高考語文一輪復習 閱讀突破 第六章 專題二 Ⅰ 群詩通練六 題壁書志試題

群詩通練六題壁書志主題解說題壁詩并不是專指流于墻壁上的詩句，而是指唐代詩人隨手題在壁墻、屏風、竹樹等上面的詩篇，書寫上隨性直觀，除了題留在建筑物上的詩句外，也有詩人把詩題留在石壁、竹子、樹葉等山間的自然物質上。題壁詩不僅展示了詩人的情懷，也道出了時代的變遷，以特殊的書寫形式傳遞著種種信息。一、(2018·齊齊哈爾五校聯誼)閱讀下面這首詩，然后回答問題。題松汀驛①張祜山色遠含空，蒼茫澤國②東。海明先見日，江白迥聞風。鳥道高原去，人煙小徑通。那知舊遺逸③，不在五湖中。注①這首詩是詩人到太湖拜訪朋友，在湖畔的松汀驛落腳時，題在壁上的詩。②澤國：形容水多的地方。這里指太湖及其吳中一帶。③舊遺逸：舊日的隱逸之士。這里指遺世獨立的老朋友。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首句中的“含”有“包含、連接”之意，首聯寫無邊的山色遠連天空，詩人目之所及都籠罩在傍晚蒼茫的煙波之中。B．詩歌頷聯主要描繪了詩人站在松汀驛上時看到的一幅東海日出、白浪洶涌的畫面，營造出雄渾、壯闊的意境。C．詩歌前六句側重寫實，最后兩句寫詩人的心理活動，屬于虛寫，虛實結合，給讀者帶來了想象的空間和余味。D．全詩描寫了山色、水光、日出、白浪、羊腸小道等極具江南水鄉(xiāng)特色的景物，達到了情景交融的藝術效果。2．本詩表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。答：二、閱讀下面這首詩，然后回答問題。題西溪無相院張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．本詩表現了詩人對雨后秋溪的獨特興會，抒寫了一種高妙的情致。全詩幾乎全是寫景，即使是尾聯，也把情浸入景中，是一幅優(yōu)美的風景畫。B．起句從遠處、大處落筆，展示出西溪的獨特風貌?！胺e水”，暗寫雨。一場秋雨，溪水漲滿。遠遠望去，天光水色渾融一片，大有孟浩然詩句“八月湖水平，涵虛混太清”的氣勢。C．頷聯筆觸一轉，從小處、近處著墨，使詩情飛動。此聯兩句一見一聞，一靜一動，錯落有致，妙趣橫生。D．尾聯以擔心蘆葦長高，影響觀賞溪月作結，使人想到了“千江有水千江月”的禪典。寫禪意而無禪語，亦是此詩的一高明之處。4．張先文筆工巧，長于寫“影”，被稱為“張三影”。本詩寫了三處“影”，請找出來并作簡要分析。答：三、閱讀下面這首詞，然后回答問題。西江月·題溧陽三塔寺張孝祥[注]問訊湖邊春色，重來又是三年。東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片。注張孝祥，南宋詞人。積極主張收復中原，卻屢遭排擠。詞中的“湖”即江蘇溧陽的三塔湖，湖邊有寒光亭。5．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()A．“問訊湖邊春色”寫詞人重游三塔湖如遇故人，故而問候湖邊的春色，表達出詞人主動前來探望的殷切心情。B．“重來又是三年”寫出了詞人兩次游湖相距的時間，表達了詞人故地重游的感慨，而且暗示其間經歷了人生的多少波折變幻。C．“東風吹我過湖船”寫東風浩蕩，吹著“我”的小船，表現出東風的強勁。表達了詞人超脫塵網、得其所哉的無限快意。D．“楊柳絲絲拂面”寫湖邊的柳條被風吹動，拂過臉龐，似乎滿含深情，正是注情于物的擬人寫法，創(chuàng)造出物我合一的藝術境界。6．請從畫面描寫的角度，對“寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片”兩句加以賞析。答：

答案精析1．A[“詩人目之所及都籠罩在傍晚蒼茫的煙波之中”理解有誤，從下文看該句應是寫清晨之景。]2．(1)前六句通過對山色、水光、日出、濤聲以及山間險峻的羊腸小道的描寫，表達了詩人對松汀驛美景的喜愛之情。(2)最后兩句通過寫未遇見隱居舊友，表達了詩人的遺憾之情。詩意無邊的山色，連接著遙遠的天空；東南的澤國，在蒼茫的煙波之中。多么明亮的海水，托出一輪紅日；明鏡般的江水，遠遠聽見江風掀起的銀浪傳來陣陣濤聲。山路險峻啊，只有飛鳥才能通過；人煙稀疏啊，連接著彎曲的小路。隱居的舊友啊，你在澤國的何處？我跑遍了五湖，未尋到你的行蹤。3．C[應是這兩句皆“以動寫靜”。]4．“浮萍破處見山影”是明寫山之“影”；“過橋人似鑒中行”是暗寫“影”，溪水映照人影；“莫放修蘆礙月生”是暗寫“影”，擔心蘆葦長高，影響觀賞溪中之月影。詩意秋雨過后，湖水上漲，白茫茫的，水色與天色同樣清澄；溪邊的人家，靜悄悄的，仿佛浮臥在水邊，與水相平。一陣風吹開了水面的浮萍，現出了山的倒影；一只小船，悠然歸來，刺開了水草，發(fā)出沙沙的響聲。僧人行走在入城的道上，消失在遠遠的紅塵之中；回家的農夫，經過了小橋，好像在明鏡中徐行。驟雨收歇，已足使這一派秋色更為迷人；岸邊的蘆葦，請不要再長，免得妨礙我欣賞明月東升。5．C[東風“浩蕩”“強勁”錯，“東風”句，表現的是春風的輕柔、友好。]6．這兩句詞描繪了一幅湖水一碧萬頃，天水相連，沙鷗自由飛翔其間的遼闊深遠而又充滿蓬勃生氣的畫面。詞人運用動靜結合(點面結合)的手法，使畫面生動，意境悠遠，與詞人“悠然”的情感自然相融。暗寓著詞人對世世塵俗的鄙棄、憎惡，對返歸自然的熱切期待。詞意問候這湖中的春水，岸上的春花，林間的春