2023年關于小班說課稿合集8篇

2023年關于小班說課稿合集8篇小班說課稿篇1

一、說教材：

1、設計意圖：花生——生活中常見的、小摯友喜愛吃的食品，然而生活中最常見不引人留意的花生卻能帶給孩們很多的樂趣，讓幼兒在歡樂中學習和成長，從而使這個從生活中來的課題又重新回到生活中，讓幼兒在生活中學習，在學習中生活，為學會生活打好基礎。正如《綱要》中提到的：“我們的教化要既符合幼兒的現(xiàn)實須要又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野”。活動的選擇既來源于生活又能服務于幼兒的生活。

2、教學目標的定位：活動目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。依據(jù)幼兒的年齡特點及實際狀況和布魯姆的《教化目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、實力、情感三方面的目標?！盎ㄉ鷺贰边@節(jié)整和活動課，就是通過老師的細心組織，在老師奇妙的引領下，孩子們剝剝、吃吃、數(shù)數(shù)花生，讓孩子有目的的操作、視察、思索和表達?；顒又校恢圹E地滲透了做客的禮貌教化和良好的行為習慣的熬煉，在活動中，老師力圖讓幼兒通過操作體驗勞動的樂趣，感受自己的實力，體會到一種自我發(fā)覺的價值。活動的有機融合各個領域的內容，提高幼兒的感知實力。

3、活動的重點和難點：依據(jù)小班孩子的年齡特點和學習特點，結合整合活動的課程特點，我們把此次活動的重點放在讓幼兒在操作中探究各種打開花生的方法，以及清晰的表達上。難點放在手眼協(xié)調的投放花生喂瓶子娃娃吃花生這一環(huán)節(jié)上，這樣既有感知上的提高又有技能上的訓練，達到幼兒教化活動所期盼的實力、認知、技能上的協(xié)調發(fā)展。

4、活動打算：為了更好地為詳細活動目標服務，同時引導幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展，使活動寓教化于實際操作和嬉戲中，我們做了以下打算：足夠數(shù)量的花生、放花生的盆子、音樂、瓶子娃娃、創(chuàng)設溫馨的家的活動氛圍，請一位老師扮演主子迎接小摯友的到來，參加小摯友的活動。

二、說教法

新《綱要》中提出：“我們的教化應當創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣，并能激勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法”。因此，在本次活動中老師力爭充當好幼兒的支持者、合作者和引導者的角色，讓幼兒在老師創(chuàng)設的情景中，到老師家做客，邊玩邊吃，邊說邊玩，在輕松開心的氣氛中讓幼兒潛移默化的有所收獲?；顒又薪Y合演示法、自主探究法、視察法、等多種教法進行活動。

三、說學法

幼兒是學習的主子，以幼兒為主體，創(chuàng)建條件的讓幼兒參加探究活動，不僅可以提高幼兒的動手操作實力，更讓幼兒獲得了學習的技能、激發(fā)了學習的愛好。因此，在本次活動中引導幼兒運用多種感官參加法、試驗法、表達法等參加活動。

四、說活動過程

概括一下此次活動的主要流程是：剝花生、吃花生、數(shù)花生、喂花生、玩花生幾個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)中既有相互滲透，又有進一步的提升。孩子是好嬉戲的，在嬉戲的場景中，幼兒的留意力更加集中，愛好也是幼兒最好的老師，只要幼兒感愛好的活動就能很快集中幼兒的留意。

所以在第一環(huán)節(jié)：剝花生中老師帶領幼兒來到老師的“家門口”，穿過積木搭成的家門，溫馨的客廳，鋪著桌布的餐桌，呈現(xiàn)在小摯友的眼前，這細心創(chuàng)設的場景，讓幼兒如身臨老師家中，心情非常愉悅，值得留意的是老師在細微環(huán)節(jié)上的斟酌非常到位，臨進來前敲門動作、餐桌上的花等等更渲染了氣氛。這一切都已經自然地激發(fā)了幼兒活動的愛好和主動性，促使幼兒主動的與事物發(fā)生作用。作客時很自然的引導到剝花生，剝完花生就有其次個環(huán)節(jié)吃花生。在幼兒剝花生的的操作過程中，探究和表現(xiàn)探究的結果也是重要的環(huán)節(jié)。而小班幼兒的視察隨意性大，表達實力也較弱，此時老師通過輕聲的詢問，引導幼兒表達自己的感受和發(fā)覺，幫助幼兒整理閱歷，促進語言和思維的相互作用，讓個人的體會成為大家的閱歷。剝剝吃吃中幼兒習得了打開花生的技能和閱歷，豐富了語言的溝通。其次次幼兒吃花生是在第一次基礎上的有效提升，須要幼兒在嫻熟的打開花生以后感知花生里花生米數(shù)量的多少，這無形中滲透了數(shù)量的概念，整合其他學科的內容。這便是第三各環(huán)節(jié)的重點了。在用“瓶子娃娃也想吃花生米”的順當?shù)某薪酉逻M入第四個環(huán)節(jié)“喂花生”，熬煉幼兒手眼協(xié)調的操作技能和培育幼兒幫助他人的思想情操，這又是一次閱歷的提升和剝的實力的鞏固。

陶行知先生說孩子需在“做中教，做中學，做中求進步”我們的活動中的一次次操作讓幼兒有充分的探究和嘗試的空間和時間。蘇霍姆林曾說過“幼兒的才智是從指尖流出來的”。在活動中我們引導幼兒在操作的同時也注意幼兒的語言溝通，體現(xiàn)了生生、師生的互動。最終一個環(huán)節(jié)“玩花生”是整個活動的高潮部分，幼兒在音樂的烘托下有節(jié)奏的給音樂伴奏，玩起了花生，此時幼兒明白原來花生除了吃，還可以玩的這么好玩。幾個環(huán)節(jié)下來，幼兒的心情到了意猶未盡的火候，就剛好結束活動，帶領幼兒離開老師家，剛好整理桌面，滲透整理物品意識的培育，幼兒好的習慣是在各個環(huán)節(jié)中無痕地墨染而成的。

小班說課稿篇2

一指導思想

新《綱要》提出幼兒美術教化的價值在于它激發(fā)情趣、激活愛好；培育幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿意感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教化要求通過仿照駕馭技能、技巧，而新《綱要》理念指導下的幼兒繪畫教化則強調精神創(chuàng)建的意義；強調藝術活動對幼兒心理發(fā)展的影響?！笆怯變罕磉_自己的相識和情感的重要方式”，而且應當是“自由地表達”、“創(chuàng)建性地表達”。“應避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和看法的傾向。”我選擇了幼兒既感愛好，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動——會變的圓。支持，激勵幼兒主動參加，為他們供應豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，敬重個體差異，豐富他們的審美閱歷，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和創(chuàng)建帶來的歡樂。

二教材分析

1，內容分析

本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術實力處于象征期也叫學前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學前初期后段（小班下期）。在繪畫活動中表現(xiàn)為:動筆后構思；事先構思和隨意圖畫穿插；繪畫內容轉移；一形多義；易受他人影響。這一時期兒童繪畫主要就是用圓來描繪物體。所以，我選擇了“會變的`圓”這一活動內容，通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品如：太陽、蘋果、餅干、球、臉等，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)。

2目標分析

學問性目標：

1、初步學習在圓形內、外添畫，象征性地表現(xiàn)物品。

2、體驗圓形改變的奇異。

3、引導幼兒對圓形進行相像聯(lián)想。

社會性目標：

⑴讓幼兒在愉悅的心情下自由想象，培育幼兒對美術繪畫活動的愛好。

⑵確定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)建后的愉悅體驗。

3、教學重點、難點

重點：大膽地在圓形內、外進行添畫，體驗創(chuàng)建性地繪畫的樂趣。

難點：能自主地，創(chuàng)建性地聯(lián)象和添畫。

三幼兒狀況分析

本班幼兒繪畫愛好深厚，從平日美術活動中幼兒的表現(xiàn)看，部分幼兒動手實力較差，依靠成人的指導。老師在活動中特殊是評價幼兒作品時應著重培育孩子的自信念，讓他們有歡樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段，幼兒良好的繪畫習慣也有待于接著培育和養(yǎng)成。。

四教學方法設計

1談話、提問法引出主題

談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的學問、閱歷。

2視察、學習法提高幼兒審美感受

通過視察老師的示范及范畫，豐富幼兒閱歷。

3示范講解法讓幼兒駕馭基本技能、常規(guī)。

低段幼兒是需老師分步驟示范操作，才能在仿照中駕馭基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不行少的。

4個別指導法為幼兒創(chuàng)建更多獲得勝利的機會。

幼兒美術活動雖然嬉戲性很強，又特別自由，但它并不是單純的消遣或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒?/p>

五教學閱歷打算

活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的圓形的物品，

六教學程序設計

本次活動包括

一，導入：會變的圓；

二，聯(lián)想嬉戲：我的圓圈變變變；

三，添畫嬉戲：會變的圓；

四，評價結束環(huán)節(jié)：幼兒相互觀賞，溝通自己的作品。

首先，在導入環(huán)節(jié)，老師引導幼兒視察范畫，激發(fā)幼兒活動的愛好，豐富幼兒的感知閱歷。

然后，在聯(lián)想嬉戲這一環(huán)節(jié)，老師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術的嬉戲形式引導幼兒視察，學習在圓形內外添畫，變出各種好玩的圖案。再激勵幼兒對自己畫面上的圓形進行相像聯(lián)想，這里是本次活動的一個難點，老師應充分調動幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的想象，激勵幼兒別出心裁的想象。從而突破本次活動的重點。

第三個環(huán)節(jié)就是添畫嬉戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以主動的激勵；對個別不會的幼兒做具體的講解；對一些領悟強、創(chuàng)作較好的幼兒剛好賜予表揚、引導。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實際操作、老師剛好，個別的指導突破難點。

最終就是結束環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)主要采納談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒與老師之間的探討，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要確定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得勝利后的愉悅體驗。老師要激勵每一位幼兒主動地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表達出來，從而達到藝術活動的最高目標：表現(xiàn)自己的情感和體驗，共享他們創(chuàng)建的歡樂，促進幼兒健全人格的形成。

小班說課稿篇3

（一）教材分析

喜愛小動物好像是每一個幼兒的天性，這一點在小班幼兒身上表現(xiàn)得尤為突出。小動物們時常出現(xiàn)在好聽的故事里，好玩的兒歌里，好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深吸引每一個孩子。

"我學小動物"活動內容通過幼兒在自主、自由的嬉戲情境中主動參加，主動表現(xiàn)，樂于溝通。從而滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求。

（二）教學目標

1、認知上：在嬉戲情景中學小動物，正確說出小動物的叫聲，并做相應的手勢動作。

2、實力上：主動參加探討，情愿大膽地表達自己的想法。

3、情感上：培育幼兒喜愛聽說嬉戲，能大膽與小摯友，老師一起開心嬉戲的情感。

（三）學重、難點

活動重點：學會正確說出小動物的名稱、叫聲，并做相應的動作。

活動難點：大膽的表現(xiàn)自己，正確的做各種小動物的叫聲和走路的姿態(tài)。

（四）教學具的打算：

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下打算工作：

物質上的打算

我給小摯友們打算了動物掛鏈、動物卡片，魔術棒，這是為了讓幼兒更能進入到活動中；

音樂，是為了進一步營造嬉戲的氣氛而打算的。

在活動中我還加入了我的動物好摯友小白兔（讓大班小摯友扮演）貫穿整個活動過程。

（五）說教法

教化心理學認為："學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地駕馭學習對象。"依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了角色嬉戲法、提問法等。

角色嬉戲法：角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，特殊是這些小動物的形象形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好，還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

提問法：這是語言活動中都能用到的方法。

在教學中，我嘗試用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，啟發(fā)幼兒的思維，能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的想法。

（六）活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、導語引入，激發(fā)幼兒愛好；

2、運用角色嬉戲，激勵幼兒大膽的用自己的想法表現(xiàn)各種動物的叫聲和動作；

3、通過嬉戲《變變變》鞏固、加深幼兒對小動物的動作和聲音了解。

我信任，今日我所展示的這個活動確定還存在著很多不足之處，希望在座的各位老師觀摩后能賜予指責指正，讓我在以后的教學實踐中不斷成長。感謝！

小班說課稿篇4

一、說教材

1、設計意圖：

我們都知道幼兒園小班的孩子由于年齡小，生活學問閱歷還不豐富，所以自我愛護的意識和實力較弱。新《綱要》中也明確指出幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首要位置。所以，對小班的孩子進行必要的平安教化顯得尤為重要。今日，我選擇了在幼兒生活中簡單被忽視但卻常常發(fā)生平安事故的“上下樓梯”這一孩子熟識的生活情景作為教學重點，細心設計了這節(jié)《上下樓梯中的平安》教化活動，旨在提高孩子的平安意識和自我愛護意識，初步學習在生活中自我愛護的實力，并養(yǎng)成良好的平安行為習慣。

2、目標定位：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際狀況，為滿意幼兒的認知實力和情感的須要，我把目標定位如下：

（1）學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

（2）初步樹立幼兒生活中的平安意識，養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照看前后的良好平安習慣。

3、重難點分析：

（1）重點：教會幼兒上下樓梯的正確方法。

（2）難點：讓幼兒懂得上下樓梯平安的道理，培育幼兒的平安意識。

4、活動打算：

（1）物質打算：自制邀請函，多媒體課件

（2）閱歷打算：幼兒已有上下樓梯的閱歷（最好能拍攝幼兒上下樓梯的照片做為情景再現(xiàn)運用）

二、說教法

新《綱要》中指出，老師應成為幼兒學活動的支持者，合作者，引導者，我采納以下幾種教學方法相結合，動靜交替。

1、直觀教學法：利用多媒體課件，將抽象的畫面呈現(xiàn)幼兒面前，讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培育幼兒的視察力。

2、提問啟發(fā)式：

在各個環(huán)節(jié)，都相應的設置了問題，漸漸引導幼兒對活動的相識，從而達到教學目的。

3、情景教學法：

讓幼兒將平常的不太留意的行為提煉出來，再次著重親自體驗感受上下樓梯的正確方法。

4、嬉戲體驗法：

寓教化于嬉戲之中，充分調動幼兒學習的主動性。

三、說學法

教學活動應注意綜合性，趣味性，活動性，寓教化于嬉戲之中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采納的學法有：視察分析法，探討法，互動法等。

四、說過程：

環(huán)節(jié)一：導入活動，激發(fā)愛好（課件：美羊羊邀請函）

1、出示邀請函，讓幼兒猜想里面會是什么？（引出路途圖中的樓梯）

2、老師啟發(fā)式提問，“平常我們是怎樣上下樓梯的？”、“上下樓梯時我們要留意什么？”

（“猜一猜”的形式設計，為幼兒設置了懸念，給活動籠上了一層神奇感，使活動一起先師幼雙方都以開放的心態(tài)進入氛圍）

環(huán)節(jié)二：組織幼兒溝通探討，總結正確的上下樓梯的方法。1、你們認為哪幅圖上的小摯友的行為是平安的，哪些行為是擔心全的？

2、為什么你認為他們的行為擔心全？（請小摯友觀看課件）

（喜羊羊）小結：我們在上下樓梯時靠右走，集體上下樓時要照看前后，排好對一步一步兩腳交替走，不要急，不要擠。

（由于小班的幼兒年齡小，他們對事物的感知實力多以直觀的感受為主，為此，我將上下樓梯的一組行為制作成幻燈片，讓幼兒在看幻燈片的過程中能干脆感知，老師激勵幼兒想一想，然后主動主動表述圖片中的內容并分析，同時也有助于幼兒視察力的培育）

環(huán)節(jié)三：嬉戲《小衛(wèi)士闖關》為了幫助幼兒加強的平安意識的駕馭，本環(huán)節(jié)我設計了“闖關”的嬉戲。我采納搶答的形式來組織，幼兒對各類平安事務快速地進行推斷，在幼兒推斷后，出現(xiàn)一個可愛的“笑臉”提示，進一步幫助提高正確應對平安事務的實力。困難的說教變成了好玩的嬉戲，可愛的“笑臉”增加了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。

環(huán)節(jié)四：

（1）學習兒歌《上下樓梯歌》。幼兒有了學問的積累、閱歷的提升后，對兒歌駕馭速度較快

（2）帶領幼兒動身去青青草原，體驗正確上下樓梯的方法。

（引導幼兒邊讀兒歌邊體驗，在這個環(huán)節(jié)我設置了學習兒歌就是為了讓幼兒能將上下樓梯的平安牢記心中，加深印象）

結束，音樂《別看我是一只羊》

各位老師：平安教化的勝利須要不斷探究，在今后的教學實踐中我會不斷讓幼兒駕馭更多的自我愛護的方法，同時，在今日的此項活動中的更多不當之處，望各位老師賜予指責指正，感謝！

附兒歌：

上下樓梯不推擠，一個一個跟得齊。

手扶欄桿漸漸走，一階一階走上去。

下來還是靠右邊，一個一個有依次。

保證平安是第一，肯定肯定要牢記。

小班說課稿篇5

一、活動目標：

1、感知春天漂亮的景色，初步理解詩歌內容。

2、在看看、講講、做做中學習詩歌，感受詩歌的語言美。

3、初步萌發(fā)酷愛大自然的情感。

二、活動打算：

1、小音響及錄有雨聲的MP3。

2、圖片三幅，胸飾人手一個。

三、活動過程：

（一）感知小雨點。

1、小摯友，春天到了，你聽這是什么聲音？（播放雨聲）

2、春天到了，小雨點從天上落下來時發(fā)出了什么樣的聲音？（淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……）

3、小雨點從天上落下來時特殊興奮，我聽到它們邊落邊唱：沙啦啦、沙啦啦。（師幼一起學做下雨狀，邊說：沙啦啦……）

（二）觀賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。

過渡語：小雨點，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？

1、觀賞圖一：小雨點落在花園里。

①小雨點，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？

②花兒張開大嘴巴，會說些什么呢？

以詩歌內容小結：小雨點，沙啦啦，落在花園里，花兒張開大嘴巴。

③師當小雨點，幼兒當花，邊表演邊學念詩歌第一段若干遍。

2、觀賞圖二：小雨點落在池塘里。

①小雨點，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他們在干什么？（搖尾巴）

②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來？

以詩歌內容小結：小雨點，沙啦啦，小雨點落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴。

③師當小雨點，幼兒當魚，邊表演邊學念詩歌其次段若干遍。

3、觀賞圖三：小雨點落在樹林里。

①小雨點，沙啦啦，落在什么地方？樹林有什么改變？

②小樹、小草發(fā)芽了，樹林穿上了嫩綠的衣服，可美麗了，有誰喜愛到那兒去呢？會干些什么？

以詩歌內容小結：小雨點，沙啦啦，小雨點落在樹林里，樹枝長出新嫩芽。

③師當小雨點，幼兒當小樹，邊表演邊學念詩歌第三段若干遍。

（三）學習詩歌。

過渡語：小雨點真是個頑皮的娃娃，落在這兒又落在那兒。使春天變得特別美麗。我一邊想，一邊把它編成了一首好聽的詩歌，念給你們聽聽吧，，它的名字就叫《小雨點》。

1、師結合圖片、動作朗誦2遍。

2、幼兒學念詩歌。

（四）嬉戲《小雨點》。

（五）結束部分。

小班說課稿篇6

1、出示小兔子在雨中走

提問：下雨了，小兔會想什么方法避雨？

2、出示小兔用樹葉當傘遮雨

提問：小兔用什么當傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）

3、圖片定位在小兔子在雨中望見小雞

提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學一學。假如你是小雞你會怎樣想？小兔望見了會怎樣做？假如你是小兔你會怎樣做？（學習詞：避雨——可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？

4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中望見小貓

提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞望見了會怎樣做？小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情會怎樣？

（三）、完整講解并描述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜愛它嗎？為什么？

（四）、引導幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。

提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？

四、活動延長：

引導幼兒在學習復述故事的基礎上，利用頭飾表演故事。

小班說課稿篇7

一、說教材

《小花狗與大石頭》是一首好玩的兒歌。兒歌中用簡短、朗朗上口的語言描述了小花狗出門遇到的事情?！坝龅酱笫^”、“跌個大跟頭”對幼兒來說是非常好玩的事，“骨碌骨碌碌……”對幼兒來說是非常好玩的聲音，所以本節(jié)活動很適合小班幼兒的年齡特點?！毒V要》中指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！?/p>

二、說目標

依據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、實力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、主動開心的學習朗誦兒歌，豐富相應的詞匯："出門"、"跌"。

2、運用聽說嬉戲的方式，通過玩手指嬉戲、集體表演，感知、理解兒歌的內容。

從兩條目標來看，第一條是認知目標也是實力目標，通過這個活動讓幼兒理解兒歌內容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達自己的的看法，發(fā)展幼兒語言表達實力，我想小班初期要注意幼兒語言的表達實力，所以就在這一目標中體現(xiàn)。其次條是實力目標也是情感目標，在理解兒歌的基礎上，通過手指嬉戲、集體表演、大膽的朗頌兒歌，從而能進一步的感受兒歌的趣味性，體現(xiàn)了實力目標和情感目標的所在。

三、說重難點

重點是：主動開心的朗誦兒歌。

難點是：邊表演手指嬉戲邊說兒歌。

四、說活動打算

為了更好的實施本活動的目標，我為活動打算有：

1、依據(jù)兒歌內容編出相應的手指動作。

2、老師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。

五、說教法、學法

有效的教學方法能激發(fā)孩子的愛好，為其自主自動的探究學習供應了可能。我選擇的教法有：1、提問法、2、嬉戲法、3、完整跟讀法，在幼兒自由主動的獲得學問的同時，老師運用激勵性的語言，激勵幼兒大膽地朗讀兒歌。

在整個活動中遵循《綱要》理念，以幼兒為主，讓幼兒在輕松氣氛中駕馭活動的重、難點。幼兒的學法主要有：揣測法、嬉戲表演法、動手操作法、生生互動法。

六、說活動過程

我會將以上的教學方法滲透到活動過程的各個環(huán)節(jié)之中。

（一）、老師引導幼兒了解兒歌中的角色。

1、老師神奇的出示手偶，引起幼兒的愛好。

2、提問："這是誰呀？它出門去干什么？"

此環(huán)節(jié)為幼兒供應揣測、充分說的機會。

（二）、老師借助手偶，示范朗誦兒歌。

引導幼兒感知兒歌內容、感受兒歌的趣味性，幼兒非常喜愛這首兒歌。

（三）、師生互動，學習兒歌。

1、在手偶表演的提示下