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③在動詞前加上修飾成分，可以把動作寫得更傳神，更生動，更有意味。（2）舉例：我脫掉鞋，跳進溪水里。水涼涼的，真舒服。我們睜大眼睛，在溪水里東張西望，剛看見一只小螃蟹，還沒來得及伸手，它就溜走了。我們只好搬開石塊，尋找“目標(biāo)”。哇！一只大螃蟹揮舞著大鉗子，好像在向我示威呢！我才不怕你呢！我眼疾手快，緊緊地把它抓在手中。可大螃蟹用一只大鉗子死死地抓住我的手指，痛得我急忙甩手，可它就是不松口。沒辦法，我把螃蟹放回水中，它一松口，我馬上抽出手指。（3）練一練：請觀察姥姥做飯的情景，把她的動作描寫出來吧！4.課堂小結(jié)全文按事情發(fā)展的順序，記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。四、課堂拓展推薦閱讀：《花和尚倒拔垂楊柳》五、當(dāng)堂檢測板書設(shè)計：
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