實(shí)用類文本教案

實(shí)用類文本閱讀一、實(shí)用類文本的概念、分類：實(shí)用類文本包括傳記、新聞、訪談、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。1、傳記，遵循真實(shí)性原那么，用形象化的手法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體,具有真實(shí)性、文學(xué)性、時(shí)代性等特點(diǎn)，可分為自傳和他傳。2、新聞，是借助各種傳媒對(duì)新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的信息所作出的及時(shí),客觀,準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔的報(bào)道,它是報(bào)刊,播送,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛采用的一種文體，具有真實(shí)性,時(shí)效性和受眾性的特點(diǎn)。包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、訪談。3、調(diào)查報(bào)告，是對(duì)社會(huì)上某一個(gè)問題或事件進(jìn)行專門調(diào)查研究之后,將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫成的書面報(bào)告。4、科普文章，通過科學(xué)淺顯的語言，向普通群眾介紹科學(xué)知識(shí)，解釋科學(xué)現(xiàn)象，揭示科學(xué)原理，幫助人們認(rèn)識(shí)科學(xué)、理解科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的文章為科普文章。它既可以對(duì)科學(xué)原理加以解說，也能對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索。二、新課標(biāo)《考試大綱》中實(shí)用類文本考點(diǎn)歸納：〔1〕篩選并整合文中的信息〔2〕分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思〔3〕分析文本的文體根本特征和主要表現(xiàn)手法〔4〕評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和根本傾向〔5〕評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響〔6〕對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷〔7〕從不同的角度和層面開掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神〔8〕探討作者的寫作背景和寫作意圖〔9〕探究文本中的某些問題，提出自己的見解傳記類文本一、定義和分類：傳記是遵循真實(shí)性原那么，記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。通過對(duì)傳主的典型事跡的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達(dá)出對(duì)傳主的崇敬和贊美之情。一般以時(shí)間為線索，采用順敘的手法。從表達(dá)人稱看，傳記可分為自傳和他傳，前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短，傳記可分為大傳和小傳。根據(jù)創(chuàng)作方法看，傳記可分為史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記。從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記那么記敘與評(píng)論各半，叫評(píng)傳。評(píng)傳是由傳主、本領(lǐng)、作者的思考與評(píng)析三要素構(gòu)成?！皞饕鎸?shí)，評(píng)要中地〞是評(píng)傳的根本要求，它也是高考的重點(diǎn)。二、傳記的特點(diǎn)：傳記屬應(yīng)用文體，同時(shí)兼具真實(shí)性和文學(xué)性這兩個(gè)特點(diǎn)。傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，因而不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，通過作者的選擇、剪輯、組合，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以到達(dá)傳神的目的。三、傳記的閱讀要求：①理清作品陳述的根本領(lǐng)實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷、感悟傳主的心路歷程；②分析傳主的性格、情感，聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境；③理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與根本領(lǐng)實(shí)之間的關(guān)系；④通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者的寫作意圖；⑤探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。例文閱讀傳奇女子——林徽因柳已青①林徽因〔1904年～1955年〕，一位充滿傳奇色彩的女性，她才華橫溢，榮耀照人。林徽因?qū)戇^詩(shī)、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，但她致力于建筑事業(yè)，作為國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計(jì)者，激起我們永恒的欽佩。從上世紀(jì)20年代到40年代，林徽因以一個(gè)文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學(xué)者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩……②為林徽因作傳的人不少，她太吸引人了，盡管我們不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但這并不影響我們喜歡她、欣賞她、深愛她，不能減少一絲一毫對(duì)她的愛慕。確實(shí)，林是20世紀(jì)中國(guó)最有魅力的女性之一。有那么多文化名人為她傾倒，她身上多了一些傳奇色彩。如果褪去這些傳奇的成分，也不失中國(guó)女性的偶像。③林徽因的生命，不管是波瀾起伏，還是風(fēng)和日麗，她不是偉大和崇高的符號(hào)，不是降到人間的仙女，也不是供后人崇拜和議論的偶像，她是一個(gè)女人，一個(gè)追求著自由思想的知識(shí)分子。不幸的是，一提及林徽因，總是把她和別人捆綁在一起?！读只找颉返膬r(jià)值，在于廓清了飄蕩在主人公身上的塵埃，將她的真實(shí)面目彰顯出來，在歷史背景中將林徽因凸顯出來，同時(shí)還生動(dòng)地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈從文等一批高級(jí)知識(shí)分子群體的高雅的志趣品格、多彩的生活經(jīng)歷，從而折射出他們所生活的時(shí)代的精神。④我們不妨看看林徽因走過的路。少女時(shí)代的林徽因曾隨父親到了歐洲，她芳華絕代，才華橫溢，她像一彎新月，而周圍是一群文化名人圍繞著她。“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹。〞作為母親的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈祥，以多病之身操持著一個(gè)大家庭的事務(wù)。走出沙龍的林徽因，踩泥濘，乘驢車，和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測(cè)繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國(guó)古建筑，為保存中國(guó)傳統(tǒng)文化奔波，此時(shí)她是一位執(zhí)著的藝術(shù)家。在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離，從云南到四川，困居在偏遠(yuǎn)的李莊。他們貧病交加，靠典當(dāng)度日，卻堅(jiān)毅地開始了撰寫《中國(guó)建筑史》和《圖像中國(guó)建筑史》的巨大工程。1945年美國(guó)專家給她檢查身體，說她不會(huì)活過五年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)奇跡。可是她又活了10年，支撐她的其實(shí)是一種精神、是一種激情、是一種靈魂在飛揚(yáng)。⑤不明白為什么那么多人哈張〔愛玲〕，我覺得林可愛得多。不管是生命的境界，還是生活的足跡，林徽因是一個(gè)完整的女人，為人婦，為人母，為人的朋友，她的才華和境界，在人生的每一個(gè)角色都是完美的。如果說沒有林徽因家的沙龍的培育，中國(guó)的現(xiàn)代文學(xué)星系中璀璨群星的光輝將暗淡幾分。如果沒有林徽因的輔助，梁思成很難完成《中國(guó)建筑史》。張清平用林徽因和梁思成終生癡迷的古建筑來比喻他們的結(jié)合：梁思成是堅(jiān)實(shí)的根底和梁柱，是宏大的結(jié)構(gòu)和支撐；而林徽因那么是靈動(dòng)的飛檐、精致的雕刻、美麗的欄桿。他們一個(gè)厚重堅(jiān)實(shí)，一個(gè)輕盈靈動(dòng)，他們的組合無可替代。林徽因和梁思成堪稱中國(guó)知識(shí)分子的夫妻楷模，另一對(duì)我認(rèn)為是傅雷和他的夫人。相比較，張愛玲盡管有才氣，但她終是一個(gè)異數(shù)，帶著一種偏執(zhí)、陰冷之氣，連愛情、生活都有一種決絕，而林徽因始終有一種光輝，溫暖人心。⑥建筑師、教授、詩(shī)人、作家，對(duì)林徽因來說只是一個(gè)稱謂，或者后人對(duì)她的某一方面才華敬佩，但很難道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她外柔內(nèi)韌頑強(qiáng)不屈的精神和愛能愛到至深至純、誠(chéng)又誠(chéng)到如癡如醉的人生境界。張清平這樣評(píng)價(jià)林徽因：“她的生命中有病痛，但沒有陰暗；有貧困，但沒有卑微；有悲愴，但沒有鄙俗。〞

1．以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．本文運(yùn)用記敘、議論、抒情的方式表達(dá)了作者對(duì)林徽因的崇敬之情。B．林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她高尚的人生境界。C．作者著力表現(xiàn)林徽因一個(gè)女性的人間柔情和高尚的人生境界。D．建筑師、教授、詩(shī)人、作家，對(duì)林徽因來說只是一個(gè)稱謂，她對(duì)這些稱謂也并不看重。答案：

D〔“她對(duì)這些稱謂也并不看重〞，文中并沒有此意〕2、對(duì)第⑤段內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A、作者將林徽因和張愛玲進(jìn)行比照，其目的是貶低張愛玲，突出林徽因的偉大。B、林徽因和張愛玲均是著名的才女，但林徽因的人生角色都是完美的，而張愛玲卻并非如此。C、林徽因和梁思成堪稱中國(guó)知識(shí)分子的夫妻楷模，但張愛玲的愛情生活并不美滿。D、張愛玲的文學(xué)才能深得人們的喜愛，但林徽因家的文學(xué)沙龍里也曾高朋滿座，群星璀璨。答案：A〔突出林徽因的偉大，但并不貶低張愛玲〕3．林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性，作者是從哪幾個(gè)方面來寫她的？〔6分〕答案：三個(gè)方面：①她的光輝成就：建筑師、教授、詩(shī)人、作家集于一身，林徽因?qū)戇^詩(shī)、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，她致力于建筑事業(yè)，參與國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)；②她的巨大凝聚力：從上世紀(jì)20年代到40年代，林徽因以一個(gè)文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學(xué)者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩……③她自己跌宕起伏的人生經(jīng)歷?！裁奎c(diǎn)2分，共6分，意思對(duì)即可〕4．文中說：“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹。〞“花〞指什么？“樹〞又指什么？結(jié)合文章中林徽因的經(jīng)歷，談?wù)勊蔀椤皹洙暫蟮木唧w表現(xiàn)?！?分〕答案：“花〞指年輕的林徽因芳華絕代，才華橫溢，她像花一樣，而周圍是一群文化名人圍繞著她。“樹〞指歷經(jīng)生活艱難，成熟堅(jiān)強(qiáng)的林徽因。具體表達(dá)：①作為母親的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈祥，以多病之身操持著一個(gè)大家庭的事務(wù)。②和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測(cè)繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國(guó)古建筑，為保存中國(guó)傳統(tǒng)文化奔波。③在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離、貧病交加，靠典當(dāng)度日，她卻堅(jiān)毅地開始了撰寫《中國(guó)建筑史》和《圖像中國(guó)建筑史》的巨大工程。④1945年美國(guó)專家給她檢查身體，說她不會(huì)活過五年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)奇跡，可是她又活了10年?！病盎è?、“樹〞的喻意各1分，具體表現(xiàn)4點(diǎn)，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可〕四、傳記閱讀方法1、如何把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)【學(xué)霸筆記】2、如何分析專輯的語言特色、文本特征和表現(xiàn)手法3、如何解答傳記的探究題新聞、訪談?lì)愇谋疽?、定義：新聞是借助各種傳媒對(duì)新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、訪談等。所用到的材料有三類:新聞事實(shí),背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)。二、文體特點(diǎn)新聞和通訊具有真實(shí)性、即時(shí)性、文學(xué)性等特征。它們是對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件及身邊發(fā)生的事件的報(bào)道，而這些事件首先必須是真實(shí)的。新聞和通訊所涉及的事件必須是新近發(fā)生的，快速和及時(shí)往往是其時(shí)效特征。在通訊中，真實(shí)性往往和強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感、具體可感的細(xì)節(jié)結(jié)合，這就要求適度運(yùn)用文學(xué)手法。新聞和通訊的表現(xiàn)手法主要有表達(dá)、描寫、渲染等。三、新聞分類新聞?dòng)袕V義、狹義之分。廣義的包括消息、通訊、特寫、訪談、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)等體裁；狹義的專指消息，消息通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞評(píng)論四類。動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、播送和電視最常用的新聞?lì)愋停瑘?bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新現(xiàn)象、新成就。1、消息：新聞中最簡(jiǎn)練最短小的一種，用概括性的表達(dá)方式，簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外具有新聞價(jià)值的新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體?！?〕特點(diǎn)：〔1〕真——真實(shí)準(zhǔn)確，有根有據(jù)，用事實(shí)說話?！?〕新——內(nèi)容要新，新人新事，從新角度說話。〔3〕活——生動(dòng)活潑，鮮明生動(dòng)，用形象說話?！?〕短——篇幅短小，一個(gè)中心，表達(dá)重點(diǎn)內(nèi)容?！?〕要素：消息〔也叫新聞或報(bào)道〕有五要素，又稱“五個(gè)w〞，即：“何時(shí)〞〔when〕、“何地〞〔where〕、“何人〞〔who〕、“何事〞〔what〕、“何故〞〔why〕。這五個(gè)“w〞與記敘文的五要素是完全一致的，即:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因?！?〕結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語有時(shí)那么蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語有時(shí)可省略。①標(biāo)題：要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標(biāo)題，多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括引題〔標(biāo)〕、正題〔標(biāo)〕、副題〔標(biāo)〕。引題一般交代形勢(shì)、襯托氣氛、說明背景等；正題是對(duì)一那么消息內(nèi)容的高度概括；副題往往是對(duì)重要事實(shí)、結(jié)果的提要。往往包括人物〔或單位、事物等〕和事件即可。②導(dǎo)語：新聞的第一句話或第一段話，以凝練簡(jiǎn)明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。包括新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。③主體：對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容進(jìn)行展開和補(bǔ)充，是消息的軀干。一般按事件發(fā)生開展的先后順序展開表達(dá)，或按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。④結(jié)語：新聞的最后一句話或一段話。緊扣主題抒情議論,起到表現(xiàn)或深化主題的作用，或?qū)﹂_展趨勢(shì)作預(yù)測(cè)，提出值得深思的問題等?！?〕消息的寫法：一般寫法都采用“倒金字塔〞式。即先說結(jié)果，再說重要事實(shí)，最后說次要內(nèi)容。例文：人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江[新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電]人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣闊南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣闊官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線是很穩(wěn)固的，弱點(diǎn)只存在于南京、九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定方案，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣闊地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。2、通訊〔新聞報(bào)道〕：通訊和消息都屬于新聞體裁,都具有新聞性,強(qiáng)調(diào)所報(bào)道的人和事,有新聞價(jià)值,必須真實(shí)。它們的區(qū)別在于:(1)報(bào)道詳略不同:消息概括,一般只注重報(bào)道事實(shí)本身;通訊具體,往往從不同的角度側(cè)面進(jìn)行全面挖掘。(2)寫作手法不同:消息注重講清事實(shí)本身,語言平實(shí),文學(xué)性弱;通訊的常用敘述,描寫,抒情,議論多種表達(dá)方式,文學(xué)性強(qiáng)。(3)結(jié)構(gòu)方式不同:消息一般為〞倒金字塔〞式;通訊那么可以為縱式,橫式等其它文學(xué)性結(jié)構(gòu)樣式。(4)時(shí)效性不同:消息時(shí)效性強(qiáng),通訊時(shí)效性相對(duì)較弱。通訊主要有人物和事件通訊。人物通訊是以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為報(bào)道內(nèi)容的通訊。一般來說，人物必須具有先進(jìn)性或典型性。取材時(shí)，可寫全人全貌，也可截取片段著重寫人物的某個(gè)側(cè)面，一般以寫人物的“行〞為主。事件通訊是以具有典型意義的事件為報(bào)道對(duì)象。通過較為詳盡地展示事件的完整過程，挖掘其意義，揭示其本質(zhì)，進(jìn)而反映社會(huì)風(fēng)氣，弘揚(yáng)時(shí)代精神，具有較強(qiáng)的時(shí)效性。3、新聞特寫：一般攝取新聞事實(shí)中最富有特征和表現(xiàn)力的片段，通過多種表現(xiàn)手法做具有強(qiáng)烈視覺及情感效果的著力刻畫，從而更集中、突出地表現(xiàn)事實(shí)和主題的新聞體裁。〔1〕特點(diǎn)：生動(dòng)而集中地再現(xiàn)場(chǎng)景〔場(chǎng)面〕與人物，渲染與襯托氣氛，形成視覺—情感—思維的感應(yīng)過程，如同身臨其境。〔2〕種類：事件特寫，攝取與再現(xiàn)重大事件的關(guān)鍵性場(chǎng)面；場(chǎng)面特寫，新聞事件中精彩場(chǎng)面的再現(xiàn)；人物特寫，再現(xiàn)人物某種行為，繪聲繪色，有強(qiáng)烈動(dòng)感。例文：時(shí)代需要最可愛的人——記著名作家魏巍同李國(guó)安會(huì)見一雙寫英雄的手和一雙緊握鉆桿的手緊緊地握在了一起。28日下午，76歲的老作家魏巍在他的寓所會(huì)見了北京軍區(qū)給水工程團(tuán)“模范團(tuán)長(zhǎng)〞李國(guó)安。老作家握著李國(guó)安的手快樂地說：“你的事跡我都看了，很感人。你是改革開放年代的英雄，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，有人向錢看，有人說空話，你是無私奉獻(xiàn)，為老百姓辦實(shí)事，扎著‘鋼圍腰’一步一個(gè)腳印，走的是新的萬里長(zhǎng)征。我們的時(shí)代需要你這樣最可愛的人。〞“老首長(zhǎng)，我從小就讀了您的文章《誰是最可愛的人》，是在志愿軍愛國(guó)主義和革命英雄主義的精神熏陶下成長(zhǎng)起來的。每當(dāng)我在工作中遇到困難的時(shí)候，就想起了老前輩，想起了舍生忘死的志愿軍英雄。〞李國(guó)安崇敬地對(duì)魏老說?？粗鴴鞚M軍功章的李國(guó)安，魏老假設(shè)有所思。一會(huì)兒，他感慨地說：“6年前，我的一個(gè)老朋友也坐在你這個(gè)位置，他叫李玉安，是‘活烈士’，是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄；你叫李國(guó)安，是和平時(shí)期的英雄。你們都是英雄，是兩個(gè)時(shí)代的英雄。你們都在實(shí)踐我軍的宗旨，都是最可愛的人。〞李國(guó)安說：“謝謝老前輩的鼓勵(lì)，我要牢記全心全意為人民效勞的宗旨，謙虛謹(jǐn)慎，為人民辦更多的實(shí)事，為人民再立新功。〞離別時(shí)，魏老將自己撰寫的們《地球的紅飄帶》一書和一幅親筆題詞交給李國(guó)安，上面寫著：“李國(guó)安同志：你是和平建設(shè)年代最可愛的人。〞4、訪談：因某個(gè)人物、事件或特定問題去訪問專家或知情者，請(qǐng)他們對(duì)提出的問題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。訪談分為人物訪談和事件訪談兩種《藝術(shù)人生》、《魯豫有約》多數(shù)是人物訪談，《焦點(diǎn)訪談》多數(shù)是事件訪談。記者與被訪人物的對(duì)話過程構(gòu)成訪談的主體，一般分為開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)局部。開頭局部要關(guān)注記者如何營(yíng)構(gòu)談話氣氛，如何吸引對(duì)方的談話興趣、引入主題。主體局部要關(guān)注談話進(jìn)程的變化，分析記者的設(shè)問技巧，分析記者如何把話題拓深、拓廣，被訪人物的言語技巧和談話內(nèi)容。善于從被訪人物的言語內(nèi)容中看到人物的個(gè)性、思想、精神品質(zhì)和價(jià)值追求。結(jié)尾局部要關(guān)注結(jié)論性話語。5、報(bào)告文學(xué)，是介于新聞報(bào)道和文學(xué)作品之間的文學(xué)樣式，有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。一般是對(duì)最新的事件,或者熱門話題進(jìn)行藝術(shù)加工,形象生動(dòng)的展現(xiàn)給讀者面前。是一種在真人真事根底上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。它的根本特征是：新聞性、文學(xué)性、思想性。6、新聞評(píng)論新聞評(píng)論是報(bào)刊、電視、播送等新聞媒體闡述觀點(diǎn)、發(fā)表議論、表達(dá)立場(chǎng)的評(píng)論性文章，屬議論文的范疇。它具有很強(qiáng)的針對(duì)性、鮮明的思想性和廣泛的公眾性。夾敘夾議是其主要的表現(xiàn)手法。關(guān)鍵是把握文本的中心論點(diǎn)，即作者的觀點(diǎn)、態(tài)度；把握作者論證運(yùn)用的相關(guān)材料；把握作者論證分析的思路和結(jié)構(gòu)。例文閱讀〔一〕“她只能活七小時(shí)〞[美]保羅·舍恩斯坦本市新聞編輯臺(tái)上機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光，時(shí)間是下午3點(diǎn)40分。本市新聞主編接了，他聽到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時(shí)，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及他每一種藥。我必須找到某人有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？“打的人通報(bào)了他的身份，他叫勞倫斯·馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號(hào)。瀕臨死忙的小孩是他的女兒，叫帕特立夏，兩歲，先就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交匯處。找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“創(chuàng)造奇跡〞的奇藥是如此的稀少，以幾乎不能找到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小局部。然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺(tái)決定開始投入這項(xiàng)救援工作。這是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng)。“只能活7小時(shí)，除非……〞打到路德醫(yī)院，證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒。磺胺制劑已用過了，輸了兩次血，都無濟(jì)于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通過向華盛頓的美國(guó)公共衛(wèi)生局局長(zhǎng)托馬斯·帕倫請(qǐng)示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。打給帕倫博士的被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)開展局的研究工作?！靶聺晌髦菪虏紓惾鹂说氖┱滟F實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素。〞查理茲博士說，“我將打電報(bào)，請(qǐng)他們立即定量發(fā)放。〞與此同時(shí)，人們得悉斯特·基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員有直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特·柯利蒂大夫通過取得聯(lián)系的?！澳銓⒌玫角嗝顾亍（暬ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點(diǎn)鐘。醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。現(xiàn)在，方案正在實(shí)施之中，由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí)。時(shí)間是下午7點(diǎn)30分。3個(gè)衛(wèi)兵等在那里。其中一個(gè)走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素。〞柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在，〞他說，“我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的時(shí)機(jī)。〞最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度，行駛在西區(qū)高速公路時(shí)，車速器始終指向65英里/小時(shí)。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事。〞“也許是。〞一個(gè)記者說，“但是從現(xiàn)在起。大夫，靠你了。〞此后，記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺的孩子房間，他費(fèi)力地呼吸著，但在蓬松的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情。“她是個(gè)可愛的病孩子。〞一個(gè)護(hù)士低聲說。帕特麗夏·馬隆的父母哭了?！爸x天謝地。〞凱瑟琳·馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次時(shí)機(jī)。〞------選自《普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀》【注】這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎(jiǎng)。1.這篇報(bào)道以順敘的方式寫作，并特別突出了時(shí)間，這樣寫有什么好處？〔4分〕【解答提示】〔1〕說明小女孩生命危急，時(shí)間緊迫，〔2〕清晰顯現(xiàn)出援救進(jìn)展；〔3〕說明人們?cè)刃袆?dòng)之快，表達(dá)人們的仁慈的愛心；〔4〕給讀者以時(shí)間緊迫的閱讀感受。2.柯利蒂大夫?yàn)槭裁凑f“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事〞？【解答提示】“你們〞指幫助獲得青霉素的博士、記者和警察們，進(jìn)行尋找，協(xié)調(diào)各個(gè)部門，迅速找到青霉素，快速運(yùn)到醫(yī)院，這是醫(yī)生做不到的。3.新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)道卻有所不同。請(qǐng)對(duì)文中畫線局部做簡(jiǎn)要分析。【解答提示】將青霉素稱為“仁慈的東西〞，應(yīng)為它能救小女孩的性命；將車稱為“仁慈之車〞因?yàn)樗焖龠\(yùn)來了藥物，表達(dá)了作者對(duì)小女孩即將得救的喜悅，對(duì)人們的愛心的贊頌。4.這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻！?分〕【解答提示】〔1〕對(duì)生命的尊重，〔2〕世間有大愛，〔3〕在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代對(duì)人性、愛的關(guān)注與渴盼。注意注釋的作用?！捕秤境乩锏念B童--菲爾普斯楊瀾：你應(yīng)該有很好的心態(tài)，所以你睡覺時(shí)就一定會(huì)睡著。在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)也如此嗎？菲爾普斯：我在任何地方都能入睡，這比照賽選手來說是最大的優(yōu)勢(shì)。我熱愛睡覺，我總能睡著，這一點(diǎn)不是問題。楊瀾：由于轉(zhuǎn)播的原因，比賽定在上午，有許多運(yùn)發(fā)動(dòng)對(duì)此頗有怨言，你也有類似的抱怨嗎？菲爾普斯：我對(duì)此毫無怨言，畢竟這是奧運(yùn)會(huì)，能有時(shí)機(jī)參加奧運(yùn)，為你的國(guó)家而游泳，為你的祖國(guó)而參賽，安排在什么時(shí)候，對(duì)我來說都無所謂。我什么時(shí)候都可以游泳，如果要我早上十點(diǎn)起來參加奧運(yùn)會(huì)金牌的角逐，我也沒有問題。我會(huì)準(zhǔn)時(shí)起床，很自豪地穿上衣服，盡全力比賽，為祖國(guó)爭(zhēng)光。楊瀾：聽說你學(xué)習(xí)游泳的初衷是為了治療多動(dòng)癥，你媽媽想通過這個(gè)來釋放你過剩的精力？菲爾普斯：確實(shí)是這樣。在體育場(chǎng)的游泳池里，我會(huì)覺得非常放松，無拘無束，通過釋放自己的力量去獲得快樂。最終我擺脫了多動(dòng)癥，我現(xiàn)在沒事了。楊瀾：是什么讓您意識(shí)到，你就是為游泳而生的呢？或者為自己設(shè)立了作為職業(yè)游泳選手的目標(biāo)？這是什么時(shí)候的事？菲爾普斯：可能是在2001年，在我創(chuàng)造了第一個(gè)世界紀(jì)錄時(shí)。在那一刻我覺得，可能會(huì)發(fā)生一些很特別的事情。之前我已經(jīng)參加過奧運(yùn)會(huì)了。但是在那以后，我才覺得有些不同了。楊瀾：你第一次參加奧運(yùn)會(huì)是在2000年的悉尼，你那時(shí)才15歲，不過還是拿到了第五名的成績(jī)。你第一次的奧運(yùn)經(jīng)歷感覺如何？菲爾普斯：那是我第一次出國(guó)，第一次隨國(guó)家隊(duì)出戰(zhàn)，也是我所經(jīng)歷的第一個(gè)國(guó)際比賽，我才15歲而已。游泳館里有很多人，澳大利亞在尖叫，整個(gè)泳池都好象在震動(dòng)，在轟隆作響，因?yàn)樗麄兊募饨新曁罅?。我其?shí)沒有真正準(zhǔn)備好參賽。但那也是一種經(jīng)歷，從中我對(duì)自己有了更多的了解。當(dāng)我只拿到第五名時(shí)，我非常失望。但是六個(gè)月后，我便創(chuàng)造了我的第一個(gè)世界紀(jì)錄，因?yàn)槲矣心莻€(gè)實(shí)力，我準(zhǔn)備好了。楊瀾：有比拿金牌更重要的嗎？在雅典奧運(yùn)會(huì)，如果你不堅(jiān)持要跟索普在自由泳上一決高低，你可能還會(huì)多獲一塊金牌。菲爾普斯：我喜歡的事情之一，是跟世界上最優(yōu)秀的人一起比賽。在200米自由泳上，幾乎最好的選手、游的最快的選手都參加了。我想跟他們競(jìng)賽，我從來沒有放棄，尤其是在游泳上面。楊瀾：這就是超越金牌的東西嗎？菲爾普斯：我只是想和最好的選手進(jìn)行比賽。楊瀾：我想這就是奧林匹克精神所在吧！你最大的對(duì)手是誰？菲爾普斯：不能說是某個(gè)特定的人。全世界有這么多人跟我從事同樣的游泳比賽，我在和這么多人競(jìng)爭(zhēng)。我在和全世界最優(yōu)秀的選手競(jìng)爭(zhēng)，這是我最喜歡的，它讓我更為強(qiáng)壯。楊瀾：你的床頭或你的儲(chǔ)物柜里還有他們的照片嗎？你不需要看到他們來鼓舞你的斗志嗎？菲爾普斯：我確實(shí)需要有人給我指引奮斗的方向，我會(huì)特別標(biāo)注出來，放在一個(gè)我能天天看見的地方。幾年前索普覺得不可能在一次比賽中拿到七枚金牌，菲爾普斯做不到②。這些話都被我特別標(biāo)注出來，然后貼在我的儲(chǔ)物柜里，無論什么時(shí)候翻開我的儲(chǔ)物柜，我都可以看見它們。楊瀾：你刻苦訓(xùn)練是大家知道的，甚至在圣誕節(jié)也是如此。菲爾普斯：成長(zhǎng)要付出代價(jià)的。我放棄了〔很多娛樂〕。楊瀾：大家都在分析你的身體條件，說你的胳膊、腿、腳、手、你的水感等等，你自己覺得是什么能讓你這么優(yōu)秀呢？菲爾普斯：我猜是因?yàn)槲矣杏斡镜奶熨x吧。上天給了我這種天賦，給了我意志力。我覺得從我父母那里遺傳了許多特性，還有我的個(gè)性，我是個(gè)很勤奮的人，我很執(zhí)著，我討厭失敗，為了到達(dá)目標(biāo)我會(huì)盡全力。所有這些加在一起，有了我的這些成功。楊瀾：你酒后駕車事件是怎么回事？菲爾普斯：那是我犯下的一個(gè)錯(cuò)誤。它對(duì)我人生有很大改變。這也是一次人生教訓(xùn)吧。我現(xiàn)在有了很大改變，從那以后，當(dāng)我跟朋友們?cè)谝黄饡r(shí)，我就會(huì)阻止他們中的一些人犯同樣的錯(cuò)誤。如果我能幫他們一把，我就會(huì)覺得這算是成功，因?yàn)槲夷軒椭麄?。楊瀾：這也是一種成長(zhǎng)經(jīng)歷吧。菲爾普斯：從18、19歲的少年，到22歲的大人，我已經(jīng)獨(dú)立生活了，有了自己的房子，自己做飯，生活完全不一樣了。生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)我不無裨益。楊瀾：每個(gè)人都期待你打破施皮茨在1972年創(chuàng)造的世界紀(jì)錄?、鄯茽柶账梗旱俏矣泻芏嗄繕?biāo)，而且這些目標(biāo)都很高。我只想做菲爾普斯第一，而不是施皮茨第二。我想做前人沒有做的，對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來說是全新的東西，這才是我的目標(biāo)。楊瀾：聽說你12歲參加一次比賽時(shí)把泳鏡扔了？菲爾普斯：是的，我扔了。楊瀾：是因?yàn)檩斄藛幔糠茽柶账梗何也挥浀脼槭裁戳恕Ｄ菚r(shí)候我的脾氣很大，經(jīng)常發(fā)脾氣，不過我現(xiàn)在已經(jīng)不這樣了。我從小時(shí)候犯下的錯(cuò)里，吸取教訓(xùn)。楊瀾：事后教練說什么？菲爾普斯：他說你不能這樣做，這么做是錯(cuò)誤的。所以我改變了很多，從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)了改變。〔選自《楊瀾訪談錄》，有刪節(jié)〕【注釋】①美國(guó)游泳運(yùn)發(fā)動(dòng)菲爾普斯在2023年北京奧運(yùn)會(huì)上，一人奪得八枚金牌，創(chuàng)造了游泳史上的奇跡。這是他在獲得第八枚金牌后接受的訪談。②雅典奧運(yùn)會(huì)前，澳大利亞運(yùn)發(fā)動(dòng)索普曾屢次表示菲爾普斯不可能在雅典奧運(yùn)會(huì)奪得7枚金牌。③施皮茨是美國(guó)著名的游泳運(yùn)發(fā)動(dòng)，在1972年慕尼黑奧運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造了奇跡，一人獨(dú)得7塊金牌，并創(chuàng)7項(xiàng)世界紀(jì)錄。但在2023年北京奧運(yùn)會(huì)上，他的記錄被菲爾普斯打破了。1．下面各項(xiàng)中，對(duì)原文內(nèi)容的理解正確的兩項(xiàng)是〔〕〔〕〔5分〕A．菲爾普斯小的時(shí)候患有多動(dòng)癥，讓他學(xué)習(xí)游泳，是他母親為治療他的病癥而想出的對(duì)策，用以釋放他過剩的精力，這使他后來變得很強(qiáng)壯。B．菲爾普斯在15歲時(shí)就代表國(guó)家參加了2000年在悉尼舉辦的奧運(yùn)會(huì)。雅典奧運(yùn)會(huì)時(shí)，雖然他只有19歲，但卻已經(jīng)是第二次代表國(guó)家參加國(guó)際比賽了。C．在雅典奧運(yùn)會(huì)上，菲爾普斯執(zhí)意要求參加200米自由泳的比賽，為的是要跟索普在這個(gè)工程上一決高低，結(jié)果卻敗給了索普。不然的話，他還會(huì)多獲得一塊金牌。D．渴望金牌、渴望與世界最優(yōu)秀的選手進(jìn)行最出色和最完美的比賽，為此，菲爾普斯把索普否認(rèn)自己的話寫下來貼在儲(chǔ)物柜里，來鼓勵(lì)自己，鼓舞自己。E.和大多數(shù)人一樣，菲爾普斯的成長(zhǎng)也不是完全一帆風(fēng)順的，他也經(jīng)歷過失敗的痛苦，也經(jīng)歷過人生的教訓(xùn)?？少F的是，他能夠在犯下的錯(cuò)里吸取教訓(xùn)，不再犯錯(cuò)。ＡＤ2．菲爾普斯由一個(gè)水池里的懵懂頑童，到在北京奧運(yùn)會(huì)上獨(dú)攬八枚金牌，成為一個(gè)傳奇。他的成長(zhǎng)過程大致可分為幾個(gè)階段？請(qǐng)概括說明?！?分〕①小時(shí)候?yàn)橹委煻鄤?dòng)癥，釋放過剩的精力而學(xué)習(xí)游泳。②15歲參加悉尼奧運(yùn)會(huì)，第一次代表國(guó)家參加國(guó)際比賽，對(duì)自己有了更多的了解。③2001年創(chuàng)造第一個(gè)世界紀(jì)錄，并開始感到自己是為游泳而生的?！不蛘撸簽樽约涸O(shè)立了作為職業(yè)游泳選手的目標(biāo)〕④從雅典奧運(yùn)會(huì)開始走上了通向巔峰之路。3．菲爾普斯取得了如此驕人的成績(jī)，除了他具有體形、肌肉等身體條件的先天優(yōu)勢(shì)外，縱觀全文，你認(rèn)為還有哪些因素促使他成功?！?分〕①在比賽時(shí)具有良好的心態(tài)②有為國(guó)爭(zhēng)光的使命感或榮譽(yù)感③目標(biāo)高遠(yuǎn)，要做前人沒有做到的④刻苦訓(xùn)練，意志頑強(qiáng)⑤能從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)改變⑥熱愛游泳，在游泳池里能獲得快樂⑦渴望與世界最優(yōu)秀的運(yùn)發(fā)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)⑧個(gè)性執(zhí)著，有強(qiáng)烈的求勝意識(shí)，為到達(dá)目標(biāo)竭盡全力。4．菲爾普斯在訪談時(shí)說：“生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)我不無裨益。〞請(qǐng)結(jié)合菲爾普斯的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！?分〕要點(diǎn)：在失敗中吸取教訓(xùn)調(diào)整心態(tài)，從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)改變?！灿^點(diǎn)2分，結(jié)合文章分析闡述4分。四、新聞閱讀解題方法：【學(xué)霸筆記】1、篩選并整合文中信息2、評(píng)價(jià)類3、探究類調(diào)查報(bào)告一、定義：報(bào)告就是根據(jù)調(diào)查研究的成果寫出來的正確反映客觀事物及其規(guī)律的書面報(bào)告,它通常反映重大事件、新生事物、突出的典型、重要的經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)重的問題。另外，調(diào)查報(bào)告的表達(dá)方式，慣用第三人稱。二、文體特征：〔1〕社會(huì)性。調(diào)查報(bào)告從各個(gè)不同的側(cè)面客觀地反映社會(huì)情況和問題,調(diào)查報(bào)告所總結(jié)的典型經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)各方面具有指導(dǎo)意義;調(diào)查報(bào)告所揭露的問題對(duì)社會(huì)各方面具有警戒作用;調(diào)查報(bào)告能夠比較客觀地反映人民的愿望,能鼓舞人們克服前進(jìn)道路上的各種困難,信心百倍的爭(zhēng)取勝利?！?〕針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告總是針對(duì)某一種思想傾向,具體實(shí)踐或?qū)嶋H問題而寫作的,通過對(duì)客觀事物的真實(shí)反映來表達(dá)作者的立場(chǎng)觀點(diǎn)和思想傾向.作者反對(duì)什么,贊成什么在調(diào)查報(bào)告中涇渭清楚,而不是棱模兩可。〔3〕真實(shí)性。任何社會(huì)調(diào)查的目的都是為了了解客觀實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,掌握規(guī)律.調(diào)查報(bào)告的生命在于用事實(shí)說話,材料的真實(shí)和準(zhǔn)確是首要的.調(diào)查報(bào)告采用的材料應(yīng)是經(jīng)過科學(xué)處理和認(rèn)真核實(shí)鑒別的,而不是道聽途說的,是具體的,既有點(diǎn)又有面的,而不是抽象的?！?〕典型性。調(diào)查報(bào)告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本質(zhì)與規(guī)律,是為了解決某個(gè)問題,總結(jié)某項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),研究事物的開展趨勢(shì)而寫作的,因此需要恰當(dāng)?shù)倪x擇典型,探索事物的開展規(guī)律,尋求解決矛盾的方法。三、分類：〔一〕情況調(diào)查報(bào)告。比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位根本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告是為了弄清情況，供決策者使用?！捕车湫徒?jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。通過分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告?！踩硢栴}調(diào)查報(bào)告。針對(duì)某一方面的問題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。四、結(jié)構(gòu)調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩局部組成。▲標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)題格式，格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告〞、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告〞、“××××調(diào)查〞等。另一種包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問題，如《高校開展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等?！?。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三局部。1．前言：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或根本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致開展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問題等根本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的局部，這局部詳述調(diào)查研究的根本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和根本結(jié)論。主要采取縱式、橫式和比照三種結(jié)構(gòu)形式。①縱式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫。特點(diǎn)是內(nèi)容連接貫穿，結(jié)構(gòu)條理清楚。②橫式結(jié)構(gòu)?？梢园凑{(diào)查的內(nèi)容分為幾個(gè)局部，加以表達(dá)和說明。從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面答復(fù)以下問題，比較全面、透徹，適合表述問題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報(bào)告內(nèi)容。③比照結(jié)構(gòu)。即把兩個(gè)不同對(duì)象加以比照寫。讓人們認(rèn)識(shí)到不同的思想、不同的做法，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法比較多，可以提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。例文閱讀中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)調(diào)查報(bào)告記者竇媛媛中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)日前公布的調(diào)查報(bào)告顯示：近期超過30%的餐廳浪費(fèi)明顯減少。在春節(jié)長(zhǎng)假中，北京市商務(wù)委也發(fā)布信息稱，年夜飯和春節(jié)家宴也刮起了“節(jié)儉實(shí)惠〞風(fēng)氣。菜量“大換小〞防止浪費(fèi)“姑娘，我們點(diǎn)這些菜夠了吧？不會(huì)浪費(fèi)吧？〞昨天下午，市民胡先生一家五口到鴻賓樓用餐。效勞員的“貼心提示〞立刻讓他的擔(dān)憂消除了：“您放心，6個(gè)人以下的年飯菜品都給您用小盤，當(dāng)然價(jià)格也低，分量減了，保證吃得完。〞按照北京人過年的食俗，年夜飯和過年期間的家宴一定要豐富，最好是“雞鴨魚肉備齊〞，還要配上湯、面點(diǎn)和果盤。春節(jié)前，餐飲企業(yè)響應(yīng)中央關(guān)于厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)的號(hào)召，春節(jié)家宴也打起了“實(shí)惠牌〞，像鴻賓樓這樣“大盤改小盤〞的措施就是其中之一。在鴻賓樓，菜量分大、中、小三檔，比例是2：1.5：1，小盤菜的分量是大盤一半，價(jià)格也按比例減少；但凡6人餐以下所有菜品都用小盤，根本都能吃完。北京市商務(wù)委表示，今年春節(jié)期間，京城多家餐廳為“厲行節(jié)約〞推出了點(diǎn)菜適量提醒、剩菜打包、推出小份菜或半份菜、獎(jiǎng)勵(lì)節(jié)約用餐、主動(dòng)退換菜等效勞方式。而中烹?yún)f(xié)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有61.76%的企業(yè)張貼了宣傳標(biāo)語，近15%的企業(yè)對(duì)節(jié)約用餐有不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)措施。局部餐企取消“最低消費(fèi)〞包間設(shè)“最低消費(fèi)〞，顧客為了湊單往往多點(diǎn)菜，吃不完就造成浪費(fèi)，這樣的情況與“厲行節(jié)約〞背道而馳，令許多消費(fèi)者頗有微詞。北京市商務(wù)委昨日在市場(chǎng)盤點(diǎn)信息中表示：春節(jié)期間，眉州東坡、湘鄂情、倪氏海泰、俏江南、順峰等知名餐飲企業(yè)取消實(shí)行多年的“最低消費(fèi)〞，還取消了包間費(fèi)。北京餐飲協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)湯慶順表示，目前取消了“最低消費(fèi)〞和“包間效勞費(fèi)〞的餐飲企業(yè)還不多，并且其中不少企業(yè)都沒有做出“徹底取消〞的承諾，很有可能出現(xiàn)反復(fù)?！捌髽I(yè)設(shè)最低消費(fèi)和效勞費(fèi)是出于經(jīng)營(yíng)壓力，但更應(yīng)以保護(hù)消費(fèi)者利益為標(biāo)準(zhǔn)，以正確的價(jià)值觀為導(dǎo)向。〞他表示，近期餐飲協(xié)會(huì)將正式向全市餐飲企業(yè)發(fā)出號(hào)召，呼吁企業(yè)共同取消“最低消費(fèi)〞，并一直堅(jiān)持下去。超30%餐廳浪費(fèi)明顯減少中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)近期公布的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示：一系列厲行節(jié)約措施實(shí)施后效果明顯，近80%企業(yè)認(rèn)為浪費(fèi)“有所減少〞。據(jù)悉，中烹?yún)f(xié)調(diào)查了全國(guó)近百家餐飲企業(yè)。調(diào)查報(bào)告顯示，近80%的企業(yè)表示有不同程度的浪費(fèi)，浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在。其中27.3%的企業(yè)認(rèn)為餐飲消費(fèi)中浪費(fèi)量達(dá)20%，這局部企業(yè)主要以星級(jí)酒店、高端餐飲為主。約80%的浪費(fèi)來自于公款消費(fèi)和商務(wù)宴請(qǐng)，約20%的浪費(fèi)是由于團(tuán)拜會(huì)和婚宴，家庭群眾消費(fèi)那么很少浪費(fèi)。中烹?yún)f(xié)表示，在中央發(fā)出厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)的號(hào)召后，近80%的企業(yè)認(rèn)為浪費(fèi)有所減少，其中超過30%的企業(yè)認(rèn)為浪費(fèi)明顯減少。值得關(guān)注的是，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有60%的餐飲企業(yè)在春節(jié)前出現(xiàn)退訂現(xiàn)象，其中退訂率在20%以上的企業(yè)超過一成，大多是高端餐飲和星級(jí)飯店。舉例來說，北京某五星級(jí)酒店退訂近千萬元，某西餐廳聚會(huì)下降80%。而以群眾消費(fèi)為主的中低檔餐飲企業(yè)受影響不大，銷售額根本持平，局部中低檔餐飲企業(yè)營(yíng)業(yè)額有所增長(zhǎng)?！舱?023年2月13日《北京晚報(bào)》〕1.以下對(duì)這篇調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容理解與分析最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是〔〕()〔5分〕A．近期超過30%的餐廳浪費(fèi)明顯減少，這是因?yàn)樵诖汗?jié)長(zhǎng)假中北京年夜飯和春節(jié)家宴刮起了“節(jié)儉實(shí)惠〞風(fēng)氣。B．中央關(guān)于厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)的號(hào)召，受到了餐飲企業(yè)和市民的響應(yīng)。C．有61.76%的企業(yè)張貼了宣傳標(biāo)語，15%的企業(yè)對(duì)節(jié)約用餐有不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)措施，這是中烹?yún)f(xié)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果。D．包間設(shè)“最低消費(fèi)〞，顧客為了顧及面子而往往多點(diǎn)菜，吃不完就造成浪費(fèi)，這令許多消費(fèi)者頗有微詞。E．取消“最低消費(fèi)〞和“包間效勞費(fèi)〞的行為雖然迎合厲行節(jié)約的號(hào)召，但是徹底取消這兩種消費(fèi)行為還任重道遠(yuǎn)。解析：此題以客觀題的方式考查對(duì)調(diào)查報(bào)告的理解和分析能力，能力層級(jí)為D級(jí)。解答此題注意重點(diǎn)句子的表述是否準(zhǔn)確，注意句子的限制成分。A項(xiàng)，“近期超過30%的餐廳浪費(fèi)明顯減少〞的原因不是“在春節(jié)長(zhǎng)假中北京年夜飯和春節(jié)家宴刮起了‘節(jié)儉實(shí)惠’風(fēng)氣〞。C項(xiàng)，“15%〞前加“近〞。D項(xiàng)，“顧及面子〞改為“湊單〞。答案：BE。2.這篇調(diào)查報(bào)告使用小標(biāo)題進(jìn)行行文有什么好處？試作簡(jiǎn)析?！?分〕解析：此題考查小標(biāo)題的作用，解答此題時(shí)應(yīng)該結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累時(shí)有關(guān)的小標(biāo)題的知識(shí)儲(chǔ)藏來作答，并結(jié)合本調(diào)查報(bào)道的實(shí)際情況。答案：①小標(biāo)題是對(duì)本部?jī)?nèi)容的概括或總結(jié)，便于讀者快速的把握調(diào)查的結(jié)果。②使得這篇調(diào)查報(bào)告形式新穎別致，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者一目了然的感覺。3.作者在文中用了大量數(shù)字來說明中國(guó)的消費(fèi)狀況，有什么目的和作用？試作簡(jiǎn)析?！?分〕解析：此題考查列數(shù)字在文中的作用，解答此題也要根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)藏，結(jié)合本調(diào)查報(bào)道的實(shí)際情況。答案：列舉大量數(shù)字一方面是為了說明中國(guó)還普遍存在著的浪費(fèi)現(xiàn)象，另一方面是為了說明在中央關(guān)于厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)的號(hào)召下，浪費(fèi)明顯減少。列舉大量數(shù)據(jù)，有根有據(jù)，使得調(diào)查更符合實(shí)際，更有科學(xué)性，給人一個(gè)客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，讓讀者信服。4.讀了這篇調(diào)查報(bào)告，你覺得怎樣才能厲行節(jié)約？請(qǐng)結(jié)合選文和生活實(shí)際分條說說你的看法。〔8分〕解析：此題帶有一定的概括與探究性質(zhì)，解答此題，既要精心概括選文觀點(diǎn)，又要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。答案：①“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)〞人人有責(zé)。②取消“最低消費(fèi)〞和“包間效勞費(fèi)〞能夠厲行節(jié)約。③限制公款消費(fèi)、商務(wù)宴請(qǐng)、團(tuán)拜會(huì)、婚宴等是厲行節(jié)約的重要舉措。④家宴可以“大盤換小盤〞，打起“實(shí)惠牌〞。⑤餐廳可以推出點(diǎn)菜適量提醒、剩菜打包、推出小份菜或半份菜、獎(jiǎng)勵(lì)節(jié)約用餐、主動(dòng)退換菜等效勞方式，以鼓勵(lì)厲行節(jié)約。⑥政府可以適當(dāng)監(jiān)督，并對(duì)鋪張浪費(fèi)者給予處分?！惨馑疾畈欢嗉纯纱饘?duì)六條即可得8分。〕科普類文章一、定義：通過科學(xué)淺顯的語言，向普通群眾介紹科學(xué)知識(shí)，解釋科學(xué)現(xiàn)象，揭示科學(xué)原理，幫助人們認(rèn)識(shí)科學(xué)、理解科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的文章為科普文章，反映的往往是科技、醫(yī)療、文化領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。二、分類：科普文章大致可分為三類：科技說明文，科學(xué)小品和科學(xué)小論文。科學(xué)小品是帶有文學(xué)色彩的科技說明文，形式簡(jiǎn)短，內(nèi)容通俗，語言既準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明又形象、生動(dòng)，融科學(xué)性、文學(xué)性和思想性于一體。高考大多項(xiàng)選擇用科學(xué)小品。三、文本特征：采用的主要表達(dá)方式是說明。說明的順序一般有三種：時(shí)間、空間和邏輯。邏輯順序包括先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。常見說明方法有：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料。語言要求生動(dòng)形象、通俗易懂的同時(shí)還要做到準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔。四、閱讀方法：閱讀科普文章，要把握好兩個(gè)層面的目標(biāo)和要求：一是科學(xué)與人文的層面。也可以說是科學(xué)的人文性，從科學(xué)中吸取智慧與力量，體會(huì)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神?！渤踔须A段〕另一個(gè)是知識(shí)和能力的層面。要根據(jù)科學(xué)小品這一體裁的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)篩選并整合文中有用信息，把握作者的寫作思路，重點(diǎn)研習(xí)將抽象內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的技巧?！哺咧须A段〕〔一〕首先把它當(dāng)做說明文來閱讀：1．把握說明對(duì)象及特征。閱讀科普小品文，首先要準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象，理解說明內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說明對(duì)象的特征。這是分析文章的關(guān)鍵，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要準(zhǔn)確把握說明對(duì)象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解文本內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過渡句、表達(dá)作者思路的句子)。2．理清結(jié)構(gòu)，分析說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜〔總分、并列、遞進(jìn)〕。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)?？萍夹∑肺某Ｓ玫恼f明順序〔見上文〕閱讀時(shí)關(guān)注有一定標(biāo)志作用的語言，特別是關(guān)聯(lián)詞和代詞。3．分析說明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、列圖表等。閱讀過程中，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對(duì)象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達(dá)出來的。4．體會(huì)語言特點(diǎn)?？破招∑肺囊陨鷦?dòng)形象、富有詩(shī)意的語言來表達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。常常采用口語化的語言，用比喻、擬人等文學(xué)手法，生動(dòng)活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識(shí)。閱讀過程中應(yīng)該關(guān)注其語言特點(diǎn)，命題者常會(huì)在這些地方設(shè)置考題。5、提取科技信息。提取文本中科技信息常有兩種方法：一是組合重點(diǎn)段落，有些科普文中的科技信息相對(duì)集中，只要將有關(guān)段落加以組合就可以了；二是分散摘錄信息，有一些說明文，信息比較分散，這就要分散摘錄，摘錄時(shí)注意提取重點(diǎn)，歸納整理，形成系統(tǒng)，力求全面?！捕钞?dāng)做散文類的文學(xué)作品來閱讀：科普文章在不同程度上使用文學(xué)手段，寫作手法具有較大的靈活性，不必墨守成規(guī)地恪守說明文的寫法，如說明文的寫作強(qiáng)調(diào)客觀性，盡量排除作者的主觀感情色彩，而科普文那么不必受此拘束。它不僅可以參加作者的主觀感情色彩，還可以運(yùn)用文學(xué)的擬人、比喻、夸張等手法，甚至還可以編織虛構(gòu)的故事情節(jié)，使作品到達(dá)引人入勝的境地。因此，閱讀科普文，還要：1、關(guān)注寫作技巧?？破瘴牡恼w布局有穿插式、擬人式、問答式等多種形式；局部安排有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念、留下疑問等手法。2、品析文章語言。一是整體感受語言的整體風(fēng)格，或概括，或具體；或精煉，或詳盡；或典雅，或通俗。二是從句子角度品析語言的生動(dòng)性與形象性。抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句等，從語言的形象、語言的情感、語言的趣味等各方面鑒賞。科普文章的語言除了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明之外，還具有生動(dòng)活潑的文學(xué)性特點(diǎn)。3、體會(huì)情感思想和科學(xué)精神。許多科普文章都蘊(yùn)涵著作者的情感和對(duì)于科學(xué)的精神態(tài)度，體會(huì)這些情感，有利于更好地理解文章。例文閱讀關(guān)于進(jìn)化論的講演[英]赫胥黎有這樣一個(gè)有趣的兒童故事，名叫“杰克和豆稈〞。這是一個(gè)關(guān)于一棵豆子的傳說，它一個(gè)勁兒地長(zhǎng)，聳入云霄直達(dá)天堂，它的葉子伸展成一個(gè)巨大的華蓋。故事的主人公，順著豆稈爬了上去，發(fā)現(xiàn)寬闊茂密的葉子支撐著另一個(gè)世界，它是由同下界一樣的成分組成的，然而卻是那樣新奇；主人公在那里的奇遇，我不去多談，我現(xiàn)在的探索與這個(gè)勇敢的探險(xiǎn)者的探索有某些相似之處。我請(qǐng)求你們與我一起，借一粒豆子之助，嘗試著去進(jìn)入一個(gè)對(duì)許多人來說可能感到奇特的世界。正如你們所知，那個(gè)世界是一個(gè)簡(jiǎn)單的、看起來無生氣的東西。可是如果有適當(dāng)?shù)姆N植條件，最重要的一條是有足夠暖和的溫度，它就會(huì)非常顯著地表現(xiàn)出一種十分驚人的活力。從土中露出地面的一棵小青苗，很快地茁壯長(zhǎng)大，同時(shí)經(jīng)過一系列的變化，這些變化并不會(huì)像我們?cè)诠适吕锼龅降哪菢邮刮覀兡敲锤械襟@奇，只是因?yàn)槲覀兠咳彰繒r(shí)都可以看到這些變化。這一植物以覺察不出的步驟逐漸長(zhǎng)大，成為由根、莖、葉、花和果實(shí)組成的一種既大且多樣化的結(jié)構(gòu)，每一局部從里到外都是按照一個(gè)極端復(fù)雜而又異常精確細(xì)致的模型鑄造出來的。在每個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)中，就像在它們最微小的組成局部中一樣，都具有一種內(nèi)在的能量，協(xié)同在所有其他局部中的這種能量，不停地工作著來維持其整體的生命并有效地實(shí)現(xiàn)其在自然界體系中所應(yīng)起的作用。經(jīng)過如此巧奪天工建立起來的大廈一旦全部完成，它就開始倒塌，這種植物逐漸凋謝。只剩下一些外表上看去毫無生氣的、或多或少的簡(jiǎn)單物體，恰如它由之生長(zhǎng)出來的那個(gè)豆子一樣；而且也像豆子那樣富有產(chǎn)生相似的循環(huán)表現(xiàn)的潛在能力。不必用有詩(shī)意的或科學(xué)的想像來尋求與這種向前進(jìn)展、又好似是回復(fù)到起點(diǎn)的過程的類比。這就像向上投擲出去的一塊石頭的上升和下降，或者像是一支沿著軌道飛行的箭的進(jìn)程?；蛘呶覀円部梢哉f，生活起初走的是向上的道路而后走的是向下的道路；或者可能更恰當(dāng)?shù)氖牵瑢⑴哐繑U(kuò)展成為成長(zhǎng)的植物比作翻開一把折扇，或者比作向前滾滾流動(dòng)和不斷展寬的河流，而由此到達(dá)“開展〞或“進(jìn)化〞的概念。在這里和在別的地方一樣，名詞只是“噪聲〞和“煙霧〞，重要的是對(duì)名詞所表示的事實(shí)要有一個(gè)明確而恰當(dāng)?shù)母拍?。由此說來，當(dāng)前的這一事實(shí)是永遠(yuǎn)重復(fù)的過程。在這一過程中，有生命并在成長(zhǎng)中的植物，從種子的比較簡(jiǎn)單和潛伏的狀態(tài)過渡到完全顯現(xiàn)為高度分化的類型，然后又回復(fù)到簡(jiǎn)單和潛伏狀態(tài)。對(duì)這一過程的性質(zhì)深刻理解的價(jià)值在于：它適用于豆子，也適用于一般有生命的東西。在動(dòng)物界，也和在植物界中一樣，從非常低級(jí)的類型到最高級(jí)的類型，生命過程表現(xiàn)出同樣的循環(huán)進(jìn)化。不僅如此，我們只要看一看世界的其他方面，循環(huán)進(jìn)化從各個(gè)方面都表現(xiàn)出來。諸如表現(xiàn)在水之流入大海復(fù)歸于水源；天體中的月盈月虧、位置的來回轉(zhuǎn)移；人生年歲的無情增加；王朝和國(guó)家的相繼崛起、興盛和沒落——這是文明史上最突出的主題。正如沒有人在涉過急流時(shí)能在同一水里落腳兩次，因此，也沒有人能確切斷定這個(gè)能感覺到的世界里的任何事物的現(xiàn)狀。我們對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)得越多，也就越了解到我們所謂的靜止只不過是沒有被覺察到的活動(dòng)；外表的平靜乃是無聲而劇烈的戰(zhàn)斗。在每一局部，每一時(shí)刻，宇宙狀態(tài)只是各種敵對(duì)勢(shì)力的一種暫時(shí)協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，是斗爭(zhēng)的一幕，所有的戰(zhàn)士都依次在斗爭(zhēng)中陣亡。對(duì)世界的每個(gè)局部來說是這樣，對(duì)整體來說也是這樣。自然知識(shí)越來越導(dǎo)致這樣的結(jié)論：“天上的列星和地上的萬物〞都是宇宙物質(zhì)的局部過渡形式，在沿著進(jìn)化道路前進(jìn)，從星云的潛力，通過太陽(yáng)、行星、衛(wèi)星的無限成長(zhǎng)，通過事物的千變?nèi)f化，通過生命和思維上的無限的差異，也許，還通過我們沒有想到，或不能想到的各種存在形式，而回復(fù)到它們由之產(chǎn)生的不確定的潛在狀態(tài)。這樣，宇宙的最明顯的屬性，就是它的不穩(wěn)定性。它所表現(xiàn)的面貌與其說是永恒的實(shí)體，不如說是變化的過程，在這過程中除了能量的流動(dòng)和滲透于宇宙的合理秩序之外，沒有什么東西是持續(xù)不變的?！补?jié)選自赫胥黎于1893年在英國(guó)牛津大學(xué)的一次講演，題目為譯者所加〕1．請(qǐng)概述文中那“一棵豆子〞的特點(diǎn)？〔4分〕【答案】文中的那“一棵豆子〞外表看起來無生氣、簡(jiǎn)單的〔1分〕，可是如果有適當(dāng)?shù)臈l件，就會(huì)非常表現(xiàn)出十分驚人的活力，茁壯長(zhǎng)大〔1分〕，長(zhǎng)成極端復(fù)雜而又異常精確細(xì)致的結(jié)構(gòu)〔1分〕，逐漸凋謝，然后又循環(huán)表現(xiàn)〔1分〕。2．科學(xué)語言的生動(dòng)性是與準(zhǔn)確性緊密聯(lián)系的，在文中兩個(gè)劃線句子中任意選取一句，賞析其語言特色?！?分〕【答案】句一：這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法〔或：打比方的說明方法〕，把已經(jīng)長(zhǎng)成的植物〔這株豆子〕比喻作巧奪天工的大廈，把這株植物〔這株豆子〕的凋謝比喻作大廈的倒塌，既準(zhǔn)確地解說了植物〔這株豆子〕的生長(zhǎng)與凋謝過程，又選用人們熟悉的事物來比喻，生動(dòng)形象。句二：這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法〔或：打比方的說明方法〕，把植物由胚芽開始的成長(zhǎng)過程比喻作一把折扇逐漸翻開的過程，又比作不斷向前展寬的河流，準(zhǔn)確地解說了植物生長(zhǎng)的循環(huán)表現(xiàn)，以形象的比喻生動(dòng)地解釋了抽象的概念，使讀者能聽易于接受?！仓赋鲂揶o手法，1分；結(jié)合說明對(duì)象或目的進(jìn)行分析，2分；指出其準(zhǔn)確性與生動(dòng)性的統(tǒng)一，2分。〕3．請(qǐng)結(jié)合作者的觀點(diǎn)分析為什么文章的開頭引用“杰克和豆桿〞的故事？〔6分〕【答案】因?yàn)椤岸箺U〞的成長(zhǎng)過程及其特點(diǎn)性質(zhì)與人的進(jìn)化過程十分相似，與人類的文明史開展過程與十分相似〔2分〕，都表現(xiàn)同樣的循環(huán)進(jìn)化的特點(diǎn)〔2分〕；而且，以一個(gè)兒童故事開頭也使這篇科學(xué)演講更生動(dòng)，更能吸引聽眾〔2分〕，所以作者以兒童故事為開頭。四、科普類文章閱讀解題方法：【學(xué)霸筆記】1、篩選科普文中的重要信息2、理解科普文中的重要概念3、分析科普文語言特點(diǎn)4、分析科普文標(biāo)題作用5、如何做好科普文探究題篩選并整合文中的信息什么是文中信息傳記，主要關(guān)注傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；性格特征或人生追求、思想個(gè)性；歷史地位和作用；作者對(duì)傳主的態(tài)度與評(píng)價(jià)或者傳主的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。新聞，主要關(guān)注最具價(jià)值的消息、背景、開展動(dòng)態(tài)；訪談，主要關(guān)注被訪談?wù)咚峒暗闹R(shí)、觀點(diǎn)和人生理念；科普文章，主要關(guān)注科學(xué)新動(dòng)態(tài)、新發(fā)現(xiàn)、新理念；報(bào)告，主要關(guān)注調(diào)查所獲得的事實(shí)、結(jié)論和所反映的社會(huì)價(jià)值。盡管不同實(shí)用類文本中的信息存有一定的差異，但無論何種文本，高考對(duì)“篩選并整合文中的信息〞的考查要求卻是根本一致的，都要求考生充分尊重文本領(lǐng)實(shí)，既不能以平素所積累的知識(shí)取代文本領(lǐng)實(shí)，也不能以個(gè)人的好惡作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。一句話，考生必須保證篩選整合出的信息是“原生態(tài)〞的，即信息必須源自文本，根植于文本。信息篩選題主要考查的類型有:①篩選整件事的場(chǎng)景描寫內(nèi)容;②篩選整合文中人物的事跡;③篩選整合傳主、被訪談對(duì)象對(duì)象的思想觀點(diǎn)或作者的觀點(diǎn)態(tài)度；④相關(guān)科學(xué)內(nèi)容的表述以及科學(xué)觀點(diǎn)的歸納?！捕承枰獦淞⒌膬蓚€(gè)意識(shí)1．統(tǒng)觀意識(shí)。首先必須從整體上把握文本。做題前一定要通讀全文，學(xué)會(huì)整理閱讀印象：①文本主要說的是什么問題；②作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度是怎樣的；③文本是按照怎樣的順序布局謀篇、組織文章的，段落之間的關(guān)系如何。如果缺乏統(tǒng)觀意識(shí)，沒有理清根本思路，就不能很好地把握內(nèi)容重點(diǎn)，容易為局部問題所牽引，先入為主，出現(xiàn)疏漏。2．結(jié)構(gòu)意識(shí)?？忌趯?shí)際做題中出現(xiàn)的遺漏信息要點(diǎn)問題看似是粗心馬虎所致，實(shí)際上與不會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)層次，不懂得通過文章結(jié)構(gòu)、語句層次的變化來把握文意有極大的關(guān)系?？忌狈?duì)文章逐段逐層閱讀理解的耐心，喜歡作跳躍性閱讀，對(duì)應(yīng)題目尋章摘句，這就容易出現(xiàn)片面、淺薄、不準(zhǔn)確的問題。因此，要從整體上劃分文章結(jié)構(gòu)，形成內(nèi)容框架，抓住每一局部的重點(diǎn)信息進(jìn)行提取和整理?！踩撤椒ㄖ笇?dǎo)1．審題要求(1)審準(zhǔn)題干中的信息，篩選準(zhǔn)確，這是做題的前提。(2)審準(zhǔn)篩選范圍(區(qū)間)。把命題所涉及的內(nèi)容放入原文中，找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)間，認(rèn)真探究相關(guān)信息區(qū)間的前后文，看清是否有與其并列、承接或遞進(jìn)關(guān)系的語句、段落。2．答題標(biāo)準(zhǔn)①緊扣題意，明確指向，選取有效信息。選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作答，即如何問就如何答，使“答〞與“問〞有直接的關(guān)聯(lián)性。不宜一字不差地摘錄原文，簡(jiǎn)單堆砌。而應(yīng)該嚴(yán)格緊扣題干要求，將題干要求與文中的信息重新進(jìn)行組合，使之成為全面、凝練、流暢而切合要求的答案。②利用文中的關(guān)鍵詞句。答案中涉及的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案比較貼近。丟棄文中的重要詞句不用，完全用自己的話去答復(fù)，絕對(duì)是不明智的做法。③學(xué)會(huì)整合概括。組織答案時(shí)首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，把它們轉(zhuǎn)換為抽象的、概括性的語言，將具體、零散的東西，歸納并梳理成簡(jiǎn)明扼要或抽象具體的要點(diǎn)，概括的內(nèi)容如果不止一點(diǎn)，往往要分點(diǎn)列舉，即為所需答案。④因分賦點(diǎn)，分條陳述防止過度答題，即考生因怕漏掉答題要點(diǎn)而信奉“多答比少答好〞的原那么，過度答題，以致出現(xiàn)寫出的答案讓閱卷老師“二次篩選〞的情況?！痉€(wěn)固練習(xí)】〔一〕將軍賦采薇戴安瀾任第73旅旅長(zhǎng)后，回憶多年對(duì)日作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)定要取得勝利必須依靠部屬努力，而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國(guó)熱情。他特意抄錄民族英雄岳飛的《滿江紅》和文天祥的《過零丁洋》，印發(fā)給各級(jí)官兵背誦吟唱，激發(fā)大家精忠報(bào)國(guó)的愛國(guó)熱忱。為了抗戰(zhàn)大業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見，團(tuán)結(jié)愛國(guó)人士?！蹲杂蓤?bào)》記者宗祺仁前來采訪，與他徹夜討論時(shí)局，探討國(guó)共合作抗日的未來，兩人很快成為莫逆之交。這時(shí)有人提醒戴安瀾，說宗是共產(chǎn)黨，須多加提防。他坦然答道：現(xiàn)在是國(guó)共合作抗戰(zhàn)，何防之有？宗是否共產(chǎn)黨我不知道，我只知道他是新聞?dòng)浾?，寫過許多真實(shí)感人的報(bào)道，有卓越的見解，我們正缺少這樣的愛國(guó)志士。幾天后，他還把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，中國(guó)決定派遠(yuǎn)征軍赴緬甸對(duì)日作戰(zhàn)。當(dāng)命令到達(dá)時(shí)，已升任第200師師長(zhǎng)的戴安瀾高唱《滿江紅》，并向官兵宣講諸葛亮遠(yuǎn)征的事跡，以鞠躬盡瘁，死而后已的精神鼓勵(lì)官兵。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。其一云：萬里旌旗耀眼開，王師出境島夷摧。揚(yáng)鞭遙指花如許，諸葛前身今又來。其二云：策馬奔車走八荒，遠(yuǎn)征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長(zhǎng)弓射夕陽(yáng)。入緬不久，日軍主力迫近東瓜，軍長(zhǎng)杜聿明決定集中主力擊潰日軍。戴安瀾立下誓言：此次遠(yuǎn)征，系唐明以來?yè)P(yáng)國(guó)威之盛舉，雖戰(zhàn)至一兵一卒，也必死守東瓜。這時(shí)，英軍突然撤走，我方援軍未至，形勢(shì)危急，戴安瀾決心以身報(bào)國(guó)。他宣布：本師長(zhǎng)立遺囑在先：如果師長(zhǎng)戰(zhàn)死，以副師長(zhǎng)代之；副師長(zhǎng)戰(zhàn)死，參謀長(zhǎng)代之以此類推，各級(jí)皆然。他給夫人王荷馨寫了絕命家書：余此次奉命固守東瓜，因上面大計(jì)未定，與前方聯(lián)絡(luò)過遠(yuǎn)，敵人行動(dòng)又快，現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲報(bào)國(guó)家養(yǎng)育。為國(guó)家戰(zhàn)死，事極榮耀。所念者，你們母子今后生活，當(dāng)更痛苦。望你珍重，并保護(hù)諸兒，侍奉老母。老父在皖，可不必呈聞。面對(duì)日軍發(fā)動(dòng)步兵、炮兵和空軍聯(lián)合進(jìn)攻，狂轟濫炸，施放毒氣，戴安瀾率部同仇敵愾，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，抗擊四倍于己的日軍長(zhǎng)達(dá)十余日。中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國(guó)戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長(zhǎng)史迪成表示：近代立功異域，揚(yáng)中華聲威者，以戴將軍為第一人。日本人戰(zhàn)后回憶時(shí)也成認(rèn)：該部隊(duì)自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛.雖是敵軍，但令人佩服！自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣。東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠(yuǎn)征軍被迫突圍。這時(shí)，英國(guó)要求遠(yuǎn)征軍申請(qǐng)難民身份，以便英國(guó)軍隊(duì)收容。戴安瀾發(fā)誓：我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生。于是率部進(jìn)入緬北野人山，向祖國(guó)方向艱難跋涉。就在部隊(duì)到達(dá)離祖國(guó)最近的一條公路時(shí)，突遭日軍伏擊，他立即命令分散突圍，激戰(zhàn)中，戴安瀾胸腹中彈，時(shí)值緬甸雨季，大雨滂沱，部隊(duì)既要突破日軍堵?lián)簦€需忍饑挨餓，穿越荒山密林。1942年5月26曰，他們行至緬北茅邦村，戴安瀾傷勢(shì)惡化，以身殉國(guó)，年僅38歲，彌留之際，參謀長(zhǎng)問他下一步的行動(dòng)路線，這時(shí)他已不能說話，手指地圖，示意部隊(duì)從莫洛過瑞麗江向北回國(guó)，又讓人扶著他面向祖國(guó)注視許久，安然而逝。戴安瀾犧牲后，遺體由官兵抬回國(guó)內(nèi)，渡過瑞麗江后，乃將遺體火化，骨灰裝入小木箱，這一情景感動(dòng)了沿途民眾，一位老華僑痛心地說：壽材這么小，怎能配得上將軍的英名與地位？隨即捐出自備的楠木壽材。騰沖縣長(zhǎng)率全縣父老鄉(xiāng)親萬人，沿街跪迎將軍靈車。隨后，國(guó)民政府追贈(zèng)戴安瀾為陸軍中將，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績(jī)勛章。國(guó)民政府在廣西全州舉行安葬儀式，中共領(lǐng)袖毛澤東派人送來挽詩(shī)：外辱需人御，將軍賦采微。師稱機(jī)械化，勇奪虎羆威。浴血東瓜守，驅(qū)倭堂吉?dú)w。沙場(chǎng)竟殞命：壯志也無違。周恩來、朱德等也敬獻(xiàn)挽詞、挽聯(lián)。新中國(guó)成立后，中央人民政府追認(rèn)戴安瀾為革命烈士，并以毛澤東主席的名義向遺囑頒發(fā)革命犧牲軍人家屬榮耀紀(jì)念證。相關(guān)鏈接①人我之際要看得平，平那么不忮；功名之際要看得淡，淡那么不求；生死之際要看得破，破那么不懼。人能不忮不求不俱，那么無往而非樂境，而生氣盎然矣．〔戴安瀾贈(zèng)部屬各官長(zhǎng)題詞〕②軍人一般以彪悍為榮，但是戴安闌與眾不同，他多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書畫，如果不是因?yàn)閼?zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國(guó)家危難卻把他的命運(yùn)引上另外一條路．〔戴復(fù)東等《我們的父親戴安瀾》〕1.以下對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()〔5分〕A．戴安瀾自幼對(duì)岳飛的《滿江紅》、文天樣的《過零丁洋》等詩(shī)篇熟讀成誦，常常手自筆錄并吟唱，以此激發(fā)自己和官兵的愛國(guó)熱忱。B．在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾說明了為國(guó)戰(zhàn)死的決心，認(rèn)為這是軍人的極大榮耀，唯一放心不下的，就是妻子兒女日后的生活。C．面對(duì)形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅(jiān)決不同意要他申請(qǐng)難民身份以便英國(guó)軍隊(duì)收容的提議，奮而率部突圍，與日寇死戰(zhàn)。D．戴安瀾從緬甸馬革裹尸還的情景，感動(dòng)了沿途無數(shù)民眾，有人獻(xiàn)出楠木壽材撫慰英靈，也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況。E．戴安瀾臨危受命，率第200師官兵馳援緬甸，固守東瓜，收復(fù)棠吉，以浴血沙場(chǎng)、為國(guó)捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國(guó)的新《采薇》?！敬鸢浮看餎給3分，答D給2分，但B給1分；答A、C不給分。分析：必刷題D108.52.有人說《自由報(bào)》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻答復(fù)何防之有，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣答復(fù)的理由。〔6分〕【答案】①國(guó)難當(dāng)頭，應(yīng)以名族大義為重，戳力同心，共赴國(guó)難；②崇的見解卓越，報(bào)道真實(shí)感人，是少有的愛國(guó)志士；③作為莫逆之交，只應(yīng)相互敬重，不能彼此防范。分析：必刷題D108.73．戴安瀾率第200師赴緬途中，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。詩(shī)中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達(dá)了什么志向？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫??！?分〕【答案】①第一首借諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡，說明自己率領(lǐng)的是正義之師、威武之師，表達(dá)了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念；②第二首借秦始皇開拓疆土的事跡，表達(dá)超越秦皇、弘揚(yáng)國(guó)威的壯志，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。分析：必刷題D108.84．作為著名的抗日愛國(guó)將領(lǐng)，截安瀾不僅深受國(guó)人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析?！?分〕【答案】①超越黨派利益，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報(bào)國(guó)；②為人平和，不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③關(guān)愛家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略；⑤英勇善戰(zhàn)，指揮假設(shè)定，治軍有方，視死如歸。(分析：必刷題D108.9)〔二〕曹禺執(zhí)教劇校曹禺來到南京幾天了，這正是1936年的初秋季節(jié)，他一正忙著整理行李，接待新的朋友。他作為國(guó)立南京戲劇學(xué)校的教授，應(yīng)聘到這里來教書。雖然，很疲憊，但心情卻有另一番新的滋味。他在事業(yè)上是一個(gè)從來不敷衍的人，他的熱情不但貫注在創(chuàng)作上，同樣，也滲透在教學(xué)里。他教世界戲劇名著選讀，是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，而且劇目也經(jīng)過精心挑選。他從不做抽象的說教，而是采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色地把同學(xué)帶入戲劇情境之中，深入到人物的內(nèi)心世界。即使劇本上的一句臺(tái)詞、一個(gè)停頓，他都能講出它內(nèi)在的底蘊(yùn)。他把淵博的知識(shí)、舞臺(tái)的實(shí)踐和具體入微的藝術(shù)感受融合在一起，這就把學(xué)生迷住了。每一堂課，對(duì)他們來說都是美不勝收。許多同學(xué)回憶說，萬老師上課，可謂絕妙，他有學(xué)問，會(huì)表演，又有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，因此，講起課來就駕輕就熟，揮灑自如，加上他那口才，所以，每次上課，課堂里都擠得滿滿的，連外班的學(xué)生也來聽他的課。他還有一套輔導(dǎo)方法，為了提高學(xué)生的欣賞和理解劇本的水平，除重點(diǎn)講授一些劇目，還組織學(xué)生閱讀世界名著。他不是一般地布置一下，任其自流，而是按照點(diǎn)名冊(cè)，具體規(guī)定某某讀哪本名著，并讓每個(gè)人都要寫出讀書報(bào)告，或分析主題和人物，或分析戲劇結(jié)構(gòu)和沖突，過一段時(shí)間，再根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況，更換新的閱讀劇目。這樣一種指導(dǎo)閱讀的方法，使學(xué)生獲益匪淺，在不知不覺中提高了鑒賞能力。因?yàn)樗x中外戲劇名著較多，才能這樣指導(dǎo)學(xué)生；同時(shí)，也因?yàn)樗哂幸环N誨人不倦的精神，才能這樣不怕麻煩，因材施教。指導(dǎo)學(xué)生排戲，他根本上是運(yùn)用他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以說是從張彭春老師那里學(xué)來的導(dǎo)演方法。他首先發(fā)動(dòng)學(xué)生討論劇本，從主題、人物到臺(tái)詞，讓學(xué)生七嘴八舌地發(fā)表意見，務(wù)求理解透徹。具體排練時(shí)，又指導(dǎo)得十分細(xì)致。每句臺(tái)詞，為什么這樣寫，它的含義是什么，該怎么念，又該怎樣動(dòng)作，幾乎等于他把每個(gè)角色都演一遍。學(xué)生們說：“萬老師是編劇、導(dǎo)演、演員三位一體的老師。他寫的劇本處處表達(dá)出他的藝術(shù)匠心，寫得那么細(xì)致，連動(dòng)作都寫出來了，他指導(dǎo)學(xué)生排戲，也是這樣，獨(dú)具一格，猶如中國(guó)的工筆畫。〞他的教學(xué)和他的日常生活風(fēng)度迥然不同，他為人比較謹(jǐn)慎，沉默寡言，但又很馬虎、不拘小節(jié)，不會(huì)料理生活，他給學(xué)生的印象是很隨便的，從不擺老師的架子，但是，在排演場(chǎng)上，卻挺較真，連一個(gè)動(dòng)作都不準(zhǔn)錯(cuò)。一旦進(jìn)入創(chuàng)作領(lǐng)域．他就變成另外一個(gè)人了曹禺來南京不久，便同馬彥祥、戴涯等一起組織起“中國(guó)戲劇學(xué)會(huì)〞，他們“為適應(yīng)新興演劇藝術(shù)職業(yè)化的要求〞，組織了這個(gè)學(xué)會(huì)，強(qiáng)調(diào)通過演劇來研究話劇藝術(shù)。他們第一次便籌備了《雷雨》的演出，由曹禺扮演周樸園，馬彥祥扮演魯貴，戴涯扮演周萍，鄭艷梅扮演繁漪，李虹扮演四鳳。這是曹禺第一次扮演自己劇本中的角色，他以極大的熱情和創(chuàng)造力投入這次演出之中。當(dāng)《雷雨》在南京世界大戲院公演時(shí)，一下子便打響了，可以說轟動(dòng)了南京城。特別是劇校的同學(xué)看到老師們的示范演出，真使他們大開眼界。馬彥祥后來回憶說：我看過不下十幾個(gè)周樸園，但曹禺演得最好。這可能因?yàn)樗米约旱娜宋?，他是個(gè)好演員，他懂得生活，不是那種空中樓閣式的。我覺得演周樸園沒有比他演得更好的了。在南京國(guó)立戲劇學(xué)校只有一年的時(shí)間，而這一年也可以說是他享受創(chuàng)作的愉悅和歡欣的一年?！补?jié)選自田本相《曹禺傳》〕1．以下對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分〕〔〕〔〕A.曹禺在南京劇校執(zhí)教年，雖然身心疲憊，但因?yàn)榈揭粋€(gè)新的地方，從事一份新的職業(yè)，結(jié)識(shí)了許多新的朋友，心情也另有一番新滋味。B．曹禺是一位深受學(xué)生歡送的老師，他有學(xué)問，會(huì)表演，創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)豐富，口才又好，因此，講起課來?yè)]灑自如，讓同學(xué)們感到美不勝收。C．曹禺指導(dǎo)學(xué)生排戲的方法，就是從張彭春老師那里學(xué)來的導(dǎo)演方法，完全依靠自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行非常具體非常細(xì)致的指導(dǎo)。D.周樸園是曹禺第一次扮演的戲劇角色，可能因?yàn)樗米砸训娜宋?，是個(gè)好演員，懂得生活，因而演出很成功，獲得了很高的評(píng)價(jià)。E．本文主要從教世界戲劇名著選讀、指導(dǎo)學(xué)生排戲、組織“中國(guó)戲劇學(xué)會(huì)〞三方面表達(dá)傳主在南京劇校執(zhí)教的事跡，首尾照應(yīng)，語言平實(shí)?！敬鸢浮看餎給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分；答A、C不給分?！睞.“身心疲憊〞“新職業(yè)〞無中生有。C.“完全〞錯(cuò)，應(yīng)是“根本上〞。D.應(yīng)是“第一次扮演自己劇本中的角色〞?！场窘馕觥俊睤102.刷15.1-----2〕2．曹禺在教世界戲劇名著選讀時(shí)，教學(xué)有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?分〕【答案】①準(zhǔn)備充分：精心設(shè)計(jì)，精心挑選劇目。②方法獨(dú)特，注重實(shí)效：采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色，使同學(xué)們身臨其境，深入人物內(nèi)心。③把淵博的知識(shí)、舞臺(tái)的實(shí)踐和具體入微的藝術(shù)感受融合在一起，講解生動(dòng)透徹，引人入勝。④重視閱讀輔導(dǎo)，因材施教，具體細(xì)致?！惨稽c(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可〕分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思〔一〕考點(diǎn)分析《考試說明》對(duì)“分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思〞這一考點(diǎn)的要求是：能夠分析傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告和科普文章的語言特色；理清文章的思路，把握文章的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；概括文段的大意和文章的中心。本考點(diǎn)是高考的?？伎键c(diǎn)，其中“把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思〞更是考查的重點(diǎn)，通常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。〔二〕考點(diǎn)講解1、分析語言特色所謂“語言特色〞，即文本呈現(xiàn)出來的語言個(gè)性，是表達(dá)性的還是描述性的，是平實(shí)的還是生動(dòng)的，是深?yuàn)W晦澀的還是通俗易懂的，包括運(yùn)用了什么修辭手法等，都屬于語言特色的范疇。實(shí)用類文本的語言運(yùn)用與文學(xué)類文本明顯不同，它不是運(yùn)用具體描繪和形象刻畫的語言來傳達(dá)文章美、彰顯藝術(shù)審美價(jià)值，而是主要運(yùn)用表達(dá)、議論、抒情性的語言來說明社會(huì)事實(shí)、名人事跡、國(guó)計(jì)民生等內(nèi)容，彰顯的是文章的社會(huì)實(shí)用價(jià)值。傳記類文本的語言特色：通俗是傳記類文本的根本特色，自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情；他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或富有文采。表現(xiàn)手法引用傳主的書信、日記中的自白、他人的評(píng)價(jià)等手法。分析時(shí)，要注意其有引有析、述評(píng)結(jié)合的特點(diǎn)，切忌空洞概括，結(jié)合典型例句進(jìn)行理性分析評(píng)價(jià)；既要感知文本整體的感情基調(diào)和語言風(fēng)格，又要品味局部段落乃至語句的遣詞造句的技巧和效果。新聞的語言簡(jiǎn)明，客觀中不乏生動(dòng)；調(diào)查報(bào)告的語言準(zhǔn)確、平實(shí)；科普文的語言精準(zhǔn)、嚴(yán)密又不乏生動(dòng)。2、把握文章結(jié)構(gòu)所謂“文章結(jié)構(gòu)〞，指文章材料的組織形態(tài)，一般說來，傳記、通訊等表達(dá)類的文體，可根據(jù)時(shí)間先后，事件的發(fā)生、開展、結(jié)果，人物的思想、感情變化等劃分層次。消息一般采取倒金字塔式，即先說結(jié)果，再說重要事實(shí)，最后說次要內(nèi)容。而新聞?lì)愔械耐ㄓ嵞敲慈缤话阌洈⑽囊粯?，?duì)材料的組織方式比較靈活，因此其結(jié)構(gòu)形式也就較為多樣。科普類文章那么可根據(jù)事物的門類、特性、制作過程等劃分層次。3、概括中心意思 “概括中心意思〞，就是作者通過材料表達(dá)的主要內(nèi)容和思想、情感?？疾閭?cè)重于在閱讀理解的根底上對(duì)文章的內(nèi)容作進(jìn)一步分析和整理的能力，多是對(duì)某一語段或全文進(jìn)行歸納和概括，有時(shí)也與分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度、鑒賞文本特色綜合在一起?！踩撤椒ㄖ笇?dǎo)一、分析語言特色分析實(shí)用類文本的語言特色要辨明文體，注意文體特點(diǎn)。具體要從以下三個(gè)方面入手： 1．從修辭的角度體會(huì)。修辭一般是用來加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力的，抓