《觀察一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/3《觀察一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析在前一課的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步縮小觀察對象，對一種小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致、深入的觀察。本課的標(biāo)題是“觀察一種動(dòng)物”，不同的地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況調(diào)整觀察的動(dòng)物，例如可以觀察螺螄、螞蟻、螳螂、青蛙、甲蟲等。教科書選定的是容易得到、行動(dòng)緩慢、便于觀察、學(xué)生喜歡的蝸牛。選擇蝸牛同時(shí)也便于第4課的教學(xué)，學(xué)生在飼養(yǎng)蝸牛的過程中還可以進(jìn)一步觀察它們的生活習(xí)性以及與環(huán)境的關(guān)系。一年級學(xué)生的觀察活動(dòng)需要在教師的帶領(lǐng)下開展。教師要為學(xué)生提供觀察工具，提供科學(xué)詞匯，并提示觀察順序，先觀察蝸牛的形態(tài)和反應(yīng)，再觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生經(jīng)歷了蝸牛運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、進(jìn)食等方面的觀察和描述，就可以進(jìn)一步深化對動(dòng)物生命特征的認(rèn)識，這也是本單元的核心目標(biāo)。蝸牛屬于軟體動(dòng)物中的腹足綱，肺螺亞綱，蝸?？啤＼涹w動(dòng)物的特征有：身體柔軟，身體的外面有貝殼（或已經(jīng)退化），都具有外套膜。由于軟體動(dòng)物一般都具有貝殼，因此通常也把軟體動(dòng)物叫作貝類。我們比較熟悉的軟體動(dòng)物有田螺、螺螄、蛞蝓、河蚌、牡蠣、蟶、蛤、蚶、烏賊、章魚、魷魚等。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等，這些身體結(jié)構(gòu)能夠滿足它們的生存需要。2.知道蝸牛能對外界的觸碰產(chǎn)生反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)等。3.知道蝸牛運(yùn)動(dòng)緩慢，能利用腹足在不同的物體表面爬行?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.觀察蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)方式。2.嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。3.能用簡圖畫出蝸牛的外形。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.能在好奇心驅(qū)使下，對蝸牛表現(xiàn)出探究興趣。2.愿意傾聽、分享他人有關(guān)蝸牛的發(fā)現(xiàn)，樂于表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識到蝸牛是有生命的，是大自然的重要組成部分，產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能在教師的指導(dǎo)下，對蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)方式等信息進(jìn)行觀察和記錄。難點(diǎn)：能嘗試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀察到的蝸牛的特征。評價(jià)任務(wù)1.能仔細(xì)觀察蝸牛。2.積極主動(dòng)參與小組合作，在觀察中學(xué)習(xí)蝸牛的特征。3.積極發(fā)言，說出蝸牛的特點(diǎn)。 4.認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄比較結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：2-3只蝸牛（可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）、1個(gè)放大鏡、1條樹枝、l根線、l塊玻璃、1個(gè)飼養(yǎng)箱、學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：課件、蝸牛、有關(guān)蝸牛的視頻。教學(xué)過程一、準(zhǔn)備1.提前一周布置，讓學(xué)生在家長的協(xié)助下尋訪蝸牛并帶回家開始嘗試飼養(yǎng)。2.布置過程。（1）老師帶來了一位動(dòng)物朋友，你見過嗎？它生活在哪里？（2）想知道老師怎么喂養(yǎng)蝸牛嗎？先回去尋找并觀察蝸牛，找到蝸牛的同學(xué)可以到老師這里領(lǐng)取一張蝸牛的飼養(yǎng)秘籍。（3）讓學(xué)生用一周時(shí)間觀察并飼養(yǎng)蝸牛。二、聚焦1.謎語導(dǎo)入。沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。你們曾經(jīng)在哪些地方看到過蝸牛？2.畫一只看到過的蝸牛。教師提供一些工具，學(xué)生在觀察時(shí)可以根據(jù)需要自行選用。把觀察到的蝸牛的樣子仔細(xì)地畫在活動(dòng)手冊的方框中。三、探索（學(xué)生進(jìn)行觀察研究，教師重在巡視指導(dǎo)）1.教師幫助沒有準(zhǔn)備蝸牛的小組。2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蝸牛各個(gè)部分，給各小組發(fā)棉簽，并指導(dǎo)棉簽的使用方法。3.學(xué)生以小組為單位觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。4.在不打擾蝸牛的情況下，還觀察到蝸牛的哪些行為或特點(diǎn)？5.老師準(zhǔn)備四種材料，分別是菜葉、玻璃片、線、樹枝。請小蝸牛在這四種材料上爬一爬，學(xué)生仔細(xì)看看它是怎樣爬行的。6.每個(gè)小組先發(fā)菜葉進(jìn)行爬行觀察。教師根據(jù)各小組觀察進(jìn)程不定時(shí)下發(fā)其余材料。7.觀察結(jié)束，學(xué)生研討匯報(bào)（可以鼓勵(lì)學(xué)生用肢體模仿蝸牛的爬行動(dòng)作），教師記錄班級記錄單。（記錄腹足、黏液等信息）四、研討1.