幼兒園中班教學(xué)工作總結(jié)模板集合

幼兒園中班教學(xué)工作總結(jié)模板集合一、本月工作重點(diǎn)：

1、做好幼兒評估工作，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)好主題墻飾。

2、繼續(xù)認(rèn)真做好家訪工作。

3、做好學(xué)期結(jié)束工作。（寫好匯報(bào)單、寫好各類總結(jié)、各類資料整理歸檔等）

4、加強(qiáng)幼兒寒假安全教育，配合園部開展一次安全演練。

二、本月開展以下主題：

主題活動(dòng)：《紅紅的新年》

主題目標(biāo)：

1、了解中國的春節(jié)，體會紅色所象征的喜慶熱鬧、吉祥祝福的含義。

2、了解各地傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，感受中國特有的“年”文化，學(xué)習(xí)一些基本的拜年禮節(jié)，感受春節(jié)的喜慶氣氛。

3、積極參加新年禮物的制作活動(dòng)，在說、畫、唱、跳的過程中，營造為紅的新年氛圍。

4、懂得人在新年中長了一歲，大膽表達(dá)對他人的美好祝愿。

三、家長工作：

1、與幼兒多說說有關(guān)“年”的習(xí)俗、禮節(jié)和故事，豐富孩子對過年的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子對新年的向往和興趣。

2、和幼兒共同收集新年里的物品，如中國結(jié)、春聯(lián)、紅燈籠、紅包、氣球、紅辣椒等，共同布置并營造家里的新年氣氛。

3、與幼兒一起整理新年時(shí)收到的禮物，并拍攝一些照片帶到幼兒園，與教師、同伴一起分享。

4、關(guān)注幼兒在園活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)與幼兒交流，在幼兒遇到困難時(shí)能夠盡力引導(dǎo)幼兒自主解決。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、配合教師將幼兒收集來的新年習(xí)俗用品布置在教室和走廊上。

2、發(fā)動(dòng)家長幫助幼兒豐富新年墻飾的內(nèi)容。

3、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)好個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。幼兒園中班教研組工作總結(jié)本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個(gè)用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長開放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。

每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。

全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。

本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長處簽字蓋章。

每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。

節(jié)日活動(dòng)：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?dòng)。

今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

為家長帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。

新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)歡樂的新年。

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香學(xué)校，建設(shè)學(xué)校文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。

在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。

“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1―2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。

好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。幼兒園中班九月份工作總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食、睡眠習(xí)慣，提高衛(wèi)生保健水平。

積極籌備“家長開放日”活動(dòng)，增進(jìn)家園溝通與合作。

在新生的情緒穩(wěn)定方面，我們采取了多種方法。例如，組織新生熟悉環(huán)境、認(rèn)識老師和同伴，通過游戲和活動(dòng)幫助幼兒消除緊張和焦慮。同時(shí)，我們還加強(qiáng)了與家長的溝通，及時(shí)反饋幼兒在園情況，讓家長放心。

在常規(guī)培養(yǎng)方面，我們注重細(xì)節(jié)。每天進(jìn)行晨檢、午檢和晚檢，對幼兒的指甲、手部等進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并處理。同時(shí)，我們還注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，如按時(shí)作息、定時(shí)定量飲食等。

在提高衛(wèi)生保健水平方面，我們加強(qiáng)了消毒工作。每天對幼兒的餐具、玩具等進(jìn)行消毒，確保幼兒的生活環(huán)境干凈衛(wèi)生。同時(shí)，我們還開展了“愛牙日”活動(dòng)，教育幼兒愛護(hù)牙齒，保持口腔衛(wèi)生。

在“家長開放日”活動(dòng)的籌備方面，我們認(rèn)真策劃，精心準(zhǔn)備。通過與家長的溝通，收集家長的意見和建議，不斷完善活動(dòng)方案。同時(shí)，我們還邀請了專業(yè)人士為家長進(jìn)行講座，提高了家長的教育理念和教育方法。

在新生適應(yīng)方面，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通，及時(shí)了解幼兒在園的情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。同時(shí)，我們還需要更加注重與家長的溝通技巧，提高溝通效果。

在常規(guī)培養(yǎng)方面，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對細(xì)節(jié)的把控。例如，在午睡時(shí)需要關(guān)注幼兒的睡姿和被子厚度等細(xì)節(jié)問題，確保幼兒能夠舒適地休息。

在衛(wèi)生保健方面，我們需要加強(qiáng)消毒工作的監(jiān)督和管理。例如，定期對消毒設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)衛(wèi)生保健知識的普及和宣傳力度，提高全園師生的衛(wèi)生保健意識。

在“家長開放日”活動(dòng)籌備方面，我們需要更加注重活動(dòng)的策劃和組織。例如，提前與家長溝通并收集意見和建議，不斷完善活動(dòng)方案；在活動(dòng)過程中注重細(xì)節(jié)把控和現(xiàn)場管理；在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思等。

繼續(xù)籌備“家長開放日”活動(dòng)，增進(jìn)家園溝通與合作。幼兒園工作總結(jié)做好學(xué)期結(jié)束工作。（寫好匯報(bào)單、寫好各類總結(jié)、各類資料整理歸檔等）

加強(qiáng)幼兒寒假安全教育，配合園部開展一次安全演練。

了解中國的春節(jié)，體會紅色所象征的喜慶熱鬧、吉祥祝福的含義。

了解各地傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，感受中國特有的“年”文化，學(xué)習(xí)一些基本的拜年禮節(jié)，感受春節(jié)的喜慶氣氛。

積極參加新年禮物的制作活動(dòng)，在說、畫、唱、跳的過程中，營造為紅的新年氛圍。

懂得人在新年中長了一歲，大膽表達(dá)對他人的美好祝愿。

與幼兒多說說有關(guān)“年”的習(xí)俗、禮節(jié)和故事，豐富孩子對過年的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子對新年的向往和興趣。

和幼兒共同收集新年里的物品，如中國結(jié)、春聯(lián)、紅燈籠、紅包、氣球、紅辣椒等，共同布置并營造家里的新年氣氛。

與幼兒一起整理新年時(shí)收到的禮物，并拍攝一些照片帶到幼兒園，與教師、同伴一起分享。

幼兒在園活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)與幼兒交流，在幼兒遇到困難時(shí)能夠盡力引導(dǎo)幼兒自主解決。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的觀察環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒去觀察周圍的人物形象與建筑特點(diǎn)，與幼兒一起收集材料，采用自己的方式自由地表現(xiàn)自己對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

布置“過年”的主題墻飾，師生共同商量如何布置，可以結(jié)合自己的認(rèn)知或家長的建議，還可以利用一些家長資源進(jìn)行收集。幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，通過幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)材料，自由表達(dá)表現(xiàn)意愿，充分體驗(yàn)各種活動(dòng)的過程，有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。開展區(qū)域活動(dòng)，能夠較好地體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)、社會實(shí)踐中學(xué)的教育理念，促進(jìn)幼兒身心全方面發(fā)展。

今年月份我園新開設(shè)了建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)、圖書角、益智區(qū)、美工區(qū)、音樂表演區(qū)等六大區(qū)域。為幼兒投入各種材料，為幼兒開設(shè)了不同活動(dòng)區(qū)域，如：小巧手（美工區(qū)）；開心寶寶（益智區(qū)）；夢想舞臺（表演區(qū)）；童話世界（角色游戲區(qū)）；書香閣（圖書角）；建設(shè)銀行（建構(gòu)區(qū)）。在每個(gè)區(qū)域我們都根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)投放了豐富多彩的材料，并根據(jù)幼兒的發(fā)展情況有目的有層次的不斷投放材料，使幼兒有發(fā)展的平臺。區(qū)域材料既是教育目標(biāo)的體現(xiàn)，又是幼兒和知識整合的媒介，更是幼兒發(fā)展水平的測查表。

我們的區(qū)域活動(dòng)與領(lǐng)域活動(dòng)、主題活動(dòng)是整合的，是隨主題的變化而不斷變化和豐富的。在確立各區(qū)域主題時(shí)我們始終堅(jiān)持各區(qū)域之間、區(qū)域與集體教學(xué)活動(dòng)之間的與融合。我們圍繞“春天的腳步”“我是小小建筑師”“書是我們的好伙伴”“桃花朵朵”“我的本領(lǐng)真大”“讓我們的家園更美好”等主題目標(biāo)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，有目的的投放材料。如在“我是小小建筑師”主題活動(dòng)中，首先讓幼兒欣賞美麗的城市景象，使幼兒感受到城市的美好、生活的美好。接著我們投放各種建構(gòu)材料，讓幼兒通過拼、插、搭、黏合等不同的建構(gòu)方法，大膽的嘗試探索學(xué)習(xí)。最后我們通過展示幼兒的作品，讓幼兒感受到自己把一個(gè)個(gè)小小的積木變化成各種不同造型的高樓大廈、公園、大橋時(shí)那種成功的喜悅，進(jìn)一步體驗(yàn)到通過自己努力而得來的成果。這樣既培養(yǎng)了幼兒自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒自信心和創(chuàng)造力。

我們的區(qū)域活動(dòng)注重為幼兒營造寬松、自由的活動(dòng)氛圍，尊重幼兒個(gè)體差異，讓孩子體驗(yàn)各種活動(dòng)帶來的快樂。我們采取分組的形式開展活動(dòng)，將幼兒分成三組，由教師和阿姨輪流管理各組活動(dòng)。各組之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互謙讓、相互督促。在開展區(qū)域活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒比較拘謹(jǐn)，膽小不愿參加活動(dòng)；有的幼兒自由散漫，缺乏規(guī)則意識；有的幼兒缺乏主動(dòng)性等。針對這些問題我們及時(shí)與家長溝通交流，取得家長的支持與配合。通過家訪、家園互動(dòng)墻面“我的本領(lǐng)真大”“家園卡”等多種形式與家長溝通交流。經(jīng)過一學(xué)期的努力孩子們有了很大的進(jìn)步：他們變的開朗活潑了；變的積極主動(dòng)了；變的規(guī)則意識增強(qiáng)了；變的喜歡與同伴交往了；變的喜歡參加各類區(qū)域活動(dòng)了；變的與人溝通交流的能力增強(qiáng)了……

經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)中幼兒之間的水平差距較大。有的孩子在活動(dòng)中能夠很好的發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力大膽的進(jìn)行操作和拼搭；而有的孩子卻一直無從下手或一直模仿他人作品缺乏自信和創(chuàng)造力。作為老師我們感到責(zé)任重大我們將在今后的工作中繼續(xù)努力為幼兒提供更好的指導(dǎo)策略為他們創(chuàng)設(shè)更多展示自我的平臺讓他們在輕松愉悅的氛圍中得到更好的發(fā)展。幼兒園中班教學(xué)反思教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上

中班幼兒在開展“動(dòng)物”主題活動(dòng)時(shí)，教師讓幼兒以繪畫的形式來表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物，但在繪畫之前教師沒有了解幼兒是否喜歡畫畫、畫過哪些動(dòng)物、幼兒對動(dòng)物的了解有多少，而只是主觀地認(rèn)為幼兒喜歡畫動(dòng)物，以致于在繪畫時(shí)幼兒說不會畫，教師就盲目地指導(dǎo)幼兒畫，而忽略了幼兒對動(dòng)物的感知和興趣。綱要中指出：教育活動(dòng)的目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定，必須具有針對性，并以發(fā)展的觀點(diǎn)看待幼兒。在教育活動(dòng)中，教師所確定的目標(biāo)要適應(yīng)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，不能從成人的角度去確定目標(biāo)。應(yīng)把目標(biāo)定位在幼兒的認(rèn)知、情感、能力上。因此，在確定目標(biāo)時(shí)，教師要認(rèn)真考慮本班幼兒的現(xiàn)有水平，在此基礎(chǔ)上提出適合幼兒水平的發(fā)展要求。如上面所提到的“動(dòng)物”主題繪畫活動(dòng)，教師在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，首先就要考慮本班幼兒對動(dòng)物的了解程度、興趣點(diǎn)以及幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)。在考慮再三之后，將目標(biāo)定在幼兒感知?jiǎng)游锏奶卣骱土?xí)性，大膽運(yùn)用繪畫來表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。在實(shí)施教育活動(dòng)的過程中，還要不斷觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對活動(dòng)的反應(yīng)，了解幼兒的需要。如發(fā)現(xiàn)幼兒對動(dòng)物的外形特征畫得不好時(shí)，教師就要思考是否教師的指導(dǎo)不當(dāng)或范例不突出而引起的。這時(shí)教師就要重新審視自己的指導(dǎo)方法和提供給幼兒的范例是否適宜。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)從認(rèn)知、情感、能力三方面去總結(jié)本次活動(dòng)的效果。這樣不僅能提高教師對活動(dòng)的駕馭能力，而且還能使教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展需要。

教育活動(dòng)中的內(nèi)容是否建立在幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上

綱要中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此教師在選擇教育活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)既要考慮貼近幼兒的生活、興趣和需要，又要注重拓展和豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。如上述的“動(dòng)物”主題繪畫活動(dòng)，教師在內(nèi)容的選擇上就忽略了貼近幼兒的生活和興趣。在開展主題活動(dòng)時(shí)，教師先帶著幼兒參觀動(dòng)物園以增加幼兒對動(dòng)物的了解和對動(dòng)物的興趣。參觀之后教師問幼兒：“你們最喜歡什么動(dòng)物？”有的說喜歡老虎、獅子，有的說喜歡猴子、長頸鹿……于是教師就請幼兒畫出自己喜歡的動(dòng)物。由于教師沒有考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)和對事物的認(rèn)知水平有限這一事實(shí)。因此而造成大部分幼兒都不會畫或不敢畫自己喜歡的動(dòng)物。如果教師在選擇內(nèi)容時(shí)考慮到貼近幼兒的生活和興趣、需要這一層面的話，就會先了解幼兒對動(dòng)物的喜好程度。如果發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都喜歡小動(dòng)物的話，那么在開展主題活動(dòng)時(shí)就可以從小動(dòng)物入手；如果發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都喜歡大型動(dòng)物的話，那么在開展主題活動(dòng)時(shí)就可以從大型動(dòng)物入手。這樣既符合了幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平又能拓展和豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。因此教師在選擇教育活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)既要貼近幼兒的生活又要注重拓展和豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

綱要中指出：師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持積極、適宜的互動(dòng)方式是非常重要的。因此教師在教育活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)要有效。要改變傳統(tǒng)的師幼互動(dòng)模式。傳統(tǒng)上我們都認(rèn)為老師是權(quán)威的代表，師幼之間的互動(dòng)基本上是單向的。而現(xiàn)在我們要強(qiáng)調(diào)的是教師和幼兒都是學(xué)習(xí)的主體。因此，師幼之間的互動(dòng)是雙向的。如上述的“動(dòng)物”主題繪畫活動(dòng)中，如果教師能考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)和對事物的認(rèn)知水平有限這一事實(shí)的話，就不會盲目地讓幼兒畫自己認(rèn)為喜歡的動(dòng)物了。如果在開展主題活動(dòng)時(shí)讓幼兒感知了各種各樣的動(dòng)物之后；如果在范例的出示上考慮到形象逼真且不復(fù)雜的話；如果在范例的引導(dǎo)下考慮范例與動(dòng)物特征的關(guān)系的話；如果在指導(dǎo)的過程中考慮面向全體而不是針對個(gè)別的話……我想效果肯定不一樣。要選擇有利于產(chǎn)生積極互動(dòng)的要素組織和實(shí)施教育活動(dòng)。在組織教育活動(dòng)時(shí)能注意面向全體、關(guān)注個(gè)體需要；能根據(jù)不同發(fā)展水平提出不同要求并適時(shí)給予應(yīng)答；同時(shí)也能注意環(huán)境與材料的合理利用以及觀察分析并作出調(diào)整等；最后要重視活動(dòng)的過程并把過程作為評價(jià)重點(diǎn)來調(diào)整和改進(jìn)自己的工作從而促進(jìn)師幼積極有效的互動(dòng)。因此教師在組織教育活動(dòng)的過程中要不斷審視自己的教育教學(xué)行為是否有利于促進(jìn)師幼之間的積極互動(dòng)只有這樣才能不斷提高教師的教育教學(xué)水平從而更好地為幼兒服務(wù)使幼兒得到更好的發(fā)展。幼兒中班班主任工作總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了。我班有幼兒人，有些孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮明，通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都取得了很多進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成中班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自我的思想更上了一個(gè)新的臺階，我們老師一齊學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不一樣年齡階段的興趣、愛好、以及個(gè)性特征來采用不一樣的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題和他們一齊探討。

透過一學(xué)年的活動(dòng)，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手潛力，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)。很多小朋友剛開始對老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，并讓幼兒明白互相協(xié)作的關(guān)系，讓他們凡事都嘗試自己動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂，改變他們的依靠思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿桑褂變耗軌蚋行判?，更用心地做好事情，完成任?wù)。

在學(xué)習(xí)方面，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個(gè)性更開朗，也有了很好的成績。在上課時(shí)能認(rèn)真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌。幼兒在身心愉