讓學生在閱讀中快樂成長 論文

讓學生在閱讀中快樂成長摘要：法國科學家笛：“讀一本好的書，就是和許多”其實，讀書不僅是學生求知、開智的有益手段，更是提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑。讀書在一個人成長過程與精神品格形成過程中的功能是任何其他方式無法代替的。而信息化時代的到來，各種學習班、興趣班蜂擁而至，很多孩子隨之變得忙碌，讀書的時間越來越少了，加上電子化產(chǎn)品的劇增，孩子們顯得有些浮躁，提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神，閱讀就變得更加重要了。我利用一切機會為學生提供多種不同的展示平臺，開展各種讀書活動，讓他們享受讀書的無窮樂趣，在班里掀起了讀書熱潮，并發(fā)展他們的愛好，提高了學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，讓他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，提高了學生的人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：自主，閱讀，快樂，成長引言：激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生好讀書、讀好書的習慣，讓學生體驗感受到讀書的樂趣，是我一直努力的目標。為此，我?guī)ьI(lǐng)學生從自身做起，從點滴做起，沉醉于書香中。以課標要求確立讀書名目，以班級活動為載體，定期開展讀書周、讀書月等活動，分享讀書成果，交流讀書經(jīng)驗，展示優(yōu)秀讀書作品，評選“讀書達人”“讀書能手”“優(yōu)秀讀者”等，讓書香溢滿班級，讓書籍點亮人生，形成了“我讀書、我我成長”的良好氛圍。一、以閱讀為出發(fā)點，優(yōu)化1.確立閱讀書目和讀書形式為了實現(xiàn)“讓學生在閱讀中快樂成長”的目標，我首先立足于課程標準，以年級特點和學生實際確立閱讀名目，借助學校圖書室，設立班級讀書角，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。除了每周一節(jié)的讀書活動課，我要求學生每天有聲讀書15分鐘（集中在早晨），無聲閱讀20分鐘（集中在中午或晚上）。同時，將班級進行分組，每一小組同寫讀書筆記，同做讀書卡和手抄報，同講書中的故事，并進行讀書筆記的交流，互相提意見。2.有序引領(lǐng)促學習看完一本書后，老師定期進行引導、交流、展示，集中演講、知識競答、講故事，交流讀書體會、困惑等。同時，在平時的語文課堂上，注重閱讀方法的引領(lǐng)和滲透，力爭做到活學活用。學生知道了方法，感受到了閱讀的快樂，閱讀興趣大增，學習能力也提高不少。一學期下來，班級學生各門成績都提高了，尤其是他們的習作能力閱讀優(yōu)化了學生的學習體系，讓他們學的輕松，學的快樂。圖1“我的書屋我的夢”手抄報圖2“我推薦的書”讀書卡2圖3“我讀書我快樂”讀書筆記二、以活動為切入點，增強1.養(yǎng)成教育的培養(yǎng)在讀書活動中，我特別注重學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。不管是從班級圖書角還是從學校圖書室借閱，每次閱讀，由班級圖書管理員負責，要求學生按班級座位號、按組借閱圖書，規(guī)定時間內(nèi)歸還。由班級圖書管理員做好記錄，并負責整理歸檔。這樣做，既提高了學生愛護書籍的自覺性，也培養(yǎng)了學生的責任感和歸屬感。2.設置讀書活動課為了激發(fā)學生的閱讀興趣，發(fā)揮他們各自的特長，展示他們的閱讀成果。每周五上午的第二節(jié)課為我班讀書活動課，由班委組織，學生自主參加，確立活動課的內(nèi)容和流程?？梢允呛脮扑]，可以是讀書筆記、讀書卡等的展示，還可以是好文賞析，大家交流讀書感受和收獲，互相提升自己學習的能力。3.班級詩集的編寫在帶領(lǐng)學生學完現(xiàn)代詩單元后，我們進行了現(xiàn)代詩的閱讀、摘抄和寫作活動，并進行了班級詩集的編寫。在活動課上，有的激情朗誦自己喜歡的現(xiàn)代詩，有的講述現(xiàn)代詩背后的故事，有的表達自己對現(xiàn)代詩的感悟，有的將自己寫的現(xiàn)代詩吟誦出來，還有的將現(xiàn)代詩演化成節(jié)目表演出來······學生們大顯身手，令人刮目相看。尤其是班級詩集的編寫，更是體現(xiàn)了孩子們的特長和凝聚力。繪畫好的負責插圖，組織能力強的負責排版，知識豐富的負責歸類整理、思維靈敏的負責封面和封底設計。圖4班級現(xiàn)代詩詩集《春芽》的封面，圖5班級現(xiàn)代詩詩集《春芽》的目錄2圖6班級現(xiàn)代詩詩集《春芽》其中一頁圖7班級現(xiàn)代詩詩集《春芽》其中一頁4.科普讀書月活動在科普讀書活動月中，我們共同制定活動目標，并將班級分組進行閱讀，制定每一小組的閱讀目標和任務。在一個月的交流活動中，我看到了孩子們精心設計的讀書卡、我愛讀書的手抄報、工整的讀書筆記、有思想的讀后感······圖8科普讀物摘抄筆記其中一頁在這樣的閱讀活動中，孩子們不僅僅是知識的增加，能力的提升，更重要的是學會了團結(jié)，學會了理解，學會了鼓勵，增強了自信，收獲了快樂······就連班級里最不愛學習、不愛說話的小雅同學也參加到了這樣的活動中，并樂于和大家交流自己的想法、感受，笑容一度在她的臉上綻放。我看在眼里，樂在心里。三、以評選為抓手，提升閱”讓學生在閱讀中快樂成長”讀書活動已融入學校的整體工作中，尤其是學生的德育培養(yǎng)。學生在閱讀中成長是我們的目的，為此，我努力以優(yōu)秀帶動被動，達到共同進步成長的目的。1.獎項的輻射面廣為了讓學生在閱讀中快樂成長，我始終以學生為主，循序漸進，穩(wěn)步推進。每一次的語文活動，我都從不同的角度為學生設置不同的獎項，輻射面廣。學生根據(jù)自己的實際，在每一次讀書活動前自己為自己設定目標，活動結(jié)束后達到目標即可領(lǐng)取屬于自己的獎勵。如最佳設計獎、書寫能手、故事達人、最佳拍檔獎、最佳表演獎、進步獎等。班級里幾乎所有的孩子都能拿到自己的獎項，這正是激發(fā)他們不斷進步的動力。2.公正地評獎每一次評獎，學生全員參與，大家根據(jù)自己的所見所感，公正地進行評選。這激發(fā)了學生們的熱情，他們認真負責，用心對待，生怕哪里出了差錯。他們互評互學，對自己的要求也越來越高，從而形成了互學互比共同提高的良好氛圍。3.成長的足跡讓學生在閱讀中快樂成長”閱讀活動不僅拓寬了學生的知識面，陶冶了學生的文”化情操，更有助于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，營造了濃厚的書香氛圍，得到了老師、家長們的廣泛支持和一致好評。我們也迅速成長起來：班級在經(jīng)典誦讀活動中獲得第一名、校園文化節(jié)暨第三屆詩詞聽寫大賽團體一等獎、乒乓球團體一等獎、運動會團體第一名、多名同學在“百年輝煌童心向黨”紅色故事會中榮獲“小小承人”榮譽稱號，多名同學在省、市、區(qū)級征文、書法、繪畫等比賽中獲獎，多篇習作在省市級報紙刊物中發(fā)表。四、以反思為途徑，促進學反思“讓學生在閱讀中快樂成長”文化育人活動，我們在實施過程中還需努力再努力：1.扎實進行，提高讀書質(zhì)量要進一步做好文化育人管理工作，學生的讀書成果質(zhì)量有待進一步提高，必須循序漸進，勿操之過急，避免流于形式。在反復比較研究中制定更加科學規(guī)范的讀書方案，找到更切合學生實際，順應時代發(fā)展的需要，引領(lǐng)學生在閱讀中更好地成長。2.營造更濃厚的讀書氛圍學生的讀書指導還需細化，讀書活動要進一步規(guī)范化，讀書交流活動的面要再廣一些，全體學生參與，生生互動、師生互動，營造更加濃厚的讀書氛圍。老師要和孩子們?nèi)跒橐惑w，參與到讀書中去，為孩子們樹立榜樣。同時，要積極幫助那些后進學生趕上來，提高他們的閱讀興趣和學習能力。3.總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索每一次的活動要深刻總結(jié)、反思，并做好資料的歸類整理，以便形成更好的經(jīng)驗和成果。要在全體師生中做調(diào)查，搜集到第一手資料，并進行改進、優(yōu)化讀書的內(nèi)容和方式，真正達到為每一個孩子的人生領(lǐng)航的目的?！弊寣W生在閱讀中快樂成長”文化育人活動是飄香的果園，誘人、醉人。有了努力定會有收獲。相信，有了閱讀的引領(lǐng)，每一位學生都能在其中茁壯成長，每一位老師都能收獲累累碩果，愿閱讀點亮孩子的人生，愿閱讀之花越開越美。參考文獻[1