2023年中考語文過關練-專題15文言文閱讀(含解析)

PAGE古詩文閱讀專題十五文言文閱讀一、考點引領1.考查范圍：近幾年浙江省各地區(qū)的文言文的考查以課外文言文為主2.考查形式：在文言文的考查中，單獨課外、課外+課外的考查形式仍是主流3.能力要求：雖然考查篇目多為淺易的文言文，但由于出題形式經常變化，并且越來越注重對比閱讀（包括課內+課外、課外+課外）、綜合閱讀（包括古詩文綜合閱讀和古今文綜合閱讀)，題目的難度有所提高，對學生的閱讀能力也有了較高的要求。3.古詩詞鑒賞是中考語文的重要考查內容之一，體現(xiàn)了課標“誦讀詩詞，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的要求，是對學生認讀、理解、分析能力的考測。考題一般涉及詩詞作品的內容、語言、寫作技法及作品風格，要求考生欣賞其描繪的景，鑒別其所表達的主旨，感悟作者的情感。二、備考策略（一）文言句子翻譯方法點撥:1.課內遷移法。即搜尋課內學習過的該詞的含義，將詞義代入語境，檢驗是否符合上下文意。2.代入今義法。即將現(xiàn)代漢語中該詞詞義代入句中并檢驗。3.語境推斷法。第一步，代入今義（檢驗是否符合上下文意）。第二步，若今義不符，看是否是詞類活用、通假字、一詞多義等。第三步，翻譯句子，從句子意思中推測詞語的意思。4.學習常用虛詞時，要分清各虛詞的一般用法：①起指代作用的，如“之”“其”：②起組合作用的，如“以”“為”“于”：③起連接作用的，如“及”“則”“而”：起語氣助詞作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。（二）詞語賞析方法點撥(1)首先把握詞性，從詞性上分析表達效果。動詞、形容詞、疊詞等具有不同的表達效果。(2)其次把握修辭和表現(xiàn)手法，分別表述作用。(3)接著關注文化常識和詞語本義，從古代文化環(huán)境和詞語本來含義上把握其意蘊，對比其不同的效用，有時候需要賞析詞語的組成或字形，從古代漢字文化中分析詞語的意蘊。(4)結合上下文，從詞語中分析復雜的思想感情，瑞摩作者的心理。(5)結合上下文，從詞語中分析景物特點與人物形緣。(6)結合上下文，從詞語中理解作者的寫作意圖，把握作品的主旨。（三）探究情感、主旨法點拔：閱讀文言文要在讀懂字、詞、句的基礎上，從整體上感知文章的主要內容，梳句與句之間、段與段之間的內在聯(lián)系，辨清主要信息和次要信息，并結合作者生平和時代背景，從而把握文章主旨及作者的思想感情。把握情感和文章主旨的具體方法l.借助整體閱讀歸納內容要點。2.借助文體特征分析情感和觀點。3.借助關鍵信息分析情感態(tài)度。4.知人論世，提取要義，分析情感和觀點。三、真題回應1．（2022·山東青島·中考真題）閱讀下文，回答問題。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事……此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（節(jié)選自《出師表》）司馬光，字君實，陜州夏縣人。仁宗寶元初，中進士，歷事四朝。光?；細v代史繁，人主不能遍覽，遂為《通志》八卷以獻。英宗悅之，乃命光續(xù)此書。后神宗名之曰《資治通鑒》，書尚未就，神宗尤重之，以為賢于《漢紀》，數(shù)促使終篇。及書成，加資政殿學士。元祐元年，拜尚書左仆射，兩宮①虛己以聽，遇事常咨之。遼、夏使謂其邊吏曰：“中國相司馬矣，毋輕生事，開邊隙?！惫庾砸杂鍪ッ?，欲以身殉天下，躬親庶務②，不舍晝夜。后，賓客見其體贏，戒之以諸葛亮食少事繁，光曰：“陛下所以用臣，蓋察臣狂直，庶有補于國家，若徒以祿位自榮，而不能救生民于患，是私其身也。”由是益力病中囈語皆朝廷天下事也。（取材于《宋史》《聞見錄》）[注]①兩宮：指太皇太后和哲宗。②庶務：各種政務。(1)下列各句中，加點詞語解釋不正確的一項是（

）A．由是感激感激：感奮激發(fā)B．后神宗名之日《資治通鑒》名：命名C．戒之以諸葛亮食少事繁戒：謹慎D．是私其身也私：偏愛(2)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．由是益力/病中囈語皆朝廷/天下事也B．由是益力/病中囈語/皆朝廷天下事也C．由是/益力病中囈語皆朝廷/天下事也D．由是/益力病中囈語/皆朝廷天下事也(3)下列各項中，加點詞語的意思相同的一項是（

）A．乃命光續(xù)此書乃重修岳陽樓，增其舊制B．遇事常咨之不知口體之奉不若人也C．欲以身殉天下以其境過清，不可久居D．庶有補于國家皆以美于徐公(4)下列對文中相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．劉備多次親自拜訪平民出身的諸葛亮，征詢他對當時天下局勢的意見。B．司馬光受朝廷重用，遼、夏使者對自己的邊吏說，不要輕易引起事端。C．司馬光勤勉工作，日夜操勞，后來接受了賓客的建議，開始注意休息。D．諸葛亮忠心耿耿以報知遇之恩；司馬光公而忘私，心系百姓，胸懷天下。(5)借助文言知識資料卡，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。書尚未就，神宗尤重之，以為賢于《漢紀》，數(shù)促使終篇。文言知識資料卡：就：①接近，靠近；②赴，前往；③從事；④完成，成功。【答案】(1)C(2)B(3)A(4)C(5)《資治通鑒》還沒有全部完成，皇帝特別注重這本書，認為比《漢紀》還要好，皇上多次催促他快些完稿?！窘馕觥浚?）本題考查理解文言實詞。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。C.解釋不正確。句意：用諸葛亮生活簡樸，公務繁忙(導致英年早逝)的事例告誡他。戒，告誡。故選C。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。結合“由是益力病中囈語皆朝廷天下事也”分析，“由是益力”中省略了主語（司馬光），“由是”是定語，“益”是副詞，修飾謂語，“力”是謂語，不可中斷，故在“力”后斷句；“病中囈語”中省略了主語（司馬光），“病中”是狀語，“囈語”是動賓短語，不可中斷，故在“語”后斷句；“皆朝廷天下事也”中有標志性詞語“皆”，可在“皆”前斷句，“朝廷天下事也”是“囈”的內容，是“病中囈語”的補語，故不可中斷。再結合這個句子的大意是：因此(處理政務)更加勤勉努力。病重了，喃喃自語，好像在說夢話，說的都是國家大事，據(jù)此可斷句為：由是益力/病中囈語/皆朝廷天下事也。故選B。（3）本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。A.都是“于是，就”的意思；B.代詞，他/助詞，的；C.用/因為；D.對/比。故選A。（4）本題考查理解和分析文章內容。C.“后來接受了賓客的建議，開始注意休息”理解不正確。結合“光曰：‘陛下所以用臣，蓋察臣狂直，庶有補于國家，若徒以祿位自榮，而不能救生民于患，是私其身也?！墒且媪Σ≈袊艺Z皆朝廷天下事也”可知，司馬光并沒有接受賓客的建議，反而更加勤勉努力地處理政務。故選C。（5）本題考查翻譯文言語句。翻譯文言語句要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語“尚（還）、未（沒有）、就（完成）、尤（特別）、以為（認為）、賢（好）、于（比）、數(shù)（多次，屢次），終篇（完稿）”要理解正確。【點睛】參考譯文：我本來是平民，在南陽親自耕田，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，屈尊下駕來看我，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。……這是我用來報答先帝而且這是我忠于陛下的本分。（節(jié)選自《出師表》）司馬光，字君實，是陜州夏縣人。宋仁宗寶元初年，馬光考中進士，侍奉四朝皇帝。先前司馬光常常憂慮歷代史書浩繁，君主無法全部瀏覽，于是他撰寫《通志》八卷，呈獻給皇上。英宗看了十分高興，下令讓他繼續(xù)寫這部書。后來宋神宗并賜名為《資治通鑒》，《資治通鑒》還沒有全部完成，皇帝特別注重這本書，認為比《漢紀》還要好，皇上多次催促他快些完稿。書寫完后，加授他為資政殿學士。元祐元年，司馬光任尚書左仆射，太皇太后和哲宗虛心聽取他的意見，遇事都先和司馬光商量。夏和遼的統(tǒng)治者命令他們的邊疆官員們：“中原(宋朝)任命司馬光當宰相了，再也不要惹是生非，挑起邊疆的爭端?！彼抉R光看到朝廷對自己言聽計從，就想用自己的生命報答國家，親自處理各種事務，不分白天黑夜。他的幕僚們見他身體瘦弱，就拿諸葛亮吃得少、事務多(而英年早逝)來告誡他，司馬光說：“皇帝重用我，大概是覺得我為人耿直，對于國家有益處，如果僅僅炫耀自己的官位，卻不能為國事分憂，這也太自私了！”因此(處理政務)更加勤勉努力。病重了，喃喃自語，好像在說夢話，說的都是國家大事。取材于《宋史》《聞見錄》2（2022·山東棗莊·中考真題）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題。（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）王冕①者，諸暨②人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書。聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡熖ぬ镎撸概瑩棰壑?，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺而居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈④讀之，瑯瑯達旦。（2）佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見。安陽韓性⑤細聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。（節(jié)選自宋濂《宋學士文集》）注：①王冕：元末著名畫家、詩人。②諸暨：今浙江境內。③撻：用鞭棍等打人。④長明燈：佛像前晝夜不熄的油燈。⑤韓性：元末大學者。（1）下列選項中加點字意思相同的一項是（

）A．無從致書以觀

聽婦前致詞（《石壕吏》）B．錄畢，走送之

雙兔傍地走（《木蘭詩》）C．執(zhí)策映長明燈讀之

執(zhí)策而臨之（《馬說》）D．父怒，撻之

蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）（2）翻譯下列句子。①以是人多以書假余。②安陽韓性聞而異之。(3)甲、乙兩選段最能體現(xiàn)宋濂、王冕好學的一個字分別是________、_______。(4)宋濂是元末明初文學大家，善于運用對比手法突出人物的特點，增強文章的表達效果。請從兩選段畫線句子中，任選一處，簡要分析這一手法的作用?！敬鸢浮?1)B

(2)①因此，人家多愿意把書借給我。②安陽韓性聽說后，認為王冕與眾不同。（或譯為“安陽的韓性聽說以后對他感到很驚異”也可）

(3)

嗜

癡

(4)示例：①以先達的“叱咄”和“我”的“色愈恭，禮愈至”對比，突出作者一心向學、不怕訓斥的刻苦學習態(tài)度②以佛像的“獰惡可怖”與王冕的“恬若不見”相對比，突出了王冕能夠不被外物干擾、聚精會神讀書的優(yōu)秀品質。（意思對即可）【解析】①本題考查一詞多義。A．得到/表達；B．均譯為“跑”；C．書/馬鞭；D．代詞，指王冕/主謂間取消句子獨立性，不譯；故選B。(2)本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（①以是：因此；以：把；假：借；余：我；②聞：聽說；異：對……感到驚異。(3)本題考查內容理解。甲文“余幼時即嗜學”意思是：我年幼時就非常愛好讀書?！笆取庇小跋矚g，愛好”之意，表現(xiàn)了宋濂的好學；乙文“兒癡如此”意思是：這孩子想讀書這樣入迷。“癡”有“癡迷”之意，表現(xiàn)了王冕的好學。(4)本題考查表現(xiàn)手法。甲文畫線句“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”意思是：有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁。聯(lián)系前文“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問”“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請”可知，此句將先達的斥責與“我”恭敬的態(tài)度進行比較，運用對比的手法，突出作者求學時態(tài)度恭敬，一心向學、不怕訓斥的刻苦學習態(tài)度。乙文畫線句“佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見”意思是：佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。將佛像的面目猙獰兇惡與坦然讀書的王冕進行比較，運用了對比的手法，突出了王冕能夠不被外物干擾、聚精會神讀書的優(yōu)秀品質?！军c睛】（甲）參考譯文：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經趕到數(shù)百里以外，拿著經書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。（乙）參考譯文：王冕是諸暨縣的人。七八歲時，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了牛來責備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過后，王冕仍是這樣。王冕的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說這件事，對此感到很詫異，將他收作學生，王冕發(fā)奮學習終于成為一個博學多通的儒生。3.（2022·寧夏·中考真題）閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成下面小題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅常有高猿長嘯屬引凄異空谷傳響哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”(選自酈道元《三峽》)【乙】以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然①而醒，更欲久而忘歸也。(節(jié)選自曾鞏《醒心亭記》)注：①灑然：瀟灑脫俗的樣子。(1)解釋下列加點的詞。①略無闕處

____________②素湍綠潭

____________③良多趣味

____________④草樹眾而泉石嘉

____________(2)翻譯下面的句子。①雖乘奔御風，不以疾也。②則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。(3)請用“/”符號給畫線的句子斷句。林寒澗肅常有高猿長嘯屬引凄異空谷傳響哀轉久絕。(4)【甲】【乙】兩文都寫了山，分別說說它們是如何表現(xiàn)山的特點的?！敬鸢浮?1)

同“缺”，空隙、缺口

白色

甚，很

美好

7．(1)即使騎著飛奔的馬，駕著疾風，也沒有這么快。(2)于是心胸瀟灑脫俗而清醒通明，更加想要長久地留在此地，忘記了回去。

(3)林寒澗肅/常有高猿長嘯/屬引凄異/空谷傳響/哀轉久絕。

(4)甲文寫出了山的連綿不斷(廣度)，高大雄偉(高度)，正面描寫與側面描寫相結合。乙文寫出了群山環(huán)繞的樣子，直接寫出了山的特點。【解析】(1)本題考查文言字詞。①略無闕處：完全沒有中斷的地方。闕：同“缺”，空隙、缺口。②素湍綠潭：就可以看見白色的急流，回旋的清波。素：白色。③良多趣味：確實趣味無窮。良：確實。④草樹眾而泉石嘉：花草樹木茂盛，山泉巖石秀麗。嘉：美好。(2)本題考查文言翻譯。注意以下字詞的含義：①雖：即使；奔：飛奔的馬；疾：快；②灑然：瀟灑脫俗；醒：清醒通明。(3)本題考查文言斷句。根據(jù)句子的含義可以進行斷句。含義為“樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄慘悲涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失”。“林寒澗肅”描寫了山林中的環(huán)境；“常有高猿長嘯”秋季山中特有的景象；“空谷傳響”和“哀轉久絕”句式相同；由此可知斷句應該是“林寒澗肅/常有高猿長嘯/屬引凄異/空谷傳響/哀轉久絕”。(4)本題考查寫作手法。甲文“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”是正面描寫山的連綿不斷、高大雄偉；“自非亭午夜分，不見曦月”是通過寫曦月來側面描寫山的高大雄偉。綜上可知是正側面相結合寫山的特點；由乙文“以見夫群山之相環(huán)”可知這是運用的正面描寫，寫出山的高大眾多?！军c睛】譯文：甲文：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布，在之上飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄慘悲涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”乙文：看到群山環(huán)繞，白云山嵐水氣滋生蔓延，一望無際的曠野，花草樹木茂盛，山泉巖石秀麗，讓他們眼睛所看到的、耳朵所聽到的都有清新的感覺，他們的心也因驚奇而醒來，甚至久留而忘了回去。4.（2022·四川巴中·中考真題）閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成下面小題。【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】廣漢張侯敬夫守荊州，常?、倨鋵W門之外即阻高墉，乃鑿門通道以臨白河且為樓觀以表其上。敬夫一日與客往而登焉，則大江重湖，縈紆渺彌；而西陵諸山，空漠晻②靄，皆隱見出沒于云空煙水之外。敬夫于是顧而嘆曰：“此亦曲江公③所謂江陵郡城南樓者邪？昔公去相而守于此，其平居暇日，登臨賦詠，蓋皆翛然④有出塵之想。至其傷時感事，則其心未嘗一日不在于朝廷，而汲汲然⑤惟恐其道之終不行也。悲夫！”乃書其匾曰“曲江之樓”，而以書來屬予記之。（選自《江陵府曲江樓記》，有刪改）【注釋】①病：擔心，憂慮。②晻（àn）：日光昏暗。③曲江公：張九齡，唐玄宗開元年間任宰相，后被李林甫誣陷，貶為荊州刺史，曾作《登郡城南樓記》。④翛然：自在超脫的樣子。⑤汲汲然：急切的樣子。(1)文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（

）A．乃鑿門通道/以臨白河/且為樓/觀以表其上B．乃鑿門/通道以臨白河/且為樓觀/以表其上C．乃鑿門通道/以臨白河/且為樓觀/以表其上D．乃鑿門/通道以臨白河/且為樓/觀以表其上(2)下列選項中加點字的意義和用法相同的一項是（

）A．至若春和景明

正是江南好風景B．不以物喜，不以己悲

以是人多以書假余C．其半居暇日，登臨賦詠安陵君其許募人D．則其心未嘗一日不在于朝廷

上下天光，一碧萬頃(3)翻譯文中畫橫線的句子。①滿目蕭然，感極而悲者矣。②而以書來屬予記之。(3)分析甲乙兩文寫景的作用及表達的情感。【答案】(1)C

(2)B

(3)①（他們）滿眼都是悲凄的景象，真是感傷到了極點啊。②（他）來信囑咐我為曲江樓作記

(4)①甲文寫景表現(xiàn)遷客騷人的“覽物之情”，為下文寫“古仁人之心”做鋪墊（形成對比），抒發(fā)了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。②乙文寫景是為張敬夫的感嘆抒情做鋪墊，答“觸景生情”亦可。抒發(fā)了賢人志士抱負難以實現(xiàn)惆悵之情?！窘馕觥?1)本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。可借助標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：于是開門筑路，直達白河，并在上面加筑一座樓臺?！扒覟闃怯^/以表其上”屬于狀語后置，因此斷句為：乃鑿門通道/以臨白河/且為樓觀/以表其上。故選C。(2)本題考查文言詞語。A．名詞，陽光/名詞，景色；B．介詞，因為；C．代詞，他/表示祈使語氣；D．數(shù)詞，一/數(shù)量詞，一片；故選B。(3)本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有：（1）蕭然，悲凄的樣子；極，極點。（2）書，信；屬，同“囑”，囑咐。(4)本題考查景物描寫的作用及表達的情感。甲文描繪洞庭或風雨或晴朗及產生的情感，是為了表現(xiàn)后文的“覽物而悲喜”的情感，表現(xiàn)了遷客騷人“以物喜，以己悲”的情懷，也為文末議論“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的情懷做鋪墊；結合“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“微斯人，吾誰與歸”可知，抒發(fā)了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。乙文結合“敬夫一日與客往而登焉，則大江重湖，縈紆渺彌；而西陵諸山，空漠晻靄，皆隱見出沒于云空煙水之外。敬夫于是顧而嘆曰”可知，張敬夫觸景生情，結合“蓋皆翛然有出塵之想。至其傷時感事，則其心未嘗一日不在于朝廷，而汲汲然⑤惟恐其道之終不行也。悲夫！”可知，抒發(fā)了賢人志士抱負難以實現(xiàn)惆悵之情?！军c睛】參考譯文：【甲】像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？【乙】廣漢人張敬夫任江陵知府，常常擔心為學校門外被高墻所檔，于是開門筑路，直達白河，并在上面加筑一座樓臺。一天敬夫和客人前往登覽，只見浩瀚的江水、相連的湖泊，迂回曲折，曠遠深滿，一目千里。西陵峽的群山，煙嵐迷濛，云氣昏暗，又都隱約可見在蒼茫的水天之外，時出時沒。敬夫于是環(huán)顧四周，慨嘆道：“這不就是曲江公所說的江陵郡城南樓嗎？過去張公離開宰相之位，被貶到這里做太守，在平時閑暇的日子里，登樓吟詩，總是自由自在地有超脫塵世的念頭。至于他感傷時事，足見他的心未曾一天不在朝廷，焦急迫切，唯恐他的主張最終不能實現(xiàn)。唉，真可悲??！”于是在匾上題寫“曲江之樓”四字，并來信囑咐我為曲江樓作記。5.（2022·江蘇南通·中考真題）閱讀下面這篇文言文，完成題目。李少翁傳（節(jié)選）①李少翁者，名蒔，字德春，豫章人。翁家世受醫(yī)，精脈法。翁乃沉默長者，入門無流視，未嘗預問病者病，第令伸臂出示，手指一著腕上，形神忽往①。久之，指離于腕，徐以一二語病者隱結②，少焉投藥，猶掇③之耳。余嘗謂翁診脈甚苦，而投藥甚快。②余始不甚識翁，會余弟婦病風眩，狀類尸蹶④，舉家喧言“瞑矣”！翁至，視其脈：“治也！”進一匙而蘇。期以逾月，法當病如前，再進一匙，乃愈。余始奇其言，神其術。后余數(shù)患奇疾，法當死，翁數(shù)起之。已而，友得綿疾，翁起如之，以是益神翁醫(yī)。③于是，人爭家之，念緩急可立應。翁赴人急甚于己，百里外，中夜叩門，不以家累為解，不以風雨寒暑為辭。會歲兩大祲⑤，翁煮藥如池，積片成丘。翁所醫(yī)者莫知其名，安問糈⑥？④翁性不忤物⑦，不以人所不能而愧人，不以人所不知而傲人。翁足跡半朱門，不傳言，對主人未嘗暴僮仆之過。所游病者家，酒法食單，豐約優(yōu)劣之數(shù)，不掛齒牙。其為長者如此。⑤翁為人診脈，思慮與病者相通。與人處，不相疑。余以知李翁，幾乎道者也，非醫(yī)者也。（選自《鐘惺散文選集》，有刪改）【注】①形神忽往：全身心迅速投入到診斷病情上。②隱結：隱伏的病根。③掇（duō）：拾取。④尸蹶：一種病癥，類似休克。⑤祲（jìn）：瘟疫。⑥糈（xǔ）：糧食。這里指報酬。⑦忤物：沖撞人。(1)用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。余嘗謂翁診脈甚苦(2)寫出下列句子中加點詞的意思。①期以逾月

()②余數(shù)患奇疾()③會歲兩大祲()④安問糈

()(3)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。余始奇其言，神其術。(4)文中有多件事能體現(xiàn)李少翁醫(yī)術高明，請概括其中的兩件事。(5)結合具體內容分析李少翁作為醫(yī)者的“仁心”?！敬鸢浮浚?）余/嘗謂/翁診脈甚苦

（2）

越過

多次，屢次

適逢，恰巧遇到

怎么，哪里

（3）我才覺得他的話神奇，覺得他的醫(yī)術神奇。

（4）①給人看病，不問病情，只診脈就能判斷病根。②只用兩次藥，就治好“我”弟媳婦的“風眩”之病。③多次治好“我”的奇疾。④治好朋友的慢性病。

5．①李少翁能急人所難，有求必應。即便遠在百里外，即便在半夜，只要有人求醫(yī)，必定前往。②李少翁以治病救人為己任。暴發(fā)瘟疫時，他配方煮藥，只為救人，不圖報酬。③診病時與病人思慮相通?！窘馕觥浚?）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！坝鄧L謂翁診脈甚苦”意思是：我曾經認為李少翁診脈非常辛苦。“余”第一人稱代詞，做主語，可在之后停頓；“嘗謂”偏正結構，作謂語，可在“謂”后停頓；因此斷句為：余/嘗謂/翁診脈甚苦。（2）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：又過了一個月。逾：越過；②句意為：我也多次患了奇怪的疾病。數(shù)：多次，屢次；③句意為：適逢有一年發(fā)生了兩次大的瘟疫。會：適逢，恰巧遇到；④句意為：他又會要什么報酬呢？安：怎么，哪里。(3．)題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語：余：我。始：才。奇：意動用法，以……為奇。神：意動用法，以……為神。(4)本題考查內容概括。根據(jù)①段“入門無流視，未嘗預問病者病，第令伸臂出示，手指一著腕上，形神忽往。久之，指離于腕，徐以一二語病者隱結”可知，給人看病，不問病情，只診脈就能判斷病根；根據(jù)②段“會余弟婦病風眩……進一匙而蘇。期以逾月，法當病如前，再進一匙，乃愈”可知，只用兩次藥，就治好“我”弟媳婦的“風?！敝。桓鶕?jù)②段“后余數(shù)患奇疾，法當死，翁數(shù)起之”可知，多次治好“我”的奇疾；根據(jù)②段“已而，友得綿疾，翁起如之，以是益神翁醫(yī)”可知，治好朋友的慢性病。(5)本題考查內容理解。根據(jù)③段“翁赴人急甚于己，百里外，中夜叩門，不以家累為解，不以風雨寒暑為辭”可知，李少翁能急人所難，有求必應。即便遠在百里外，即便在半夜，只要有人求醫(yī)，必定前往；根據(jù)③段“會歲兩大祲，翁煮藥如池，積片成丘。翁所醫(yī)者莫知其名，安問糈”可知，李少翁以治病救人為己任。暴發(fā)瘟疫時，他配方煮藥，只為救人，不圖報酬；根據(jù)⑤段“翁為人診脈，思慮與病者相通”可知，診病時與病人思慮相通?！军c睛】參考譯文：李少翁，名蒔，字德春，豫章郡人。李少翁家世代學醫(yī)，精于診脈之法。李少翁是不太愛說話的長者，病人進門，他很少去看（病人），也不曾事先問病人的病情，往往是讓病人伸出胳膊，他的手指一旦貼在病人手腕上，就全身心迅速投入到診斷病情上。這樣過了很長時間，他的手指離開病人的手腕，他慢慢地用一兩句話說出病人隱伏的病根。一會兒就開好了藥，像是拾取東西（那樣快）。我曾經認為李少翁診脈非常辛苦，開藥卻很快。我開始并不太認識李少翁，趕上我的弟媳得了風眩病，樣子像尸蹶，全家都嚷著說“恐怕不行了”！這時李少翁來了，看了一下脈，說：“還可以治！”喂了一勺藥，弟媳就蘇醒過來。又過了一個月，弟媳和前面一樣又有尸蹶的癥狀，又喂了一勺藥，弟媳的病就痊愈了。（這時候）我才覺得他的話神奇，覺得他的醫(yī)術神奇。后來我也多次患了奇怪的疾病，按普通的方法我會死去，李少翁多次讓我起死回生。過了一段時間，我的朋友得了一種慢性病，李少翁也像救我一樣救活了他，因此（我）更加認為李少翁醫(yī)術神奇。從此，人們爭著把他請到家里（給病人看?。?，他會考慮病情的輕重緩急而立即答應什么時候去診治。李少翁奔赴別人的急難（的急切程度）超過（對待）自己的私事（的急切程度），有時病人遠在百里之外，病人家屬半夜來敲門請醫(yī)，李少翁不因為家里的事情不去醫(yī)治，也不會因為風雨寒暑而推辭。適逢有一年發(fā)生了兩次大的瘟疫，李少翁煮的藥像池塘里的水一樣多，煮藥的藥片積累下來都堆成了小山。李少翁救治的病人中沒有人知道他的姓名，他又會要什么報酬呢？李少翁的性格好，從不沖撞別人，不因為別人做不到而讓別人慚愧，也不因為別人有所不知而輕視別人。李少翁去過很多官宦人家，從不說別人家里的情況，也從未向主人揭露過奴仆的過錯。到患者家里去看病，吃的喝的都很簡單，從不把別人給的診費多少掛在嘴上。李少翁就是這樣德高望重。李少翁為別人診脈，想法與病人相通。和別人相處，不會懷疑別人。我因此認為李少翁幾乎是個得道之人，而不是醫(yī)者了。四、基礎通關1.閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．得之心而寓之酒也

寓：寄托 B．野芳發(fā)而幽香

發(fā)：開放C．游人去而禽鳥樂也

去：離開 D．而不知太守之樂其樂也樂：快樂（2）下列對文章的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．第①段從山寫到泉，從泉寫到亭，如鏡頭逐次拉近，給人身臨其境的感覺。B．第②③④段是按照寫景、寫樂、寫人的順序來寫的，層次分明，引人入勝。C．醉翁與太守，名號與官職，互為表里，互相映襯，揭示了人物形象的多面性。D．文章回環(huán)詠嘆的節(jié)奏，舒緩的語氣，悠揚的韻致，與虛詞“也”的使用有關。（3）如果你和家人來到久負盛名的醉翁亭，你將向家人介紹太守歐陽修的哪些事情？請依據(jù)上文分條作答?！敬鸢浮浚?）D

（

2）B

（

3）①醉翁亭是智仙借人修建的，亭子的名字是歐陽修根據(jù)自己的名號命名的。②歐陽修經常在醉翁亭內宴請賓客，并經常喝醉酒。③歐陽修能夠和百姓同醉同樂，并能夠把這些事情記錄下來。這才有了今天的著名的《醉翁亭記》。【解析】（1）本題考查文言詞語的解釋。D．句意：卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。第一個“樂”，以……為樂。故選D。（2）本題考查對文章內容的理解與分析。B．由第②段“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者……”，第③段“至于負者歌于途，行者休于樹者……”，第④段“游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，這三段是按照寫景、寫人、寫樂的順序來寫的，層次分明，引人入勝。故選B。（3）本題考查語言的綜合運用能力。結合第①段“峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”可知，醉翁亭是智仙借人修建的，亭子的名字是歐陽修根據(jù)自己的名號命名的。結合第③段“釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”可知，歐陽修經常在醉翁亭內宴請賓客，并經常喝醉酒。結合第④段“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也”可知，歐陽修能夠和百姓同醉同樂，并能夠把這些事情記錄下來。據(jù)此組織語言即可。【點睛】參考譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，太守用自己的別號（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒籌交互錯雜；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。2.閱讀下面文言文，回答問題。賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。（2）文末康肅公的笑，有人認為是尷尬的笑，有人認為是會心的笑，還有人認為是嘲諷的笑，請結合文本說說你的理解?！敬鸢浮浚?）（康肅公）曾經在自家園子射箭，有個賣油翁放下?lián)诱局?，斜著眼看他射箭，很久沒有離開。

（2）示例：①我認為是會心的笑。賣油翁的演示讓他頓悟：熟練是任何技藝達到高水平的訣竅。他贊同賣油翁的說法，以微笑加以肯定。②我認為是嘲諷的笑。他覺得賣油翁倒油的小技不能跟他高超的箭術相提并論，也不認同賣油翁的說法。③我認為是尷尬的笑。康肅公箭術高超，引以為傲，卻被賣油翁以倒油小技上了一課，這讓他很沒面子，只能尷尬一笑。【解析】（1）考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。本句重點詞語：家圃，家里（射箭的）場地；釋擔，放下?lián)?；而，表承接；睨，斜著眼看，形容不在意的樣子；去，離開。（2）考查對文章內容的理解和語言表達能力。文章敘寫了賣油翁瀝油的過程，表現(xiàn)了他高超和熟練的技術，卻仍然毫不夸飾地說：“我亦無他，惟手熟爾?！边@與陳堯咨的“自矜”態(tài)度相對照，正是在這種情況下，文章的最后寫陳堯咨神態(tài)“笑”字，寫出了陳堯咨態(tài)度的轉變。這個“笑”字既表現(xiàn)了陳堯咨從賣油翁的酌油過程中受到啟示并心悅誠服；又通過這一神態(tài)描寫來掩飾自己的尷尬。開放性試題，答案不唯一，言之有理即可。示例：我認為是心悅誠服的笑。賣油翁的演示讓他明白了熟能生巧的道理，他認可了賣油翁的說法，用微笑表示贊同。【點睛】參考譯文：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。3．文言類。小石潭記柳宗元①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。(1)下列各句中，朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是A．伐/竹取道 B．其岸勢/犬牙差互C．教然后/知困 D．今齊地方/千里(2)下列各句中，加點詞解釋正確的一項是A．日光下澈（清澈） B．可百許頭（可以）C．凄神寒骨（凄涼） D．佁然不動（……的樣子）(3)下列說法正確的一項是A．柳宗元，字子厚，河東人，宋代文學家，“唐宋八大家”之一，被貶永州后，寄情山水，寫下了備受后人推崇的“永州八記”。B．第①段開頭寥寥數(shù)語便頗有情致地交代了發(fā)現(xiàn)小石潭的經過，點出了小石潭的位置、環(huán)境，更重要的是寫出了作者探幽的濃厚興味。C．文章②③④三段中采用定點觀察的方式對小石潭周圍的景物進行了細致描繪，渲染出幽僻凄清的氛圍。D．柳宗元在游覽小石潭的過程中，寓情于景，奇麗的小石潭風光中始終流淌著喜悅之情，表達了作者對永州山水的熱愛。(4)將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。②以其境過清，不可久居，乃記之而去。(5)小石潭本是永州一無名小潭，卻因柳宗元詩情畫意的筆調而聞名古今。結合全文說說柳宗元描寫山水的成功之處在哪里?！敬鸢浮?1)B(2)D(3)B(4)（1）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。（2）因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。(5)示例：從聽覺、視覺和感受等多角度地描繪?！奥勊暎瑛Q佩環(huán)，心樂之?！贝宋拈_筆就有聲有感。未見其潭，先聞其聲，游興被激發(fā)了?！八惹邃！薄扒鄻浯渎薄叭展庀聫兀安际稀薄懊鳒缈梢姟?，景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。【解析】（1）本題考查節(jié)奏劃分，可根據(jù)句意判斷。A.句意為：砍倒竹子，開辟出一條道路。節(jié)奏為：伐竹/取道；B.句意為：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。節(jié)奏為：其岸勢/犬牙差互；C.句意為：教人之后才知道自己理解不了的地方。節(jié)奏為：教/然后知困；D.句意為：如今齊國疆土，方圓千里。節(jié)奏為：今齊地/方千里；故選B。（2）A.句意為：陽光直照（到水底）。澈：穿透，一作“徹”。B.句意為：大約有一百來條?？桑捍蠹s。C.句意為：使人感到心情凄涼，寒氣入骨。凄：使動用法，使……感到凄涼。D.句意為：呆呆地一動不動。佁然：靜止不動的樣子。然：……的樣子。故選D。（3）A.有誤，柳宗元是唐代文學家；C.“對小石潭周圍的景物”說法錯誤。文章按采用定點觀察的方法，由遠及近，寫出小石潭及周圍景物的特點。D.“始終流淌著喜悅之情”說法錯誤。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。故選B。（4）本題考查文言文翻譯，注意重點詞語的翻譯。（1）斗折：像北斗七星那樣曲折；蛇行：像蛇爬行那樣彎曲；明滅可見：若隱若現(xiàn)。滅，暗，看不見。（2）以：因為；其：那；清：凄清；居：待、停留；乃：于是，就。去：離開。（5）本題考查表現(xiàn)手法的賞析。本文運用多種描寫手法，任選一種結合文章分析即可。示例一：寓情于景情景交融。作者在描寫景物時，滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。示例二：抓住景物特征，精細生動地描繪。寫景，動靜交錯。聲，是動態(tài)的，石，是靜態(tài)的，“蒙絡搖綴，參差披拂”又是動態(tài)的，魚兒忽靜忽動，溪水若靜實動，這畫面給人以很深的感知度。寫景，情景交融，寓情于景。讀者領受著這畫卷的美又對作者寄予深深的敬意與同情。這就是藝術的感染力。示例三：側面描寫，烘托景色?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上?！边\用側面描寫，“皆若空游無所依”寫出小石潭水清澈見底、清?？设b的特點。4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。愚公移山《列子》太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（1）選出加點詞的意義和用法相同的一項（

）A．許：雜然相許

潭中魚可百許頭B．且：年且九十

先驅日：天子且至C．固：汝心之固，固不可徹

固國不以山溪之險D．亡：河曲智叟亡以應

今亡亦死，舉大計亦死（2）下面句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（

）A．空谷/傳響，哀轉/久絕 B．入/則無法家拂士，出/則無敵國外患者C．逝者/如斯夫，不舍/晝夜 D．懲山/北之塞，出入之/迂也（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（4）文章最后一段以神話故事結尾，有什么作用？（5）習近平總書記曾深情禮贊“三牛精神”：為民服務、無私奉獻的孺子牛精神，創(chuàng)新發(fā)展、攻堅克難的拓荒牛精神，艱苦奮斗、吃苦耐勞的老黃牛精神。請結合課文內容，分析愚公具有的“三?！本?。（任選其中一牛分析即可）【答案】（1）B

（

2）D

（3）就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？

（4）說明了愚公的精神感動了天神，對他的行為給予了肯定。

（5）結合“懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：‘吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎’”“自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉”的內容，可見愚公并非是為了一己之利才移山的，愚公具有為民服務、無私奉獻的孺子牛精神?！窘馕觥浚?）考查對文言詞語的意義和用法的理解辨析。A.許：動詞，贊同/數(shù)詞，表示約數(shù)，左右；B.且：副詞，將要/副詞，將要；C.固：形容詞，頑固/形容詞用作動詞，鞏固；D.亡：通“無”，沒有/動詞，逃跑；故選B。（2）考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。解答此類試題，要根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。D.“懲山北之塞，出入之遷也”，意思是他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道。正確劃分為：懲/山北之塞，出入/之迂也。故選D。（3）考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。句中重點詞語：以，憑借；殘年，殘余的歲月；余力，剩下的力氣；曾，連……都；毛，草木；其，助詞，加強反問語氣。1（4）考查文段的作用。結合“操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸蛾氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉”的內容可知，以神話結尾反而使愚公的形象更加豐富高大。正是愚公的決心和行動感動了天帝，天帝才派大力神的兩個兒子背走了大山。在生產力極不發(fā)達的社會條件下，人們只能幻想通過具有超人力量的神來幫助人類實現(xiàn)其征服自然的愿望。本文采用神話結尾，借助神的力量實現(xiàn)愚公的宏偉抱負，反映了古代勞動人民的美好愿望，使人們在精神上得到了鼓舞。（5）考查對文章內容的理解和語言表達能力。根據(jù)題干可知，“三?！本袷侵浮盀槊穹杖孀优！?、“創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛”、“艱苦奮斗老黃牛”的精神。作答時，結合文章內容，抓住體現(xiàn)愚公精神的重點語句進行分析概括即可。示例一：結合“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的內容可知，愚公用發(fā)展的眼光看待事物，不為一時的困難所嚇倒，具有“創(chuàng)新發(fā)展拓荒?！钡木?；示例二：結合“遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齜，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉”的內容可知，愚公在人手不足，工具簡陋的情況下，義無反顧的開始移山，并堅持不懈，可見他具有“艱苦奮斗老黃?！钡木瘛！军c睛】參考譯文：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。北山下面有個名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，于是集合全家人商量說：“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個男孩，剛剛換牙的年紀，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

手中拿著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，于是向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊，一座放在雍州的南邊。從這以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。5.閱讀文言文選段，根據(jù)要求回答問題。出師表諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（1）下列選項中，加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．此皆良實

良實：忠良誠實的人B．陟罰臧否

陟：贊揚C．以光先帝遺德

光：發(fā)揚光大D．危急存亡之秋

秋：時候（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子親賢臣，遠小人。此先漢所以興隆也。（3）下列選項中，對選文內容與寫法的理解分析正確的一項是（

）A．諸葛亮先闡述蜀國當時的有利條件，接著陳述不利處境，最后提出三條建議。B．諸葛亮以先帝嘆惜痛恨桓、靈二帝昏庸誤國為告誡，意在勸諫劉禪賞罰分明。C．選段語言華麗，言辭間充滿殷切期望，每句話既不失臣子身份，也切合長輩口吻。D．選段在談論形勢、提出建議中，表達作者對先帝的“感激”和“興復漢室”的決心（4）在不同的情況下，每個人都有自己的選擇。閱讀《出師表》選段與鏈接材料，分別說說諸葛亮、文天祥、歐陽修的選擇?！鹃喿x鏈接】辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青〔宋〕文天祥《過零丁洋》方仁宗皇帝臨朝之末年，顧念后事①，謂如公者②，可寄以社稷之安危，及夫發(fā)謀決策，從容指顧③，立定大計，謂千載而一時④。功名成就，不居而去⑤，其出處進退⑥，又庶乎⑦英魄靈氣，不隨異物⑧腐散，而長在乎箕山⑨之側與潁水⑩之湄?！菜巍惩醢彩都罋W陽文忠公文》【注釋】①后事，身后之事。這里指老皇帝死后王位繼承之事。②謂如公者，（宋仁宗）說像先生這樣的人才。③指顧：手指目盼，比喻行動迅速。④千載而一時：千載難逢的大事，一下子就得以決斷了。⑤不居而去：不以有功自居，而是請求退職而去。⑥出處進退：從出任官職，到居家隱處。⑦庶乎：大概，幾乎。⑧異物：肉體、尸體。⑨箕山：山名，在今河南登封縣東南。⑩潁水：潁河，源頭在登封縣境內的潁谷。【答案】（1）B

（

2）親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因。

（3）D

（4）諸葛亮的選擇：選擇輔佐后主劉禪，鞠躬盡瘁，死而后已；文天祥的選擇：寧可一死，決不投降，以死報國；歐陽修：守節(jié)氣、知進退，超然物外，精神長存?！窘馕觥浚?）B．句意：獎懲功過。陟，提拔、晉升。故選B。（2）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：親，親近；遠，疏遠；此，這；所以，……的原因。（3）本題考查內容和寫法。A.首段中的“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也”是不利處境，“然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也”是有利條件。本項“諸葛亮先闡述蜀國當時的有利條件，接著陳述不利處境”有誤；B.根據(jù)末段中的“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”可知，意在勸諫劉禪親賢遠佞；C.“選段語言華麗”有誤，應為：選段語言質樸，情真意切；故選D。（4）考查比較閱讀。諸葛亮的選擇：根據(jù)原文中的“當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”和“愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”可知，他的選擇是輔佐后主劉禪，鞠躬盡瘁，死而后已。文天祥的選擇：根據(jù)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”可知，他的選擇，決不投降，以死明志。歐陽修的選擇：根據(jù)材料中的“功名成就，不居而去”可知，他的選擇是不慕名利，知進退。根據(jù)“又庶乎英魄靈氣，不隨異物腐散，而長在乎箕山之側與潁水之湄”可知，他的選擇還是超然物外，精神長存?！军c睛】參考譯文：先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國，指蜀漢國力薄弱，處境艱難。這確實是國家危急存亡的時期啊。不過宮廷里侍從護衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩（作戰(zhàn)的原因），想要報答在陛下您身上。（陛下）你實在應該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應當隨便看輕自己，說不恰當?shù)脑?，以致于堵塞人們忠心地進行規(guī)勸的言路?；蕦m中和朝廷里的大臣，本都是一個整體，獎懲功過，不應有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，以顯示陛下處理國事的公正嚴明，而不應當有偏袒和私心，使宮內和朝廷獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，都是善良誠實、心志忠貞純潔的人，他們的志向和心思忠誠無二。因此先帝選拔他們留給陛下。我認為宮中之事，無論事情大小，都拿來跟他商討，這樣以后再去實施，一定能夠彌補缺點和疏漏之處。得到更多的好處。將軍向寵，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認為禁軍營中的事，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣，望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，那么漢朝的興隆就指日可待了?！鹃喿x鏈接】當仁宗皇帝在朝的最后幾年，考慮到他身后的事情，曾經說過，像先生這樣的人才，可以把國家的前途委托。后來確定方針，從容行動，當機立斷，輔助今上即位，真可說是千載難逢的大事一朝決定。功成名就，不自居有功而請求退職，從出任官職，到居家隱處，這樣的英靈，決不會隨著軀體消滅，而長留在箕山之旁與潁水之濱。6.閱讀下面的文字，完成下面小題。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）（1）解釋文中加點詞語的意思。①食馬者不知其能千里而食也

②策之不以其道

③執(zhí)策而臨之（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也?！敬鸢浮?1)①同“飼”，喂

②用馬鞭驅趕

③面對

(2)因此，即使是很名貴的馬，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通馬）一同死在馬槽之間，不以千里馬而著稱?！窘馕觥?1)本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。①“食馬者不知其能千里而食也”的句意是：飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。食：）同“飼”，喂。②“策之不以其道”的句意是：驅使千里馬不能按照正確的方法。策：原指馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅趕。③“執(zhí)策而臨之”的句意是：拿著馬鞭面對著千里馬。臨：面對。(2)本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“故（所以）、雖（即使）、祗（只、僅）、辱（受辱）、于（在）、奴隸人（奴仆）、駢死（一同死）”的意思，必須翻譯出來?！军c睛】參考譯文：世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驅使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！7.閱讀下面選文，完成下面小題。盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善射，嫻將略。崇禎六年，賊流入畿輔，據(jù)西山，象昇擊卻之。象昇每臨陣，身先士卒，與賊格斗，刃及鞍勿顧，失馬即步戰(zhàn)。逐賊危崖，一賊自巔射中象昇額，象昇提刀戰(zhàn)益疾。賊駭走，相戒曰：“盧廉使遇即死，不可犯?！笔昃旁?，清兵駐于牛蘭。上賜象昇尚方劍，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓師及郊。當是時，嗣昌、起潛①主和議。象昇聞之，頓足嘆曰：“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧捐軀斷脰②耳?！睕Q策議戰(zhàn)，然事多為嗣昌、起潛撓。疏請分兵，則議宣、大、山西三帥屬象昇，關、寧諸路屬起潛。象昇名督天下兵，實不及二萬，次順義。象昇將中軍，大威帥左，國柱帥右，遂戰(zhàn)。旦日，騎數(shù)萬環(huán)之三匝。象昇麾兵疾戰(zhàn)，呼聲動天，自辰迄未，炮盡矢窮。奮身斗，后騎皆進，手擊殺數(shù)十人，身中四矢三刃，遂仆。一軍盡覆。侯弘文者，奇士也。散家財，募滇軍隨象昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。（節(jié)選自《明史·盧象昇傳》，有刪改）【注】①嗣昌、起潛：人名，指楊嗣昌、高起潛。②脰：頸，脖子。(1)下列句中加點字解釋有錯誤的一項是（

）A．刃及鞍勿顧（顧念、考慮） B．恨不得死所（遺憾）C．次順義（編次） D．巡撫王夢尹以擾驛聞（使……聽到）(2)下列句中的“之”與“象昇擊卻之”中的“之”用法相同的一項是（

）A．下車引之 B．何陋之有C．已而之細柳軍 D．益慕圣賢之道(3)翻譯下列句子。①決策議戰(zhàn)，然事多為嗣昌、起潛撓。②天下由是惜弘文而多象昇。(4)文中的盧象昇具有哪些優(yōu)秀品質？請簡要概括。【答案】(1)C

(2)A

(3)①（盧象昇）定出計策討論作戰(zhàn)方案，然而事情再三被楊嗣昌、高起潛阻撓。②老百姓因此為侯弘文的（遭遇）感到遺憾而贊嘆盧象昇的（義舉）。

(4)示例：①身先士卒，作戰(zhàn)英勇；②不怕犧牲，舍身愛國；③不畏權貴，正直重義.（意對即可）【解析】(1)本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。C.“次順義”的意思是：軍隊駐扎在順義。次：駐扎。不是“編次”。故選C。(2)考查常見文言虛詞在文中的意義。“象昇擊卻之”中的“之”，代詞，他，他們。A.代詞，他；B.賓語前置標志，不譯；C.動詞，到，往；D.助詞，的；故選A。(3)本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。①句中的“決策（制定計策）、議戰(zhàn)（討論作戰(zhàn)方案）、為（被）、撓（阻撓）”幾個詞是重點詞語。②句中的“由是（因此）、惜（惋惜）、多（贊賞，推崇）”幾個詞是重點詞語。(3)考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎上，結合人物的言行舉止和事件分析概括作答。從第一段“象昇雖文士，善射，嫻將略”可以看出，盧象昇是一個文武雙全，善于謀略之人；從“象昇每臨陣，身先士卒，與賊格斗，刃及鞍勿顧，失馬即步戰(zhàn)”可以看出盧象昇是一個身先士卒，作戰(zhàn)英勇之人；從第二段“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧捐軀斷脰耳”和第三段“象昇麾兵疾戰(zhàn)，呼聲動天，自辰迄未，炮盡矢窮。奮身斗，后騎皆進，手擊殺數(shù)十人，身中四矢三刃，遂仆”可以看出盧象昇是一個不怕犧牲，舍身愛國之人；從第四段敘寫盧象昇上書想要救奇士侯弘文，可以看出，盧象昇是一個不畏權貴，正直重義之人；據(jù)此可概括作答?！军c睛】參考譯文盧象昇是宜興人。盧象昇雖然是個讀書人，但是他擅長射擊，嫻熟于用兵謀略。崇禎六年，賊子侵犯到京城附近的地區(qū)，占據(jù)著西山，盧象昇攻打他們使他們退出占領區(qū)。盧象昇每次上陣地（參加戰(zhàn)斗），作戰(zhàn)時將領親自帶頭，沖在士兵前面。和賊人搏斗，賊人的刀都碰到馬鞍都不在意，沒有了馬就徒步作戰(zhàn)。把賊人追逼到高峻的懸崖邊（的時候），一個賊子從山頂射箭射中了盧象昇的額頭，盧象昇卻提著戰(zhàn)刀作戰(zhàn)更加迅猛。賊人驚駭逃走，互相警告說：盧廉使（官職名，指象昇）誰遇到誰就會殺死，不可以進攻他。（十年）九月，清兵駐扎在牛蘭這個地方?；实壅賳拘⒋蟆⑸轿魅偙鴹顕?、王樸、虎大威進入營地護衛(wèi)?；实圪n盧象昇尚方寶劍，監(jiān)督指揮國內增援的部隊。盧象昇穿著麻布衣服和草鞋，出征前在城郊向戰(zhàn)士宣布作戰(zhàn)意義表明決心。在那個時候，楊嗣昌、高起潛主張和清兵停戰(zhàn)、講和。盧象昇聽說這件事之后，情緒激昂（用腳跺地）地感嘆說：“我蒙受國恩，（不知如何報答），遺憾不能死得其所，如果國滅（概率極小又偏偏發(fā)生不希望發(fā)生而竟然發(fā)生的事情），我寧愿斷頭死去??！”盧象昇定出計策討論作戰(zhàn)方案，然而事情再三被楊嗣昌、高起潛阻撓。盧象昇上書請求分配兵力，于是選擇了宣、大、山西三帥屬于盧象昇指揮，關、寧諸路則歸屬高起潛。盧象昇表面上監(jiān)督指揮國內軍隊，但實際上可以指揮的不到兩萬人。盧象昇的軍隊駐扎在順義。盧象昇帶領中軍，虎大威帶領左軍，楊國柱帶領右軍，成功作戰(zhàn)。第二天，清軍數(shù)萬騎兵包圍了盧象昇軍隊三圈。盧象昇帶領軍隊跟敵人打仗，喊話（指揮的）的聲音很大（震到云間