數(shù)學(xué)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

９加幾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進(jìn)而解決問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握9加幾的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)多種計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，體會解決問題策略的多樣性。3、讓學(xué)生在互相交流解題思路的過程中，理解算理，初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、評價他人意見的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解算理、正確計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒；教學(xué)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題1.師：猜猜今天老師來我們一(2)班是干什么？其實(shí)我是帶來一個難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，愿意嗎？2.猴媽媽買了一些蘋果，小朋友幫小猴子看看？提取數(shù)學(xué)問題。要求：四人小組討論，我們可以用小棒當(dāng)蘋果，把每個人的想法說給小組長聽，再派一名代表匯報。(通過小組合作，能讓每一位學(xué)生參與其中，并且討論出更多的計(jì)算方法。）3、解決”一共有多少個蘋果”的題目。（1）讓學(xué)生思考解決題目的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個題目。組織交流解決題目的方法。請小組的代表向全班同學(xué)先容本組解決題目的方法。(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)點(diǎn)數(shù)法、接著數(shù)、湊十法。(3）充分肯定學(xué)生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會，加深學(xué)生對各種解決方法的熟悉。(4)強(qiáng)化湊十法”。教師先指出：紙箱內(nèi)有9個蘋果，箱外有4個蘋果，這兩部分合并在起，就是現(xiàn)在有的蘋果。所以要用9+4計(jì)算(板書：9+4)問：怎樣算出9+4的得數(shù)呢?讓學(xué)生重述湊10的過程放進(jìn)箱里1個是10個，箱外面還有3個，10個加上3個一共是13個。在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：由于9+1得10所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，10再加3得13。板書=13學(xué)生齊讀算式。４、解決“試一試”一共有多少朵花的題目1引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面題目一共有多少朵花？”(2）讓學(xué)生從圖上收集改數(shù)據(jù)，左邊有9朵，右邊有7朵3）教師口述：一共有多少朵花，就要把左邊的9朵與右邊的7朵合并在一起，用加法計(jì)算。算式是9+7。(板書出算式)（4）讓學(xué)生講應(yīng)怎樣算？得數(shù)是幾？(同桌交流)(5)全班交流，完成計(jì)算(認(rèn)同學(xué)生用不同方法想出得數(shù))。3、總結(jié)規(guī)律：“湊十歌”4、出示課件：你還能提哪些用加法算的題目？小組討論，匯報交流。三、知識應(yīng)用：1、教師出示課件1:你能完成上面的式子嗎？9+3和9+7的得數(shù)是多少呢？2、出示課件2：9加9、2、4、7、5、3、6、8四、知識拓展：1、小結(jié)：夸大湊十法的應(yīng)用。今天我們學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。前面計(jì)算的9+4、9+7兩題的得數(shù)都超過了10，就是進(jìn)位加法。這節(jié)課我們具體研究了9加幾的計(jì)算方法，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。(湊十法)2、出示課件；題目小結(jié)五、練習(xí)鞏固1、數(shù)學(xué)游戲：找朋友(1）課前給-些同學(xué)發(fā)數(shù)字卡片，說明游戲規(guī)則：一位學(xué)生手拿卡片9+站在講臺上說：“我是9，我的朋友在哪里？”拿卡片的同學(xué)輪流跑上臺說：”我是（）”，我是你的好朋友?！比嗤瑢W(xué)說算式并解答。(2)開始游戲。2、作業(yè)9+5=9+6=9+（）=159+(）=119