新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中思想政治課教學(xué)創(chuàng)新路徑

新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中思想政治教育工作者在新的時代提出了更新的要求，教師在教學(xué)過程中不僅要傳授學(xué)生基本的理論知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有真正科學(xué)的學(xué)科思維的形成，既要有道德品質(zhì)的提高，還要有學(xué)科關(guān)鍵能力的提升，更要有政治學(xué)科核心素養(yǎng)的涵養(yǎng)。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下對教學(xué)的新要求（一）教學(xué)設(shè)計(jì)要符合活動型學(xué)科的要求活動型學(xué)科的本質(zhì)是指課程內(nèi)容的活動化和學(xué)習(xí)行為的活動化。這就要求教師將課內(nèi)活動和課外活動緊密結(jié)合，摒棄傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)模式，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，利用課外資源為學(xué)生設(shè)置多種多樣的實(shí)踐活動。（二）培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)思想政治核心素養(yǎng)是指學(xué)生在面對生活中的實(shí)際問題時，能運(yùn)用在思想政治課中學(xué)習(xí)的知識和技能，分析問題、解決問題。這就要求教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時要考慮所教授的內(nèi)容和哪些核心素養(yǎng)相對應(yīng)，對其的設(shè)定必須能有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和涵養(yǎng)。（三）加強(qiáng)合作備課，凝心聚力以往教師備課的基本方式都是依照個人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教材和參考資料獨(dú)自備課，教師與教師之間基本沒有溝通。因此一些能力比較優(yōu)秀的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不能很好地影響其他在備課上有差距的教師。很多教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動的創(chuàng)新是需要教師在一起討論和不斷完善的。新課改對教師的備課要求也提出了更高的要求，為此教師要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，貢獻(xiàn)集體智慧。二、現(xiàn)階段教學(xué)中存在的明顯問題（一）教師上課模式陳舊當(dāng)前還是有不少高中思想政治課的教師依然沿襲以往的上課模式——教教材，信奉的仍然是“教材中心論”和“知識本位論”，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上會漸漸地失去上課積極性，注意力分散。再加上教師在講課時使用的案例陳舊，沒有創(chuàng)新，對教材上的概念講解只是在逐句分析，有多難講多難，完全無視學(xué)生的需求，學(xué)生甚至無法消化當(dāng)堂課教師講授的知識。（二）教師授課形式單一新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在思想政治課堂上要注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐活動的開展，但在實(shí)際教學(xué)中，很少有教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置實(shí)踐活動。即使是設(shè)置了實(shí)踐活動，形式也往往過于單一，內(nèi)容過于枯燥。（三）現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用不夠充分信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給教師提供了許多新式的教學(xué)方式，如微信、抖音、知乎、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺等。但是大多數(shù)教師并沒有意識到這一點(diǎn)，對現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用也不夠充分，更談不上信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合了。三、對教學(xué)路徑進(jìn)行創(chuàng)新的重要意義（一）在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下展開教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中思想政治課的教師能有更好的備課，讓自己的課堂教學(xué)更加科學(xué)高效以完成更高的教學(xué)目標(biāo)。因此，對高中思想政治教學(xué)路徑進(jìn)行創(chuàng)新能幫助教師在教學(xué)時更好地改善、優(yōu)化，能運(yùn)用更多的新穎的教學(xué)方式和手段去完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和能效。（二）促進(jìn)學(xué)生更好更全面地發(fā)展教師對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多展示自我的課堂活動和實(shí)踐活動，讓知識、能力在體驗(yàn)中生成，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在交流中培育，無疑對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。四、教學(xué)路徑的創(chuàng)新策略（一）豐富教學(xué)方法1.善用導(dǎo)入式教學(xué)方法導(dǎo)入式教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和在課堂上的積極性，讓學(xué)生能在課堂上高質(zhì)量高效率地掌握所學(xué)知識。在思想政治課堂上使用導(dǎo)入式教學(xué)一般有兩種方法。一種是教學(xué)案例直接導(dǎo)入，一種是借助相關(guān)新聞進(jìn)行導(dǎo)入。教材案例導(dǎo)入一般是教師將與教材內(nèi)容直接相關(guān)的教學(xué)案例，比較直觀地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，教師在講解“我國政府的經(jīng)濟(jì)職能”時，要區(qū)分國家常用的經(jīng)濟(jì)手段“財(cái)政政策和貨幣政策”，這是學(xué)生比較難理解的地方。教師就可以借助多媒體給學(xué)生播放有關(guān)國家使用貨幣政策和財(cái)政政策的圖片或者視頻，讓學(xué)生根據(jù)教材上的解釋自己去區(qū)分。新聞導(dǎo)入主要是需要教師針對教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到一些與之相關(guān)的新聞。這種時政新聞當(dāng)然是越新越好，因?yàn)闀r政是政治課的特點(diǎn)和生命。例如，在學(xué)習(xí)“我國的根本政治制度”這一課時，教師可以找到近幾年有關(guān)召開人民代表大會的央視新聞，或者大會直播現(xiàn)場的錄播新聞視頻，讓學(xué)生感受一下我國人大會議的真實(shí)場景。教師接著再提出我國的人民代表大會制度有什么樣的優(yōu)勢，與此相關(guān)的政治制度還有哪些？學(xué)生就會對課本的知識有了更好的理解。2.善用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)俗話說，君子性非異也，善假于物也。因此，作為新時代的教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)APP展開教學(xué)。例如，使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP、抖音、微信等，將教學(xué)內(nèi)容與之結(jié)合。教師可以在布置課后作業(yè)的時候，注重學(xué)生的實(shí)踐，可以讓學(xué)生看，錄制一段相關(guān)的抖音小視頻，分享在微信群里。如在學(xué)習(xí)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”時，可以讓學(xué)生觀察一下自己周邊有關(guān)新時代貫徹新思想的主題活動，讓學(xué)生拍下小視頻；也可以讓學(xué)生拍攝自己在新時代新思想引領(lǐng)下的各種做法和學(xué)習(xí)新思想的畫面。3.善于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作新課程標(biāo)準(zhǔn)要求強(qiáng)化學(xué)生的自主探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，教師在思想政治課教學(xué)的過程中，要經(jīng)常組織各種豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行自主探究和團(tuán)隊(duì)合作。課內(nèi)的團(tuán)隊(duì)合作方式主要有小組辯論賽和小組表演等。4.注重學(xué)生的課外社會實(shí)踐拓展除了課內(nèi)的活動設(shè)置，教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的社會實(shí)踐，讓學(xué)生能走出課堂，主動進(jìn)行參觀、游學(xué)或者社會調(diào)研等，然后完成自己的社會實(shí)踐報告。（二）提高自己的備課質(zhì)量教師的備課過程也應(yīng)該是一個群策群力的過程，集體備課能提高教師的備課質(zhì)量，大大節(jié)約了教師的備課時間。教師之間還可以進(jìn)行模擬授課演練，各備課組成員輪流進(jìn)行教學(xué)模擬，其他還沒有講課的教師必須認(rèn)真聽取已講課教師的課堂教學(xué)得失感受并提出合理的修改意見。這種方式可以讓教師及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正，少走彎路。（三）充分利用信息技術(shù)教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，將思想政治課的內(nèi)容通過自己精心制作的微課視頻呈