人教版美術(shù)五上第12課《元宵節(jié)里掛彩燈》課件2

人教版美術(shù)五上第12課《元宵節(jié)里掛彩燈》ppt課件2元宵節(jié)的起源與文化彩燈的制作方法學(xué)生作品展示與評價(jià)課堂互動與討論總結(jié)與作業(yè)布置01元宵節(jié)的起源與文化元宵節(jié)起源于漢代，據(jù)說是漢明帝為了弘揚(yáng)佛法而設(shè)立的燃燈禮佛的節(jié)日。漢代起源唐代發(fā)展宋代繁榮在唐代，元宵節(jié)成為了重要的民間節(jié)日，賞燈習(xí)俗開始流行。到了宋代，元宵節(jié)規(guī)?？涨埃瑹狒[非凡，賞花燈、猜燈謎等習(xí)俗逐漸形成。030201元宵節(jié)的起源元宵節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，承載著豐富的中華文化內(nèi)涵，是傳承中華文化的重要載體。傳承中華文化元宵節(jié)象征著家庭團(tuán)聚，人們在這一天通常會回到家中，與家人共度佳節(jié)。家庭團(tuán)聚元宵節(jié)賞燈、放燈的習(xí)俗寓意著祈福平安，寄托了人們對美好生活的向往。祈福平安元宵節(jié)的文化意義元宵節(jié)期間，各地會舉辦盛大的燈會，人們可以欣賞到各式各樣的花燈。賞花燈在燈會上，人們可以猜燈謎，這是一種富有智慧和趣味的傳統(tǒng)習(xí)俗。猜燈謎元宵節(jié)還有吃元宵的習(xí)俗，這是節(jié)日期間的傳統(tǒng)食品，象征著團(tuán)圓和美滿。吃元宵元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗02彩燈的制作方法作為彩燈的基本材料，具有透光性。紙杯或塑料杯用于裝飾彩燈，增加美觀度。彩紙、貼紙用于制作過程中的剪裁、粘貼和繪畫。剪刀、膠水、彩筆等工具為彩燈提供照明。小燈泡和電池彩燈的材料準(zhǔn)備彩燈的設(shè)計(jì)與制作步驟剪裁紙杯安裝小燈泡使用剪刀將紙杯剪裁成所需的形狀。在紙杯內(nèi)部安裝小燈泡，并接入電池。確定設(shè)計(jì)裝飾紙杯固定與懸掛根據(jù)個(gè)人喜好或節(jié)日氛圍，設(shè)計(jì)彩燈的樣式和圖案。使用彩紙、貼紙等材料對紙杯進(jìn)行裝飾。使用膠水或其他方法將彩燈固定在支架上，便于懸掛。彩燈的裝飾技巧通過使用不同顏色的彩紙和貼紙，增加彩燈的色彩豐富度。設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案和形狀，使彩燈更具個(gè)性?？梢允褂眯≈樽印⑿♀忚K等飾品點(diǎn)綴彩燈，增加趣味性?？紤]增加一些動態(tài)元素，如小風(fēng)車、飄帶等，使彩燈更具動感。利用多種顏色創(chuàng)意圖案小飾品點(diǎn)綴動態(tài)效果03學(xué)生作品展示與評價(jià)將學(xué)生的元宵節(jié)彩燈作品在班級或?qū)W校進(jìn)行展示，可以通過展覽、懸掛、擺放等形式進(jìn)行展示，讓同學(xué)們互相欣賞和學(xué)習(xí)。展示方式通過展示學(xué)生作品，可以提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情，同時(shí)也可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班級凝聚力和向心力。目的與效果學(xué)生作品展示可以從創(chuàng)意、技巧、美觀、實(shí)用性等方面進(jìn)行評價(jià)，看作品是否具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性，是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生對元宵節(jié)和彩燈文化的理解和感受。可以采用教師評價(jià)、學(xué)生互評、自我評價(jià)等多種方式進(jìn)行，讓學(xué)生參與到評價(jià)過程中，提高他們的審美能力和自我反思能力。作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法評價(jià)方法評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選擇具有代表性的優(yōu)秀作品，可以從創(chuàng)意、技巧、美觀、實(shí)用性等方面進(jìn)行考慮，選擇出能夠引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作方向和提高學(xué)生創(chuàng)作水平的作品。選擇標(biāo)準(zhǔn)對優(yōu)秀作品進(jìn)行詳細(xì)的賞析，包括作品的主題、表現(xiàn)手法、技巧運(yùn)用、創(chuàng)意獨(dú)特性等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受作品的魅力所在，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。賞析內(nèi)容優(yōu)秀作品賞析04課堂互動與討論引導(dǎo)學(xué)生分享關(guān)于元宵節(jié)和彩燈的傳統(tǒng)故事和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解?？偨Y(jié)詞教師可以邀請學(xué)生分享他們所知道的關(guān)于元宵節(jié)和彩燈的故事、傳說或習(xí)俗，讓學(xué)生們了解元宵節(jié)的起源、發(fā)展以及彩燈在其中的重要地位。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些傳統(tǒng)故事所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。詳細(xì)描述元宵節(jié)與彩燈的故事分享彩燈的創(chuàng)新設(shè)計(jì)建議鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己對彩燈的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?？偨Y(jié)詞教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討如何對傳統(tǒng)彩燈進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作，讓學(xué)生們提出自己的想法和建議?？梢宰寣W(xué)生們分享他們對于彩燈材料、造型、色彩等方面的創(chuàng)新構(gòu)想，并鼓勵(lì)他們動手實(shí)踐，將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。詳細(xì)描述VS合理安排課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和活動，提高課堂互動效果。詳細(xì)描述教師需要提前規(guī)劃好課堂互動環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)適合他們的互動形式和內(nèi)容。可以采取小組討論、角色扮演、游戲等形式，吸引學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，教師需要及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)節(jié)課堂氛圍，確?；迎h(huán)節(jié)有序、有效地進(jìn)行，以達(dá)到最佳的互動效果?？偨Y(jié)詞課堂互動環(huán)節(jié)的安排與實(shí)施05總結(jié)與作業(yè)布置010204本課內(nèi)容總結(jié)了解了元宵節(jié)的歷史和文化背景。學(xué)習(xí)了如何制作紙藝彩燈。掌握了色彩搭配和裝飾技巧。提高了動手能力和創(chuàng)新意識。03制作一盞具有個(gè)人特色的紙藝彩燈，要求色彩搭配和諧，裝飾精美。在家中或其他合適的地方掛起彩燈，感受節(jié)日氛圍。寫一篇關(guān)于元宵節(jié)的小短文，描述節(jié)日的意義和自己的感受。將彩燈和短文拍照上傳至班級群，與其他同學(xué)分享交流。01020304作業(yè)布