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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：未知 上傳時(shí)間：2024-01-03 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：9 大?。?1.91KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

第第頁(yè)幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)范文匯總?cè)谝黄?幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的緊要構(gòu)成部分，每個(gè)孩子都喜愛敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起多而雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得敏捷聰穎。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開始漸漸滲透打擊樂的資料，我信任對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本領(lǐng)的發(fā)展有很大的幫忙。這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1、幼兒在老師引導(dǎo)下，認(rèn)得并表現(xiàn)音質(zhì)。2、在老師幫忙下，幼兒探究樂器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在團(tuán)體演奏時(shí)學(xué)會(huì)掌控樂器，不隨便發(fā)作聲音。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取地搭配我開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于樂器與故事十分感興趣，下頭，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。1、老師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，可是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)顯現(xiàn)；2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn)；3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但老師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。4、環(huán)境布置能夠再豐富些，體現(xiàn)音樂活動(dòng)的音樂性、情景性。5、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn)，還能夠請(qǐng)配班老師跟幼兒一齊參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。我想，只要從小班就開始漸漸滲透打擊樂的資料，我信任對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本領(lǐng)的發(fā)展有很大的幫忙，經(jīng)過這節(jié)課，我體深刻地會(huì)到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念，信任以后打擊樂活動(dòng)我會(huì)上得越來越好!今日進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在敘述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小伙伴敘述故事。在第一次敘述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高，對(duì)故事資料還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們敘述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始相互說話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯?；顒?dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在敘述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，我覺得假如在敘述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，由于直觀的教具容易分散幼兒的注意。之后在給幼兒第二遍敘述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在敘述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得假如把注意方式改換一下，再加上豐富的神色，眼神和手勢(shì)，這樣就才略夠吸引到孩子，才略調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的進(jìn)取性。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今日所遇到的問題，把語(yǔ)言活動(dòng)開展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。第二篇:幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又過了，望著興趣班的小伙伴這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步我感到特別的高興。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們都能夠特別高興的參加美術(shù)活動(dòng)，涂色的方面也有了很大的進(jìn)步，大部分的孩子都能夠?qū)㈩伾鶆虻耐吭谥付ǖ牡胤健：⒆觽兊木€條也日漸成熟，能夠獨(dú)立的畫出簡(jiǎn)單的一些圖形。首先我重點(diǎn)在激發(fā)幼兒的興趣方面下功夫：一、在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣依據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系；愛好鮮明艷麗而不注意顏色協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作、語(yǔ)言與神色這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣。如《蘋果樹》《造房子》《放煙火》《向日葵》等等的一系列活動(dòng)，幼兒在有趣味的故事及游戲情景中漸漸認(rèn)得了一些簡(jiǎn)單的繪畫技巧及圖形，而在操作時(shí)，由于有了情景的導(dǎo)入，每個(gè)幼兒都畫得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演化成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能歡樂地參加到活動(dòng)中去，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒繪畫的興趣，收到了寓教于樂的效果。二、實(shí)物察看啟發(fā)幼兒感知自然常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會(huì)動(dòng)手，效果不太理想。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是我每個(gè)幼兒發(fā)一兩根實(shí)物小草，引導(dǎo)幼兒邊察看，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子察看肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的顏色呢。通過引導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)體物的察看體驗(yàn)，加強(qiáng)了幼兒的察看和表現(xiàn)本領(lǐng)。三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱誠(chéng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒打開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式敏捷，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動(dòng)中，時(shí)常讓幼兒拿出一些有新意有動(dòng)感的畫來。如用圖形組合粘貼房子的活動(dòng)中，我們就供應(yīng)給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。四、呈現(xiàn)幼兒作品引導(dǎo)幼兒努力探求成功對(duì)孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，老師給評(píng)價(jià)，其弊病是幼兒只知道畫的讓老師不滿意，卻不知道本身的畫不好在哪、好在哪，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力探求成功。對(duì)于每一份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝集了每個(gè)幼兒認(rèn)真的努力和真摯的情感，因此，定期對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)是必不行少的。在評(píng)點(diǎn)時(shí)，可以先聽聽各個(gè)幼兒的看法，再由老師當(dāng)著全部幼兒指出畫的可取之處，并予以鼓舞稱贊，還可以掛上墻，讓幼兒相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互促進(jìn)。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平正處于“涂鴉期”，肌肉發(fā)展都不很完善。所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先試驗(yàn)著畫一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線條（包含橫線、豎線、斜線、曲線等）。然后依據(jù)幼兒的掌握情況在漸漸發(fā)展到畫各種比較簡(jiǎn)單的圖形（包含圓形、方形和三角形）。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動(dòng)時(shí)，也只讓幼兒用手指來按點(diǎn)子。通過一學(xué)期的磨練，幼兒的進(jìn)步是很大的，對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形，他們都能特別好的表現(xiàn)出來，還能在簡(jiǎn)單圖形的基礎(chǔ)上加以變形，使之成為另一個(gè)圖形。另外，幼兒在認(rèn)知方面的水平還不足全面。此時(shí)，幼兒不能像大孩子那樣，正確處理畫的整體和局部、形象和顏色以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比較多而雜的關(guān)系。有一次，我讓幼兒畫蘋果，由于我事先認(rèn)為幼兒對(duì)于蘋果確定是很熟識(shí)的，所以對(duì)于蘋果的顏色我并沒有側(cè)重指出，后來在幼兒繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的孩子把蘋果畫成了藍(lán)色、黑色和咖啡色，這時(shí)我意識(shí)到雖然幼兒對(duì)蘋果常常接觸，但在真正繪畫時(shí)，他們就不會(huì)去考慮太多的因素，而是只靠著本身興趣來選擇顏色。在我發(fā)現(xiàn)我的失誤后，我也沒有責(zé)備幼兒，只是在講評(píng)時(shí)，我說或許是幼兒瞧到了不好的蘋果是這種顏色的，并鼓舞幼兒下次畫個(gè)好吃的蘋果，新鮮的蘋果，幼兒也很樂意的點(diǎn)頭表示同意。小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣不足穩(wěn)定。小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有其天性的喜好，常常感到新奇有興致，但由于他們的注意力不能長(zhǎng)期，經(jīng)不起波折，因而幼兒學(xué)畫的效果我沒有以成人的心態(tài)去評(píng)判，而是看是否體現(xiàn)了幼兒的天真實(shí)在的情感。尤其是當(dāng)幼兒的作品不能令人滿意時(shí)，我都沒有批判他們，而是采用鼓舞的形式。所以孩子們都特別高興家長(zhǎng)也特別的放心。輔導(dǎo)幼兒繪畫是一項(xiàng)艱難的工作，這一步訓(xùn)練雖說容易，但往往做起來是很困難的。這就要求我們要時(shí)刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在本領(lǐng)，大膽地做出新的試驗(yàn)。科學(xué)地評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。這樣我們的業(yè)務(wù)水平才會(huì)不絕的提升，同時(shí)我們的孩子才略夠?qū)⑦@世界描繪得更加五彩繽紛。第三篇:幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)我班有幼兒18人，這些孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮明，通過一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我在各個(gè)方面都有了很大的提高，幼兒園的日常生活，與孩子溝通，與家長(zhǎng)溝通都已基本了解。我接的這個(gè)班孩子這一學(xué)期也有了很大的進(jìn)步，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作1.在教育教學(xué)工作中，我分析本班孩子情況，依據(jù)《綱要》和教材要求，認(rèn)真訂立學(xué)期工作計(jì)劃，準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了各個(gè)主題活動(dòng)，開闊了孩子們的視野，幫忙他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。通過老師一年的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充分了興趣，能樂觀自動(dòng)地參加各類教學(xué)活動(dòng)，喜愛參加操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和溝通，大部分幼兒能大膽地發(fā)表本身的看法，對(duì)本身動(dòng)手操作進(jìn)行的探究活動(dòng)和表演活動(dòng)充分了興趣和熱誠(chéng)，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣喜好的驅(qū)動(dòng)下，樂觀參加各項(xiàng)娛樂表演活動(dòng)。游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹?。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參加。其次，我認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合、支持者、引導(dǎo)者。我把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。2.我重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，不絕發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意察看身邊不安全的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先找尋那些地方可能發(fā)生不安全，應(yīng)當(dāng)怎樣玩？認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸不安全的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒在游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。二、家長(zhǎng)工作方面在家園工作中，我總是樂觀自動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。我還利用“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)供應(yīng)一些信息資料，幫忙家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換看法，取得全都的教育方法。通過一年的家園聯(lián)系，我和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。一份耕耘，一份收獲。通過大家一學(xué)年來辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，我班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有肯定的進(jìn)步，他們健康、聰慧、活潑，好表現(xiàn)自我，汲取知識(shí)快，動(dòng)作發(fā)展均良好，運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)強(qiáng)，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)；喜愛繪畫和動(dòng)手操作活動(dòng)；口語(yǔ)方面發(fā)展較好，思維活躍，口齒清楚，好表達(dá)；有良好的學(xué)習(xí)，生活、行為、習(xí)慣；有肯定的紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)，酷愛班集體，有肯定的集體榮譽(yù)感。但是，有成績(jī)也有不足，譬如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，這都有待于我在以后的工作不絕的探究、不絕的加強(qiáng)。因此，今后