2024秋八年級英語上冊 Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section B (1a-1e)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級英語上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(1a-1e)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級英語上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(1a-1e)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解個(gè)性和社交行為在不同文化中的差異，增強(qiáng)對多元文化的尊重和理解。

2.跨文化交際：學(xué)生將學(xué)會(huì)使用英語描述個(gè)人特征，提高在跨文化環(huán)境中進(jìn)行交流的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升信息獲取、處理和表達(dá)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和基本的交際用語。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握一定的英語閱讀理解能力。然而，對于本節(jié)課所涉及的個(gè)性和社交行為的描述，部分學(xué)生可能還缺乏足夠的詞匯和句型來表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)動(dòng)力可能因人而異。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過多種途徑學(xué)習(xí)新知識；而部分學(xué)生可能更依賴于教師的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述個(gè)性和社交行為時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不熟練等問題。此外，對于不同文化背景下的個(gè)性和社交行為差異，學(xué)生可能難以理解和接受，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教新目標(biāo)版》八年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的個(gè)性描述圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖表以及反映不同文化背景下的社交行為的視頻片段。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備一些標(biāo)記和便利貼，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)和記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對個(gè)性和社交行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為個(gè)性對我們的生活有什么影響？你們知道如何描述自己的個(gè)性嗎？”

展示一些關(guān)于不同個(gè)性特點(diǎn)的圖片，如外向、內(nèi)向、樂觀、悲觀等，讓學(xué)生初步感受個(gè)性和社交行為的特點(diǎn)。

簡短介紹個(gè)性和社交行為的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.個(gè)性和社交行為基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解個(gè)性和社交行為的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解個(gè)性和社交行為的基本定義，包括個(gè)性特征和社交技能。

詳細(xì)介紹個(gè)性和社交行為的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.個(gè)性和社交行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解個(gè)性和社交行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的個(gè)性和社交行為案例進(jìn)行分析，如職場溝通、家庭關(guān)系等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解個(gè)性和社交行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用個(gè)性和社交行為技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與個(gè)性和社交行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在團(tuán)隊(duì)中更好地協(xié)作”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對個(gè)性和社交行為的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)性和社交行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括個(gè)性和社交行為的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)個(gè)性和社交行為在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用個(gè)性和社交行為技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己或他人的個(gè)性和社交行為，思考如何改進(jìn)自己的社交技巧，并撰寫一篇短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面。

過程：

提供一些與個(gè)性和社交行為相關(guān)的閱讀材料或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

邀請學(xué)生分享他們在日常生活中遇到的相關(guān)問題和解決方法，促進(jìn)課堂內(nèi)外知識的交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-個(gè)性心理學(xué)書籍：推薦《個(gè)性心理學(xué)》等書籍，幫助學(xué)生深入了解個(gè)性理論和發(fā)展。

-社交心理學(xué)文章：收集一些關(guān)于社交心理學(xué)的研究文章，如《社交技能的培養(yǎng)與提升》等，以豐富學(xué)生的理論知識。

-文化差異案例研究：挑選一些不同文化背景下的個(gè)性和社交行為案例，如《跨文化交際中的個(gè)性和社交差異》等，幫助學(xué)生理解文化對個(gè)性和社交行為的影響。

2.拓展建議：

-個(gè)性探索活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性探索活動(dòng)，如填寫個(gè)性測試問卷，分析自己的個(gè)性特點(diǎn)，并討論如何發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢。

-社交技能訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一系列社交技能訓(xùn)練活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生提高社交能力。

-文化交流體驗(yàn)：組織學(xué)生參加文化交流活動(dòng)，如與外國學(xué)生交流、參觀不同文化展覽等，以增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重。

-個(gè)人成長日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的成長日志，記錄自己在個(gè)性和社交行為方面的成長和變化，以促進(jìn)自我反思和提升。

-家庭教育講座：邀請專家舉辦家庭教育講座，為學(xué)生和家長提供關(guān)于個(gè)性培養(yǎng)和社交技巧的教育指導(dǎo)。

-校園心理咨詢服務(wù)：推薦學(xué)生利用校園心理咨詢服務(wù)，解決自己在個(gè)性和社交方面的問題，獲得專業(yè)幫助。

-社交技能比賽：舉辦社交技能比賽，如辯論賽、演講比賽等，為學(xué)生提供展示自己社交能力的機(jī)會(huì)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-個(gè)人成長故事分享：邀請成功人士或優(yōu)秀學(xué)生分享他們的個(gè)人成長故事，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性發(fā)展講座：定期舉辦個(gè)性發(fā)展講座，邀請心理學(xué)專家為學(xué)生講解個(gè)性和社交行為的發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己。

-校園社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加校園社團(tuán)活動(dòng)，如英語角、戲劇社等，以拓寬社交圈，提高社交技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解個(gè)性和社交行為時(shí)，我嘗試了案例教學(xué)法，通過真實(shí)的生活案例讓學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種模式不僅提高了學(xué)生的合作能力，還促進(jìn)了他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，導(dǎo)致他們在課堂上的表現(xiàn)不同。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時(shí)過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。同時(shí)，有些內(nèi)容講解過慢，可能會(huì)讓學(xué)生感到無聊。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對于較難理解的知識點(diǎn)，我會(huì)適當(dāng)放慢速度，確保學(xué)生能夠跟上。對于較簡單的知識點(diǎn)，我會(huì)加快節(jié)奏，避免浪費(fèi)課堂時(shí)間。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組