小實(shí)踐大益處-淺談數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐活動 論文

小實(shí)踐，大益處——淺談數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐活動《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)給學(xué)生提供數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的機(jī)會，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造參加教學(xué)實(shí)踐活動的機(jī)會，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、理解和掌握知識，提高思維能力和智力水平。小學(xué)數(shù)學(xué)的主要對象是兒童，兒童的特征以具體形象思維為主，有意注意尚不夠發(fā)達(dá)，而且枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識對他們來講也實(shí)在無聊，面對這種現(xiàn)狀，要使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，這就對老師們提出了更高的要求，教學(xué)中我們要動用一切可以利用的資源，不斷完善教學(xué)方法，以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鍛煉他們數(shù)學(xué)思維，豐富他們的數(shù)學(xué)課堂生活。這就要求我們老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一旦學(xué)會”，享受攻克難題后的喜悅，體會到成功，就會非常興奮，繼而會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我牢牢抓住孩子這一特征，在課堂中進(jìn)行各種實(shí)踐活動教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)游戲競賽實(shí)踐活動就小學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。因此，在教學(xué)活動中我經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”時，開展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購物的步驟有時候我還在游戲中設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛心捐款活動，使學(xué)生受到一定的思想道德教育。這個實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)，比簡單的人民幣計(jì)算教學(xué)效果要好得多。又如：一年級教學(xué)“6的組成”時，我安排4人一小組，在桌面上線繩圍成一個圓圈，把6個糖果同時扔到桌面上看圓圈內(nèi)有幾個，圓圈有幾個，在這樣的活動中，學(xué)生很好地理解了6的組成。二、創(chuàng)設(shè)實(shí)際測量實(shí)踐活動這類實(shí)踐活動主要針對數(shù)學(xué)教學(xué)中“量與量的千克、噸的認(rèn)識”時，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一般都能正確地進(jìn)行單位換算和簡單的計(jì)算，但在實(shí)際運(yùn)用這些單位時52()，一個蘋果重100()，往往會鬧出一些笑話。這說明學(xué)生對這些單位建立的表模糊的。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)實(shí)踐活動課，讓學(xué)生實(shí)際稱一稱生活中常見的物品質(zhì)量、同學(xué)的體重等，幫助同學(xué)進(jìn)一步建立重量單位的表象。又如：教學(xué)《土地測量》時，我組織學(xué)生走出教室，進(jìn)行實(shí)地測量校園花池、操場及自家住房的長與寬，并計(jì)算面積等；教學(xué)《千米的認(rèn)識》時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行目測、步測、實(shí)際測量，感悟1千米的長度。三、創(chuàng)設(shè)操作、制作實(shí)踐活動現(xiàn)代課程觀認(rèn)為，課程不只是承載特定知識的文本，而是學(xué)生生活世界的經(jīng)驗(yàn)；課程也不再只是教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，而是師生共同探求新知識的過程；課程不再只是由教材這一單因素構(gòu)成教材、環(huán)境等多種因素相互作用形成的動態(tài)、探求新知識的過程、構(gòu)建的過程離開活動是無法實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)活動能充分體現(xiàn)學(xué)生的生命活力和豐富個性，能充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式。如教學(xué)“平行四邊形的面積”時，我就放手讓學(xué)生自己去剪，然后重新拼成一個長方形，有了這樣的剪、拼活動，學(xué)生自然看到，沿著平行四邊形的任意一條高剪開后，可以重新拼成一個長方形，這樣的活動其實(shí)也是“等量代換”數(shù)學(xué)思想的滲透過程。又如教學(xué)“長方體的認(rèn)識”時，我讓學(xué)生利用土豆、蘿卜等制作一個長方體，雖然不十分美觀、標(biāo)準(zhǔn)，但在制作過程中，學(xué)生已經(jīng)初步感知了長方體面、棱、頂點(diǎn)的特征，這會為進(jìn)一步觀察、概括特征打下良好的基礎(chǔ)。四、創(chuàng)設(shè)觀察、調(diào)查實(shí)踐活動數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐?，F(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生走出校門、走向社會。了解數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。例如：近年來，根據(jù)習(xí)總書記所倡導(dǎo)的禁煙活動，我安排了一節(jié)《吸煙有害》實(shí)踐活動，讓學(xué)生調(diào)查家庭中吸煙人數(shù)、香煙品牌、香煙價錢，同時調(diào)查一名學(xué)生一年學(xué)習(xí)費(fèi)用是多少錢，核算浪費(fèi)的這些錢可以資助多少失學(xué)兒童等，使學(xué)生利用數(shù)字的對比，進(jìn)一步加深對吸煙危害的認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。又如：組織學(xué)生到附近工廠參觀學(xué)習(xí)，請廠里的領(lǐng)導(dǎo)專家講幾年來工廠的發(fā)展變化、效益增長情況，體會改革開放以來工廠的巨大變化。五、創(chuàng)設(shè)自我設(shè)計(jì)實(shí)踐活動21世紀(jì)是信息時代，學(xué)會收集、分析、處理信息愈來愈顯得重要，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)生在自己身邊的一些問題抽象出來，轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)實(shí)踐活動課。例如：春天到了，怎樣使我們的校園更美麗？我設(shè)計(jì)了一節(jié)《校園綠地面積》實(shí)踐活動課，組織學(xué)生開展實(shí)地測量、科學(xué)規(guī)劃，拿出方案，向?qū)W校提建議。針對學(xué)生“零花錢過多，亂花零花”的現(xiàn)象，我又設(shè)計(jì)“手中的零花錢”一節(jié)實(shí)踐活動課，讓學(xué)生調(diào)查零花錢的來源、支出情況，分析零花錢的利弊，最后提出“培養(yǎng)勤儉節(jié)約，不亂花錢”的倡議和可行性方案。又如：“我們?nèi)デ镉巍币还?jié)實(shí)踐活動課，針對秋游中路線的設(shè)計(jì)、乘車方案、購買門票等問題讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動來獲取知識，讓學(xué)生動手、動腦，在自主探究中參與學(xué)習(xí)的全過程。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)是新課改的一大亮點(diǎn)，它集中反映了課程改革的新理念，體現(xiàn)了新課程的價值追求。自主、合作、探究是新課程學(xué)習(xí)方式的