初中音樂(lè)-教資面試-試講考題詳細(xì)教案設(shè)計(jì)

1.《茉莉花》

花

?

按下列要求進(jìn)行試講：

（1）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

（2）試講過(guò)程中要體現(xiàn)教唱環(huán)節(jié)。

（3）要求適當(dāng)板書(shū)。

（4）結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行試講內(nèi)容的拓展延伸。

《茉莉花》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入新課

⑴教師端出一盆茉莉花，請(qǐng)學(xué)生多角度觀察并描述茉莉花。

（2）運(yùn)用多媒體播放不同地區(qū)的《茉莉花》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是北方還是南方的歌曲？

你是如何區(qū)分的？表現(xiàn)了什么特色？

（二）新課教授

⑴聆聽(tīng)本課歌曲《茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？在演唱

的時(shí)候需要用什么情緒進(jìn)行演唱？教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答并給予評(píng)價(jià)。

（2）完整再次聆聽(tīng)《茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，這首歌曲可以劃分為幾個(gè)樂(lè)句？是如何

判斷的？教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答并給予評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生在教師的鋼琴伴奏帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)曲譜，并跟隨教師哼唱旋律，體會(huì)旋律的起伏和韻味,

為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

⑷學(xué)生朗誦歌詞，教師根據(jù)樂(lè)曲意境和內(nèi)容對(duì)學(xué)生的朗誦進(jìn)行指導(dǎo)，為有感情的演唱歌曲

做準(zhǔn)備。

⑸跟隨教師的鋼琴伴奏，分樂(lè)句演唱歌曲，注意樂(lè)曲旋律的起伏變化，注意情感的表達(dá)：

①樂(lè)曲的前兩句，表達(dá)了初見(jiàn)茉莉花的喜悅之情，因此在演唱時(shí)，要用活潑的情緒進(jìn)行演唱;

②樂(lè)曲的第三句，表達(dá)了對(duì)茉莉花的贊美，在演唱時(shí)要用深情、贊美的情緒進(jìn)行演唱.

⑹跟隨示范帶有感情的、并運(yùn)用純真甜美的聲音進(jìn)行演唱。

（三）拓展延伸

欣賞意大利歌劇《圖蘭朵》選段，并聯(lián)系《茉莉花》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂(lè)在世界

音樂(lè)上的地位和作用。

（四）總結(jié)作業(yè)

學(xué)習(xí)演唱了樂(lè)曲《茉莉花》，并欣賞了意大利歌劇《圖蘭朵》，感受到其在世界音樂(lè)上的作

用。因此作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)歌唱下去。

板書(shū)設(shè)計(jì)

茉莉花

江蘇民歌

《茉莉花》=>意大利歌劇《圖蘭朵》

2.《沂蒙山小調(diào)》

5

-

按下列要求進(jìn)行試講:

（1）環(huán)節(jié)設(shè)置具備引導(dǎo)性，由淺入深。

（2）要有創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

（3）在授課過(guò)程中要有彈唱。

（4）時(shí)間時(shí)間10分鐘。

《沂蒙山小調(diào)》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

（-）直接導(dǎo)入

教師用笛子演奏《沂蒙山好風(fēng)光》，感受明亮、優(yōu)美的旋律。

（-）新課教學(xué)

⑴欣賞《沂蒙山好風(fēng)光》的錄像片。板書(shū)：沂蒙山好風(fēng)光。請(qǐng)學(xué)生回答，歌曲里都唱了些

什么？（一群人在扭秧歌，看到農(nóng)民伯伯在割稻子，還有紅紅的高粱）

⑵欣賞民歌手演唱，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)她的演唱有什么特點(diǎn)？（演唱時(shí)有些字加了兒化音。如"草地

兒”。）演唱者獨(dú)待的音色和兒化音、滑音的運(yùn)用，使歌曲具有濃郁的地方色彩，同時(shí)也體現(xiàn)

了歌者贊美自己家鄉(xiāng)的自豪感。

⑶學(xué)唱歌曲

①學(xué)生用"Lu”哼唱旋律，哼唱時(shí)請(qǐng)思考歌曲的旋律可以分為幾個(gè)樂(lè)句？出示旋律譜。（四句）

②學(xué)唱樂(lè)譜，認(rèn)識(shí)魚(yú)咬尾。

③練唱歌詞，學(xué)習(xí)民歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：一字多音的拖腔和襯詞。

④情感處理：體會(huì)歌曲中山東人民對(duì)家鄉(xiāng)景物的描寫，引申到對(duì)自己的家鄉(xiāng)的贊美。

⑤老師演唱兩種不同結(jié)束句，讓學(xué)生比較。這樣的環(huán)繞進(jìn)行使歌曲更加委婉動(dòng)聽(tīng)。

⑥老師與學(xué)生用“接龍”的形式練唱，感受其特征。

（三）創(chuàng)編

⑴根據(jù)魚(yú)咬尾的寫作手法創(chuàng)編4句旋律。

⑵學(xué)生分小組討論創(chuàng)作。

⑶教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程。

（4）挑選1至2首學(xué)生創(chuàng)作的旋律進(jìn)行展示并評(píng)價(jià)。

（四）小結(jié)與作業(yè)

結(jié)束語(yǔ)：民歌是我國(guó)民族音樂(lè)的重要組成部分，它不僅是老百姓抒發(fā)情感的一種方式，也是

藝術(shù)家創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。我們每一個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)它、了解它，使之得到繼

承、弘揚(yáng)和發(fā)展?；丶艺?qǐng)同學(xué)們尋找你們家鄉(xiāng)的民歌和大家一起分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)

圻蒙山小調(diào)

魚(yú)咬尾：1356623551233521

襯詞'一字多音抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的叁美

3.《曜咚曜》

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按下列要求進(jìn)行試講：

（1）試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。

（2）時(shí)間需要設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)。

（3）試講需要講解號(hào)子的相關(guān)知識(shí)。

《唯咚曜》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師組織活動(dòng)：四人分別抬一個(gè)重物。先分別抬重物，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的力量無(wú)法抬起，教師

引導(dǎo)學(xué)生四個(gè)人一起想辦法。學(xué)生一起抬起這個(gè)重物，教師緊接著喊出學(xué)生一起說(shuō)

出來(lái)“加油"，這四位同學(xué)搬起來(lái)重物?；顒?dòng)結(jié)束，同學(xué)們坐好后，教師會(huì)給大家時(shí)間談?wù)劯?/p>

受。

2.教師總結(jié)：剛才老師和同學(xué)們喊得是口令，普遍用于游戲、活動(dòng)以及賽事當(dāng)中，然而，這

樣的口令不僅局限于此，我們的勞動(dòng)人民也有自己的方式來(lái)加油鼓勁，我們稱之為"號(hào)子"。

3.由此引出新課，有關(guān)勞動(dòng)號(hào)子的歌曲——《曜咚曜》。

（二）逐步欣賞，深入學(xué)習(xí)

1.初次聆聽(tīng)。播放《曜咚曜》，同時(shí)請(qǐng)大家談?wù)勑蛇\(yùn)用了怎樣的速度？怎樣的曲調(diào)來(lái)表現(xiàn)

的？

學(xué)生自由回答。

教師在背景音樂(lè)中總結(jié)：本首歌曲為中速，曲調(diào)是明快、活潑的。

2.再次聆聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊猜一猜這首歌曲屬于勞動(dòng)號(hào)子里的哪一種號(hào)子？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：打場(chǎng)號(hào)子也可以叫做打麥號(hào)子，書(shū)中的圖片我們可以看見(jiàn)農(nóng)民正在辛苦的打麥，

它屬于農(nóng)事號(hào)子的一種，是出自于湖北錢江一帶的一種勞動(dòng)號(hào)子，我們今天學(xué)習(xí)的這首《唯

咚唯》，也正是我國(guó)湖北民歌的代表作品之一。

3.教師播放音樂(lè)，學(xué)生邊跟唱邊體會(huì)作品中帶給你的場(chǎng)景是什么樣子的？特點(diǎn)有哪些？學(xué)生

自由回答。

教師總結(jié)：這首作品是一首流行在湖北中南部錢江地區(qū)的打麥號(hào)子，因襯詞當(dāng)中有很多"唯

咚唯”而得名。他們兩排人面對(duì)面站著打麥，一領(lǐng)眾和的唱著歌，歌聲與勞動(dòng)融合在一起，

讓他們忘記了疲憊，也具有濃厚的地方特色，唱詞的內(nèi)容是一對(duì)男女的綿綿情話，并帶著幾

分幽默。

我們可以總結(jié)出特點(diǎn)是：

(1)在集體活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行；

(2)一領(lǐng)眾和;

(3)節(jié)奏與動(dòng)作一致。

4.將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢(shì)，教師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口號(hào)，同學(xué)們劃槳賽龍舟。感受勞動(dòng)號(hào)

子：賽龍舟。

5.教師用《曜咚唯》作為背景音樂(lè)，并提問(wèn)同學(xué)們總結(jié)一下勞動(dòng)號(hào)子的藝術(shù)特征？

學(xué)生自由回答。

教師進(jìn)行總結(jié)：

⑴直接、簡(jiǎn)樸的表現(xiàn)方法和堅(jiān)毅粗獷的音樂(lè)性格；

⑵節(jié)奏律動(dòng)性強(qiáng)；

⑶音樂(lè)材料的重復(fù)性；

⑷領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的歌唱方式。

(三)拓展延伸，表現(xiàn)音樂(lè)

教師請(qǐng)同學(xué)們分組討論，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，模仿勞動(dòng)人民展現(xiàn)勞動(dòng)號(hào)子的不同場(chǎng)景給大家五

分鐘時(shí)間，請(qǐng)幾位代表來(lái)前展示。

(四)小結(jié)作業(yè)

教師對(duì)勞動(dòng)號(hào)子音樂(lè)特點(diǎn)和藝術(shù)特征進(jìn)行回顧，這首歌曲表現(xiàn)的是湖北人民豐收時(shí)節(jié)打麥子

的喜悅場(chǎng)景，感受到了湖北勞動(dòng)人民對(duì)生活高漲的熱情。希望同學(xué)們能夠更好的了解我國(guó)燦

爛的民族文化，我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

課后在網(wǎng)絡(luò)上可以搜集一些關(guān)于描寫勞動(dòng)號(hào)子的優(yōu)秀作品，下節(jié)課與同學(xué)們一起欣賞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

IHIBW

中速湖北民歌

明快、活潑

集體活動(dòng),一領(lǐng)眾和、節(jié)奏與動(dòng)作一致

4.《月亮月光光》

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按下列要求進(jìn)行試講：

（1）10分鐘試講。

（2）彈唱示范。

（3）體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。

（4）適當(dāng)板書(shū)。

《月亮月光光》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新課

教師彈奏歌曲《月亮月光光》。

問(wèn)：聽(tīng)完之后說(shuō)一說(shuō)，歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？歌曲中都描繪了哪些畫(huà)面，你們能聽(tīng)出來(lái)

嗎？

學(xué)生們各抒己見(jiàn)。

教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。（播

放《月亮月光光》動(dòng)畫(huà)）

（二）新課教授

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多

臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖裕覀兿葋?lái)看一看。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？

起厝田中央一在田中間蓋房子。

親像水花園——好像美麗的花園。

2.完整地聆聽(tīng)童聲二重唱《月亮月光光》。

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想象從歌曲中聽(tīng)到的景象。歌中所唱到的一些景

物應(yīng)在什么位置？然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒?/p>

本的擺放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

3.學(xué)唱《月亮月光光》，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？

⑴老師彈奏范唱歌曲，并指出重難點(diǎn)的問(wèn)題，帶領(lǐng)同學(xué)們齊唱。

⑵學(xué)生再次演唱，解決唱不準(zhǔn)的地方。

⑶有感情的演唱歌曲。

（三）鞏固提高

老師幫助學(xué)生分組，并擔(dān)當(dāng)指揮角色，用分聲部的方式完整演繹歌曲。

（四）課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、

熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)

《月亮月光光》

1介紹作品

2學(xué)唱微曲

3一分聲郃演唔歆曲

5.《踏雪尋梅》

踏雪平梅

按下列要求進(jìn)行試講：

（1）教學(xué)過(guò)程需要有提問(wèn)環(huán)節(jié)。

（2）在授課過(guò)程中要有范唱。

（3）環(huán)節(jié)設(shè)置具備引導(dǎo)性，由淺入深。

《踏雪尋梅》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

（-）創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入

教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》并提問(wèn)：歌曲是那個(gè)國(guó)家的作品？你在什么時(shí)候?qū)W的這首歌？（美

國(guó)的《鈴兒響叮當(dāng)》，我們?cè)谟變簣@或者是小學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)這首歌，圣誕節(jié)的時(shí)候大街小巷

都會(huì)播放這首歌曲。）我們中國(guó)也有一首鈴兒響叮當(dāng)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》。

（二）新課學(xué)習(xí)

⑴欣賞歌曲

①對(duì)比欣賞歌曲找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：都有響叮當(dāng)，情緒都很歡快;不同點(diǎn)：音色

不同、演唱形式不同，韻味不同）

②再次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。（歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得。）

⑵練一練

①老師彈琴，學(xué)生分別學(xué)唱高、低聲部旋律。

②老師彈琴學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。

③學(xué)生正確的演唱。

⑶學(xué)唱第一部分：踏雪

①老師彈奏歌曲第一部分的低音部分，學(xué)生用"叮當(dāng)”聲模仿。

②學(xué)生根據(jù)老師的琴