研究報(bào)告格式

訪談?wù){(diào)查◆內(nèi)容構(gòu)成:標(biāo)題：居中，黑體，小三行距：固定值，23磅；

行距：固定值，23磅；

空格：各段開頭空兩格；

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：請(qǐng)規(guī)范使用；

文面：務(wù)必整潔、美觀；

各段開頭空兩格；

A4紙打印。摘要：仿宋，五號(hào)關(guān)鍵詞：仿宋，五號(hào)調(diào)研背景調(diào)研過程資料分析及故事線調(diào)研結(jié)果討論研究質(zhì)量評(píng)估附錄提綱:宋體，五號(hào)◆研究過程：確立選題-訪談提綱-實(shí)地訪談資料整理-調(diào)研反思-后續(xù)訪談資料分析-本土概念-陳述主題故事框架-列出提綱-按步寫作行距：固定值，23磅；

行距：固定值，23磅；

空格：各段開頭空兩格；

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：請(qǐng)規(guī)范使用；

文面：務(wù)必整潔、美觀；

各段開頭空兩格；

A4紙打印?！魞?nèi)容構(gòu)成:標(biāo)題：居中，黑體，小三小組成員姓名：居中，仿宋，五號(hào)摘要：仿宋，五號(hào)關(guān)鍵詞：仿宋，五號(hào)調(diào)研緣起問卷設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析調(diào)查結(jié)論討論參考文獻(xiàn):宋體，五號(hào)附錄問卷:宋體，五號(hào)◆研究過程:確立選題-問卷設(shè)計(jì)實(shí)地訪談-數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析-報(bào)告寫作訪談(或調(diào)研、觀察、研究)報(bào)告格式1.報(bào)告標(biāo)題：可以是公文式標(biāo)題，即《關(guān)于……的訪談（或調(diào)研、觀察、研究）報(bào)告》；也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題，例如：《教師心態(tài)：工作任務(wù)、家庭生活與自我成長之間關(guān)系的調(diào)節(jié)與平衡》，也可根據(jù)活動(dòng)具體情況自定。2.中文摘要：不少于150字，關(guān)鍵詞3-5個(gè)。3.訪談（或調(diào)研、觀察、研究）背景與訪談（或調(diào)研、觀察、研究）緣起訪談（或調(diào)研、觀察、研究）背景與訪談(或調(diào)研、觀察、研究)緣起，兩者寫及一個(gè)即可。訪談背景：回答“訪談是在什么情況下發(fā)生的”這個(gè)問題，主要圍繞你所關(guān)注的問題、現(xiàn)象，從理論和實(shí)踐兩方面介紹或綜述有關(guān)概念、具體研究成果、研究進(jìn)展情況，也可涉及當(dāng)前認(rèn)識(shí)與行動(dòng)的局限性。訪談緣起：回答“因?yàn)槭裁炊俪闪舜舜握{(diào)查研究”這個(gè)問題，可簡(jiǎn)述促成此次訪談?wù){(diào)研的基本理由，內(nèi)在地包含了此次調(diào)研的價(jià)值與意義，可說明研究的應(yīng)用領(lǐng)域及其可能產(chǎn)生的影響。4.文章主體：⑴訪談目的。說清楚你想訪談什么，或者通過訪談你組想了解什么，訪談的重心、落點(diǎn)選擇在什么地方，使人讀后能夠明白你們是為了什么去訪談的，或者你們的訪談是為了調(diào)研什么、弄清楚什么。⑵訪談對(duì)象?？闪斜斫榻B受訪對(duì)象的有關(guān)信息，包括其性別、年齡、任教學(xué)科、職務(wù)、工作單位，也可簡(jiǎn)要交代這個(gè)訪談對(duì)象某些特征與你組訪談目的的相關(guān)度。⑶訪談過程。訪談是一個(gè)研究的過程，涉及選題的確定、訪談提綱的設(shè)計(jì)、訪談時(shí)間、地點(diǎn)及對(duì)象的確定；訪談也是一個(gè)與小學(xué)教師、家長、小學(xué)生以及相關(guān)人員開展對(duì)話的過程，可能涉及一些事前難以想象、事后印象深刻的活動(dòng)細(xì)節(jié)；訪談更是一個(gè)小組內(nèi)部成員不斷進(jìn)行討論的過程，這種討論不僅為訪談?wù){(diào)研的科學(xué)進(jìn)行提供了動(dòng)力，而且也在悄悄改善著我們的學(xué)習(xí)方式。綜上，你們究竟是如何研究的？如何對(duì)話的？如何研討的？其間遭遇了哪些困惑、趣事？至今為止還有什么需要深思的問題？需要具體地描述一下。⑶資料分析。數(shù)次訪談下來，你們手中會(huì)獲得很多資料。如何分析這些資料？這是一項(xiàng)訪談研究需著力解決的核心問題。首先，請(qǐng)你們將訪談資料(筆記或錄音)逐字逐句地整理成電子文檔，別小看了這個(gè)文檔，這就是所謂第一手資料或原始訪談資料；其次，請(qǐng)你們逐詞逐句逐段地尋找第一手材料中讓你感到“眼前一亮”、具有“意義特質(zhì)”的“關(guān)鍵詞”、“關(guān)鍵句”，并把這些能夠充分說明受訪者心思、處境或能夠揭示、暗示某個(gè)問題、某個(gè)現(xiàn)象的“特殊之處”，提煉、標(biāo)注出來。如就“大班額”問題進(jìn)行訪談，受訪教師提到“現(xiàn)在都是大班額，都這樣，不過大班額也沒啥，只要上課嚴(yán)格要求，讓學(xué)生別說話就可以了。所以哪個(gè)老師嚴(yán)，哪個(gè)老師就能壓得住課堂?！边@句話有幾個(gè)“特殊之處”，一是“都這樣”，這說明大班額在這位受訪老師看來是個(gè)普遍現(xiàn)象，隱藏的意味是對(duì)此普遍現(xiàn)象，教師個(gè)人、個(gè)別學(xué)校是無力解決的；二是“別說話”，這標(biāo)示出這位受訪教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)大班額的行為方式，也提示大班額本身就限制著師生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，那就是教師講、學(xué)生聽；三是“老師嚴(yán)”，這個(gè)詞道出了該受訪教師面對(duì)大班額的教學(xué)態(tài)度，也提示出大班額強(qiáng)化了教師在課堂上的中心地位……。再次，從訪談材料選定了“關(guān)鍵詞句”、“特殊之處”之后，請(qǐng)你們仿照剛才對(duì)“大班額”一段“關(guān)鍵詞句”、“特殊之處”的分析，對(duì)訪談資料加以處理。⑷訪談結(jié)果。根據(jù)上述資料分析，請(qǐng)簡(jiǎn)要地總括訪談?wù){(diào)研告訴了你們什么，向你們揭示了什么，或者通過這次訪談，你們發(fā)現(xiàn)了什么。從這個(gè)訪談出發(fā)，針對(duì)你們的選題，你們可以做出一個(gè)什么樣的結(jié)論？這個(gè)結(jié)論應(yīng)該是逐條陳述的，表述明確的。5.討論或建議：可結(jié)合某些理論，針對(duì)你們深有感受或仍感困惑之處進(jìn)行深入的討論，提出你們自己的看法?；蛘?，對(duì)訪談?wù){(diào)研中發(fā)現(xiàn)的某些問題，可以寫出你們的總體意見或建議。建議需講求針對(duì)性。6.參考文獻(xiàn)：列出報(bào)告中所直接提到或引用的資料來源，包括資料的時(shí)間、內(nèi)容、作者、發(fā)表的刊物名稱及頁碼或網(wǎng)站的網(wǎng)址等。7：附錄：請(qǐng)將你們的訪談提綱附錄此處。