuàng)造文字建造橋梁D．趕著毛驢推著轎子

5．下面句子中是擬人句的是（）

A．鹿角多么精美別致，就像兩束美麗的珊瑚。

B．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

C．海浪是一個頑皮的孩子，在沙灘上亂扈亂跳。

D．微笑是一朵永不凋零的花。

6．下面說法錯誤的一項是（）。

A．《池子與河流》中的池子因為懶惰，最后完全干枯了。

B．《陶罐和鐵罐》中，埋在土里的陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在了。

C．《守株待兔》這則寓言告訴我們?nèi)绻拇鎯e幸，只會一事無成。

D．《鹿角和鹿腿》中，鹿因細長的腿陷入了險境。

7．下列說法不完全正確的是（）

A．文房四寶：筆墨紙硯B．雅人四好：琴棋書畫

C．花中君子：梅蘭松菊D．中醫(yī)四診：望聞問切

8．下列句子中加橫線部分的意思與括號里詞語的意思不同的一項是（）

A．《清明上河圖》是一幅在國內(nèi)外都很有名氣的畫。（名揚中外）

B．他是一個讀書多，學識淵博的人。（學富五車）

C．所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。（栩栩如生）

D．走在街上的，是來來往往、形狀和樣子各不相同的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢……（別出心裁）

9．按課本內(nèi)容填上空。

（1）“寓言”就是通過一個，闡明一個?！妒刂甏谩肪褪且粍t寓言故事，也是一則文言文?！耙蜥屍漶缍刂辍边@句話的斷句是：。

A．“因/釋其耒/而守株”

B．“因釋/其耒而/守株”

我還知道的寓言言故事有。

（2）我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，它們蘊含著深厚的文化內(nèi)涵和獨特的民俗風情。“，”預(yù)示新的一年開始了，人們穿上新衣，戴上新帽，走親訪友過新年。重陽節(jié)有登高的習俗，從王維的詩“，”中可以看出來。

（3）杜甫筆下春天的江山是壯麗的：“，。”而白居易眼中江南的春景更燦爛：“，。”

10．用修改符號修改下面一段話。

今天我學了一篇課文“火燒云”，這篇課文的是著名作家蕭紅寫的。天上的火燒云真是千變?nèi)f化變化多端。讀了課文之后，使我的心情久久不能平息。是??！只有勤于動筆，善于觀察才能寫出這樣優(yōu)美的文章。

11．語文與生活。

今天是5月26日，學校少先隊大隊部決定于6月1日組織三年級全體少先隊員去參觀博物館，要通知大家于6月1日早上8點在操場上集合。請你為少先隊大隊部擬一個通知。

二、閱讀理解。

（2022三下·孝南期中）課內(nèi)閱讀。

趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

12．這段話介紹了趙州橋的特點。

13．畫橫線的句子具體寫出了趙州橋。

14．“這種設(shè)計”指的是怎樣的設(shè)計？“這種設(shè)計”好在哪里？在文中找出來。

（2022三下·孝南期中）課外閱讀。

后悔莫及的大公雞

一天，大公雞在樹林里散步，頭上戴著紅色的高帽子，腳上蹬著長筒靴子，身穿五顏六色的錦錦緞袍子，走起路來昂首挺胸，邁著方步，神氣極了。

一只站在屋檐上的麻雀見了，說：“大公雞，你真像威武的勇士，可惜你有翅膀卻飛不起來！”

大公雞聽了傲慢地說：“哼，我過去飛起來賽過飛機！現(xiàn)在主人為我準備好了吃的、喝的，我難道還需要去飛嗎？”

麻雀又說：“大公雞，你雖然也有兩條腿，可惜跑得不快！”大公雞不以為然地說：“這有什么？過去我跑起來賽過鴕鳥，現(xiàn)在安逸多了，不需要東奔西跑地去找食物，我為何不好好休息呢？”

這時，一只狡猾的狐貍走過來，漸漸逼近了大公雞。麻雀發(fā)現(xiàn)后，高聲喊：“大公雞快跑，狐貍來了！”

大公雞一見狐貍來了，就拼命地撲騰著翅膀，可是飛不起來；它又拼命蹬著兩條腿，可就是跑不快！________大公雞將腿和翅膀全部動用起來，________是一點兒也不管用，很快就被狐貍抓住了。直到這時，大公雞才后悔莫及。

15．補充詞語。

昂挺東奔五顏

16．在短文最后一個自然段的橫線上里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

17．大公雞為什么被狐狎抓住了？以下解析不正確的是（）。

A．大公雞對自己的看法還停留在以前，不能正確地認識自己。

B．大公雞貪圖安逸，不學本領(lǐng)。

C．大公雞沒有翅膀，不能飛。

18．你做過后悔的事嗎？你后悔的原因是什么呢？

三、寫作題。

19．題目：一次有趣的

要求：①從“實將、活動、游戲、班會……”中選擇一個詞語填入題目中，作為你本次習作的主題。②寫的時候可以用上“先……然后……接著……最后……”這樣的可式，把經(jīng)過寫清楚。③還可以寫寫自己在活動過程中的心情或心得。

解析解答部分

1．謙虛；蘇醒；展示；池塘；秘密；欣賞；修建；驕傲

拼音；詞形

書寫時注意，“謙虛”的“謙”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“讠”，不要寫成“歉”，“虛”不要寫成“慮”；“蘇醒”的“醒”部首是：酉，是左右結(jié)構(gòu)，“醒”不要少寫“一橫”；“展示”的“展”偏旁是：尸，是左上包圍結(jié)構(gòu)；“池塘”的“塘”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：土，注意“塘”不要寫成“糖”；“秘密”不要寫成“秘蜜”，“秘”是左右結(jié)構(gòu)；“欣賞”的“賞”偏旁是：貝，“賞”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“欣裳”；“修建”的“建”部首：廴，“修”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“休建”；“驕傲”不要寫成“嬌敖”。

故解析為：謙虛、蘇醒、展示、池塘、秘密、欣賞、修建、驕傲

看拼音寫漢字是小學語文中的一個基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。

2．大；8；點；②；①；③

字形；字義；詞義

“爽”，筆順：橫，撇，點，撇，點，撇，點，撇，點，撇，捺。筆畫：11畫。部首是“大”，除去部首還有8畫，第五畫是“點”。心情不爽：指心里不痛快。“爽”舒適，暢快的意思。故選②。涼爽：多指天氣涼快，清爽?！八鼻鍥?，清潔。故選①，爽快：指做事等干脆，痛快?！八蓖纯欤甭?。故選③。

故解析為：大、8、點、②、①、③

考查了查字典和多義字。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法，如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數(shù)筆畫查字法。部首查字法的步驟：第一步，確認這個字的部首，數(shù)清部首的筆畫。第二步，按這個部首筆畫數(shù)，在“部首目錄”中找到這個部首。第三步，按部首目錄提示的頁碼，在“檢字表”找到這個部首的欄目。第四步，除去部首，數(shù)準確這個字的筆畫數(shù)。第五步，在這個部首欄找到該字在字典正文里的頁碼，翻到正文，就可以查到這個字了。

3．B

拼音

A.有誤，“懦弱”的“弱”應(yīng)讀“ruò”，故“rò”錯誤?！皵y手”的“攜”應(yīng)讀“xié”，故“xéi”錯誤。

B.正確。

C.有誤，“諺語”的“諺”應(yīng)讀“yàn”，故“yán”錯誤。

D.有誤，“鴛鴦”的“yuān”，故“yuan”錯誤?！傲胬钡摹傲妗睉?yīng)讀“l(fā)íng”，故“l(fā)ín”錯誤。

故解析為：B

考查了漢字讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量地練習，熟能生巧。

4．D

詞語搭配

A、B、C項正確；

D項有誤，轎子應(yīng)該用“抬著”，“推著轎子”搭配不當。因此，選D。

故解析為：D

本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力，完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。詞語搭配是一項語文基礎(chǔ)知識水平考查題，我們在進行詞語搭配時，首先要理解每個詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢然后想一想，這個詞和哪個詞搭配。

5．C

修辭手法

A.把“鹿角”比作了“珊瑚”，運用了比喻的修辭。

B.把“瀑布”形容為“三千尺”，運用了夸張的修辭。

C.賦予“海浪”以人的特點，運用了擬人的修辭。

D.把“微笑”比作“花”，運用了比喻的修辭。因此，選：C。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表述效果。

6．D

課文內(nèi)容理解

A、B、C項正確；

D項有誤，《鹿角和鹿腿》中，鹿因美麗的鹿角陷入了險境。

故解析為：D

考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

7．C

文學文化常識

A、B、D完全正確；

C.不完全正確?；ㄖ芯樱好诽m竹菊。因此，選C。

故解析為：C

考查了文化常識。文化常識是指古代稱謂習慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶。

8．D

詞義；成語

A、B、C正確。

D.有誤，“別出心裁”表示與眾不同的新觀念或辦法。與“來來往往、形狀和樣子各不相同”搭配不當，故選D。

故解析為：D

此題考查學生根據(jù)意思來歸納概括詞語的能力。平時多積累詞語，理解詞語，才能一看見句子，就能想到對應(yīng)的詞語。理解詞語的方法很多：課文中的詞語可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語境理解等。

9．（1）故事；道理；B；《狐假虎威》《刻舟求劍》

（2）爆竹聲中一歲除；春風送暖入屠蘇；遙知兄弟登高處；遍插茱萸少一人

（3）遲日江山麗；春風花草香；日出江花紅勝火；春來江水綠如藍

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學文化常識

(1)“寓言”就是通過一個故事，闡明一個道理?！耙蜥屍湮炊刂辍币馑加谑欠畔罗r(nóng)具坐在樹樁旁等著，這句話的斷句是“因/釋其未/而守株”。再寫出兩個寓言言故事：《狐假虎威》指是狐貍假借老虎的威勢嚇唬百獸，后比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢來欺壓、恐嚇人?！犊讨矍髣Α分缸鍪虏恢M退，墨守成規(guī)，不懂得隨著客觀情況的變化來處理事情。

(2)“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇?！敝副衤曋信f的一年已經(jīng)過去，迎著和暖的春風開懷暢飲屠蘇酒。出自宋代王安石的《元日》，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！币馑际牵哼h遠想到兄弟們獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。

(3)“遲日江山麗，春風花草香?！币馑际牵宏柟馄照?，山清水秀，草木復(fù)蘇，萬象更新。陣陣春風吹來，送來百花的芳香，也帶來春草的清新出自唐代杜甫的《絕句二首》，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！币馑际牵禾枏慕嫔?，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草，出自唐代白居易的《憶江南》。

故解析為：（1）故事、道理、B、《狐假虎威》《刻舟求劍》；（2）爆竹聲中一歲除、春風送暖入屠蘇、遙知兄弟登高處、遍插茱萸少一人；（3）遲日江山麗、春風花草香、日出江花紅勝火、春來江水綠如藍。

考查了文化及文學常識、重要節(jié)假日、詩歌默寫、課外知識積累與搜集、文言斷句。完成詩歌默寫不難，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

10．今天我學了一篇課文《火燒云》，這篇課文的是著名作家蕭紅。天上的火燒云真是千變?nèi)f化。讀了課文之后，我的心情久久不能平靜。是?。≈挥猩朴谟^察，勤于動筆，才能寫出這樣優(yōu)美的文章。

修改病句

“火燒云”是書名，應(yīng)用書名號。“”與“寫的”意思重復(fù)，去掉“寫的”?！扒ё?nèi)f化”與“變化多端”意思重復(fù)，去掉一個。第三個句子缺少主語，去掉“使”。“平息”用詞錯誤，應(yīng)為“平靜”。詞序錯誤，應(yīng)為“善于觀察，勤于動筆”。

故解析為：今天我學了一篇課文《火燒云》，這篇課文的是著名作家蕭紅。天上的火燒云真是千變?nèi)f化。讀了課文之后，我的心情久久不能平靜。是?。≈挥猩朴谟^察，勤于動筆，才能寫出這樣優(yōu)美的文章。

考查了修改病句。修改病句是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

11．通知

6月1日上午8點，全體少先隊員要去參觀博物館，請大家準時在操場上集合。

少先隊大隊部

6月1日

語言表述

首先要看清題目要求是寫通知。接著在頭腦里回顧一下通知的寫作格式，然后從題目要求中找出通知的內(nèi)容。通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。①標題：寫在第一行正中?？芍粚憽巴ㄖ倍?，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內(nèi)容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

故

通知的應(yīng)用極為廣泛。下達指示、布置工作、傳達有關(guān)事項、傳達領(lǐng)導(dǎo)意見、任免干部、決定具體問題，都可以用通知。上級機關(guān)對下級機關(guān)可以用通知；平行機關(guān)之間有時也可以用通知。通知的應(yīng)用極為廣泛。下達指示、布置工作、傳達有關(guān)事項、傳達領(lǐng)導(dǎo)意見、任免干部、決定具體問題，都可以用通知。上級機關(guān)對下級機關(guān)可以用通知；平行機關(guān)之間有時也可以用通知。

12．雄偉

13．長度和寬度

14．大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

語段閱讀

本題考查了學生對于課內(nèi)語段的理解，完成時要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學習完成。語段選自《趙州橋》。這是一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，贊頌了我國古代勞動人民的智慧和才干。

12．考查學生對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“趙州橋非常雄偉”可知，這段話介紹了趙州橋雄偉的特點。

故解析為：雄偉

13．考查學生對句子的理解。閱讀句子“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”可知，這句話具體寫出了趙州橋的長度和寬度。

故解析為：長度和寬度

14．查學生對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞”可知，這是描寫趙州橋設(shè)計的句子。閱讀句子“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料”可知，這句話寫出這種設(shè)計的好處。

故解析為：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

15．首；胸；西；走；六；色

16．即使，也

17．B

18．我做過后悔的事——班級測試考了倒數(shù)第一，后悔不聽父母的勸告，沒有認真下功夫?qū)W習。

童話故事

閱讀分析題目是小學語文的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。文章主要寫了一只大公雞在樹林里散步，自己覺得神氣極了，面對麻雀的質(zhì)疑，它認為自己不需要練習飛和跑，后來一只狐貍沖過來，大公雞因為飛不起來又跑不快被抓住了，這時大公雞才感到后悔不及。文章告訴我們一個道理：不論任何時候，我們都不能貪圖安逸，不學本領(lǐng)

15．考查補充詞語的能力。根據(jù)文中詞語補充即可。“昂首挺胸”指抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺?！皷|奔西走”意思是：到處奔波，多指為生活所迫或為某一目的四處奔走活動?！拔孱伭毙稳萆蕪?fù)雜或花樣繁多。

故解析為：首、胸、西、走、六、色

16．考查填寫關(guān)聯(lián)詞。結(jié)合語境填寫恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞即可。句子“大公雞將腿和翅膀全部動用起來”和“是一點兒也不管用，很快就被狐貍抓住了”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可加表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”

故解析為：即使，也

17．考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，大公雞被狐貍抓住的原因是大公雞貪圖安逸，不學本領(lǐng)。故選B。

故解析為：B

18．考查聯(lián)系實際分析問題的能力。聯(lián)系生活實際回答即可。如：我做過后悔的事——班級測試考了倒數(shù)第一，后悔不聽父母的勸告，沒有認真下功夫?qū)W習。

故解析為：我做過后悔的事——班級測試考了倒數(shù)第一，后悔不聽父母的勸告，沒有認真下功夫?qū)W習。

19．一次有趣的活動在生活中，有許許多多事情值得我去品味，去琢磨，而那次的活動讓我終身難忘。

那天，媽媽對我說：“今天我們來搞一次活動吧！”“好??！讓弟弟妹妹也一起來玩吧！”我回答道。“那我來當裁判，我們就來玩‘乒乓球不能落地’這個活動吧，活動的規(guī)則是：1、在地上畫一個圓圈。2、叫兩個人背對背站著，手里各拿著一個乒乓球拍上面托著一個乒乓球。3、兩個人必須要讓乒乓球不能落在地上，兩個人互相擠，一個人把另一個人擠出去圓的那個人就是冠軍，但要是那個人的球落地了，那可就……哈！”于是我叫來弟弟妹妹，他們也特別興奮。

首先是弟弟pk妹妹，媽媽一聲令下，她們就互相擠。妹妹管好乒乓球，看弟弟不注意來了個出其不備，用屁股頂了一下弟弟，弟弟重心不穩(wěn)，身體向前傾，球掉了。所以這場妹妹勝。

接著，是我pk妹妹，我先控制好了乒乓球，準備向妹妹發(fā)起進攻。因為弟弟不服輸，所以一直手舞足蹈地為我加油。妹妹氣急敗壞，向我擠來，我也不甘落后，兩人擠來擠去，不過還是我占了優(yōu)勢，弟弟高興得不得了，竟在一旁跳起了拉丁舞，使我哭笑不得。然后，妹妹趁著這時，向我猛撞，我的乒乓球落地了。弟弟像只落水的雞，垂頭喪氣的。

最后妹妹獲得了冠軍，媽媽獎勵了一根冰淇淋。

不過，這次的游戲真是太好玩了，特別是看弟弟跳舞……哈哈！

敘事

本次習作為半命題作文，要求以以“一次有趣的”為題寫一篇作文。在我們的生活中，一定發(fā)生過很多有趣的事，選擇你印象深刻的去寫，注意抓住“有趣”去選擇材料。無論寫人、記事還是狀物，都要把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，把內(nèi)容寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

本文小記敘了一次有趣的活動。場面描寫較好，能用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，語句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯的習作。

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湖北省孝感市孝南區(qū)2021-2022學年三年級下學期語文期中試卷

一、基礎(chǔ)

1．看拼音，寫詞語。

qiānxūsūxǐngzhǎnshìchítáng

mìmìxīnshǎngxiüjiànjiāoào

謙虛；蘇醒；展示；池塘；秘密；欣賞；修建；驕傲

拼音；詞形

書寫時注意，“謙虛”的“謙”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“讠”，不要寫成“歉”，“虛”不要寫成“慮”；“蘇醒”的“醒”部首是：酉，是左右結(jié)構(gòu)，“醒”不要少寫“一橫”；“展示”的“展”偏旁是：尸，是左上包圍結(jié)構(gòu)；“池塘”的“塘”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：土，注意“塘”不要寫成“糖”；“秘密”不要寫成“秘蜜”，“秘”是左右結(jié)構(gòu)；“欣賞”的“賞”偏旁是：貝，“賞”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“欣裳”；“修建”的“建”部首：廴，“修”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“休建”；“驕傲”不要寫成“嬌敖”。

故解析為：謙虛、蘇醒、展示、池塘、秘密、欣賞、修建、驕傲

看拼音寫漢字是小學語文中的一個基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。

2．查字典填上空。

“爽”用部首查字法，先查部，再查畫，第五畫是。“爽”有以下幾種解釋：①清涼，清潔：②舒適，暢快；③痛快，直率。在“心情不爽”中應(yīng)選第種解釋；在“涼爽”中應(yīng)選第種解釋；在“爽快”中應(yīng)選第種解釋。

大；8；點；②；①；③

字形；字義；詞義

“爽”，筆順：橫，撇，點，撇，點，撇，點，撇，點，撇，捺。筆畫：11畫。部首是“大”，除去部首還有8畫，第五畫是“點”。心情不爽：指心里不痛快?！八笔孢m，暢快的意思。故選②。涼爽：多指天氣涼快，清爽?！八鼻鍥?，清潔。故選①，爽快：指做事等干脆，痛快。“爽”痛快，直率。故選③。

故解析為：大、8、點、②、①、③

考查了查字典和多義字。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法，如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數(shù)筆畫查字法。部首查字法的步驟：第一步，確認這個字的部首，數(shù)清部首的筆畫。第二步，按這個部首筆畫數(shù)，在“部首目錄”中找到這個部首。第三步，按部首目錄提示的頁碼，在“檢字表”找到這個部首的欄目。第四步，除去部首，數(shù)準確這個字的筆畫數(shù)。第五步，在這個部首欄找到該字在字典正文里的頁碼，翻到正文，就可以查到這個字了。

3．加橫線的字讀音完全正確的一項是（）

A．閑散（sǎn）懦弱（rò）攜手（xéi）

B．遵循（xún）嘔吐（ǒu）腹部（fù）

C．舞蹈（dǎo）惱怒（nǎo）諺語（yán）

D．鴛鴦（yuan）伶俐（lín）絲綢（chóu）

B

拼音

A.有誤，“懦弱”的“弱”應(yīng)讀“ruò”，故“rò”錯誤?！皵y手”的“攜”應(yīng)讀“xié”，故“xéi”錯誤。

B.正確。

C.有誤，“諺語”的“諺”應(yīng)讀“yàn”，故“yán”錯誤。

D.有誤，“鴛鴦”的“yuān”，故“yuan”錯誤?！傲胬钡摹傲妗睉?yīng)讀“l(fā)íng”，故“l(fā)ín”錯誤。

故解析為：B

考查了漢字讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量地練習，熟能生巧。

4．下列詞語搭配有誤的一項是（）

A．減輕重量節(jié)省石料B．吸收經(jīng)驗欣賞風景

C．創(chuàng)造文字建造橋梁D．趕著毛驢推著轎子

D

詞語搭配

A、B、C項正確；

D項有誤，轎子應(yīng)該用“抬著”，“推著轎子”搭配不當。因此，選D。

故解析為：D

本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力，完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。詞語搭配是一項語文基礎(chǔ)知識水平考查題，我們在進行詞語搭配時，首先要理解每個詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢然后想一想，這個詞和哪個詞搭配。

5．下面句子中是擬人句的是（）

A．鹿角多么精美別致，就像兩束美麗的珊瑚。

B．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

C．海浪是一個頑皮的孩子，在沙灘上亂扈亂跳。

D．微笑是一朵永不凋零的花。

C

修辭手法

A.把“鹿角”比作了“珊瑚”，運用了比喻的修辭。

B.把“瀑布”形容為“三千尺”，運用了夸張的修辭。

C.賦予“海浪”以人的特點，運用了擬人的修辭。

D.把“微笑”比作“花”，運用了比喻的修辭。因此，選：C。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表述效果。

6．下面說法錯誤的一項是（）。

A．《池子與河流》中的池子因為懶惰，最后完全干枯了。

B．《陶罐和鐵罐》中，埋在土里的陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在了。

C．《守株待兔》這則寓言告訴我們?nèi)绻拇鎯e幸，只會一事無成。

D．《鹿角和鹿腿》中，鹿因細長的腿陷入了險境。

D

課文內(nèi)容理解

A、B、C項正確；

D項有誤，《鹿角和鹿腿》中，鹿因美麗的鹿角陷入了險境。

故解析為：D

考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

7．下列說法不完全正確的是（）

A．文房四寶：筆墨紙硯B．雅人四好：琴棋書畫

C．花中君子：梅蘭松菊D．中醫(yī)四診：望聞問切

C

文學文化常識

A、B、D完全正確；

C.不完全正確。花中君子：梅蘭竹菊。因此，選C。

故解析為：C

考查了文化常識。文化常識是指古代稱謂習慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶。

8．下列句子中加橫線部分的意思與括號里詞語的意思不同的一項是（）

A．《清明上河圖》是一幅在國內(nèi)外都很有名氣的畫。（名揚中外）

B．他是一個讀書多，學識淵博的人。（學富五車）

C．所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。（栩栩如生）

D．走在街上的，是來來往往、形狀和樣子各不相同的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢……（別出心裁）

D

詞義；成語

A、B、C正確。

D.有誤，“別出心裁”表示與眾不同的新觀念或辦法。與“來來往往、形狀和樣子各不相同”搭配不當，故選D。

故解析為：D

此題考查學生根據(jù)意思來歸納概括詞語的能力。平時多積累詞語，理解詞語，才能一看見句子，就能想到對應(yīng)的詞語。理解詞語的方法很多：課文中的詞語可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語境理解等。

9．按課本內(nèi)容填上空。

（1）“寓言”就是通過一個，闡明一個?！妒刂甏谩肪褪且粍t寓言故事，也是一則文言文?！耙蜥屍漶缍刂辍边@句話的斷句是：。

A．“因/釋其耒/而守株”

B．“因釋/其耒而/守株”

我還知道的寓言言故事有。

（2）我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，它們蘊含著深厚的文化內(nèi)涵和獨特的民俗風情。“，”預(yù)示新的一年開始了，人們穿上新衣，戴上新帽，走親訪友過新年。重陽節(jié)有登高的習俗，從王維的詩“，”中可以看出來。

（3）杜甫筆下春天的江山是壯麗的：“，?！倍拙右籽壑薪系拇壕案鼱N爛：“，?！?/p>

（1）故事；道理；B；《狐假虎威》《刻舟求劍》

（2）爆竹聲中一歲除；春風送暖入屠蘇；遙知兄弟登高處；遍插茱萸少一人

（3）遲日江山麗；春風花草香；日出江花紅勝火；春來江水綠如藍

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學文化常識

(1)“寓言”就是通過一個故事，闡明一個道理?！耙蜥屍湮炊刂辍币馑加谑欠畔罗r(nóng)具坐在樹樁旁等著，這句話的斷句是“因/釋其未/而守株”。再寫出兩個寓言言故事：《狐假虎威》指是狐貍假借老虎的威勢嚇唬百獸，后比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢來欺壓、恐嚇人?！犊讨矍髣Α分缸鍪虏恢M退，墨守成規(guī)，不懂得隨著客觀情況的變化來處理事情。

(2)“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇?！敝副衤曋信f的一年已經(jīng)過去，迎著和暖的春風開懷暢飲屠蘇酒。出自宋代王安石的《元日》，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！币馑际牵哼h遠想到兄弟們獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。

(3)“遲日江山麗，春風花草香。”意思是：陽光普照，山清水秀，草木復(fù)蘇，萬象更新。陣陣春風吹來，送來百花的芳香，也帶來春草的清新出自唐代杜甫的《絕句二首》，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！币馑际牵禾枏慕嫔?，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草，出自唐代白居易的《憶江南》。

故解析為：（1）故事、道理、B、《狐假虎威》《刻舟求劍》；（2）爆竹聲中一歲除、春風送暖入屠蘇、遙知兄弟登高處、遍插茱萸少一人；（3）遲日江山麗、春風花草香、日出江花紅勝火、春來江水綠如藍。

考查了文化及文學常識、重要節(jié)假日、詩歌默寫、課外知識積累與搜集、文言斷句。完成詩歌默寫不難，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

10．用修改符號修改下面一段話。

今天我學了一篇課文“火燒云”，這篇課文的是著名作家蕭紅寫的。天上的火燒云真是千變?nèi)f化變化多端。讀了課文之后，使我的心情久久不能平息。是??！只有勤于動筆，善于觀察才能寫出這樣優(yōu)美的文章。

今天我學了一篇課文《火燒云》，這篇課文的是著名作家蕭紅。天上的火燒云真是千變?nèi)f化。讀了課文之后，我的心情久久不能平靜。是啊！只有善于觀察，勤于動筆，才能寫出這樣優(yōu)美的文章。

修改病句

“火燒云”是書名，應(yīng)用書名號?！啊迸c“寫的”意思重復(fù)，去掉“寫的”?！扒ё?nèi)f化”與“變化多端”意思重復(fù)，去掉一個。第三個句子缺少主語，去掉“使”?！捌较ⅰ庇迷~錯誤，應(yīng)為“平靜”。詞序錯誤，應(yīng)為“善于觀察，勤于動筆”。

故解析為：今天我學了一篇課文《火燒云》，這篇課文的是著名作家蕭紅。天上的火燒云真是千變?nèi)f化。讀了課文之后，我的心情久久不能平靜。是??！只有善于觀察，勤于動筆，才能寫出這樣優(yōu)美的文章。

考查了修改病句。修改病句是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

11．語文與生活。

今天是5月26日，學校少先隊大隊部決定于6月1日組織三年級全體少先隊員去參觀博物館，要通知大家于6月1日早上8點在操場上集合。請你為少先隊大隊部擬一個通知。

通知

6月1日上午8點，全體少先隊員要去參觀博物館，請大家準時在操場上集合。

少先隊大隊部

6月1日

語言表述

首先要看清題目要求是寫通知。接著在頭腦里回顧一下通知的寫作格式，然后從題目要求中找出通知的內(nèi)容。通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。①標題：寫在第一行正中?？芍粚憽巴ㄖ倍?，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內(nèi)容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

故

通知的應(yīng)用極為廣泛。下達指示、布置工作、傳達有關(guān)事項、傳達領(lǐng)導(dǎo)意見、任免干部、決定具體問題，都可以用通知。上級機關(guān)對下級機關(guān)可以用通知；平行機關(guān)之間有時也可以用通知。通知的應(yīng)用極為廣泛。下達指示、布置工作、傳達有關(guān)事項、傳達領(lǐng)導(dǎo)意見、任免干部、決定具體問題，都可以用通知。上級機關(guān)對下級機關(guān)可以用通知；平行機關(guān)之間有時也可以用通知。

二、閱讀理解。

（2022三下·孝南期中）課內(nèi)閱讀。

趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

12．這段話介紹了趙州橋的特點。

13．畫橫線的句子具體寫出了趙州橋。

14．“這種設(shè)計”指的是怎樣的設(shè)計？“這種設(shè)計”好在哪里？在文中找出來。

12．雄偉

13．長度和寬度

14．大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

語段閱讀

本題考查了學生對于課內(nèi)語段的理解，完成時要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學習完成。語段選自《趙州橋》。這是一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，贊頌了我國古代勞動人民的智慧和才干。

12．考查學生對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“趙州橋非常雄偉”可知，這段話介紹了趙州橋雄偉的特點。

故解析為：雄偉

13．考查學生對句子的理解。閱讀句子“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”可知，這句話具體寫出了趙州橋的長度和寬度。

故解析為：長度和寬度

14．查學生對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞”可知，這是描寫趙州橋設(shè)計的句子。閱讀句子“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料”可知，這句話寫出這種設(shè)計的好處。

故解析為：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

（2022三下·孝南期中）課外閱讀。

后悔莫及的大公雞

一天，大公雞在樹林里散步，頭上戴著紅色的高帽子，腳上蹬著長筒靴子，身穿五顏六色的錦錦緞袍子，走起路來昂首挺胸，邁著方步，神氣極了。

一只站在屋檐上的麻雀見了，說：“大公雞，你真像威武的勇士，可惜你有翅膀卻飛不起來！”

大公雞聽了傲慢地說：“哼，我過去飛起來賽過飛機！現(xiàn)在主人為我準備好了吃的、喝的，我難道還需要去飛嗎？”

麻雀又說：“大公雞，你雖然也有兩條腿，可惜跑得不快！”大公雞不以為然地說：“這有什么？過去我跑起來賽過鴕鳥，現(xiàn)在安逸多了，不需要東奔西跑地去找食物，我為何不好好休息呢？”

這時，一只狡猾的狐貍走過來，漸漸逼近了大公雞。麻雀發(fā)現(xiàn)后，高聲喊：“大公雞快跑，狐貍來了！”

大公雞一見狐貍來了，就拼命地撲騰著翅膀，可是飛不起來；它又拼命蹬著兩條腿，可就是跑不快！________大公雞將腿和翅膀全部動用起來，________是一點兒也不管用，很快就被狐貍抓住了。直到這時，大公雞才后悔莫及。

15．補充詞語。

昂挺東奔五顏

16．在短文最后一個自然段的橫線上里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

17．大公雞為什么被狐狎抓住了？以下解析不正確的是（）。

A．大公雞對自己的看法還停留在以前，不能正確地認識自己。

B．大公雞貪圖安逸，不學本領(lǐng)。

C．大公雞沒有翅膀，不能飛。

18．你做過后悔的事嗎？你后悔的原因