三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化策略 論文

三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化摘要：信息技術(shù)作為一門不斷發(fā)展的學(xué)科，有著高度的適應(yīng)性和前瞻性，在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)是很有必要的。三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的階段，學(xué)生們的思維慢慢由具體形象過(guò)渡到抽象邏輯，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的教學(xué)就要有更好的策略，去適應(yīng)他們的年齡特征。本文將從教材分析、學(xué)生分析以及教學(xué)建議幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，為教師教學(xué)、學(xué)生更好學(xué)習(xí)提供優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：三年級(jí)，信息技術(shù)，教學(xué)策略引言：小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)科是從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)的，作為初始階段，教師的教和學(xué)生的學(xué)顯得尤為重要，既要打好基礎(chǔ)，還要讓學(xué)生有充足的興趣。剛剛接觸這門學(xué)科的學(xué)生如果學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，很容易養(yǎng)成壞習(xí)慣或者有不正確的學(xué)習(xí)觀念。為了讓他們更好地去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)科目，筆者將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，供信息技術(shù)教師探討交流。一、教材分1.結(jié)識(shí)電腦朋友，探索神奇的信息技術(shù)世界三年級(jí)信息技術(shù)教材以鼠標(biāo)操作作為開端單元，從鼠標(biāo)的視角學(xué)習(xí)電腦的操作，學(xué)生更容易理解，也更容易直觀感受。初識(shí)電腦，從了解電腦的各類應(yīng)用場(chǎng)景，到欣賞現(xiàn)今社會(huì)的各種高科技電腦形式，學(xué)生在驚嘆之余對(duì)電腦有了一個(gè)好的印象。深入電腦，不僅需要了解電腦的外部設(shè)備組成，還有就是由電腦現(xiàn)代科技帶來(lái)的智能新產(chǎn)品沖擊學(xué)生的認(rèn)知。在與電腦交朋友的過(guò)程中，同樣需要遵守一定的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。鼠標(biāo)的單擊、雙擊等簡(jiǎn)單操作，是在電腦的啟動(dòng)過(guò)程中和應(yīng)用各種小程序之后所要掌握的。在指揮小鼠標(biāo)打開、關(guān)閉程序時(shí)，也是探索一個(gè)個(gè)新的神奇世界。2.打開童趣時(shí)光，感受電腦帶來(lái)的便利作為第一次正式接觸電腦操作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有足夠的吸引力很重要。在教材中通過(guò)欣賞照片、聽音樂(lè)、看動(dòng)畫片這些學(xué)生既感興趣又充滿童趣的活動(dòng)引入“我的電腦”相關(guān)操作，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真切感受到電腦作為我們的小助手已經(jīng)為大家?guī)?lái)很多便利。課堂上可以根據(jù)教材或者教師的提示來(lái)操作，課余回家也可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下查看自家電腦的文件，將所學(xué)知識(shí)帶到實(shí)際生活中。3.學(xué)習(xí)基本指法，努力成為電腦錄入的小能手打字是用電腦進(jìn)行溝通的一個(gè)基礎(chǔ)技能，要想成為電腦錄入的小能手，掌握基本的鍵盤指法很重要。三年級(jí)教材有兩個(gè)單元是關(guān)于打字練習(xí)的，分別是第1冊(cè)的最后一個(gè)單元和第2冊(cè)的第一個(gè)單元，有著承上啟下的連接作用。教材內(nèi)容從易到難，從認(rèn)識(shí)鍵盤到基本指法練習(xí)，包括學(xué)生的坐姿手勢(shì)都有詳細(xì)介紹。學(xué)生從練習(xí)英文字母開始，一步步進(jìn)階到中文的拼音輸入法，循序漸進(jìn)，掌握電腦錄入文字的方法和訣竅。4.啟動(dòng)“畫圖”軟件，描繪電腦中的田園風(fēng)光小學(xué)生對(duì)畫畫興趣濃厚，尤其是低年級(jí)的孩子，在三年級(jí)教材的電腦繪畫單元中，學(xué)生普遍都很感興趣，一般都會(huì)在上課之前就會(huì)先預(yù)習(xí)了解了。電腦繪畫用的是最基本的計(jì)算機(jī)畫圖軟件，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握畫出一幅作品基本的方法和步驟。教材從運(yùn)行軟件等基本操作開始，到利用“用顏色填充”工具進(jìn)行涂色，一幅幅黑白線條畫慢慢變成色彩明艷的作品，給學(xué)生帶來(lái)色彩的視覺沖擊力，極大地提高了學(xué)生的興趣，對(duì)后面的教學(xué)很有幫助。教材中的例子都是一些由簡(jiǎn)單圖形組成的比較可愛的圖畫，符合學(xué)生年齡特征，在教師的引導(dǎo)下，能夠一步步按照步驟來(lái)完成，描繪有趣的田園景色，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。5.暢游網(wǎng)絡(luò)世界，揭開因特網(wǎng)的神秘面紗三年級(jí)教材的最后一個(gè)單元是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，作為第一次接觸互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生，肯定是比較好奇和興奮的。教材通過(guò)瀏覽介紹一個(gè)個(gè)新奇的童趣網(wǎng)站，帶領(lǐng)學(xué)生共同體驗(yàn)上網(wǎng)的樂(lè)趣。學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)電腦的相關(guān)操作以及豐富自己的課外知識(shí)。在暢游網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)也有適當(dāng)?shù)男√嵝眩龅健鞍踩暇W(wǎng)，健康成長(zhǎng)”，可以在網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，但要做到保持正確的操作姿勢(shì)、上網(wǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)以及增加戶外活動(dòng)保護(hù)我們的眼睛和減輕疲勞。二、學(xué)生分三年級(jí)學(xué)生還保持著孩童時(shí)期的純真思維和直觀感受，對(duì)于學(xué)習(xí)上面還保有著極大的興趣。他們的思維方式還是以具體形象思維為主，想象力豐富，但對(duì)于學(xué)習(xí)的耐心沒(méi)有達(dá)到很高的程度，需要教師積極有效地引導(dǎo)。在信息技術(shù)這樣的課程當(dāng)中，很多知識(shí)都是新奇的，學(xué)生還保持著神秘感，因此在課堂的前半程可能會(huì)參與度比較高，到了比較枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)，就不一定會(huì)有很好的效果。走上教師崗位以來(lái)，筆者接觸過(guò)不少三2年級(jí)學(xué)生，他們當(dāng)中有的幼稚調(diào)皮，有的小心謹(jǐn)慎，但都是天真活潑的孩子。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：老師，你一分鐘能打一千個(gè)字嗎？我笑而未答，只對(duì)學(xué)生說(shuō)讓他們?cè)谝院蟮恼n堂中來(lái)試試。可能他們?cè)谏闲畔⒓夹g(shù)這門課之前，對(duì)于電腦的認(rèn)識(shí)僅限于打字或者打游戲這些用途，也僅此而已了。故而天真的認(rèn)為這門課老師應(yīng)該打字特別厲害，也不管是不是一千還是一百個(gè)字了，對(duì)于打字速度的理解還未形成。信息技術(shù)這門課比較特殊，沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)生可能真的會(huì)一點(diǎn)都不通，這就行成了三年級(jí)學(xué)生中對(duì)于信息技術(shù)課認(rèn)知水平的不同和認(rèn)知能力的分層明顯。筆者所帶的班級(jí)中，大多數(shù)都屬于沒(méi)有接觸過(guò)電腦的，在他們家中沒(méi)有電腦供他們提前預(yù)習(xí)或是體驗(yàn)，這就需要在課堂中一切從零開始學(xué)習(xí)，不帶任何基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。三年級(jí)的第一節(jié)信息技術(shù)課，筆者上課的時(shí)候一般都會(huì)要提問(wèn)哪些同學(xué)家里是有電腦的，并請(qǐng)他們敘述家里人都用電腦來(lái)做什么？自己又用過(guò)電腦嗎？電腦好不好玩？學(xué)生們都比較樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)，即便有時(shí)候和別的同學(xué)講的重復(fù)了，也是要站起來(lái)當(dāng)面敘述的。這也是他們比較善于分享，愿意互助的一個(gè)體現(xiàn)。在課堂中能始終保持積極向上的心態(tài)很重要，而學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也比較適用于三年級(jí)學(xué)生，在他們互幫互助過(guò)程中，以小組為單位開展的競(jìng)賽活動(dòng)往往更加能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。再輔助一些強(qiáng)化物作為獎(jiǎng)品機(jī)制，學(xué)生的興趣濃厚了，課堂的氛圍也就有了，教師的組織教學(xué)就更加得心應(yīng)手了。以筆者所教的班級(jí)為例，雖然班上學(xué)生數(shù)不多，但是每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的主體意識(shí)很強(qiáng)，也很容易受同學(xué)群體的影響。如果大家都是無(wú)目的的學(xué)習(xí)，或者說(shuō)是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的學(xué)習(xí)，將會(huì)產(chǎn)生一系列負(fù)面影響。將他們分成小組合作探究，互補(bǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)帶有比賽任務(wù)的機(jī)制，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性。三、教學(xué)建1.聯(lián)系實(shí)際開展教學(xué)這里的“實(shí)際”包括學(xué)校實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際?，F(xiàn)在有的學(xué)校電腦室安裝Windows系統(tǒng)，里面的一些軟件和教材中提供的WindowsXP系統(tǒng)下的軟件有所區(qū)別，比如“圖”軟件。就需要教師提前備課，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將相關(guān)軟件使用方法作新的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比理解，從而掌握新軟件的使用技巧。另外一個(gè)就是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，第1冊(cè)教材中有一課是要求學(xué)生查找在“我的電腦”中的照片文件，光盤中給的是網(wǎng)上圖片，學(xué)生一般興趣不大。因此在上課之前，筆者都會(huì)提前收集本班級(jí)學(xué)生在學(xué)校的相關(guān)照片，或是到班級(jí)為他們拍攝一些照片，這樣學(xué)生在課堂上看到自己的照片后積極性就更高了，后面的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)也會(huì)更輕松。2.有趣導(dǎo)入揭示課題一節(jié)課的導(dǎo)入是開端環(huán)節(jié)，要想把學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，好的導(dǎo)入必不可少。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生年齡特征和教材內(nèi)容要點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以設(shè)計(jì)一些符合本課知識(shí)點(diǎn)的具有樂(lè)趣的一些導(dǎo)入情節(jié)，同時(shí)要貫穿在整堂課，使這個(gè)情境更完整。在上畫圖單元課時(shí)，筆者通過(guò)播放當(dāng)?shù)卮禾烀谰耙曨l，帶領(lǐng)學(xué)生感受春日風(fēng)光，引入《田園處處景色美》。在學(xué)習(xí)完課程后，再將學(xué)生的作品制作成視頻播放，既是與導(dǎo)入的相呼應(yīng)，同時(shí)又增加了學(xué)生的成就感。3.教師習(xí)慣引領(lǐng)成長(zhǎng)教師的行為習(xí)慣在學(xué)生的成長(zhǎng)中也起著很大的作用。三年級(jí)學(xué)生接觸到一個(gè)不熟悉的課程，進(jìn)入到陌生的電腦室上課都是第一次，怎樣引導(dǎo)他們有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師的功課。教導(dǎo)他們進(jìn)出電腦室都要有序排隊(duì)，不任意拔插電源，不帶零食飲料進(jìn)入課堂……這將為后面省去不少小麻煩。對(duì)待三年級(jí)孩子要更加有耐心，在教師的行為方面要以身作則，發(fā)揮學(xué)生的自主能力。4.課堂競(jìng)賽提升興趣三年級(jí)教材中有個(gè)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)是文字錄入練習(xí)，從簡(jiǎn)單的字母輸入到英文單詞再到中文打字，學(xué)生在循序漸進(jìn)中慢慢接觸到文字輸入。筆者在上這樣的課時(shí)，會(huì)以競(jìng)賽的形式提升學(xué)生興趣和積極性。比如，每一課中練習(xí)結(jié)束的前個(gè)小貼紙就可以兌換一個(gè)學(xué)習(xí)用品。學(xué)生們都很積極，文字輸入的速度都變快了，互相加油打氣。拿到獎(jiǎng)品的能高興好久，暫時(shí)落后的同學(xué)也很有成就感，畢竟和大家一起參與了競(jìng)賽自己也有成就感。5.德育理念升華情感三年級(jí)學(xué)生心智尚未成熟，需要教師去教育和引導(dǎo)，就要把德育思想放在課堂教學(xué)中。在畫圖單元中，筆者會(huì)給學(xué)生灌輸美好春日美景需要大家共同去維護(hù)，保護(hù)地球家園的環(huán)保意識(shí)。在畫圖教學(xué)評(píng)價(jià)中，筆者會(huì)請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，選出最滿意的三幅圖，給他們小貼紙。這樣不僅是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種形式，同時(shí)也能讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞用善意的眼光看待世界，滲透德育理念，升華情感。四、結(jié)束總之，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸