2021年教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練卷13394

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日

練

1：學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力X距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

2：人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似

的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）。

單項選擇題

A、刺激分化

B、消退

C、刺激泛化

D、獲得

3：研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的

一種教育實踐活動是（）。

單項選擇題

A、統(tǒng)計法

B、實驗法

C、調(diào)查法

D、訪談法

4：以下方法不屬于教師能促進(jìn)學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是（）。

單項選擇題

A、講演慢一點

B、重復(fù)復(fù)雜的主題材料

C、呈現(xiàn)做筆記的線索

D、在黑板上將所有信息羅列出來

5：心理發(fā)展的一般特點有（）

多項選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

C、個別差異性

D、順序性

E、不均衡性

第1頁共7頁

6：小學(xué)兒童觀察能力分為幾個階段，在幼兒期主要是（）的發(fā)展。

單項選擇題

A、認(rèn)識“空間聯(lián)系”階段

B、認(rèn)識“個別現(xiàn)象”階段

C、認(rèn)識“因果關(guān)系”階段

D、認(rèn)識“對象總體”階段

7：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)

容保持一致

單項選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗

B、細(xì)目表

C、自測試題

D、案卷分析

8：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的。

單項選擇題

A、促進(jìn)

B、妨礙

C、適應(yīng)性

D、創(chuàng)造性

9：知道“三角形的內(nèi)角和等于1800”，屬于（）

單項選擇題

A、策略性知識

B、陳述性知識

C、條件性知識

D、程序性知識

10：根據(jù)以下材料，回答｛TSE｝題：在課堂上，教師讓學(xué)生''列舉磚頭的用處”

時，學(xué)生小方的回蓉是：“蓋房子、造倉庫、建學(xué)校、鋪路”；學(xué)生小明的回答是：

“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，學(xué)生小希的回答是：“作畫寫字、磨紅

粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水……”｛TS｝三名學(xué)生中小方的思維具有一定的

（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨創(chuàng)性

D、變通性

11：學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力＞＜距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）o

單項選擇題

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

第2頁共7頁

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

12：群體發(fā)展的最高階段是（）o

單項選擇題

體

A集

、

織

B組

、

社

c團(tuán)

、

班

D級

、

13：馬斯洛認(rèn)為人的需要是由低到高依次排成一定的層次,其基本需要有（）

單項選擇題

A、三種

B、四種

C、五種

D、六種

14：加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）o

多項選擇題

A、智慧技能

B、認(rèn)知策略

C、經(jīng)驗學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動作技能

15：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）o

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

16：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）o

單項選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

17：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）0

單項選擇題

A、安全需要

B、尊重需要

C、愛與歸屬需要

第3頁共7頁

現(xiàn)需要

自我實

D、

）

（

人是

創(chuàng)始

學(xué)的

心理

教育

18：

擇題

單項選

生

A、華

代克

B、桑

魯納

C、布

涅

D、加

）

（

表的

括量

標(biāo)包

術(shù)指

的技

測驗

心理

19：

0

擇題

多項難選度

A、效度

B、信度

C、標(biāo)準(zhǔn)化

D、知名度

E、

）

段。（

三個階

和集體

群體

聯(lián)合

體、

松散群

經(jīng)歷了

的發(fā)展

式群體

20：正

判斷題

對

錯

。

是（）

見錯誤

驗的常

自編測

21：

擇題

多項選

標(biāo)

效度指

信度和

測驗的

而忽視

觀判斷

己的主

相信自

師過于

A、教

分

不夠充

驗準(zhǔn)備

師對測

B、教

小

，題量

簡單

驗太

C、測

簡單

雜或過

題過復(fù)

平而使

知識水

心學(xué)生

師不關(guān)

D、教

一致

比例不

目分類

驗的項

師對測

E、教

學(xué)

掌握教

否成功

他們能

能決定

異并不

上的差

生能力

為，學(xué)

論認(rèn)

習(xí)理

握學(xué)

22：掌

）。

們（

在于他

而是

內(nèi)容，

擇題

單項選

性

習(xí)積極

A、學(xué)

性

習(xí)自覺

B、學(xué)

時間

花多少

C、要

力水平

D、智

置來

中的位

在團(tuán)體

根據(jù)其

準(zhǔn)，

照標(biāo)

為參

成績

平均

體的

在團(tuán)

生所

以學(xué)

價時

23：評

）。

的是（

價結(jié)果

報告評

擇題

單項選

價

置性評

A、配

價

斷性評

B、診

評價

準(zhǔn)參照

C、標(biāo)

7頁

頁共

第4

D、常模參照評價

24：技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）。

單項選擇題

A、講解

B、示范

C、練習(xí)

D、反饋

25：一般情況下，（）程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

單項選擇題

A、高等

B、中等

C、一般

D、低等

26：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移，這個理論的提出者是（）

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、陸欽斯

C、桑代克

D、賈德