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文檔簡介
新洲三中2012屆高三政治二輪復(fù)習(xí)計劃 政治教研組一、指導(dǎo)思想以教材為基礎(chǔ),以考綱為準(zhǔn)繩,滲透新課標(biāo)的精神;打破教材原有體系,根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,以熱點帶知識;理論聯(lián)系實際,找準(zhǔn)熱點和教材的交合點,有的放矢組織學(xué)生復(fù)習(xí);進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力,分析解決問題的能力;加強(qiáng)對學(xué)生答題規(guī)范化的訓(xùn)練,提高學(xué)生在高考中的得分能力;提高復(fù)習(xí)效率。二、學(xué)情分析我校本屆只有一個文科班,人數(shù)總共34人,期中體藝生共16人、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,給教學(xué)帶來了極大的困難。雖然通過第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生對教材的知識體系有了一個比較清楚的認(rèn)識,但存在的問題還相當(dāng)多。具體表現(xiàn)在:1、基礎(chǔ)知識掌握不牢,從主觀題的回答中反映出部分學(xué)生的答案要點表達(dá)不準(zhǔn)確,常有遺漏,對知識的分塊結(jié)構(gòu)不明,常有方向性的錯誤出現(xiàn),丟失得分點。2、對材料的解讀和理解能力差,不能從所給材料中提取有效信息,不能準(zhǔn)確無誤的確定答題方向,找不到解題的切入點,形不成解題思路;分析綜合能力有待提高。3、對選擇題的解答缺少理論分析,命中率不高,這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正理解,處于一種是懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少數(shù)學(xué)生在靠碰運(yùn)氣,因而出現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)時高時低,波動較大。三、具體措施1、備課第一、扎實備課。這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。備課要做到:備到考點、備到知識網(wǎng)、備到結(jié)合點、備到易混點、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說明》,結(jié)合新課改,主要需要做到(1)、把握變化點,吃透新增點。(2)重視不變點。(即對一些沒有變化的重點不能忽視)。(3)對《說明》中能力要求、內(nèi)容和樣題要認(rèn)真研究和思考。第二、優(yōu)化教學(xué)過程。集體研究、精心設(shè)計專題復(fù)習(xí)教案,深思熟慮推敲課堂教學(xué)語言,精心選擇專題訓(xùn)練試題,仔細(xì)批閱及分析考試卷。第三、認(rèn)真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和評講課),精講精評、突出方法,注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課要做到:(1)系統(tǒng)性:滾動復(fù)習(xí),知識前后銜接,疏理歸納成串;(2)綜合性:縱橫聯(lián)系,知識內(nèi)外交叉,多角度、多層次:(3)基礎(chǔ)性:著眼雙基,中檔為主,面向多數(shù);(4)重點性:突出主干知識,詳略得當(dāng):(5)發(fā)展性:傳播方法,指導(dǎo)遷移,學(xué)會自學(xué);(6)啟迪性:深挖教材,發(fā)散思維,多角度考慮問題;評講課要做到:(1)針對性:講其所需,釋其所疑,解其所難;(2)診斷性:診痛析因,指點迷津,傳授方法,診防結(jié)合;(3)輻射性:以點帶面,畫龍點睛,舉一反三;(4)啟發(fā)性:啟發(fā)思維,點撥思路,發(fā)散開拓。2、上課(1)、注重讓學(xué)生參與,積極調(diào)動學(xué)生,多讓學(xué)生動手、動腦、動口、動耳,真正讓學(xué)生去“感知”,這是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。(2)、培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問題的能力。具體進(jìn)行以下四個方面的訓(xùn)練:一是審題訓(xùn)練,要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問要求,特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件。二是信息篩選的訓(xùn)練,要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,它是答題的依據(jù)和切入點。三是尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點的訓(xùn)練,這是解題的依托。四是語言表達(dá)的訓(xùn)練,要恰當(dāng)?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語,條理清楚,邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對問題的認(rèn)識。五還要注意訓(xùn)練答題的速度,合理安排時間。(3)、科學(xué)指導(dǎo),強(qiáng)化落實。第一、采用點——線——面結(jié)合的方法對課本知識進(jìn)行全面的整理。5月24日一5月30日學(xué)科內(nèi)綜合檢測解題方法指導(dǎo)與訓(xùn)練6課時5月31日一6月6日回歸教材心理輔導(dǎo)適當(dāng)?shù)木C合訓(xùn)練說明:(1)每一個知識專題都必須配有相關(guān)的時政熱點問題及相應(yīng)的訓(xùn)練題;(2)每一次的檢測和考試都必須是綜合性的,注意選題的針對性、實效性;(3)試卷分析和講評課不能超過一節(jié)課;(4)各備課老師應(yīng)提前備好自己相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)課并寫好講義、做好課件,提交備課組研究討論,進(jìn)行修改后定稿,再進(jìn)課堂。高三政治二輪復(fù)習(xí)計劃一輪復(fù)習(xí)情況總結(jié):學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固,基礎(chǔ)知識點掌握偏少,知識體系不能完整的顯現(xiàn)得到改善;學(xué)生的知識構(gòu)建得到了提升,學(xué)生的分析和回答問題的能力有了一定的提高。但學(xué)生的知識儲備,材料信息的有效提取和加工,政治問題的準(zhǔn)確分析解讀有待于進(jìn)一步提高。結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,要在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上更加注重知識體系的運(yùn)用,更加重視挖掘知識特別是主干知識,使知識專題化、序列化、網(wǎng)絡(luò)化。在第二輪復(fù)習(xí)中,我們主要是要做好以下幾個工作:一、進(jìn)度安排:3.1——3.3完成專題二的復(fù)習(xí)3.5——3.8完成專題三的復(fù)習(xí)3.9——3.15完成專題四復(fù)習(xí)3.16——3.19完成專題五復(fù)習(xí)3.20——3.23完成專題六復(fù)習(xí)3.24——3.28完成專題七復(fù)習(xí)3.29——3.30完成專題八復(fù)習(xí)4.1——4.4完成專題九復(fù)習(xí)4.5——4.8完成專題十復(fù)習(xí)4.9——4.11完成專題十一復(fù)習(xí)4.12——4.18完成專題十二復(fù)習(xí)4.19——4.21完成選修專題一復(fù)習(xí)4.22——4.25成選修專題二復(fù)習(xí)4.26——4.30成選修專題三復(fù)習(xí)5.4——5.6成選修專題四復(fù)習(xí)5.7——5.10成選修專題五復(fù)習(xí)5.11——5.14時政熱點專題二、教師工作安排:集體備課時間每周三下午.以劉光軍為主設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)進(jìn)度,習(xí)題選擇、編排。三、教學(xué)主要措施:1.加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的綜合分析,通過教師不斷呈現(xiàn)新信息,新情景,鍛煉學(xué)生的分析問題的能力2.要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率,留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思考,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。3.要注意到學(xué)生的個別差異,既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí),并學(xué)有所得,在各自原有的基礎(chǔ)上,能進(jìn)一步提高。4.加強(qiáng)學(xué)生單元學(xué)習(xí)的檢查,鞏固復(fù)習(xí)5.認(rèn)真研究高考大綱和說明,對重點和骨干知識、能力進(jìn)行突破高三政治教學(xué)工作總結(jié)期末考試成績基本情況:最高分84分,80分以上的4人,占總?cè)藬?shù)的4.9%70—80分的有16人,占總?cè)藬?shù)的19.8%60—70分的有27人,占總?cè)藬?shù)的33.3%,以上人數(shù)占總?cè)藬?shù)58%存在的不足主要表現(xiàn)在:1.教師的心理比較浮躁,對學(xué)生的能力估計過高,導(dǎo)致一些低效的教學(xué)過程。2.教師對學(xué)生練習(xí)處理不到位,多數(shù)表現(xiàn)在僅僅講解而已,缺乏鞏固檢查,知識遷移、知識串聯(lián)的講解3.教師檢查的力度不夠,缺乏持之以恒,導(dǎo)致學(xué)生懈怠。學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固,基礎(chǔ)知識點掌握偏少,知識體系不能完整的顯現(xiàn)得到改善;學(xué)生的知識的構(gòu)建得到了提升,學(xué)生的分析和回答問題的能力有了很大提高。學(xué)生的失分點主要集中于材料的有效篩選分析加工、綜合題問題的準(zhǔn)確把握、準(zhǔn)確明了的學(xué)科語言表述問題等方面。過去的一學(xué)期主要做了以下方面的工作:一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)的熱情。政治學(xué)科理論性強(qiáng),較抽象,學(xué)生理解有一定困難,活學(xué)活用要求的較高,往往不易得高分。因此大部分學(xué)生對本學(xué)科缺乏信心。我們就應(yīng)該利用多種教學(xué)方法和途徑,使他們樹立信心。如多與學(xué)生談心;多表揚(yáng),多鼓勵;將抽象的理論具體化、生活化,將學(xué)科內(nèi)容與生活相聯(lián)系等二、要重視學(xué)科知識的把握,有條不紊地安排復(fù)習(xí)。㈠扎實功底,構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系。1.重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識。通過教師的跟進(jìn)式檢查,提高學(xué)生對知識的掌握力度2.強(qiáng)化主干知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。課堂對重點內(nèi)容細(xì)致講解,單元知識回歸構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)㈡重視能力的培養(yǎng)1.將計算類型題分類歸納,強(qiáng)化練習(xí)提高計算能力。2.將信息圖表化、課堂練習(xí)提高學(xué)生解讀圖表的分析思維能力,提高信息的提取與處理能力。3.課堂注意及時了解和糾正學(xué)生的語言表述提高學(xué)科語言表述能力。㈢做好解題方法的訓(xùn)練。及時批改學(xué)生作業(yè)練習(xí),有針對性將習(xí)題分類,通過不斷重現(xiàn)來提高學(xué)生的解題過程和模式答題等方面。三、發(fā)揮集體智慧。備課組之間及學(xué)科組之間教師經(jīng)常進(jìn)行交流來保證正常和高校的教學(xué)過程。一、第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)
第一輪主要是考點復(fù)習(xí),結(jié)合基礎(chǔ)練習(xí),解決學(xué)科知識的識記、理解、領(lǐng)悟的問題,建立比較扎實可靠的學(xué)科知識基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)主要是:?
1.組織專題復(fù)習(xí),提高學(xué)科素養(yǎng)。通過專題復(fù)習(xí),一方面,鞏固學(xué)科知識,包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本觀點,完善學(xué)科知識體系;另一方面,大力提升學(xué)科能力,包括全面理解學(xué)科知識,解讀實際材料,解決實際問題的能力。?
2.科學(xué)安排時事政策教育,關(guān)注時事熱點。幫助學(xué)生了解一年來的國內(nèi)外重大時事,理解中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析實際問題的正確的立場、觀點、方法,使學(xué)生具有較強(qiáng)的洞察力。?
3.提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理素質(zhì)。應(yīng)試能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。大力提高學(xué)生的應(yīng)試能力,提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)水平,是二輪復(fù)習(xí)要解決的重要課題。因此,在專題復(fù)習(xí)提高學(xué)科能力及素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,積極搞好應(yīng)試能力的培養(yǎng),磨練心理素質(zhì),提高應(yīng)試心理水平。
二、第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法
1.關(guān)于學(xué)科知識專題復(fù)習(xí)
(1)構(gòu)建學(xué)科知識體系,突破“高原現(xiàn)象”
一輪復(fù)習(xí)重心落在考點知識的解讀上,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、全面、細(xì)致地掌握考點知識。二輪復(fù)習(xí)的重心則落在學(xué)科知識體系的構(gòu)建和領(lǐng)悟上。要認(rèn)真研究教材和考試說明,恰當(dāng)?shù)卮_定核心概念,做好概念分級工作,研究概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,揭示規(guī)律,把握原理,梳理觀點,構(gòu)建學(xué)科知識體系。要求學(xué)生能夠?qū)⒖键c知識融會貫通,通過習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)比較成熟的學(xué)科思想、方法、能力,掌握學(xué)科認(rèn)知活動的規(guī)律,擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的思維廣度和深度,樹立堅定的信心和信念,突破學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”。
(2)大力提升學(xué)科能力,堅持循序漸進(jìn)
提升學(xué)生的學(xué)科能力是一個系統(tǒng)工程,貫穿于復(fù)習(xí)工作的各個階段,應(yīng)該認(rèn)真思考各階段能力要求的重點,使各階段教學(xué)復(fù)習(xí)工作有機(jī)整合。這不僅可以避免各階段教學(xué)之間的簡單重復(fù),又有助于消除學(xué)生的畏難情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,實現(xiàn)復(fù)習(xí)效益最大化。二輪復(fù)習(xí)要統(tǒng)籌安排學(xué)生練習(xí),循序漸進(jìn),使學(xué)生練習(xí)系列化,能力培養(yǎng)階段化,以期收到厚積薄發(fā)、水到渠成的良好效果。
2.關(guān)于時事、政策教育和社會熱點問題
做好時事、政策教育工作,解讀社會熱點,這是中學(xué)政治課教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點,也是高三政治二輪復(fù)習(xí)迎考的重要內(nèi)容。政策及熱點專題教學(xué)是開闊學(xué)生視野,系統(tǒng)了解黨和國家的大政方針的基本知識,把握國內(nèi)外時事熱點的來龍去脈,掌握觀察、分析社會問題的基本立場、觀點、方法的重要途徑。這一工作在高考二輪復(fù)習(xí)占有特殊重要的地位。
四、使用資料:《優(yōu)化方案》(中國出版集團(tuán)現(xiàn)代教育出版社)和世紀(jì)金榜《高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練》中的“專題學(xué)案”,時政熱點專題資料(待定),金太陽專題測試示范卷等。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
從2011年1月初至4月末,本學(xué)科內(nèi)知識的復(fù)習(xí)與綜合運(yùn)用,分專題進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)12個專題,在課時分配上靈活處理,講練結(jié)合,并穿插時政內(nèi)容和專題訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)進(jìn)度見下表:
時間
復(fù)習(xí)內(nèi)容(知識專題)
備注
專題一:生活與消費(fèi)
專題二:生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營
專題三:收入與分配
第一、從2011年3月初開始穿插時政熱點專題復(fù)習(xí),到2011年5月中旬結(jié)束。
第二,結(jié)合知識專題復(fù)習(xí),進(jìn)行專題訓(xùn)練,以綜合和歸類訓(xùn)練為主。
第三,第二輪復(fù)習(xí)的課堂基流程主要分三步。
第一步:考點知識的歸納整合與背誦(按印發(fā)的學(xué)案進(jìn)行)
第二步:2010年高考真題體驗(學(xué)生做老師講)
第三步:社會熱點鏈接(知識輻射熱點和熱點輻射知識)
第四,課后作業(yè)、月考聯(lián)考等跟著專題走。
2012高三二輪復(fù)習(xí):高三政治二輪復(fù)習(xí)計劃第二輪復(fù)習(xí)期間,和理科相比,文綜科目尤其是政治科目有更大的成績提升空間。在這段時間,還是要以課本為依據(jù),把所有的考點梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀,例如政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀;在哲學(xué)里面有辯證法、人生觀、價值觀、唯物論、認(rèn)識論,在辯證法里有聯(lián)系、發(fā)展、全面、量變、質(zhì)變、內(nèi)外因等理論,這些是微觀。實際上梳理一下沒有多少內(nèi)容,自己做有自己做的好處,可以增強(qiáng)記憶能力。在此基礎(chǔ)上在同時進(jìn)行熱點進(jìn)行專題研究,雙管齊下。在這個階段切忌浮躁,不要覺得做什么都沒意思,做什么都無所謂,這是很危險的。應(yīng)對高考,此段時間是關(guān)鍵,作為科任教師其復(fù)習(xí)可以從以下三方面著手。1.加強(qiáng)理解《考試大綱》要全面把握有關(guān)政治課各個知識點的內(nèi)涵及其范圍,各個知識點之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個知識點,理清知識脈絡(luò),對于應(yīng)對高考是十分必要的,因為《大綱》中有關(guān)高考內(nèi)容和要求畢竟是高考命題的依據(jù)。從歷年高考來看,政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識點,其中有些試題是明確考查學(xué)生識記能力的,有些是明確考查學(xué)生理解能力的,盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會熱點現(xiàn)象。《大綱》還為我們?nèi)シ治龊徒獯鸶嗟念}目奠定了一個良好的理論基礎(chǔ)。2.圍繞熱點問題分析思考如果說上學(xué)期學(xué)習(xí),主要是圍繞知識點學(xué)習(xí),使我們能在各種社會、政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再認(rèn)和再現(xiàn),那么第二輪復(fù)習(xí)則恰恰相反,應(yīng)以社會重大時政熱點為中心,去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識點,以便對此熱點事件進(jìn)行分析和評價,提出解決問題的方案和思路。因為政治學(xué)課是一門具有強(qiáng)烈時代特征的學(xué)科,高考試題必然會反映國家意志,重大時政熱點必然是高考試題的重要對象,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去分析說明評價重大時政熱點,是對應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時政熱點時,應(yīng)進(jìn)行篩選,主要依據(jù)是:**在理論時間上的重大突破點,即與所學(xué)知識有關(guān)的新提法、新思路;國內(nèi)外重大事件的時效性,即誰最近熱,誰最熱;發(fā)生在我們周圍似乎是小事,卻又關(guān)系到國計民生的熱點問題。找出這些熱點背景材料,通過一定的切入角度,用所學(xué)知識去分析和評價。高三政治一輪、二輪、三輪的復(fù)習(xí)思路及注意的問題一輪復(fù)習(xí)的基本思路及注意的問題復(fù)習(xí)課的目的:要避免與新授課的簡單的機(jī)械重復(fù),應(yīng)做到溫故知新,插缺補(bǔ)漏,拓展延伸,提高升華。在教學(xué)目標(biāo)上:應(yīng)明確高考的內(nèi)容要求,括基本提點,解決重難疑點,準(zhǔn)確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識體系,適當(dāng)聯(lián)系重大現(xiàn)實熱點問題。在教學(xué)程序上:一輪復(fù)習(xí)思路是:先學(xué)——后講——當(dāng)堂訓(xùn)練
“先學(xué)”,即先復(fù)習(xí)課本上的基礎(chǔ)知識,針對考試說明的考點,逐一落實,不遺漏任何知識要點。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生動起來,動口、動手、又動腦,達(dá)到記憶的最佳效果。
“后講”是指在學(xué)生已復(fù)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上,老師講解知識的重點、難點、知識內(nèi)在聯(lián)結(jié)的交匯點,這些內(nèi)容是學(xué)生難以理解消化的。需要老師適時、適度地加以講解、點撥,以讓學(xué)生理解、掌握、并能運(yùn)用?!爱?dāng)堂訓(xùn)練”是鞏固所學(xué)知識,提高運(yùn)用能力的有效途徑,訓(xùn)練的題目一定要結(jié)合本課考點,精選高考題或模擬題,講練結(jié)合。通過訓(xùn)練,讓學(xué)生能掌握這類題的解題方法,做到舉一反三、觸類旁通。在教學(xué)設(shè)計上:在教學(xué)內(nèi)容的處理上可分五部走?!菊故究键c】【整合知識】【感悟高考】【關(guān)注現(xiàn)實】【過關(guān)檢測】在注意問題上克服講得過多,包辦學(xué)習(xí)的習(xí)慣??朔y題過多,起點過高的現(xiàn)象克服速度過快,內(nèi)容過多的現(xiàn)象??朔痪毑恢v,練而不批的現(xiàn)象??朔粘瞻幔装嵊玫默F(xiàn)象。二輪復(fù)習(xí)的基本思路及注意的問題高三二輪復(fù)習(xí)以知識專題為主滲透熱點專題的形式,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步強(qiáng)化與整合,強(qiáng)調(diào)理論與實際的有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識分析解決實際問題能力的全面提升,從而與高考全面對接,是高三復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵時期。是學(xué)生的成績質(zhì)的飛躍階段。二輪以專題形式進(jìn)行復(fù)習(xí),可以分為知識專題,熱點專題,方法專題,訓(xùn)練專題等。復(fù)習(xí)課的目的:要避免與新授課和一輪復(fù)習(xí)的簡單機(jī)械重復(fù),應(yīng)強(qiáng)化知識的整合性、系統(tǒng)性,結(jié)合一輪復(fù)習(xí)中易錯點,插缺補(bǔ)漏,突出核心考點,即主干知識;結(jié)合時政熱點,拓展延伸,增強(qiáng)知識的應(yīng)用性。在教學(xué)目標(biāo)上:應(yīng)了解重大現(xiàn)實熱點問題,明確主要內(nèi)容和典型具體的案例材料,重在培養(yǎng)重組整合知識的能力和靈活運(yùn)用知識綜合分析問題解決問題的能力,多角度、多層次的分析問題解決問題的能力。在教學(xué)程序上:強(qiáng)調(diào)知識帶熱點的學(xué)習(xí)方法。熱點帶知識點,知識跨度大,中等偏下學(xué)生容易跟不上,同時涉及相應(yīng)知識點,散而雜,學(xué)生不易課下鞏固。知識帶熱點,有利于扎實基礎(chǔ)知識,有利于系
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