第三編行政管理制度

第三編行政管理制度第一章本科教育管理本科教學(xué)管理要點(diǎn)第一章總那么第一條〔指點(diǎn)思想〕為完成我校教學(xué)管理的迷信化和規(guī)范化管理，實(shí)在提高管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，保證我校人才培育目的的完成，特制定本要點(diǎn)。第二條〔教學(xué)任務(wù)的位置〕教學(xué)任務(wù)是我校各項(xiàng)任務(wù)的中心，教學(xué)管理在我校管理任務(wù)中占有特別重要的位置。第三條〔教學(xué)管理的基本內(nèi)容〕教學(xué)管理普通包括教學(xué)方案管理、教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)，以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)際教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本樹(shù)立的管理。第四條〔教學(xué)管理的基轉(zhuǎn)義務(wù)〕〔一〕研討教學(xué)及其管理規(guī)律，改良教學(xué)管理任務(wù)，提高教學(xué)管理水平；〔二〕樹(shù)立動(dòng)搖的教學(xué)次第，保證教學(xué)任務(wù)正常停止；〔三〕研討并組織實(shí)施教學(xué)革新；〔四〕采取一切手腕，調(diào)動(dòng)教員和先生教與學(xué)的積極性。第五條〔教學(xué)管理的基本方法〕教學(xué)管理要以唯物辯證法等迷信方法論為指點(diǎn)，綜合運(yùn)用迷信合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的經(jīng)濟(jì)管理手腕等，防止依托單一的行政手腕。要注重現(xiàn)代管理方法在教學(xué)管理中的運(yùn)用，努力推進(jìn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化。第六條〔教學(xué)管理的支持保證系統(tǒng)〕教學(xué)管理的支持保證系統(tǒng)包括：圖書(shū)情報(bào)系統(tǒng)、后勤效勞系統(tǒng)、衛(wèi)生保健系統(tǒng)等。第七條〔教學(xué)投入與教學(xué)條件〕我校保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)在全校總經(jīng)費(fèi)中占有合理的比例。有方案、有重點(diǎn)地增強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備樹(shù)立，多渠道地籌集教育經(jīng)費(fèi)，并隨著收費(fèi)制度的革新，逐漸添加對(duì)教學(xué)任務(wù)的投入。第八條〔教學(xué)革新〕積極推進(jìn)教學(xué)管理制度的革新，包括教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變，課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的革新。教學(xué)管理制度的樹(shù)立，要著眼于先生的政治、業(yè)務(wù)、文明及身體等素質(zhì)的片面提高，調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性，為先生的片面生長(zhǎng)提供時(shí)機(jī)和環(huán)境。第二章教學(xué)方案管理第九條〔教學(xué)方案的性質(zhì)〕教學(xué)方案是我校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培育規(guī)格的基本文件，是布置教學(xué)義務(wù)、組織教學(xué)進(jìn)程、確定教學(xué)人事編制等的基本依據(jù)。第十條〔制定教學(xué)方案的基本原那么〕制定教學(xué)方案遵照的基本原那么：表達(dá)專業(yè)培育目的和我校人才培育特征原那么；實(shí)際和實(shí)踐相結(jié)合原那么；德智體片面開(kāi)展原那么；注重知識(shí)、才干和素質(zhì)協(xié)調(diào)開(kāi)展和片面提高的原那么；遵照教育規(guī)律的原那么；因材施教的原那么；全體優(yōu)化原那么。第十一條〔教學(xué)方案的內(nèi)容〕教學(xué)方案的內(nèi)容普通包括：〔一〕專業(yè)培育目的、基本要求與專業(yè)方向；〔二〕修業(yè)年限；〔三〕課程設(shè)置〔含課程性質(zhì)、類型、學(xué)時(shí)學(xué)分分配、教學(xué)方式、考核方式、開(kāi)課時(shí)間、實(shí)際環(huán)節(jié)布置等；〔四〕教學(xué)進(jìn)程總體布置；〔五〕必要的說(shuō)明〔含各類課程比例、必修選修布置、學(xué)分制或?qū)W年制等〕。第十二條〔制定教學(xué)方案順序〕教務(wù)處組織各系〔院〕、部、處展開(kāi)普遍的社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技開(kāi)展對(duì)人才的需求及人才素質(zhì)的要求，論證各專業(yè)培育目的及業(yè)務(wù)范圍，組織教育思想和教育觀念的討論與研討，學(xué)習(xí)、了解下級(jí)部門有關(guān)文件的肉體及詳細(xì)規(guī)則。在此基礎(chǔ)上由教務(wù)處提出教學(xué)方案制〔修〕訂的意見(jiàn)及要求。在普遍聽(tīng)取師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上由各系〔院〕提出本專業(yè)教學(xué)方案的初步意見(jiàn)，經(jīng)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審議經(jīng)事先實(shí)施。教學(xué)方案要堅(jiān)持相對(duì)動(dòng)搖，并依據(jù)需求假定干年停止一次片面修訂。第十三條〔教學(xué)方案的實(shí)施〕教學(xué)方案一經(jīng)確定，教務(wù)處和各系〔院〕必需仔細(xì)組織實(shí)施。教學(xué)方案所列的內(nèi)容，如課程稱號(hào)、學(xué)時(shí)、開(kāi)課學(xué)期、考核方式、開(kāi)課單位和任課教員等均不得隨意改動(dòng)。執(zhí)行中需求調(diào)整的，應(yīng)由系〔院〕提出報(bào)告，視狀況由教務(wù)處同意或由教務(wù)處報(bào)主管校長(zhǎng)同意。第三章教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)管理第十四條〔教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)管理〕教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)管理是按教學(xué)方案實(shí)施的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的最中心、最重要的管理，包括以教員為主導(dǎo)、以先生為主體，師生相互配合的教學(xué)進(jìn)程的組織管理和以校、系〔院〕教學(xué)管理部門為主體停止的行政管理。教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)管理的目的是保證全校協(xié)調(diào)、嚴(yán)厲執(zhí)行教學(xué)規(guī)范和各項(xiàng)教學(xué)管理制度，堅(jiān)持教學(xué)任務(wù)動(dòng)搖運(yùn)轉(zhuǎn)，保證教學(xué)質(zhì)量。第十五條〔制定、執(zhí)行教學(xué)綱要〕教學(xué)綱要是每門課程組織教學(xué)與考核、反省教員教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件。教學(xué)綱要可參照教育部提出的課程教學(xué)基本要求，依據(jù)我校的辦學(xué)目的和人才培育特征，組織教員討論后編寫(xiě)，經(jīng)系〔院〕、學(xué)校相繼認(rèn)定后實(shí)施。教學(xué)綱要的內(nèi)容包括本課程教育目的、教學(xué)內(nèi)容基本要求、實(shí)際性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、學(xué)時(shí)分配及必要的說(shuō)明等局部。每門課程均應(yīng)有教學(xué)綱要。依據(jù)教學(xué)綱要組織教學(xué)、布置考核、編寫(xiě)教材和教學(xué)參考資料、對(duì)教員的教學(xué)水平作出評(píng)價(jià)和反省等。每位教員在教學(xué)進(jìn)程中都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)、嚴(yán)厲執(zhí)行教學(xué)綱要。第十六條〔課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理〕課堂講授是我校教學(xué)的基本方式，各系〔院〕等教學(xué)組織的義務(wù)是：〔一〕選聘學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)閱歷豐厚、教學(xué)效果好的教員擔(dān)任主講教員，或由先生選擇自己滿意的教員上課，樹(shù)立崗前培訓(xùn)制度；〔二〕組織任課教員仔細(xì)研討、討論教學(xué)綱要，組織編寫(xiě)或選用與教學(xué)綱要相順應(yīng)的教材及教學(xué)參考書(shū)，編制教學(xué)日歷和教案；〔三〕展開(kāi)教學(xué)觀摩和教學(xué)閱歷交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，推行好的教學(xué)閱歷；〔四〕樹(shù)立指導(dǎo)、教員聽(tīng)課，教員自評(píng)和先生評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的制度；〔五〕組織任課教員研討教學(xué)方法，倡議啟示式教學(xué)，注重對(duì)先生思想方法和才干的訓(xùn)練；〔六〕積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，擴(kuò)展課堂教學(xué)信息量，提高教學(xué)效益。第十七條〔實(shí)際性教學(xué)環(huán)節(jié)〕實(shí)際教學(xué)是教學(xué)進(jìn)程中的一個(gè)極端重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，各種實(shí)際性教學(xué)環(huán)節(jié)都要寫(xiě)進(jìn)教學(xué)綱要和授課方案，嚴(yán)厲考核。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必要時(shí)可以獨(dú)自設(shè)課，也可以在相關(guān)課程內(nèi)一致布置。社會(huì)調(diào)查、學(xué)年論文、畢業(yè)論文要契合教學(xué)要求并盡能夠結(jié)合實(shí)踐義務(wù)停止，要保證足夠的時(shí)間。依據(jù)教學(xué)方案要求，應(yīng)盡能夠樹(shù)立保證完成各類實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)際義務(wù)的相對(duì)動(dòng)搖的校內(nèi)外教學(xué)實(shí)際基地。社會(huì)實(shí)際的組織方式，在滿足基本要求的前提下，也可讓先生有選擇地自行布置。第十八條〔迷信研討訓(xùn)練的組織和管理〕先生課內(nèi)外的迷信研討等活動(dòng)，要?dú)w入校、系〔院〕及相關(guān)職能部門的任務(wù)方案，要采取多種方式組織先生參與迷信研討任務(wù)，把課內(nèi)和課外、集中和分散布置結(jié)合起來(lái)，并為先生提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)，組織有閱歷的教員對(duì)先生停止指點(diǎn)。第十九條〔日常教學(xué)管理〕要制定并嚴(yán)厲執(zhí)行教學(xué)方案年度或?qū)W期的運(yùn)轉(zhuǎn)表、課程表、考試日程表等，保證全校教學(xué)次第動(dòng)搖。在實(shí)施進(jìn)程中，要經(jīng)過(guò)多種渠道經(jīng)常了解教學(xué)信息，嚴(yán)厲掌握對(duì)教學(xué)進(jìn)度、課程表、考試日程表變卦的審批，及時(shí)處置執(zhí)行進(jìn)程中出現(xiàn)的效果或事故。第二十條〔學(xué)籍管理〕學(xué)籍管理的基本內(nèi)容包括對(duì)先生的退學(xué)資歷、在校學(xué)習(xí)狀況及畢業(yè)資歷的反省、考核與管理。日常學(xué)籍管理應(yīng)重點(diǎn)管理好先生效果單和先生團(tuán)體效果檔案，做到完整、準(zhǔn)確、規(guī)范、及時(shí)。第二十一條〔教員任務(wù)管理〕要依據(jù)教學(xué)任務(wù)總量和規(guī)則的師生比要求，確定教學(xué)編制。依據(jù)必修課與選修課、基礎(chǔ)課與專業(yè)課、實(shí)際課與實(shí)際課等不異性質(zhì)、不同類別的課程的任務(wù)量確定各系〔院〕的教學(xué)編制。定教員教學(xué)任務(wù)規(guī)范，將教員的任職資歷、備課、授課、作業(yè)修改、教員行為等歸入規(guī)范軌道。做好每學(xué)期教員任務(wù)量的考核任務(wù)。考核內(nèi)容包括：教學(xué)義務(wù)完成狀況、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量及效果、教書(shū)育人、教學(xué)革新與研討和其他教學(xué)兼職〔如導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員〕的完成狀況。樹(shù)立教員教學(xué)團(tuán)體檔案。第二十二條〔教學(xué)資源管理〕依據(jù)國(guó)度的規(guī)則做好教室、實(shí)驗(yàn)室、場(chǎng)館等教學(xué)設(shè)備的合理配置和規(guī)劃樹(shù)立，保證教學(xué)需求，提高資源效益。留意依據(jù)需求與能夠，改良教室的功用，樹(shù)立必要的多功用教室。樹(shù)立完善的管理制度，充沛發(fā)揚(yáng)教學(xué)資源的作用與效益。第二十三條〔教學(xué)檔案管理〕我校樹(shù)立科技檔案室和必要的檔案管理規(guī)章，明白各級(jí)各類人員職責(zé)，確定各類教學(xué)檔案內(nèi)容、保管范圍和時(shí)限。教學(xué)檔案普通包括：教學(xué)文件、教務(wù)檔案、教員業(yè)務(wù)檔案、先生學(xué)習(xí)檔案。教務(wù)處、人事處及系〔院〕級(jí)教學(xué)單位，應(yīng)指定專人擔(dān)任教學(xué)檔案任務(wù)，每年停止檔案的分類歸檔。第四章教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)第二十四條〔教學(xué)管理的目的〕教學(xué)管理的目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量。要經(jīng)過(guò)不時(shí)改善影響我校教學(xué)質(zhì)量的外部要素〔教員、先生、條件、管理等〕和外部要素〔方針、政策、體制等〕，經(jīng)過(guò)迷信的評(píng)價(jià)，剖析教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立遲滯的信息反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)，從而營(yíng)建并維護(hù)良好的教學(xué)環(huán)境，到達(dá)最正確教學(xué)效果。第二十五條〔全進(jìn)程質(zhì)量管理〕〔一〕招生進(jìn)程的質(zhì)量管理。把好重生質(zhì)量關(guān)，搞好招生宣傳、重生錄取、退學(xué)重生的片面復(fù)審等任務(wù)；〔二〕方案實(shí)施進(jìn)程的質(zhì)量管理。做好教學(xué)方案的制定和分步實(shí)施任務(wù)；〔三〕教學(xué)進(jìn)程的質(zhì)量管理。把好教學(xué)進(jìn)程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)；〔四〕教學(xué)輔佐進(jìn)程的質(zhì)量管理。增強(qiáng)校園網(wǎng)、電子圖書(shū)室、多媒體教室及多媒體課件等數(shù)字化教學(xué)條件的樹(shù)立，支持和鼓舞教員運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電子圖書(shū)資料和多媒體教室，充沛發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用?！参濉硨?shí)行迷信化考試管理。樹(shù)立迷信的考試任務(wù)順序和制度，嚴(yán)厲考試進(jìn)程管理，搞好試題及試卷剖析，做好考試任務(wù)總結(jié)。第二十六條〔教學(xué)質(zhì)量反省〕教學(xué)管理部門要經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反省、聽(tīng)課制度、先生座談會(huì)、教學(xué)信箱等多種方式和渠道，經(jīng)常了解教學(xué)狀況，增強(qiáng)教學(xué)信息的反應(yīng)。經(jīng)常性的教學(xué)反省，可以經(jīng)過(guò)抽查先生作業(yè)、剖析往常檢驗(yàn)、期中或期末考試效果及試卷、反省性聽(tīng)課等方式停止；活期的教學(xué)反省，包括開(kāi)學(xué)前教學(xué)預(yù)備任務(wù)反省、期中教學(xué)反省、期末教學(xué)反省等。要構(gòu)成制度，反省結(jié)果要經(jīng)過(guò)教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)、教學(xué)任務(wù)會(huì)議等方式及時(shí)通報(bào)各有關(guān)部門或團(tuán)體。第二十七條〔教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)〕教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)普通包括：校、系〔院〕總體教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)；專業(yè)、課程和各項(xiàng)教學(xué)基本樹(shù)立評(píng)價(jià)；教員教學(xué)質(zhì)量和先生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)等。展開(kāi)教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)，要明白目的，樹(shù)立迷信的評(píng)價(jià)目的體系；要抓好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)；要堅(jiān)持〝以評(píng)促建，重在樹(shù)立〞的原那么，構(gòu)成制度，有方案地停止；要和學(xué)校的鼓舞機(jī)制和約束機(jī)制相結(jié)合，調(diào)動(dòng)教員和干部的積極性，增強(qiáng)廣闊師生員工的凝聚力。第二十八條〔教學(xué)信息的采集、統(tǒng)計(jì)和管理〕教學(xué)信息主要內(nèi)容包括：重生退學(xué)基本狀況、先生注冊(cè)狀況、教材到位狀況、先生學(xué)習(xí)和考試狀況、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查等。主要教學(xué)信息應(yīng)活期采集，并及時(shí)停止統(tǒng)計(jì)剖析；要發(fā)揚(yáng)教學(xué)信息管理系統(tǒng)和先生教學(xué)信息員在教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)中的作用。第五章教學(xué)基本樹(shù)立管理第二十九條〔教學(xué)基本樹(shù)立〕教學(xué)基本樹(shù)立包括學(xué)科樹(shù)立、專業(yè)樹(shù)立、課程樹(shù)立、教材樹(shù)立、實(shí)際教學(xué)基地樹(shù)立、學(xué)風(fēng)樹(shù)立、教學(xué)隊(duì)伍樹(shù)立、管理制度樹(shù)立等。這些都是保證教學(xué)質(zhì)量的最重要的基礎(chǔ)性樹(shù)立，應(yīng)以我校開(kāi)展目的和總體規(guī)劃為依據(jù)，統(tǒng)籌布置，精心組織，扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持下去。在每項(xiàng)基本樹(shù)立中要不時(shí)提出革新措施，發(fā)明動(dòng)搖、良好的教學(xué)環(huán)境。第三十條〔學(xué)校和專業(yè)樹(shù)立〕迷信規(guī)劃全校的學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，拓寬本科專業(yè)口徑、擴(kuò)展專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)先生順應(yīng)性。要?jiǎng)訐u和提高基礎(chǔ)學(xué)科水平，構(gòu)成基礎(chǔ)與運(yùn)用學(xué)科的互補(bǔ)；注重開(kāi)展運(yùn)用學(xué)科和專業(yè)，培育復(fù)合型人才；更新傳統(tǒng)學(xué)科及專業(yè)，過(guò)度開(kāi)展新興學(xué)科、交叉邊緣學(xué)科及專業(yè)；發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)勢(shì)，辦出特征。要留意依據(jù)學(xué)科與社會(huì)開(kāi)展，適時(shí)停止專業(yè)設(shè)置、專業(yè)方向、培育目的和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。專業(yè)設(shè)置要依據(jù)教育部和中央教育行政部門的有關(guān)規(guī)則上報(bào)審批。第三十一條〔課程樹(shù)立〕課程樹(shù)立要停止實(shí)際研討，明白總體目的、義務(wù)、指點(diǎn)思想和原那么；要制定樹(shù)立規(guī)劃，停止有方案、有目的、分階段、分層次的系統(tǒng)樹(shù)立；要以樹(shù)立優(yōu)秀課程為中心，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系的革新；要注重系列課程樹(shù)立，革新專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系。要把重點(diǎn)課程樹(shù)立和優(yōu)秀課程評(píng)選作為一項(xiàng)全體任務(wù)，堅(jiān)持評(píng)建結(jié)合，以建為主。第三十二條〔教材樹(shù)立〕要制定實(shí)在可行的教材樹(shù)立規(guī)劃，增強(qiáng)教材樹(shù)立的規(guī)范管理。充沛發(fā)揚(yáng)校教材委員會(huì)的管理與指點(diǎn)作用，將教材樹(shù)立列入各系〔院〕教學(xué)單位的任務(wù)日程，給予充沛注重。采用引薦教材或自編教材及其它輔佐教材、教學(xué)參考書(shū)時(shí)，要注重質(zhì)量。鼓舞選用國(guó)度優(yōu)秀教材；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容革新與課程樹(shù)立，依據(jù)教學(xué)綱要抓好講義或自編教材的編寫(xiě)和出版任務(wù)；要做好教材質(zhì)量評(píng)價(jià)和優(yōu)秀教材評(píng)獎(jiǎng)任務(wù)，不時(shí)提高教材質(zhì)量。做好教材的預(yù)訂、發(fā)行和管理任務(wù)，要制定教材預(yù)訂任務(wù)的原那么和規(guī)范要求，開(kāi)拓教材發(fā)行渠道，革新供應(yīng)方法，方便先生、教員購(gòu)書(shū)，防止教材的積壓、糜費(fèi)。第三十三條〔實(shí)際教學(xué)基地樹(shù)立〕要堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，做好片面規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室樹(shù)立要與學(xué)科專業(yè)樹(shù)立、課程樹(shù)立相婚配，防止分散配置、分散管理、局部運(yùn)用、低水平重復(fù)的低效益樹(shù)立方式；做好實(shí)驗(yàn)室的方案管理、技術(shù)管理、固定資產(chǎn)管理和經(jīng)費(fèi)管理，改良分配和設(shè)備投資方法，提高投資效益，提高設(shè)備應(yīng)用率；組織實(shí)驗(yàn)室樹(shù)立的反省驗(yàn)收。樹(shù)立相對(duì)動(dòng)搖的校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)際活動(dòng)基地，努力把實(shí)習(xí)、實(shí)際與承當(dāng)實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐任務(wù)義務(wù)結(jié)合起來(lái)，做到互利互惠，以取得校外實(shí)習(xí)單位的支持。第三十四條〔學(xué)風(fēng)樹(shù)立〕學(xué)風(fēng)包括教員的治學(xué)作風(fēng)和先生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。要經(jīng)過(guò)思想樹(shù)立、組織樹(shù)立、制度樹(shù)立和環(huán)境樹(shù)立，逐漸構(gòu)成好的治學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)尚。堅(jiān)持〝校、系〔院〕共同抓，教員人人管〞的作法，把學(xué)風(fēng)樹(shù)立與我校德育任務(wù)結(jié)合起來(lái)。要特別注重考風(fēng)樹(shù)立，經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅的教育和嚴(yán)厲的管理，根絕考試作弊等錯(cuò)誤行為，糾正不良習(xí)尚。第三十五條〔教學(xué)隊(duì)伍樹(shù)立〕經(jīng)過(guò)體制革新，樹(shù)立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研相結(jié)合的相對(duì)動(dòng)搖的教學(xué)梯隊(duì)，校、系〔院〕均要制定教員隊(duì)伍樹(shù)立規(guī)劃，層層擔(dān)任，抓好落實(shí)。要不時(shí)提高教員的全體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，重點(diǎn)抓好中青年主干教員的培育提高；留意選拔培育學(xué)術(shù)帶頭人和主干教員；發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)閱歷豐厚的老教員傳幫帶作用；培育優(yōu)秀青年教員空虛教學(xué)第一線。第三十六條〔教學(xué)管理制度樹(shù)立〕要制定完備的教學(xué)基本文件，包括教學(xué)方案、教學(xué)綱要、教學(xué)日歷、課程表、學(xué)期教學(xué)總結(jié)等。要樹(shù)立必要的任務(wù)制度，包括學(xué)籍管理、效果考核管理、實(shí)驗(yàn)室管理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案管理等制度以及教員和教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制及獎(jiǎng)懲制度。先生守那么、課堂守那么、考場(chǎng)規(guī)那么、課外活動(dòng)規(guī)那么等先生管理制度。第六章教學(xué)管理組織系統(tǒng)第三十七條〔健全教學(xué)任務(wù)的校級(jí)指導(dǎo)體制〕我校教學(xué)任務(wù)，要由校長(zhǎng)片面擔(dān)任，分管束學(xué)的副校長(zhǎng)掌管束學(xué)的日常任務(wù)，并經(jīng)過(guò)職能部門的作用，一致調(diào)動(dòng)全校各種資源為教學(xué)效勞，一致管理教學(xué)任務(wù)進(jìn)程及信息反應(yīng)，完成各項(xiàng)教學(xué)管理目的。要在校黨委的一致指導(dǎo)下，由校黨委會(huì)討論、決議有關(guān)教學(xué)及管理的指點(diǎn)思想、政策、規(guī)劃、嚴(yán)重革新舉措等。樹(shù)立教學(xué)任務(wù)會(huì)議和各級(jí)指導(dǎo)活期聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、調(diào)研的制度，提高決策和管理水平。第三十八條〔樹(shù)立校、系〔院〕教學(xué)任務(wù)委員會(huì)〕教學(xué)任務(wù)委員會(huì)由直接從事教學(xué)任務(wù)、有豐厚教學(xué)任務(wù)閱歷的教員和懂得教學(xué)任務(wù)、有管理專長(zhǎng)的教學(xué)管理人員組成，研討和決議教學(xué)管理任務(wù)中的嚴(yán)重效果。第三十九條〔健全校、系〔院〕教學(xué)管理機(jī)構(gòu)〕〔一〕校級(jí)教學(xué)管理職能機(jī)構(gòu)要充沛發(fā)揚(yáng)教務(wù)處、先生處等部門在教學(xué)管理系統(tǒng)中的職能作用，明白各職能處室及各類教學(xué)管理人員的崗位職責(zé)，協(xié)調(diào)好各種任務(wù)關(guān)系。教務(wù)處是全校教學(xué)管理任務(wù)的主要職能部門，教務(wù)處的任務(wù)形狀直接反映全校全體教學(xué)任務(wù)的形狀。健全教務(wù)處的科室結(jié)構(gòu)，裝備較強(qiáng)的管理干部，明白其組織教學(xué)管理、教育革新和各項(xiàng)教學(xué)樹(shù)立的責(zé)任，保證教學(xué)任務(wù)動(dòng)搖運(yùn)轉(zhuǎn)，不時(shí)提高管理水平和任務(wù)質(zhì)量?！捕诚怠苍骸臣?jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。由系〔院〕主任〔院長(zhǎng)〕片面擔(dān)任系〔院〕教學(xué)管理和教學(xué)研討任務(wù)，分管束學(xué)的系〔院〕副主任〔副院長(zhǎng)〕掌管日常教學(xué)行政任務(wù)。各系〔院〕設(shè)專職或兼職的教學(xué)秘書(shū)，在系〔院〕教學(xué)主任〔院長(zhǎng)〕指導(dǎo)下處置日常教學(xué)行政任務(wù)，并從事教學(xué)形狀、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查、了解及反應(yīng)任務(wù)。第四十條〔注重教學(xué)基層組織樹(shù)立〕教研室是按學(xué)科、專業(yè)或課程設(shè)置的教學(xué)研討組織。作為教學(xué)基層組織，其主要職能是完成教學(xué)方案所規(guī)則的課程及其它環(huán)節(jié)的教學(xué)義務(wù)；展開(kāi)教學(xué)研討、迷信研討和組織學(xué)術(shù)活動(dòng)；組織師資的進(jìn)修、培育及提高；對(duì)教員隊(duì)伍的補(bǔ)充、調(diào)整提出建議；分配教員的任務(wù)義務(wù)；增強(qiáng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、資料室的基本樹(shù)立等。教研室要注重展開(kāi)教學(xué)研討和教學(xué)革新，不時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。第四十一條〔增強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍樹(shù)立〕要依據(jù)不同崗位的需求，樹(shù)立一支專兼職結(jié)合、素質(zhì)較高、相對(duì)動(dòng)搖的教學(xué)管理干部隊(duì)伍。要有方案地布置教學(xué)管理干部的崗位培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)管文迷信的基本實(shí)際和專門知識(shí)，提高管理素質(zhì)和水平。要結(jié)合任務(wù)實(shí)踐，有組織地展開(kāi)教育迷信研討與實(shí)驗(yàn)。要發(fā)明條件，展開(kāi)國(guó)際外初等學(xué)校管理人員的相互調(diào)查、交流和研修，以順應(yīng)管文迷信化、現(xiàn)代化的要求。第七章教學(xué)管理與教育研討第四十二條〔教學(xué)管理和教育研討〕展開(kāi)教學(xué)管理和教育研討是一切教學(xué)管理人員、教育研討人員和教員的共同義務(wù)。在學(xué)習(xí)與研討進(jìn)程中，要從中國(guó)國(guó)情、教育迷信的規(guī)律與特征動(dòng)身，嚴(yán)密結(jié)合教育及教學(xué)管理的實(shí)踐，不時(shí)改良研討方法。要做到：〔一〕堅(jiān)持教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化樹(shù)立效勞，為培育社會(huì)主義事業(yè)的樹(shù)立者和接班人效勞；〔二〕做好久遠(yuǎn)和近期的研討規(guī)劃；〔三〕制定階段實(shí)施方案；〔四〕有方案、有目的、有重點(diǎn)地組織立項(xiàng)研討；〔五〕組織校內(nèi)外、國(guó)際外的普遍交流，提高研討水平；〔六〕發(fā)起廣闊教員和管理干部，結(jié)合本職任務(wù)停止教育研討，并能構(gòu)成效果在教學(xué)管理研討的會(huì)議上交流或在我校學(xué)報(bào)上宣布。研討隊(duì)伍實(shí)行專職和兼職相結(jié)合。教學(xué)管理和教育研討要嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)革新的實(shí)踐，注重研討教學(xué)任務(wù)中的新?tīng)顩r和新效果。要面向21世紀(jì)，積極展開(kāi)人才培育形式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的革新。要深化停止比擬教育研討，努力展開(kāi)各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)革新試點(diǎn)任務(wù)。第八章附那么第四十三條本要點(diǎn)解釋權(quán)屬教務(wù)處。第四十四條本要點(diǎn)自2000-2001學(xué)年第一學(xué)期起實(shí)施。本科教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì)任務(wù)條例一、總那么第一條為了進(jìn)一步增強(qiáng)和規(guī)范本科教學(xué)任務(wù)，實(shí)在提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)?中華人民共和國(guó)初等教育法?和?初等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)?的規(guī)則，成立學(xué)校本科教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì)。第二條本科教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì)擔(dān)任對(duì)全校本科教學(xué)任務(wù)停止規(guī)劃、指點(diǎn)、咨詢和監(jiān)視，研討和決議本科教學(xué)任務(wù)的一些嚴(yán)重效果。二、組織構(gòu)成第三條本科教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì)由分管束學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)、各學(xué)院院長(zhǎng)和臨時(shí)在本科教學(xué)第一線、富有教學(xué)和本科教學(xué)管理閱歷，在教育教學(xué)研討方面富有效果的中青年專家、教授組成。委員會(huì)設(shè)主任委員一名，副主任委員三名，委員假定干名。每屆委員會(huì)的成員人數(shù)普通為23或25人。委員會(huì)任期三年。依據(jù)任務(wù)需求，本科教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì)可下設(shè)假定干專門任務(wù)小組。三、職責(zé)第四條本科教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì)要片面貫徹黨的教育方針，遵照教育和教學(xué)規(guī)律。仔細(xì)執(zhí)行下級(jí)主管部門關(guān)于教育、教學(xué)任務(wù)的指示和要求，在堅(jiān)持對(duì)學(xué)校本科教學(xué)任務(wù)停止深化調(diào)查研討的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)樹(shù)立、教學(xué)革新、教學(xué)管理、教學(xué)研討與質(zhì)量控制等方面提出建議和意見(jiàn)，為學(xué)校決策提供迷信剖析和指點(diǎn)。本科教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì)主要擔(dān)任：1．審議學(xué)校本科教學(xué)革新方案；監(jiān)視和指點(diǎn)革新方案的執(zhí)行，對(duì)執(zhí)行中出現(xiàn)的嚴(yán)重效果停止研討和審議，為學(xué)校決策提供迷信依據(jù)；2．審議學(xué)校本科教學(xué)和教學(xué)管理方面的重要制度；依據(jù)需求及時(shí)提出制〔修〕訂各專業(yè)教學(xué)方案和教學(xué)綱要的建議，提出制〔修〕訂的指點(diǎn)意見(jiàn)并監(jiān)視實(shí)施；3．專業(yè)樹(shù)立任務(wù)的立項(xiàng)評(píng)審、中期反省和評(píng)價(jià)驗(yàn)收，校級(jí)精品課程和重點(diǎn)課程的評(píng)選，并對(duì)各項(xiàng)樹(shù)立任務(wù)停止監(jiān)視和指點(diǎn)；4．審定學(xué)校自編教材樹(shù)立規(guī)劃和年度出版方案，審批教材樹(shù)立資金運(yùn)用方案；指點(diǎn)學(xué)校主編的規(guī)劃教材〔含國(guó)度、部、省和學(xué)校規(guī)劃教材〕的編審和評(píng)價(jià)任務(wù)；對(duì)教材樹(shù)立任務(wù)中的嚴(yán)重效果提出決策意見(jiàn)；5．校級(jí)教育、教學(xué)革新研討課題的立項(xiàng)評(píng)審和優(yōu)秀教學(xué)效果獎(jiǎng)的評(píng)選；6．擔(dān)任指點(diǎn)和監(jiān)視對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)任務(wù)，并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果停止審議。四、組織活動(dòng)與任務(wù)順序第五條本科教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì)每學(xué)期必需召開(kāi)一次全體委員會(huì)議，專題研討本科教學(xué)任務(wù)，印發(fā)會(huì)議紀(jì)要。遇嚴(yán)重效果必需經(jīng)委員會(huì)審議的，由主任委員擔(dān)任召集。第六條本科教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì)的各項(xiàng)決議，必需有三分之二以上的委員參與且過(guò)到會(huì)委員的半數(shù)贊同方為有效。評(píng)審采取民主評(píng)議、投票表決的方式停止。評(píng)審決議由教務(wù)處擔(dān)任詳細(xì)落實(shí)和執(zhí)行。五、附那么第七條本條例自2003-2004學(xué)年第二學(xué)期起實(shí)施。關(guān)于片面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)世紀(jì)之交，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了革新開(kāi)放以來(lái)的第三次全國(guó)教育任務(wù)會(huì)議。會(huì)議從國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)全局的戰(zhàn)略高度動(dòng)身，針對(duì)我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培育形式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)滯后，影響了青少年的片面開(kāi)展，不能順應(yīng)提高國(guó)民素質(zhì)的需求等效果，提出了〝以鄧小平實(shí)際為指點(diǎn)，片面貫徹黨的十五大肉體，深化教育革新，片面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建一個(gè)充溢生機(jī)的有中國(guó)特征的社會(huì)主義教育體系〞的教育思想。為了貫徹落實(shí)全教會(huì)的肉體，培育可以順應(yīng)21世紀(jì)法制、經(jīng)濟(jì)樹(shù)立需求的高素質(zhì)專門人才，特提出以下我校關(guān)于增強(qiáng)素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)。一、深入體會(huì)全教會(huì)肉體，片面推進(jìn)素質(zhì)教育任務(wù)第三次全國(guó)教育任務(wù)會(huì)議公布了?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育革新片面推進(jìn)素質(zhì)教育的決議?。深入了解和貫徹落實(shí)?決議?肉體，片面推進(jìn)素質(zhì)教育，培育順應(yīng)21世紀(jì)的高素質(zhì)專門人才，是我校在世紀(jì)之交提高質(zhì)量看法，加快革新步伐，片面貫徹黨的教育方針的首要義務(wù)。復(fù)校二十多年來(lái)，學(xué)校在培育德智體片面開(kāi)展的專門人才的實(shí)際中，逐漸構(gòu)成了自己的教育教學(xué)革新與開(kāi)展思緒，并付諸實(shí)際。如：一直注重和增強(qiáng)德育任務(wù)；樹(shù)立質(zhì)量看法，確保教育任務(wù)的中心腸位；堅(jiān)持以法為主多學(xué)科協(xié)調(diào)開(kāi)展，培育復(fù)合型人才；革新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，增強(qiáng)實(shí)習(xí)基地樹(shù)立，推進(jìn)學(xué)分制，樹(shù)立教與學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；注重營(yíng)建校園人文學(xué)術(shù)環(huán)境；加大投入，努力改善辦學(xué)條件；等等。在行將邁入新世紀(jì)之際，我們必需清醒地看到初等學(xué)校承當(dāng)?shù)臍v史使命和面臨的新應(yīng)戰(zhàn)。當(dāng)今世界，隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化和迷信技術(shù)的迅猛開(kāi)展，以創(chuàng)新知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，正成為未來(lái)世界的一個(gè)重要開(kāi)展方向，知識(shí)、人才、民族素質(zhì)和創(chuàng)新才干愈益成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)開(kāi)展的關(guān)鍵要素。以素質(zhì)教育的思想，培育和培育〝有理想、有文明、有品德、有紀(jì)律〞，具有創(chuàng)新肉體和實(shí)際才干的專門人才，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略生力軍的初等學(xué)校的重要義務(wù)。面對(duì)新的情勢(shì)與義務(wù)，針對(duì)目前教育進(jìn)程中存在的一些不順應(yīng)的方面，在處置思想品德教育與專業(yè)教育的關(guān)系上，要愈加注重德育教育的針對(duì)性與實(shí)效；在處置知識(shí)教授與才干培育的關(guān)系上，要愈加注重先生創(chuàng)新看法與實(shí)際才干的培育；加鼎力度，停止教學(xué)內(nèi)容與方法的革新；發(fā)明條件，逐漸完成教學(xué)手腕的現(xiàn)代化；樹(shù)立鼓舞機(jī)制，促進(jìn)教員與管理隊(duì)伍自身素質(zhì)的不時(shí)提高。片面推進(jìn)素質(zhì)教育，必需在整個(gè)教育活動(dòng)中，浸透、表達(dá)素質(zhì)教育的思想，以片面提矮小先生的思想品德素質(zhì)、文明素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心思素質(zhì)。二、改良德育任務(wù)方法，提高先生的思想品德素質(zhì)思想品德素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基本，要堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平實(shí)際指點(diǎn)整個(gè)德育任務(wù)?！惨弧痴軐?shí)際課和思想品德課要以鄧小平實(shí)際為中心內(nèi)容，著重培育先生運(yùn)用馬列主義立場(chǎng)、觀念、方法剖析效果，處置效果的才干。要實(shí)在保證〝兩課〞的教學(xué)質(zhì)量和水平，不時(shí)革新教學(xué)方法和手腕，把課堂講授與組織先生討論，觀看音像資料，參與課外馬列學(xué)習(xí)小組等活動(dòng)無(wú)機(jī)地結(jié)合起來(lái)；積極組織先生觀賞調(diào)查，引導(dǎo)先生參與社會(huì)實(shí)際，使〝兩課〞教學(xué)上水平、下臺(tái)階，取得實(shí)效，促使先生樹(shù)立起馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！捕吃鰪?qiáng)愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)體主義、社會(huì)主義教育以及艱辛創(chuàng)業(yè)肉體的教育。引導(dǎo)先生樹(shù)立樹(shù)立有中國(guó)特征社會(huì)主義的共同理想，讓先生觀賞一些經(jīng)過(guò)革新開(kāi)放經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展較快的地域，親身感受偉大祖國(guó)的龐大變化，激起先生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立起為現(xiàn)代化樹(shù)立獻(xiàn)身的堅(jiān)決信心。經(jīng)過(guò)組織展開(kāi)團(tuán)體活動(dòng)和青年志愿者等社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，培育先生的團(tuán)體主義肉體，逐漸構(gòu)成熱愛(ài)團(tuán)體、關(guān)心他人、勾搭協(xié)作、助桀為虐的良好習(xí)尚，并在先生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中規(guī)則相應(yīng)的學(xué)分。鼎力宣傳英雄模范人物的先進(jìn)事跡，使先生學(xué)有典范，趕有目的，把團(tuán)體理想追求和價(jià)值完成同國(guó)度強(qiáng)盛、民族復(fù)興無(wú)機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力?！踩吃鰪?qiáng)社會(huì)私德教育與職業(yè)品德教育。針對(duì)先生的思想特點(diǎn)和行為特征，要有的放矢地展開(kāi)品德素質(zhì)教育。經(jīng)過(guò)規(guī)范言行，嚴(yán)厲教育，普遍宣傳，自我管理以及深化展開(kāi)文明校園、文明班級(jí)、文明宿舍創(chuàng)立活動(dòng)等方式，強(qiáng)化先生的私德看法和自律看法，引導(dǎo)先生從自身做起，從大事做起，逐漸構(gòu)成講文明、講禮貌、講品德和遵紀(jì)違法的良好習(xí)氣，進(jìn)而增強(qiáng)修養(yǎng)，完善人格，構(gòu)成高尚的情操和良好的品德質(zhì)量。結(jié)合政法院校的專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)先生的職業(yè)品德教育。經(jīng)過(guò)政管實(shí)際課、專業(yè)課的教育，經(jīng)過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)職業(yè)品德講座以及先生參與社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，使先生樹(shù)立自律、廉潔、公正、文明等良好的職業(yè)品德習(xí)尚。〔四〕樹(shù)立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教育任務(wù)隊(duì)伍，是增強(qiáng)和改良先生德育任務(wù)的基本保證。要有方案、按比例配齊專職先生政工人員。同時(shí)要倡議、鼓舞、支持教員兼任班主任或先生指點(diǎn)教員，使專兼職兩支隊(duì)伍無(wú)機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全方位地做好先生思想政治任務(wù)。要積極發(fā)明條件，鼓舞和支持先生思想政治任務(wù)人員提高學(xué)歷、外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修，進(jìn)一步提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校要保證思想政治任務(wù)人員的有關(guān)待遇、使他們沒(méi)有后顧之憂，將全部身心投入就任務(wù)中去。三、以培育創(chuàng)新肉體和實(shí)際才干為重點(diǎn)，強(qiáng)化先生的專業(yè)素質(zhì)依據(jù)我校的專業(yè)特點(diǎn)，本科培育思想政治素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、才干強(qiáng)、素質(zhì)高的運(yùn)用型專門人才。依照這樣一個(gè)目的的總體要求，在培育方案的設(shè)計(jì)及詳細(xì)操作層面上，要將素質(zhì)教育和創(chuàng)新肉體、實(shí)際才干的培育，片面浸透到寬口徑的專業(yè)教育中去，貫串于學(xué)校人才培育的一直，經(jīng)過(guò)教學(xué)方案的配置、教學(xué)內(nèi)容和課程體系以及教學(xué)方法的革新，經(jīng)過(guò)教學(xué)進(jìn)程和校園文明活動(dòng)的全體優(yōu)化來(lái)完成。〔一〕明白專業(yè)培育目的。我校專業(yè)培育目的定位在：〝一實(shí)、二懂、三強(qiáng)〞并使先生掌握一定的計(jì)算機(jī)與外語(yǔ)技藝，一實(shí)指本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)；二懂指要求法學(xué)專業(yè)先生懂經(jīng)濟(jì)、懂管理，經(jīng)貿(mào)類專業(yè)先生懂法律、懂管理，其它專業(yè)先生懂法律、懂經(jīng)濟(jì)；三強(qiáng)指創(chuàng)新肉體強(qiáng)，實(shí)際才干強(qiáng)，自律看法強(qiáng)?！捕趁孕排渲媒虒W(xué)方案。我校1999年修訂的本科教學(xué)方案由政管實(shí)際課、文明基礎(chǔ)課、專業(yè)中心課、專業(yè)方向課及人文科技知識(shí)課五大模塊組成的，基本契合素質(zhì)教育與專業(yè)人才培育目的的要求。但還存在著課時(shí)量過(guò)大、實(shí)際環(huán)節(jié)注重不夠，以及在總學(xué)分設(shè)計(jì)上對(duì)先生的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)際、特性開(kāi)展方面要求不夠等效果。因此要對(duì)〝九九年教學(xué)方案〞作進(jìn)一步的修訂，著重在以下方面采取一些有效的措施：1．精減學(xué)時(shí)，給先生留有特性開(kāi)展的時(shí)間和空間，各專業(yè)總課時(shí)必需控制在2600左右，外語(yǔ)專業(yè)可以控制在2800學(xué)時(shí)左右；2．進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，將一些學(xué)科范圍過(guò)小的課程改為講座課；3．強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，并作出相應(yīng)的課時(shí)要求；4．允許先生跨學(xué)科、跨專業(yè)選課、輔修?！踩吃鰪?qiáng)課程樹(shù)立樹(shù)立淡化專業(yè)、強(qiáng)化課程的教育觀念。課程體系與課程內(nèi)容關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量、培育人才的社會(huì)順應(yīng)才干至關(guān)重要。為此將采取以下措施：1．以專業(yè)中心課為主，有方案地停止課程內(nèi)容革新的立項(xiàng)研討，并予以相應(yīng)經(jīng)費(fèi)保證。2．以專業(yè)中心課為主，組織面向21世紀(jì)高質(zhì)量的綱要、系列教材的編寫(xiě)及教學(xué)軟件的制造，并給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保證。3．對(duì)課程內(nèi)容革新的研討效果、綱要、教材、教學(xué)軟件停止評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀效果予以重獎(jiǎng)?！菜摹硨?shí)施教學(xué)方法革新如今課堂上普遍采用的填鴨式、布道式講課與培育先生的創(chuàng)新才干極不相順應(yīng)，必需改動(dòng)先生〝上課記筆記、考試背筆記、考完丟筆記〞的學(xué)習(xí)方法，要真正把先生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，把先生的學(xué)習(xí)自在看作是有效學(xué)習(xí)的保證。要討教員〝精〞講與先生自學(xué)相結(jié)合，倡議啟示式講授，增強(qiáng)案例教學(xué)；鼓舞先生自在討論，激起先生的發(fā)明性思想。革新考試制度，依據(jù)課程特點(diǎn)實(shí)行包括口試、開(kāi)卷、大型作業(yè)、論文爭(zhēng)辯等多種方式的考試方法，實(shí)在把好質(zhì)量關(guān)。〔五〕強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)明條件、拓寬渠道、實(shí)施多樣化實(shí)際教學(xué)。要求先生經(jīng)過(guò)各種途徑參與一定數(shù)量的課堂討論、旁聽(tīng)審訊、模擬法庭、撰寫(xiě)案例剖析報(bào)告、制造法律文書(shū)、參與社會(huì)實(shí)際等活動(dòng)，并記相應(yīng)的學(xué)分。保證運(yùn)用型專業(yè)課的實(shí)際教學(xué)課時(shí)占到該課程總學(xué)時(shí)的15%—20%。注重實(shí)習(xí)基地樹(shù)立，增強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)絡(luò)與協(xié)作，嚴(yán)厲實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理，充沛發(fā)揚(yáng)實(shí)習(xí)基地對(duì)培育先生實(shí)際才干的作用?！擦惩晟茖W(xué)分制，拓展復(fù)合型人才培育渠道進(jìn)一步完善學(xué)分制教學(xué)管理制度，使先生自主選課程、選教員、選學(xué)制的〝三選〞逐漸失掉落實(shí)，發(fā)揚(yáng)先生學(xué)習(xí)的客觀能動(dòng)性；進(jìn)一步完善學(xué)分制教員管理制度，落實(shí)〝導(dǎo)師制〞，調(diào)動(dòng)教員的教學(xué)積極性，發(fā)揚(yáng)導(dǎo)師的指點(diǎn)作用。經(jīng)過(guò)完善學(xué)分制，釋放學(xué)分制培育復(fù)合型人才的效能與先生特性開(kāi)展的學(xué)習(xí)潛能。充沛應(yīng)用教學(xué)資源，開(kāi)掘先生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)缺乏力的先生開(kāi)設(shè)輔修課，鼓舞先生攻讀第二學(xué)士學(xué)位，以增強(qiáng)先生順應(yīng)社會(huì)的才干。四、掌握素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)，提高先生的人文素質(zhì)和迷信素質(zhì)文明素質(zhì)是整個(gè)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)，它作用于大先生全體素質(zhì)的各個(gè)方面。文明素質(zhì)教育所包括的人文社會(huì)迷信、自然迷信、藝術(shù)等方面的教育內(nèi)容，是構(gòu)成社會(huì)及人的價(jià)值取向的依據(jù)，是提升先生的社會(huì)責(zé)任感，塑造完善人格的基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)一些文史哲、自然迷信、反映國(guó)際外優(yōu)秀文明效果的課程，并在選修學(xué)分上有一定的要求；倡議先生在不同窗科之間交叉選課，拓寬先生的知識(shí)面，培育他們的迷信態(tài)度與迷信肉體；革新教學(xué)內(nèi)容與方法，無(wú)看法地將專業(yè)課和人文課程中蘊(yùn)涵的豐厚的人文及迷信肉體融會(huì)于教學(xué)之中；經(jīng)過(guò)編印導(dǎo)讀手冊(cè)和引薦書(shū)目等方式，引導(dǎo)先生自覺(jué)提高文明素質(zhì)。成立藝術(shù)教研室，發(fā)明條件，開(kāi)好文學(xué)、音樂(lè)、書(shū)法、美術(shù)、攝影等系列選修課和講痤，培育先生的審美才干；展開(kāi)多種方式的文明藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)先生的美感體驗(yàn)，培育先生欣賞美和發(fā)明美的才干。初等學(xué)校的文明層次和作風(fēng)，是一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平、管理水平、學(xué)術(shù)水平以及學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的綜合表達(dá)，對(duì)先生文明素質(zhì)的構(gòu)成具有潛移默化的作用。學(xué)校要經(jīng)過(guò)舉行各種人文、迷信、專業(yè)知識(shí)等方面的學(xué)術(shù)講座、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)以及先生社團(tuán)舉行的學(xué)術(shù)競(jìng)賽來(lái)營(yíng)建濃重的學(xué)術(shù)氣氛；應(yīng)用各種安康向上、內(nèi)容豐厚的文明藝術(shù)活動(dòng)來(lái)構(gòu)成濃重的文明氣氛；經(jīng)過(guò)各種宣傳渠道、教育手腕增強(qiáng)校園文明樹(shù)立，優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立〝嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、文明、公正〞的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。五、增強(qiáng)體育和心思安康教育，培育先生的良好身心素質(zhì)實(shí)在增強(qiáng)體育任務(wù)，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，保證體育的設(shè)備和場(chǎng)所，布置并保證先生的課外體育鍛煉時(shí)間。經(jīng)過(guò)各種渠道舉行多種方式的群眾性體育活動(dòng)，使先生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技藝，培育先生的競(jìng)爭(zhēng)看法、協(xié)作肉體和頑強(qiáng)毅力，養(yǎng)成〝終身體育〞的良好習(xí)氣。積極探求公共體育課的教學(xué)革新，嘗試推行選項(xiàng)選修課。公共體育課教學(xué)要由競(jìng)技訓(xùn)練為中心轉(zhuǎn)變到群眾所需求的健身方法下去，淡化競(jìng)技，注重健身。發(fā)明條件設(shè)立各種單項(xiàng)體育俱樂(lè)部，作為體育教學(xué)的拓展和補(bǔ)充。注重先生的心思安康教育，針對(duì)新情勢(shì)下青年的思想和心思特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)開(kāi)設(shè)心思安康教育選修課、舉行講座、座談等方式，培育先生堅(jiān)決不移的意志、艱辛妥協(xié)的肉體，增強(qiáng)先生經(jīng)受曲折和順應(yīng)社會(huì)生活的才干。在人員裝備、設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入等方面提供必要的條件。六、提高教員與管理隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)教育者的主導(dǎo)作用人才的培育要經(jīng)過(guò)教育的進(jìn)程來(lái)完成，在這個(gè)進(jìn)程中，教員是主導(dǎo)，管理是保證，因此，樹(shù)立一支高素質(zhì)的教員與管理隊(duì)伍是片面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵?！惨弧吃鰪?qiáng)教員的思想政治任務(wù)與師德教育。堅(jiān)持鄧小平實(shí)際與現(xiàn)代化教育實(shí)際的學(xué)習(xí)，不時(shí)提高教員的實(shí)際看法水平和思想政治素質(zhì)。提高教員的敬業(yè)肉體和職業(yè)品德水平，引導(dǎo)教員樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)使命感，增強(qiáng)尊重先生、注重和關(guān)心先生素質(zhì)片面生長(zhǎng)的責(zé)任看法，把教員為人師表、教書(shū)育人、貫徹素質(zhì)教育思想作為教員任務(wù)考核的首要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。堅(jiān)持每年對(duì)優(yōu)秀教員的懲處獎(jiǎng)勵(lì)?！捕程岣呓虇T創(chuàng)新和實(shí)際才干。鼓舞和支持教員積極展開(kāi)迷信研討和學(xué)術(shù)交流，不時(shí)跟蹤學(xué)科開(kāi)展前沿，努力于提出自己獨(dú)立的見(jiàn)地與學(xué)說(shuō)，開(kāi)闊眼界，翻開(kāi)視野，不時(shí)發(fā)生新思想、新效果。要討教員及時(shí)將最新的研討效果、靜態(tài)信息反映到教學(xué)中去，在教學(xué)中注重啟示先生思想，教會(huì)先生學(xué)習(xí)方法，把素質(zhì)教育的思想貫串于教學(xué)進(jìn)程的一直，貫串于教學(xué)活動(dòng)的方方面面。鼓舞和支持教員積極投身于為社會(huì)效勞的實(shí)際中去，研討社會(huì)開(kāi)展與革新開(kāi)放中的嚴(yán)重實(shí)際和實(shí)際效果，在實(shí)際中檢驗(yàn)學(xué)科實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容，提高自身的創(chuàng)新和實(shí)際才干。繼續(xù)改善教員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)層次，引導(dǎo)教員優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培育終身學(xué)習(xí)的才干。完善兼職教員制度，實(shí)在發(fā)揚(yáng)兼職教員在教學(xué)、科研等活動(dòng)中的積極作用?！踩程岣呓虇T的人文素質(zhì)。教員的人文素質(zhì)，是培育先生文明素質(zhì)的關(guān)鍵，要著眼于開(kāi)展、提升、完善、培育人的健全人格，養(yǎng)成對(duì)人的了解、關(guān)心，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，以及正確的人生價(jià)值取向。要活期對(duì)教員停止人文素質(zhì)的培育；發(fā)揚(yáng)名教授和優(yōu)秀教員的傳幫帶作用?！菜摹程岣吖芾黻?duì)伍素質(zhì)，強(qiáng)化〝管理育人、效勞育人〞看法。增強(qiáng)管理隊(duì)伍樹(shù)立，培育和培育一支品德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)知曉、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛(ài)崗的管理干部隊(duì)伍。有關(guān)部門要制定和完善〝崗位責(zé)任制〞、〝職業(yè)品德規(guī)范〞等規(guī)章制度，展開(kāi)〝講文明話、辦文明事、做先生典范、愛(ài)崗敬業(yè)〞的活動(dòng)，改動(dòng)機(jī)關(guān)任務(wù)作風(fēng)，提高辦事效率，仔細(xì)實(shí)行管理育人與效勞育人的職責(zé)。〔五〕加快校內(nèi)人事管理制度革新，推進(jìn)全員聘任制和目的責(zé)任制。制定學(xué)期考核方法，嚴(yán)厲管理，強(qiáng)化崗位，以崗定薪，按勞取酬，激起教員干部隊(duì)伍的生機(jī)，滿足高素質(zhì)隊(duì)伍樹(shù)立需求，保證優(yōu)秀人才進(jìn)得來(lái)，留得住。七、加大投入，發(fā)明推進(jìn)素質(zhì)教育的必要條件鼎力推進(jìn)教學(xué)手腕現(xiàn)代化進(jìn)程，逐漸構(gòu)成現(xiàn)代化的育人環(huán)境。〔一〕在本學(xué)期末完成校園網(wǎng)第一期工程，完成教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化，在一年內(nèi)完成校園信息網(wǎng)絡(luò)化?！捕畴S著新教學(xué)樓落成，樹(shù)立多媒體教室，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)；〔三〕更新計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，以順應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)展的需求；〔四〕更新、擴(kuò)建語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，以滿足規(guī)模擴(kuò)展后的外語(yǔ)實(shí)際教學(xué)需求；〔五〕近期擬將2702階梯教室改建為模擬法庭，強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)；〔六〕爭(zhēng)取各方援助，樹(shù)立現(xiàn)代化設(shè)備裝置的物證技術(shù)檢驗(yàn)與法醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室?！财摺吃鰪?qiáng)圖書(shū)館資料樹(shù)立，特別是加大投入樹(shù)立電子圖書(shū)閱覽室，完成圖書(shū)信息系統(tǒng)的現(xiàn)代化?！舶恕骋勒瘴倚（旉P(guān)于增強(qiáng)和改良思想政治任務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)〞的要求，保證思想政治任務(wù)及展開(kāi)各項(xiàng)文明素質(zhì)教育活動(dòng)的必要經(jīng)費(fèi)?！簿拧趁磕晖度?00萬(wàn)元，用于保證教學(xué)革新立項(xiàng)、重點(diǎn)課程樹(shù)立、教材出版及實(shí)際教學(xué)活動(dòng)和實(shí)習(xí)基地樹(shù)立。八、樹(shù)立迷信、片面的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系展開(kāi)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)既是片面推進(jìn)素質(zhì)教育任務(wù)的重要組成局部，也是檢驗(yàn)先生素質(zhì)、才干上下的主要手腕。權(quán)衡先生的片面素質(zhì)，僅靠考試制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而以往的考試制度也有許多需求改良的中央，如過(guò)于注重先生的應(yīng)試才干，很難有效地測(cè)試先生的實(shí)踐運(yùn)用才干和創(chuàng)新看法，不利于促進(jìn)先生的片面開(kāi)展。因此，必需樹(shù)立迷信的素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和規(guī)范的評(píng)價(jià)制度，來(lái)權(quán)衡人才培育的質(zhì)量。素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：〔一〕評(píng)價(jià)要素。對(duì)先生素質(zhì)評(píng)價(jià)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括思想品德?tīng)顩r；文明修養(yǎng)；對(duì)人文自然迷信知識(shí)及專業(yè)知識(shí)的掌握狀況；實(shí)際才干與創(chuàng)新看法；剖析和處置效果的才干；參與第二課堂狀況；肉體相貌、言談舉止等。針對(duì)這些要素，樹(shù)立一整套實(shí)施方法，從制度上對(duì)先生片面素質(zhì)的養(yǎng)成提出要求?！捕吃u(píng)價(jià)規(guī)范。依據(jù)評(píng)價(jià)要素的權(quán)重確定相應(yīng)的分值，各項(xiàng)規(guī)范的分值，依照各項(xiàng)要素對(duì)先生片面素質(zhì)養(yǎng)成的重要水平以及學(xué)校正先生各項(xiàng)素質(zhì)培育的側(cè)重來(lái)確定?！踩吃u(píng)價(jià)方法。對(duì)先生素質(zhì)的評(píng)價(jià)實(shí)行定性剖析與定量剖析相結(jié)合的方法。定性剖析普通采取傳統(tǒng)的調(diào)查研討方法，如座談、聽(tīng)課、實(shí)地觀察、查閱資料等。定量剖析采用發(fā)放評(píng)價(jià)目的、實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查、依據(jù)培育要求停止水平測(cè)試等方式。關(guān)于增強(qiáng)本科教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)教學(xué)任務(wù)是學(xué)校的中心任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為了貫徹落實(shí)教育部?關(guān)于增強(qiáng)初等學(xué)校本科教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的假定干意見(jiàn)?，進(jìn)一步伐動(dòng)廣闊教員和教學(xué)管理干部從事教學(xué)革新的積極性，實(shí)在增強(qiáng)本科教學(xué)任務(wù)，提高人才培育質(zhì)量，以高水平的教育教學(xué)迎接新世紀(jì)的應(yīng)戰(zhàn)，學(xué)校正進(jìn)一步增強(qiáng)本科教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量提出如下實(shí)施意見(jiàn)：一、增強(qiáng)教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)和管理1．學(xué)校、系〔院〕各級(jí)黨政指導(dǎo)，必需進(jìn)一步明白教學(xué)任務(wù)的中心腸位，明白在初等學(xué)校中，培育人才是基轉(zhuǎn)義務(wù)，教學(xué)任務(wù)是主旋律，提高教學(xué)質(zhì)量是永久的主題，本科教育是基礎(chǔ)。要結(jié)實(shí)樹(shù)立為教學(xué)效勞，為提高教學(xué)質(zhì)量效勞，為培育人才效勞的觀念，與時(shí)俱進(jìn)適時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，實(shí)在做好〝三育人〞任務(wù)。2．學(xué)校每年召開(kāi)一次教學(xué)任務(wù)會(huì)議。校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)議每學(xué)期至少兩次專門研討教學(xué)任務(wù)，實(shí)在處置教學(xué)任務(wù)中的實(shí)踐效果，保證教學(xué)與教改任務(wù)的順利展開(kāi)。教務(wù)處增強(qiáng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的組織、協(xié)調(diào)、反省、催促、活期剖析教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期末向主管校長(zhǎng)提交綜合剖析報(bào)告。3．教學(xué)主任和教研室主任要經(jīng)常性地了解本系〔院〕和本學(xué)科教員的教學(xué)狀況和先生的學(xué)習(xí)狀況，教研室主任每學(xué)期應(yīng)向系〔院〕主任〔院長(zhǎng)〕寫(xiě)出簡(jiǎn)明書(shū)面報(bào)告，總結(jié)教學(xué)閱歷并提出有剖析的改良意見(jiàn)；系〔院〕主任〔院長(zhǎng)〕每學(xué)期要向主管束學(xué)校長(zhǎng)寫(xiě)出本學(xué)期本科教學(xué)任務(wù)的書(shū)面報(bào)告，并隨附假定干份教研室主任報(bào)告。4．堅(jiān)持各級(jí)指導(dǎo)與校督導(dǎo)專家組相結(jié)合的教學(xué)反省制度。嚴(yán)厲執(zhí)行?關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)聽(tīng)課制度的管理方法?，校黨政指導(dǎo)每學(xué)期至少聽(tīng)課6學(xué)時(shí)，教務(wù)處正副處長(zhǎng)、各系〔院〕主任〔院長(zhǎng)〕及分管束學(xué)副主任每學(xué)期至少聽(tīng)課8學(xué)時(shí)，并應(yīng)做難聽(tīng)課記載，提出改良意見(jiàn)。聽(tīng)課狀況列入年終考核項(xiàng)目。教務(wù)處將依據(jù)匯總狀況發(fā)布聽(tīng)課狀況通報(bào)。5．樹(shù)立健全學(xué)校、系〔院〕兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組織，并充沛發(fā)揚(yáng)其作用。各級(jí)教學(xué)督組織，應(yīng)仔細(xì)展開(kāi)有助于提高教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、督導(dǎo)任務(wù)。系〔院〕教學(xué)督導(dǎo)組，每學(xué)年對(duì)本系〔院〕教學(xué)任務(wù)現(xiàn)狀及教員的教學(xué)質(zhì)量停止一次定量定性的綜合性剖析，并將剖析報(bào)告書(shū)面提供應(yīng)教務(wù)處。二、增強(qiáng)本科教學(xué)的師資隊(duì)伍樹(shù)立與管理1．每個(gè)教員都應(yīng)同時(shí)從事教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，都應(yīng)不時(shí)提升自身的教學(xué)水平與科研水平。2．確保各專業(yè)中心課的主講教員，具有碩士以上學(xué)位或講師以上職稱。3．凡受聘擔(dān)任教授〔年齡55歲以下〕、副教授的教員，應(yīng)按規(guī)則完本錢科生一門課程講授義務(wù)，并承當(dāng)一定的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)指點(diǎn)、組織課堂討論、學(xué)年與畢業(yè)論文指點(diǎn)等教學(xué)任務(wù)。對(duì)兩年內(nèi)在本科第一線教學(xué)任務(wù)量不滿二分之一的教員，由教務(wù)處提出、人事處擔(dān)任改聘擔(dān)任其它職務(wù)的任務(wù)。4．有方案地組織教員停止業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高〔包括外語(yǔ)及計(jì)算運(yùn)用技藝的提高〕，鼓舞青年教員攻讀碩士、博士學(xué)位。各系〔院〕及教研室要積極展開(kāi)文獻(xiàn)閱讀、組織學(xué)術(shù)報(bào)告、展開(kāi)專題討論，以生動(dòng)學(xué)術(shù)空氣，促進(jìn)教員學(xué)術(shù)水平與教學(xué)水平的提高。5．增強(qiáng)師德與教風(fēng)樹(shù)立。教員應(yīng)具有高尚師德，熱愛(ài)先生，注重先生的片面開(kāi)展，在教學(xué)任務(wù)中，用堅(jiān)決的信心、遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操，模范的行為去增強(qiáng)對(duì)先生的思想教育。教員應(yīng)勤于進(jìn)取，努力使自己具有比擬淵博的知識(shí)，熟練的教學(xué)基本功，掌握教育迷信，懂得教育規(guī)律，積極完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。教員要把主要精神投入到人才培育和教學(xué)任務(wù)中，做到課前仔細(xì)備課和預(yù)備教案，課外熱情輔導(dǎo)、答釋，按時(shí)上下課、不遲到、不遲到、不拖堂。學(xué)校把教員的師德與教風(fēng)作為年終考核與崗位聘行的重要內(nèi)容和依據(jù)之一。6．在教員職務(wù)評(píng)聘中，嚴(yán)厲實(shí)行教學(xué)考核一票否決制。關(guān)于按規(guī)則應(yīng)講而不主講本科課程，或達(dá)不到本科教學(xué)基本任務(wù)量和質(zhì)量要求的教員，不予評(píng)聘副教授或教授職務(wù)。教員的教學(xué)質(zhì)量依據(jù)教員團(tuán)體的教學(xué)態(tài)度及教學(xué)效果和先生的評(píng)價(jià)打分，由各系〔院〕與系〔院〕教學(xué)督導(dǎo)組給予鑒定。三、實(shí)在提高教學(xué)質(zhì)量1．在新教學(xué)方案執(zhí)行中，要著重停止教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的革新，積極采用討論式、研討式等多樣化教學(xué)方法，推行運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手腕，以提高課程教學(xué)質(zhì)量。2．增強(qiáng)課程樹(shù)立與質(zhì)量管理。落實(shí)課程樹(shù)立方案，增強(qiáng)課程樹(shù)立的反省驗(yàn)收和質(zhì)量管理。確定校級(jí)管理課程和系〔院〕級(jí)管理課程，并制定相應(yīng)的管理方法。管理的內(nèi)容包括審定主講教員名單，審定教學(xué)綱要和教改方案，反省教學(xué)質(zhì)量、總結(jié)教學(xué)閱歷等。3．增強(qiáng)教材樹(shù)立與運(yùn)用管理。調(diào)整后的校教材委員會(huì)依據(jù)學(xué)校〝十五〞教材樹(shù)立規(guī)劃確定年度教材立項(xiàng)，鼓舞教員編寫(xiě)高水平的各種教材。教材樹(shù)立效果應(yīng)與科研效果異樣看待。嚴(yán)厲執(zhí)行教材選用規(guī)范和順序，力圖選用國(guó)際高質(zhì)量的新教材，確保近三年出版的新教材運(yùn)用率在80%左右。4．推進(jìn)教學(xué)革新，學(xué)校每年停止5—8項(xiàng)教改立項(xiàng)，并給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保證。鼓舞和要討教員積極投入教學(xué)革新研討，停止教學(xué)研討，教學(xué)研討效果與科研效果同等對(duì)等。5．發(fā)明條件，鼓舞教員普遍運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平。力爭(zhēng)2001-2003年三年內(nèi)，使多媒體授課的課時(shí)比例到達(dá)15%以上。有方案地在法學(xué)四系、經(jīng)貿(mào)系的局部課程中率先實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，并逐漸在各系〔院〕推行，力爭(zhēng)三年內(nèi)，運(yùn)用外語(yǔ)教學(xué)的課程比例到達(dá)5%以上。6．增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)與科研訓(xùn)練，注重先生創(chuàng)新肉體、實(shí)際才干的培育和綜合素質(zhì)的提高。增強(qiáng)對(duì)刑偵、法醫(yī)、商品、舊事、言語(yǔ)、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的樹(shù)立，提高應(yīng)用率，除保證明驗(yàn)課開(kāi)設(shè)課時(shí)外，進(jìn)一步擴(kuò)展在課外對(duì)先生開(kāi)放；強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)管理，確保每個(gè)先生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的落實(shí)和到達(dá)實(shí)習(xí)目的的要求；展開(kāi)軍訓(xùn)、并作為必修課列入教學(xué)方案；展開(kāi)靈敏多樣的第二課堂，為先生發(fā)明更多的實(shí)際鍛煉時(shí)機(jī)。堅(jiān)持本科生科研訓(xùn)練四年不時(shí)線，除要求先生撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)年論文與畢業(yè)論文外，經(jīng)過(guò)組織征文、演講競(jìng)賽等活動(dòng)和先生自辦刊物、出版優(yōu)秀論文等方式，鼓舞先生積極投入迷信訓(xùn)練與研討活動(dòng)。學(xué)校每?jī)赡旮阋淮蜗壬撐脑u(píng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)先生經(jīng)過(guò)創(chuàng)新思想取得優(yōu)秀效果。7．增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不時(shí)完善教學(xué)監(jiān)控體系。在增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度樹(shù)立的同時(shí)，充沛發(fā)揚(yáng)校、系〔院〕教學(xué)督導(dǎo)專家組織在教學(xué)反省、督導(dǎo)和專業(yè)、課程、人才培育質(zhì)量評(píng)價(jià)中的作用，以保證各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量規(guī)范的完成。樹(shù)立社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)任務(wù)與人才培育質(zhì)量的信息反應(yīng)制度，活期搜集社會(huì)對(duì)學(xué)校任務(wù)的意見(jiàn)和建議。8．繼續(xù)堅(jiān)持和完善學(xué)校教學(xué)任務(wù)優(yōu)秀獎(jiǎng)、教學(xué)革新效果獎(jiǎng)和教書(shū)育人獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)制度，在每年教員節(jié)停止懲處鼓舞。四、加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件1．學(xué)校在2-3年內(nèi)完成南區(qū)樹(shù)立規(guī)劃，保證教學(xué)需求的設(shè)備和教學(xué)儀器設(shè)備達(dá)標(biāo)并超越教育部規(guī)則的規(guī)范。2．搞好校園網(wǎng)的后續(xù)樹(shù)立和多媒體課件樹(shù)立，為教學(xué)與管理提供必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手腕。3．加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，保證學(xué)費(fèi)支出中用于教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)儀器設(shè)備維修、教學(xué)差旅、體育維持等日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)不低于20%。保證教學(xué)、科研、學(xué)科樹(shù)立等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入及時(shí)、足額到位，以增強(qiáng)教學(xué)基本樹(shù)立。五、實(shí)在增強(qiáng)學(xué)風(fēng)樹(shù)立1．承襲和發(fā)揚(yáng)老延大的優(yōu)秀傳統(tǒng)。以育人為中心，培育先生樹(shù)立堅(jiān)決正確的政治方向、實(shí)事求是的迷信態(tài)度、公正無(wú)私的品德情操和艱辛妥協(xié)的創(chuàng)業(yè)肉體。2．充沛發(fā)揚(yáng)〝兩課〞主渠道作用。將〝優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的樹(shù)立〞作為?思想品德修養(yǎng)?課的重要內(nèi)容之一，教員與先生共同研討新時(shí)期優(yōu)秀學(xué)風(fēng)樹(shù)立的規(guī)范與對(duì)先生自身的要求。3．發(fā)揚(yáng)學(xué)分制管理的鼓舞作用。經(jīng)過(guò)不時(shí)完善學(xué)分制管理，發(fā)揚(yáng)這一制度具有的競(jìng)爭(zhēng)與鼓舞機(jī)制造用，激起先生的學(xué)習(xí)積極性與發(fā)明性。4．健全與完善教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度。嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)厲考試管理、嚴(yán)肅處置違紀(jì)行為、堅(jiān)決根絕考試作弊現(xiàn)象，不時(shí)強(qiáng)化先生的自律看法。5．完善先生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，每年對(duì)先生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)一次。6．繼續(xù)做好〝三好〞先生的評(píng)選任務(wù)，加大獎(jiǎng)勵(lì)與宣傳力度，使〝學(xué)先進(jìn)、樹(shù)新風(fēng)、創(chuàng)三好〞成為廣闊先生努力的方向。7．經(jīng)過(guò)多種途徑，舉行多學(xué)科范圍中的高水平學(xué)術(shù)講座，營(yíng)建濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，激起先生的學(xué)習(xí)興味，擴(kuò)展先生的知識(shí)面。8．鼎力支持先生搞科研活動(dòng)，培育先生的創(chuàng)新肉體。經(jīng)過(guò)多種途徑，積極引導(dǎo)先生較早參與迷信研討和創(chuàng)新活動(dòng)，包括組織和展開(kāi)征文、評(píng)獎(jiǎng)、演講競(jìng)賽等活動(dòng)，積極支持先生興辦刊物，編輯出版先生優(yōu)秀論文集等，以調(diào)動(dòng)先生的科研積極性和激起先生的創(chuàng)新肉體。關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)革新片面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)為貫徹落實(shí)教育部?關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)革新片面提高教學(xué)質(zhì)量的假定干意見(jiàn)?〔教高〔2007〕2號(hào)〕等文件肉體，進(jìn)一步深化我校本科教學(xué)革新，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)任務(wù)開(kāi)展，打造本科教學(xué)優(yōu)秀高校品牌，完成把我校建成國(guó)際一流教學(xué)研討型政法大學(xué)的目的，制定本實(shí)施意見(jiàn)。一、增強(qiáng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)和管理，高度注重本科教育教學(xué)質(zhì)量1．實(shí)在增強(qiáng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)，結(jié)實(shí)確立本科教學(xué)任務(wù)的中心腸位。人才培育是初等學(xué)校的基轉(zhuǎn)義務(wù)，教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)。本科教育是初等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。學(xué)校各級(jí)指導(dǎo)要一直把人才培育放在各項(xiàng)任務(wù)的首位，把本科教學(xué)任務(wù)作為學(xué)校經(jīng)常性的中心任務(wù)來(lái)抓。學(xué)校黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，要親身抓教學(xué)質(zhì)量樹(shù)立。院長(zhǎng)〔部主任〕作為各院〔部〕教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，要對(duì)本院〔部〕的教學(xué)質(zhì)量負(fù)主要責(zé)任。2．樹(shù)立迷信的質(zhì)量觀，強(qiáng)化質(zhì)量第一的看法，把本科教育質(zhì)量作為評(píng)價(jià)各教學(xué)單位任務(wù)的重要目的。各級(jí)指導(dǎo)干部和全體教職員工要片面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立迷信的質(zhì)量觀，促進(jìn)先生德智體美片面開(kāi)展。要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的看法，采取各種實(shí)在可行的措施穩(wěn)步提高本科教學(xué)質(zhì)量。要把本科教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校評(píng)價(jià)各教學(xué)單位任務(wù)績(jī)效和擔(dān)任人任期目的的重要目的。3．樹(shù)立健全活期研討本科教學(xué)任務(wù)制度。學(xué)校每?jī)赡暾匍_(kāi)一次本科教學(xué)任務(wù)會(huì)議。校黨委會(huì)和校長(zhǎng)辦公會(huì)要活期對(duì)本科教學(xué)任務(wù)停止專題研討，實(shí)在處置教學(xué)任務(wù)中的嚴(yán)重效果。學(xué)校每年任務(wù)布置要把本科教學(xué)任務(wù)作為重要內(nèi)容。各院〔部〕指導(dǎo)要經(jīng)常性研討本科教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期至少召開(kāi)一次本院〔部〕本科教學(xué)革新和開(kāi)展的任務(wù)會(huì)議。4．堅(jiān)持各級(jí)指導(dǎo)教學(xué)反省制度。嚴(yán)厲執(zhí)行?關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)聽(tīng)課制度的規(guī)則?，學(xué)校指導(dǎo)、各學(xué)院〔部〕院長(zhǎng)〔主任〕和教學(xué)副院長(zhǎng)〔副主任〕以及教務(wù)處、人事處擔(dān)任人每學(xué)期均應(yīng)深化課堂聽(tīng)課，并仔細(xì)填寫(xiě)聽(tīng)課記載表和教員課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表。二、加大教員隊(duì)伍樹(shù)立力度，充沛發(fā)揚(yáng)教員在提高教學(xué)質(zhì)量方面的主導(dǎo)作用1．堅(jiān)持教授、副教授為本科生授課制度。教授、副教授每學(xué)年至少要為本科先生講授一門課程，沒(méi)有特殊緣由延續(xù)兩年不講授本科課程或達(dá)不到本科教學(xué)基本任務(wù)量要求，學(xué)校將不再予以聘任或許降崗聘任。2．樹(shù)立高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培育可繼續(xù)開(kāi)展的教學(xué)隊(duì)伍。樹(shù)立校內(nèi)教學(xué)名師評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)制度，注重青年教學(xué)名師的評(píng)選。推進(jìn)教學(xué)任務(wù)中的老中青相結(jié)合，充沛發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用。樹(shù)立以教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的著名教授和教學(xué)名師為帶頭人，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要充沛發(fā)揚(yáng)教研室在展開(kāi)教學(xué)討論、交流教學(xué)閱歷、推進(jìn)教學(xué)革新中的作用。3．設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，延聘國(guó)際外著名學(xué)者擔(dān)任二級(jí)學(xué)院聲譽(yù)院長(zhǎng)和客座教授。學(xué)校支持各學(xué)科延聘兼職教授。聲譽(yù)院長(zhǎng)、客座教授等兼職教員必需為本科生授課，承當(dāng)人才培育、學(xué)科樹(shù)立、學(xué)術(shù)交流的詳細(xì)義務(wù)。8．注重師德師風(fēng)樹(shù)立，堅(jiān)持師德先進(jìn)團(tuán)體、師德標(biāo)兵的評(píng)選制度。學(xué)校要把師德師風(fēng)樹(shù)立作為一項(xiàng)經(jīng)常性的任務(wù)來(lái)抓。教學(xué)是教員的首要任務(wù)，教員要把主要精神投入到人才培育和教學(xué)任務(wù)中。校工會(huì)、人事處要把師德教育和優(yōu)秀教風(fēng)的培育作為青年教員崗位培訓(xùn)的重要內(nèi)容。要嚴(yán)厲順序、完善條件，做好師德先進(jìn)團(tuán)體和師德標(biāo)兵的評(píng)選任務(wù)。鼎力宣傳師德先進(jìn)團(tuán)體、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，充沛發(fā)揚(yáng)他們的模范帶頭作用。9．實(shí)行教員教學(xué)文件公示制度。規(guī)范完備的教學(xué)文件是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，教學(xué)文件地下是對(duì)教學(xué)質(zhì)量停止監(jiān)控的重要手腕。各課程的教學(xué)綱要、教學(xué)周歷、實(shí)際環(huán)節(jié)指點(diǎn)方案等教學(xué)文件應(yīng)當(dāng)以網(wǎng)絡(luò)手腕予以發(fā)布。各院〔部〕要樹(shù)立對(duì)任課教員教案的活期反省、評(píng)選、公示制度。10．實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制。學(xué)校要將教學(xué)質(zhì)量作為崗位聘任、職稱評(píng)定、崗位津貼調(diào)整的重要依據(jù)。關(guān)于教學(xué)質(zhì)量差、先生意見(jiàn)較大、出現(xiàn)教學(xué)事故的教員，學(xué)校視其狀況給予批判教育、暫復(fù)職稱評(píng)定、崗位津貼降檔、降崗待聘直至取消其授課資歷或調(diào)離教員崗位等處置。11．完善教員培訓(xùn)制度，實(shí)在提高教員教學(xué)水平。人事處和各學(xué)院要依據(jù)師資隊(duì)伍樹(shù)立規(guī)劃，制定詳細(xì)的、實(shí)在可行的教員培訓(xùn)和進(jìn)修方案。有步驟、有目的地培訓(xùn)中青年教員，特別是承當(dāng)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課教學(xué)的中青年教員，著力提高他們的教學(xué)才干和教學(xué)水平。對(duì)參與培訓(xùn)和進(jìn)修的教員要仔細(xì)做好考核，并將培訓(xùn)、進(jìn)修狀況記入教員業(yè)務(wù)檔案，作為聘任崗位、提升職務(wù)的重要依據(jù)。12．完善青年教員助教制度。學(xué)校在主要公共課程、基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程教學(xué)隊(duì)伍中，設(shè)置助教崗位。新到崗的青年教員必需承當(dāng)助教任務(wù)。青年教員要經(jīng)過(guò)為教授、副教授的主講課程停止輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，積聚教學(xué)閱歷，提升教書(shū)育人水平。支持青年教員到實(shí)務(wù)部門停止產(chǎn)學(xué)研協(xié)作、參與國(guó)際外進(jìn)修和學(xué)術(shù)會(huì)議。13．實(shí)行嚴(yán)重科研項(xiàng)目掌管人教學(xué)任務(wù)量減免制度。教員掌管省〔部〕級(jí)以上教學(xué)、科研項(xiàng)目，在規(guī)則的項(xiàng)目完成時(shí)期，可以減免其本科教學(xué)任務(wù)量。14．注重教學(xué)革新研討。教員應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)研討，積極承當(dāng)各級(jí)教學(xué)革新研討項(xiàng)目。在教員中級(jí)職稱評(píng)定和我校具有評(píng)審權(quán)的初級(jí)職稱職務(wù)評(píng)審中，教員地下宣布的教學(xué)研討效果與科研效果同等看待。三、不時(shí)添加經(jīng)費(fèi)投入，繼續(xù)改善辦學(xué)條件1．堅(jiān)持優(yōu)先保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)的原那么。學(xué)校在預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)中，要把教學(xué)任務(wù)作為重點(diǎn)，不時(shí)添加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。學(xué)校應(yīng)收本科生學(xué)費(fèi)中用于本科業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)等四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支不應(yīng)低于30％，并且要保證生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年有所增長(zhǎng)。2．繼續(xù)設(shè)立教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，增強(qiáng)教學(xué)基本樹(shù)立。要加大對(duì)精品課程樹(shù)立投入的力度。加大對(duì)優(yōu)秀教學(xué)效果獎(jiǎng)勵(lì)的力度。要增強(qiáng)專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的管理和運(yùn)用。3．增強(qiáng)教學(xué)設(shè)備樹(shù)立，改善辦學(xué)條件，充沛應(yīng)用教育資源。學(xué)校要依照效勞教學(xué)，充沛應(yīng)用的原那么，添加對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備樹(shù)立的投入，繼續(xù)增強(qiáng)各種功用的教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、圖書(shū)資料、校園網(wǎng)以及體育場(chǎng)館的教學(xué)條件的樹(shù)立，提高應(yīng)用率。四、增強(qiáng)專業(yè)樹(shù)立，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手腕的革新1．高度注重名牌專業(yè)和特征專業(yè)的樹(shù)立，實(shí)在增強(qiáng)新專業(yè)樹(shù)立。在穩(wěn)固學(xué)科專業(yè)調(diào)整效果的基礎(chǔ)上，依照優(yōu)勢(shì)突出、特征鮮明、新興交叉、社會(huì)急需的原那么，重點(diǎn)樹(shù)立三至四個(gè)名牌專業(yè)，五至六個(gè)特征專業(yè)。積極爭(zhēng)取法學(xué)專業(yè)進(jìn)入國(guó)度重點(diǎn)樹(shù)立的特征專業(yè)點(diǎn)。人事處、各學(xué)院要統(tǒng)籌規(guī)劃，樹(shù)立一支專兼結(jié)合的新專業(yè)師資隊(duì)伍。關(guān)于新專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室樹(shù)立、課程樹(shù)立、圖書(shū)資料樹(shù)立、實(shí)習(xí)基地樹(shù)立，在經(jīng)費(fèi)投入上要給予保證。新專業(yè)興辦費(fèi)應(yīng)當(dāng)分年度合理運(yùn)用。關(guān)于學(xué)科基礎(chǔ)單薄、特征不清楚、社會(huì)需求少的專業(yè)，應(yīng)當(dāng)調(diào)整專業(yè)方向或暫停招生。2．推進(jìn)人才培育形式革新，完善人才培育方案，培育先生創(chuàng)新肉體和創(chuàng)新才干。依照素質(zhì)教育的思想，繼續(xù)完善本科各專業(yè)人才培育方案。鼓舞各學(xué)院、各專業(yè)以及法學(xué)專業(yè)各方向探求具有時(shí)代肉體、契合社會(huì)需求、有利于先生特性開(kāi)展的人才培育形式。繼續(xù)添加選修課的種類，提高選修課的比例，增加課堂講授時(shí)數(shù)，添加先生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，拓寬先生知識(shí)面。推進(jìn)和完善課外素質(zhì)拓展10學(xué)分制度。完善輔修制度。3．以精品課程樹(shù)立為龍頭，繼續(xù)增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程樹(shù)立任務(wù)。2020年前，學(xué)校投入500萬(wàn)元，建成50門校級(jí)精品課程，150門校級(jí)優(yōu)秀課程，力爭(zhēng)再建成10門左右省級(jí)精品課程和2至3門國(guó)度級(jí)精品課程。推進(jìn)精品課程優(yōu)質(zhì)資源共享。4．進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系革新。依據(jù)樹(shù)立教學(xué)研討型政法大學(xué)的要求，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。要依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需求及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將新知識(shí)、新實(shí)際空虛到教學(xué)內(nèi)容中去，為先生提供契合時(shí)代需求的教學(xué)內(nèi)容。鼎力推進(jìn)教學(xué)方法革新，倡議啟示式教學(xué)，注重因材施教。推進(jìn)和完善教考分別、AB卷考試方式的革新。加大教改立項(xiàng)的資助力度，注重優(yōu)秀教學(xué)效果的培育、推行、運(yùn)用。5．鼎力倡議編寫(xiě)、選用高水平教材。繼續(xù)增強(qiáng)教材樹(shù)立，依據(jù)學(xué)校〝十一五〞事業(yè)開(kāi)展規(guī)劃要求，制定新的教材規(guī)劃。采取有效措施，鼓舞教員編寫(xiě)出版有特征的高質(zhì)量教材。要增強(qiáng)紙制教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材的無(wú)機(jī)結(jié)合，完成教材樹(shù)立的平面化和多樣化。規(guī)范教材選用制度，鼎力倡議選用高水平教材。各專業(yè)要積極運(yùn)用國(guó)度級(jí)規(guī)劃教材和國(guó)度各專業(yè)教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì)引薦教材和近三年出版的優(yōu)秀教材，根絕低水平教材進(jìn)入課堂。6．進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)革新和計(jì)算機(jī)教學(xué)革新。明白大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)革新目的，積極推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)和基于計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與手腕的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，探求多樣化的教學(xué)形式，實(shí)在提高先生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)和綜合運(yùn)用才干，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有清楚提高。深化計(jì)算機(jī)教學(xué)革新，注重先生信息技術(shù)運(yùn)用才干的培育。7．把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手腕。鼎力實(shí)施信息化樹(shù)立工程。學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中要普遍采用信息技術(shù)，不時(shí)推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，逐漸完成教學(xué)和管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。要進(jìn)一步培育和提高教員制造多媒體課件、運(yùn)用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)的才干。45歲以下教員必需參與由學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)并取得合格證書(shū)。2020年以前，必修課運(yùn)用多媒體教學(xué)的課時(shí)數(shù)要到達(dá)總課時(shí)的50%以上。要經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)和專項(xiàng)培訓(xùn)，培育和提高本科生借助計(jì)算機(jī)和多媒體課件，以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的才干。8．增強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)。仔細(xì)貫徹?關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)本科雙語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)?，提高雙語(yǔ)教學(xué)教員任務(wù)量計(jì)算系數(shù)。法學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)課程比例要到達(dá)專業(yè)課程總數(shù)的15%以上。其他專業(yè)應(yīng)積極探求雙語(yǔ)教學(xué)。9．積極探求人才培育的國(guó)際協(xié)作。要不時(shí)加大與國(guó)外、境外高水平大學(xué)協(xié)作培育人才的力度，積極探求共同培育高素質(zhì)人才的有效途徑。積極引進(jìn)國(guó)外、境外大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，研討自創(chuàng)先進(jìn)的教學(xué)方法和手腕，為提高我校人才培育質(zhì)量效勞。積極鼓舞我校本科生到國(guó)外、境外學(xué)習(xí)進(jìn)修，拓寬先生的國(guó)際視野。五、增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)，注重先生創(chuàng)新肉體和實(shí)際才干的培育1．強(qiáng)化實(shí)際育人觀念，完善實(shí)際教學(xué)體系。進(jìn)一步空虛以課堂實(shí)際教學(xué)、社會(huì)實(shí)際、專業(yè)實(shí)習(xí)〝三位一體、四年不時(shí)線〞的實(shí)際教學(xué)體系。各專業(yè)要結(jié)合人才培育特點(diǎn)，適當(dāng)添加實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)所占的學(xué)分和學(xué)時(shí)比例，明白各實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求。推行案例教學(xué)、模擬教學(xué)、診所教學(xué)、協(xié)作教學(xué)等實(shí)際教學(xué)的方法，增強(qiáng)與實(shí)務(wù)部門的協(xié)作。2．增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，提高實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用率。進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室樹(shù)立和管理的體制。有效運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室樹(shù)立經(jīng)費(fèi)，提高教學(xué)儀器設(shè)備的應(yīng)用率，延伸實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，增強(qiáng)與校外教學(xué)科研機(jī)構(gòu)協(xié)作，探求資源共享的途徑。爭(zhēng)取建成1-2個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心，充沛發(fā)揚(yáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)在人才培育中的作用。3．提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平?？仗摵蛢?yōu)化實(shí)驗(yàn)課教員隊(duì)伍，制定和完善各專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)綱要，保證明驗(yàn)課開(kāi)出率到達(dá)國(guó)度有關(guān)要求。鼓舞教員開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研訓(xùn)練的無(wú)機(jī)結(jié)合。4．高度注重先生科研訓(xùn)練。要強(qiáng)化先生科研看法的培育，發(fā)明條件使先生較早的參與科研活動(dòng)，充沛發(fā)揚(yáng)學(xué)年論文在先生科研訓(xùn)練方面的作用。進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕管理任務(wù)，加大對(duì)畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕的進(jìn)程管理和質(zhì)量監(jiān)控力度，完善畢業(yè)論文選題庫(kù)制度；2007年底前，完成畢業(yè)論文網(wǎng)上選題，一人一題。5．積極展開(kāi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。支持和引導(dǎo)先生參與各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，繼續(xù)辦好法庭論辯賽、掌管人大賽、英語(yǔ)演講競(jìng)賽等富有特征的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)在省級(jí)以上嚴(yán)重學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)秀效果的先生及指點(diǎn)教員給予獎(jiǎng)勵(lì)。6．進(jìn)一步拓展社會(huì)實(shí)際的渠道。要注重社會(huì)調(diào)查、法律咨詢、社區(qū)效勞、觀賞調(diào)查、法律援助等社會(huì)實(shí)際活動(dòng)在先生素質(zhì)拓展的作用。要增強(qiáng)校外社會(huì)實(shí)際基地樹(shù)立，拓展社會(huì)實(shí)際的范圍，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)際的機(jī)制，提升社會(huì)實(shí)際的效果。7．規(guī)范實(shí)習(xí)基地樹(shù)立，增強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)的指點(diǎn)。各學(xué)院要鼎力展開(kāi)基于先生創(chuàng)業(yè)、失業(yè)為目的的實(shí)習(xí)基地樹(shù)立，充沛發(fā)揚(yáng)示范性實(shí)習(xí)基地在先生實(shí)際才干培育方面的作用。要樹(shù)立和完善實(shí)習(xí)教學(xué)綱要，提高集中實(shí)習(xí)的人數(shù)比例，并經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)指點(diǎn)、巡回指點(diǎn)等多種方式增強(qiáng)對(duì)分散實(shí)習(xí)先生的指點(diǎn)，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量不時(shí)提高。六、實(shí)在優(yōu)化學(xué)風(fēng)，營(yíng)建養(yǎng)成教育的良好環(huán)境1．樹(shù)立博學(xué)篤行、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。校、院黨政指導(dǎo)要高度注重學(xué)風(fēng)樹(shù)立。學(xué)風(fēng)樹(shù)立要以制度樹(shù)立為重點(diǎn)，以強(qiáng)化管理為打破口，以宣傳教育為導(dǎo)向，以日常養(yǎng)成為基礎(chǔ)，樹(shù)立健全學(xué)風(fēng)樹(shù)立反省監(jiān)視和評(píng)選懲處制度，完善學(xué)風(fēng)樹(shù)立的鼓舞機(jī)制，構(gòu)成黨政工團(tuán)齊抓共管、全員育人的良好局面。2．堅(jiān)持德育為先，確保思想政治教育的實(shí)效。仔細(xì)貫徹落實(shí)中共中央16號(hào)文件肉體。承襲和發(fā)揚(yáng)老延大〝政治堅(jiān)決、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新、艱辛妥協(xié)〞的優(yōu)秀傳統(tǒng)，不時(shí)完善思想政治教育機(jī)制，把社會(huì)主義中心價(jià)值體系融入大學(xué)教育全進(jìn)程。3．鼎力推進(jìn)文明素質(zhì)教育，營(yíng)建良好的育人環(huán)境。要把人文教育和迷信教育融入到人才培育的全進(jìn)程，把德育、智育、體育、美育無(wú)機(jī)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不時(shí)提高先生綜合素質(zhì)。積極支持先生展開(kāi)豐厚多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和文娛活動(dòng)。4．增強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)樹(shù)立，完善中期淘汰制度。要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)厲考試管理、嚴(yán)肅處置違紀(jì)行為、堅(jiān)決根絕考試作弊現(xiàn)象，完善學(xué)業(yè)勸誡和留級(jí)制度，不時(shí)強(qiáng)化先生的自律看法。七、革新管理體制，完善管理制度，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和保證體系1．推進(jìn)校院兩級(jí)本科教學(xué)管理體制革新。要依照現(xiàn)代大學(xué)的管理要求，不時(shí)推進(jìn)外部管理體制革新，制定和完善校院兩級(jí)本科教學(xué)管理的相關(guān)制度，明白各自的權(quán)利和責(zé)任。2．嚴(yán)厲執(zhí)行本科教學(xué)管理的規(guī)章制度。要依照教學(xué)研討型大學(xué)的目的，逐漸改良和完善本科教學(xué)管理的各項(xiàng)制度；要把管理任務(wù)的重點(diǎn)放在對(duì)各項(xiàng)制度的嚴(yán)厲執(zhí)行上。3．完善教學(xué)質(zhì)量規(guī)范體系。修訂完善課堂教學(xué)、實(shí)際教學(xué)、畢業(yè)論文、課程考核、專業(yè)和課程樹(shù)立、教學(xué)檔案管理等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量規(guī)范，編寫(xiě)本科教學(xué)質(zhì)量手冊(cè)。4．樹(shù)立本科教學(xué)任務(wù)基本形狀數(shù)據(jù)年度統(tǒng)計(jì)和發(fā)布制度。從2020年起，各院〔部〕每年終要對(duì)上一年本科教學(xué)任務(wù)基本形狀數(shù)據(jù)停止統(tǒng)計(jì)并填報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處對(duì)全校本科教學(xué)基本數(shù)據(jù)停止匯總、排序，作為填報(bào)國(guó)度初等教育基層報(bào)表和停止質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)。5．樹(shù)立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保證體系。完善管理干部反省、專家督導(dǎo)、先生評(píng)教為主要內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。充沛發(fā)揚(yáng)中期教學(xué)反省在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的作用。要健全教學(xué)信息員制度，及時(shí)了解和掌握先生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)。要樹(shù)立健全畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查和反應(yīng)體系。完善教員、院〔部〕、學(xué)校三級(jí)質(zhì)量保證機(jī)制，逐漸樹(shù)立保證教學(xué)質(zhì)量不時(shí)提高的長(zhǎng)效機(jī)制。6．實(shí)行校內(nèi)教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)制度。從2020年起，每三年展開(kāi)一次對(duì)各學(xué)院本科教學(xué)的全體評(píng)價(jià)。要樹(shù)立健全本科教學(xué)評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)，樹(shù)立用人單位、教員、先生共同參與的學(xué)校外部質(zhì)量保證與評(píng)價(jià)機(jī)制，逐漸構(gòu)成社會(huì)和用人單位對(duì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)制度、專業(yè)和課程樹(shù)立評(píng)價(jià)制度、指導(dǎo)和教員聽(tīng)課制度、同行評(píng)議制度、先生活期反應(yīng)制度及教學(xué)督導(dǎo)制度等。要把校外、校內(nèi)的評(píng)價(jià)無(wú)機(jī)結(jié)合起來(lái)，使評(píng)價(jià)真正成為推進(jìn)教學(xué)任務(wù)下臺(tái)階、教學(xué)質(zhì)量上水平的有力手腕和杠桿。關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)本科實(shí)際教學(xué)的指點(diǎn)意見(jiàn)實(shí)際教學(xué)是人才培育進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)，關(guān)于提高先生的實(shí)際才干和綜合素質(zhì)，培育先生的創(chuàng)新肉體具有十分重要的作用。為了進(jìn)一步提高我校本科實(shí)際教學(xué)水平和人才培育質(zhì)量，現(xiàn)就增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)任務(wù)提出如下意見(jiàn)：一、一致看法，進(jìn)一步明白實(shí)際教學(xué)在我校教學(xué)任務(wù)中的位置與作用人才培育是初等學(xué)校的基轉(zhuǎn)義務(wù)。實(shí)際教學(xué)是增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育，添加先生的理性看法，培育先生的探求肉體、迷信思想、實(shí)際才干和創(chuàng)新才干的重要綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在先生綜合素質(zhì)的培育中具有不可替代的作用。廣闊教員要樹(shù)立以先生為本，知識(shí)教授、才干培育、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)開(kāi)展的人才培育理念，充沛發(fā)揚(yáng)實(shí)際教學(xué)在人才培育中的作用，培育具有較強(qiáng)的自主創(chuàng)新才干和實(shí)際才干的高素質(zhì)人才。注重實(shí)際教學(xué)是我校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，尤其是近些年來(lái)，我校經(jīng)過(guò)不時(shí)地大膽探求與積極嘗試，在實(shí)際教學(xué)形式、內(nèi)容與體系樹(shù)立等各方面都取得了突出的效果，實(shí)際教學(xué)效果清楚。因此，為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)實(shí)際教學(xué)在人才培育中的重要作用，有必要在全校上下進(jìn)一步一致看法，進(jìn)一步明白實(shí)際教學(xué)在我校教學(xué)任務(wù)中的位置與作用，以推進(jìn)我校教學(xué)革新，提高人才培育質(zhì)量。二、進(jìn)一步完善具有我校特征的實(shí)際教學(xué)體系我校從自身實(shí)踐動(dòng)身，以培育運(yùn)用型人才為目的，以提高先生實(shí)際才干和創(chuàng)新肉體為中心，將構(gòu)建實(shí)際教學(xué)體系作為提高本科教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在確立實(shí)際教學(xué)目的定位、強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和引導(dǎo)、樹(shù)立和完善實(shí)際教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制的總體思緒下，大膽創(chuàng)新實(shí)際教學(xué)方式與內(nèi)容，全方位實(shí)施教學(xué)革新。經(jīng)過(guò)多年的探求與實(shí)際，構(gòu)建了〝課堂實(shí)際教學(xué)、社會(huì)實(shí)際和專業(yè)實(shí)習(xí)〞三位一體、四年不時(shí)線的獨(dú)具特征的新型實(shí)際教學(xué)體系，促使實(shí)際學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練與專業(yè)和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，為培育和提高先生的創(chuàng)新肉體與實(shí)際才干起到了積極作用。以后，應(yīng)進(jìn)一步完善我校實(shí)際教學(xué)體系，各專業(yè)要在綜合培育方案中明白實(shí)際教學(xué)主線，使其貫串人才培育的全進(jìn)程，層次清楚，目的明白，具有延續(xù)性和系統(tǒng)性。要結(jié)合本專業(yè)人才培育的特點(diǎn)適當(dāng)添加實(shí)際教學(xué)的學(xué)分和學(xué)時(shí)比例，明白各實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，完善各專業(yè)實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)綱要，并嚴(yán)厲依據(jù)教學(xué)方案和實(shí)際綱要完成實(shí)際教學(xué)，以保證明踐教學(xué)的時(shí)間和質(zhì)量。新設(shè)專業(yè)必需充沛應(yīng)用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，空虛實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，足數(shù)開(kāi)出實(shí)驗(yàn)課時(shí)，培育先生的創(chuàng)新肉體和實(shí)際才干，提升我校新設(shè)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。三、實(shí)在增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)隊(duì)伍樹(shù)立鼓舞教授承當(dāng)實(shí)際教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)對(duì)青年教員實(shí)際才干的培育，補(bǔ)充具有碩士以上學(xué)位的專職實(shí)驗(yàn)教員，構(gòu)成高水平教授擔(dān)任、熱愛(ài)實(shí)際教學(xué)、教育理念先進(jìn)、實(shí)際閱歷豐厚的專、兼職結(jié)合的教員隊(duì)伍，提高實(shí)際教學(xué)的水平。有方案、分步驟的展開(kāi)各專業(yè)教員實(shí)驗(yàn)教學(xué)業(yè)務(wù)才干的培訓(xùn)，努力提高各專業(yè)教員指點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的才干，實(shí)在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步增強(qiáng)專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)，完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考核方法，提高其業(yè)務(wù)水平。逐漸調(diào)整實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等，使其愈加順應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。四、進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)際教學(xué)基地樹(shù)立進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)室管理體制的革新，繼續(xù)增強(qiáng)本科教學(xué)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室的樹(shù)立，合理配置實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，打破學(xué)科和專業(yè)壁壘，樹(shù)立面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，在更大范圍內(nèi)完成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，為先生的實(shí)際和迷信研討提供更大的空間。樹(shù)立并完善實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)目的體系和評(píng)價(jià)方法，樹(shù)立健全實(shí)驗(yàn)室評(píng)價(jià)制度，以評(píng)促建，以評(píng)促改，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室樹(shù)立和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的片面開(kāi)展。增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)的信息化管理，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放式運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，完成時(shí)間、空間和內(nèi)容的片面開(kāi)放，滿足先生的自主實(shí)際和研討性學(xué)習(xí)需求，提高實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用效率和效勞水平。各學(xué)院要積極探求校內(nèi)外實(shí)際教學(xué)基地的樹(shù)立與管理形式，樹(shù)立一批動(dòng)搖的實(shí)際教學(xué)基地，盡能夠滿足先生的實(shí)際需求。五、完善實(shí)際教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的提高進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)實(shí)際教學(xué)的管理，完善社會(huì)實(shí)際、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕等實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系和質(zhì)量規(guī)范，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)聽(tīng)課驗(yàn)收、跟蹤和抽查制度，增強(qiáng)對(duì)實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控和對(duì)指點(diǎn)教員教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)，進(jìn)一步完善先生實(shí)際效果的評(píng)定考核方法，片面提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。六、本意見(jiàn)自2004-2005學(xué)年第二學(xué)期起實(shí)施。關(guān)于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的指點(diǎn)意見(jiàn)為了進(jìn)一步推進(jìn)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的片面開(kāi)放，以完成資源共享，提高辦學(xué)效益，給先生自主學(xué)習(xí)發(fā)明條件，為先生特性開(kāi)展和創(chuàng)新活動(dòng)提供平臺(tái)?，F(xiàn)就實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放提出以下意見(jiàn)：一、全校各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)室要在保證教學(xué)、科研需求的前提下充沛開(kāi)掘資源潛力，采取有效措施對(duì)師生開(kāi)放。二、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的對(duì)象和范圍：公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室要面向全校師生片面開(kāi)放，專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室要面向本學(xué)科范圍師生開(kāi)放。三、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的時(shí)間以滿足師生實(shí)驗(yàn)和技藝訓(xùn)練為原那么，讓實(shí)驗(yàn)者在時(shí)間上有一定的選擇余地。普通可采用全天開(kāi)放、預(yù)定開(kāi)放、階段開(kāi)放、活期開(kāi)放等開(kāi)放方式。公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室在雙休日應(yīng)開(kāi)放，并應(yīng)適當(dāng)延伸開(kāi)放時(shí)間。四、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教學(xué)義務(wù)布置和先生特性開(kāi)展的需求確定，包括：課內(nèi)選修的設(shè)計(jì)性、綜合性、研討性實(shí)驗(yàn)；課外研討性學(xué)習(xí)、小發(fā)明、小制造、小論文等科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)。倡議先生自擬實(shí)驗(yàn)課題，鼓舞先生把實(shí)驗(yàn)探求與迷信研討和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，培育處置實(shí)踐效果的才干。五、要充沛應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手腕，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)樹(shù)立，發(fā)明條件完成網(wǎng)上預(yù)定、網(wǎng)上預(yù)習(xí)、網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)等輔佐實(shí)驗(yàn)教學(xué)和智能化管理，拓展實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放空間。六、二級(jí)學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室要依據(jù)教學(xué)功用和實(shí)驗(yàn)條件，樹(shù)立健全適宜本單位實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度和管理方法，報(bào)教務(wù)處批預(yù)備案后組織實(shí)施。七、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)將本室開(kāi)放的對(duì)象、范圍、時(shí)間、內(nèi)容和詳細(xì)組織實(shí)施方法等在教務(wù)處批預(yù)備案后向師生發(fā)布，為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供優(yōu)秀效勞。八、先生參與課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，經(jīng)考核到達(dá)要求者可央求課外學(xué)分，詳細(xì)方法由教務(wù)處規(guī)則。九、本意見(jiàn)自2004-2005學(xué)年第二學(xué)期起實(shí)施。關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)本科專業(yè)樹(shù)立任務(wù)的指點(diǎn)意見(jiàn)學(xué)科、專業(yè)作為初等學(xué)校樹(shù)立和開(kāi)展的中心，是確立辦學(xué)目的和定位的基本依據(jù)，直接影響到學(xué)校開(kāi)展的全體水平、綜合實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)，一直處于革新和樹(shù)立的龍頭位置。為了貫徹落實(shí)教育部實(shí)施的〝初等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)革新工程〞，進(jìn)一步提高我校的本科教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定〝進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)樹(shù)立任務(wù)的指點(diǎn)意見(jiàn)〞。一、我校的專業(yè)現(xiàn)狀與存在效果經(jīng)過(guò)多年的樹(shù)立與開(kāi)展，我校逐漸由一所單科性法律院校開(kāi)展成為以法為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)開(kāi)展的初等學(xué)校，專業(yè)樹(shù)立任務(wù)取得了比擬清楚的效果。法商結(jié)合、法文結(jié)合、法管結(jié)合的專業(yè)人才培育形式逐漸樹(shù)立和完善，繼2001年我校本科教學(xué)任務(wù)取得教育部隨機(jī)性水平評(píng)價(jià)優(yōu)秀結(jié)論后，法學(xué)專業(yè)順利經(jīng)過(guò)教育部法學(xué)本科專業(yè)合格評(píng)價(jià)，并被陜西省政府評(píng)為〝省級(jí)名牌專業(yè)〞。自2000年以來(lái)，我校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和規(guī)劃發(fā)作了