幼師資格考試60個(gè)必背幼教知識(shí)點(diǎn)

幼師資格考試60個(gè)必背幼教知識(shí)點(diǎn)幼師資格考試必背幼教知識(shí)點(diǎn)1.幼兒園的雙重任務(wù)幼兒園的任務(wù)是保育和教育幼兒，并為家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)提供便利。2.新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)新時(shí)期幼兒園的任務(wù)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求，并且服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)也在不斷提高。3.幼兒園教育的一般原則幼兒園教育的一般原則包括尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益、促進(jìn)兒童全面發(fā)展、面向全體、重視個(gè)別差異、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源。4.幼兒園教育的特殊原則幼兒園教育的特殊原則包括保教結(jié)合、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能。5.幼兒園體育的內(nèi)容幼兒園體育的內(nèi)容包括促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。6.幼兒體育實(shí)施的途徑幼兒體育實(shí)施的途徑包括為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活、制定和執(zhí)行合理的生活制度、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活能力、精心組織各項(xiàng)體育活動(dòng)，提高幼兒健康水平、幼兒體格鍛煉、做好衛(wèi)生保健工作，注意兒童安全、重視幼兒的心理衛(wèi)生。7.實(shí)施幼兒體育應(yīng)注意的問題實(shí)施幼兒體育應(yīng)注意注重幼兒身體素質(zhì)的提高、重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度、專門的體育活動(dòng)與日?；顒?dòng)相結(jié)合、注意體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)方式。8.幼兒智育的內(nèi)容幼兒智育的內(nèi)容包括促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展、培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)、幫助幼兒使用智力活動(dòng)的方法和技能、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺知識(shí)、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9.幼兒智育實(shí)施的途徑幼兒智育實(shí)施的途徑包括組織多種形式的教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒智力、創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動(dòng)。10.實(shí)施幼兒智育應(yīng)該注意的問題實(shí)施幼兒智育應(yīng)該注意處理好智力與知識(shí)技能之間的關(guān)系、重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)、注意幼兒智力結(jié)構(gòu)化。11.幼兒智育過程必須遵循的原則幼兒智育過程必須遵循科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則、直觀性、活動(dòng)性、積極性原則、因材施教原則、發(fā)展性原則。12.幼兒德育的內(nèi)容幼兒德育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性、發(fā)展幼兒的個(gè)性。13.幼兒德育的方法幼兒德育的方法包括范例、說明和解釋、練習(xí)、表揚(yáng)與批評(píng)。14.幼兒德育實(shí)施的途徑幼兒德育實(shí)施的途徑包括日常生活是幼兒施德育最基本的途徑、專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段、利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為。15.實(shí)施幼兒德育應(yīng)注意的問題實(shí)施幼兒德育應(yīng)注意熱愛與尊重幼兒、遵從德育的規(guī)律實(shí)施德育、重視指導(dǎo)幼兒行為的技巧。16、幼兒美育的內(nèi)容包括培養(yǎng)幼兒的審美情感、審美感知以及審美想象力和創(chuàng)造力。17、幼兒美育的實(shí)施途徑包括藝術(shù)教育、幼兒的日常生活、大自然和社會(huì)，以及通過游戲進(jìn)行美育。18、實(shí)施美育應(yīng)注意的問題包括幼兒美育是面向全體幼兒的，要重視通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格，以及重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。19、幼兒園教師的職責(zé)包括觀察了解幼兒，制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生、安全保健制度，與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究工作，定期向園長(zhǎng)匯報(bào)并接受其檢查和指導(dǎo)。20、幼兒園教師的素質(zhì)包括思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)以及幼兒教師的能力素質(zhì)。21、幼兒教師的必備能力包括觀察、溝通、組織分組活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境、開展家長(zhǎng)工作和社區(qū)工作，以及自我發(fā)展的能力。22、幼兒園課程的特點(diǎn)包括基礎(chǔ)性、非義務(wù)性、啟生游活潛性以及全面性。23、幼兒園教育教學(xué)的方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲操作、參觀、談話討論、講解、講述、演示、示范和范例。24、幼兒園教育教學(xué)的手段包括實(shí)物、圖書、掛圖、圖片、照片、幻燈片、錄像帶以及自制教具。25、幼兒園課程評(píng)價(jià)的作用包括鑒定、診斷、改進(jìn)以及導(dǎo)向作用。26、幼兒園晨檢內(nèi)容包括“一看二問三摸四查”，即看臉色、皮膚、眼神和咽喉，摸摸是否發(fā)燒和腮腺炎是否腫大，問幼兒在家吃飯情況、睡眠是否正常以及大小便有無異常。27、幼兒園一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)包括接待幼兒入園、早操、有組織的教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)、游戲或自由活動(dòng)、盥洗、進(jìn)餐、睡眠、戶外游戲、勞動(dòng)、散步、實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)、離園以及晚間活動(dòng)。28、幼兒園一日生活的教育意義包括使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的生活，使幼兒度過每一天，以及日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑。29、幼兒游戲的特點(diǎn)包括是幼兒的自主活動(dòng)，無強(qiáng)制性，伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，以及是在假象的情景中發(fā)展的。30、幼兒游戲的功能包括促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，促進(jìn)幼兒認(rèn)知和語言的發(fā)展，以及促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。1.促進(jìn)幼兒情感和社會(huì)性發(fā)展的重要性幼兒情感和社會(huì)性的發(fā)展對(duì)于他們未來的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，幼兒教育應(yīng)該注重這兩個(gè)方面的培養(yǎng)。2.教師對(duì)幼兒指導(dǎo)的策略教師在指導(dǎo)幼兒時(shí)應(yīng)該以觀察為依據(jù)，確定指導(dǎo)的方式和時(shí)機(jī)，并把握好互動(dòng)節(jié)奏。同時(shí)，應(yīng)該明確好指導(dǎo)的對(duì)象范圍。3.區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒園環(huán)境的教育性區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)包括幼兒自選活動(dòng)內(nèi)容、幼兒自主性活動(dòng)，以及小組和個(gè)體活動(dòng)。幼兒園環(huán)境應(yīng)該具有教育性和可控性。4.幼兒園環(huán)境育人的特點(diǎn)和影響因素幼兒園環(huán)境應(yīng)該具有目的性和滲透性，同時(shí)范圍應(yīng)該彌散，時(shí)間應(yīng)該持續(xù)。影響幼兒園內(nèi)環(huán)境的主要因素包括物質(zhì)因素、精神因素和幼兒園文化。5.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和教師的作用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該遵循環(huán)境與教育目標(biāo)一致性原則、發(fā)展適宜性原則、幼兒參與性原則、開放性原則和經(jīng)濟(jì)性原則。教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用包括準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境和調(diào)整環(huán)境。6.教師在控制環(huán)境中的作用教師在控制環(huán)境中的作用包括誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)、幫助幼兒展開活動(dòng)、指導(dǎo)幼兒解決紛爭(zhēng)、困難或情緒問題，以及幫助幼兒結(jié)束活動(dòng)。7.幼兒園與家庭合作的原則和方法幼兒園與家庭合作應(yīng)該尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式，注意教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用，開拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。方法包括通過開放日、親子游戲等讓家長(zhǎng)直接參與，以及通過家訪、家園聯(lián)系薄、家長(zhǎng)學(xué)校等讓家長(zhǎng)間接參與。8.社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義社區(qū)對(duì)幼兒園教育的意義包括社區(qū)環(huán)境的教育性、社區(qū)資源對(duì)幼兒園教育的意義，以及社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義。9.幼小銜接工作的主要內(nèi)容幼小銜接工作的主要內(nèi)容包括培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)的熱愛和向往，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性，以及做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。10.幼兒心理學(xué)研究的原則和方法幼兒心理學(xué)研究應(yīng)該遵循客觀性、發(fā)展性和教育性原則。方法包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、談話法和作品分析法。11.影響幼兒心理發(fā)展的因素和一般特征影響幼兒心理發(fā)展的因素包括遺傳因素和生理成熟、環(huán)境和教育因素，以及幼兒自身的心理和幼兒活動(dòng)。幼兒心理發(fā)展的一般特征包括隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展，認(rèn)識(shí)活動(dòng)與具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展，情感由易外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展，個(gè)性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展。12.3-6歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征3-4歲幼兒的年齡特征包括生活范圍的擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，情緒作用大，愛模仿。4-5歲幼兒的年齡特征包括活潑好動(dòng)、思維具體形象，開始能夠遵守規(guī)則，開始自己組織游戲。5-6歲幼兒的年齡特征包括好問好學(xué)、抽象思維能力開始萌芽。1.皮亞杰心理發(fā)展四個(gè)年齡階段皮亞杰心理發(fā)展理論中，將兒童的心理發(fā)展分為四個(gè)年齡階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7-11歲）和形式運(yùn)算階段（11歲以后）。這四個(gè)階段代表了兒童心理發(fā)展的不同階段，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的特征和表現(xiàn)。2.兒童動(dòng)作的發(fā)展兒童動(dòng)作的發(fā)展包括頭部動(dòng)作、軀體動(dòng)作、行走動(dòng)作和抓握動(dòng)作。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的動(dòng)作能力逐漸發(fā)展，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不隨意到隨意，從上到下，從大到小。3.幼兒言語發(fā)展的特點(diǎn)幼兒言語發(fā)展的主要特征包括口語的發(fā)展和書面言語掌握的可能性。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的語言能力逐漸增強(qiáng)，能夠表達(dá)更加復(fù)雜的意思和情感，同時(shí)也能夠理解和運(yùn)用更加豐富的語言形式。4.如何培養(yǎng)幼兒的觀察力要培養(yǎng)幼兒的觀察力，需要幫助幼兒明確觀察的目的和任務(wù)，提供豐富的觀察材料，引導(dǎo)幼兒觀察概括，啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察，并交給幼兒有順序地觀察方法。5.幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題在幼兒注意力的發(fā)展中，容易出現(xiàn)注意的分散和多動(dòng)現(xiàn)象。為了防止這些問題的出現(xiàn)，需要排除無關(guān)刺激的干擾，根據(jù)幼兒的興趣