互聯(lián)網(wǎng)+視角下“管理信息系統(tǒng)”課程教學(xué)改革研究

互聯(lián)網(wǎng)+視角下“管理信息系統(tǒng)”課程教學(xué)改革研究

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)深刻地影響著人們的生活和工作方式。而在高等教育中，互聯(lián)網(wǎng)也在改變著教學(xué)方法和內(nèi)容。本文主要以“管理信息系統(tǒng)”課程為研究對(duì)象，從互聯(lián)網(wǎng)+視角出發(fā)，探討了在互聯(lián)網(wǎng)背景下的“管理信息系統(tǒng)”課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+視角；管理信息系統(tǒng)；教學(xué)改革

引言

互聯(lián)網(wǎng)的興起與發(fā)展給傳統(tǒng)教育帶來(lái)了顛覆性的沖擊。在過(guò)去的幾十年中，教育方式和內(nèi)容經(jīng)歷了很大的改變，為人們的學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)和可能性。而如今，互聯(lián)網(wǎng)+視角下的教育也成為了教育改革的重要方向。而作為信息技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)相結(jié)合的一門(mén)課程，管理信息系統(tǒng)也需要從互聯(lián)網(wǎng)+視角出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的需求。

一、管理信息系統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，管理信息系統(tǒng)的課程教學(xué)主要以授課為主，通過(guò)老師向?qū)W生傳授知識(shí)。這種方式的教學(xué)效果有限，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力帶來(lái)了影響。另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師的角色相對(duì)較為突出，學(xué)生很難主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+視角下管理信息系統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.超越時(shí)間和空間的限制：在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)電子設(shè)備隨時(shí)隨地獲取到教師提供的教學(xué)資源，解決了時(shí)間和空間上的限制，提高了學(xué)習(xí)的自由度和靈活性。

2.增強(qiáng)互動(dòng)和合作：通過(guò)線上平臺(tái)，可以為學(xué)生提供更多的互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)，通過(guò)在線討論、小組項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作，提高學(xué)習(xí)效果。

3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：在互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式下，可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室、模擬案例等方式，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中去。

三、互聯(lián)網(wǎng)+視角下管理信息系統(tǒng)教學(xué)改革的實(shí)施策略

1.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：在互聯(lián)網(wǎng)+視角下，需要調(diào)整管理信息系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，將更多與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的案例和實(shí)踐內(nèi)容融入到課程中，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和思維方式。

2.教學(xué)方法的改變：傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，需要采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，例如案例教學(xué)、小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐等，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

3.資源整合和共享：利用互聯(lián)網(wǎng)+的平臺(tái)和技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合和共享，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)到相關(guān)資源，一方面提高學(xué)習(xí)效果，另一方面也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

四、互聯(lián)網(wǎng)+視角下管理信息系統(tǒng)教學(xué)改革的針對(duì)性培訓(xùn)

為了使教師更好地掌握互聯(lián)網(wǎng)+視角下管理信息系統(tǒng)教學(xué)的方法和技巧，需要進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容可以包括互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的理解和應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)資源的整合和運(yùn)用、課程設(shè)計(jì)與案例開(kāi)發(fā)等。通過(guò)培訓(xùn)，教師可以更好地實(shí)施教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，教育的方法和內(nèi)容也在不斷變革和創(chuàng)新。管理信息系統(tǒng)課程也需要從互聯(lián)網(wǎng)+視角出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)當(dāng)今信息化時(shí)代的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)+視角下管理信息系統(tǒng)教學(xué)改革的實(shí)施需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法、整合資源共享，并進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。通過(guò)這些改革，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷進(jìn)行變革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，需要采用更加靈活多樣的教學(xué)方法。在管理信息系統(tǒng)課程中，互聯(lián)網(wǎng)+視角下的教學(xué)改革尤為重要。

首先，互聯(lián)網(wǎng)+視角下的管理信息系統(tǒng)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的管理信息系統(tǒng)課程主要注重理論知識(shí)的傳授，然而，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的學(xué)生更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，可以注重將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，通過(guò)案例教學(xué)的方式使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。此外，互聯(lián)網(wǎng)+視角下的管理信息系統(tǒng)教學(xué)還應(yīng)注重創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題，并提高解決問(wèn)題的能力。

其次，互聯(lián)網(wǎng)+視角下的管理信息系統(tǒng)教學(xué)需要改變教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂授課模式主要由教師單向傳授知識(shí)，缺乏互動(dòng)性和參與性。而在互聯(lián)網(wǎng)+視角下，可以采用小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式，增加學(xué)生之間的合作與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度思考和分析問(wèn)題，通過(guò)討論達(dá)到共同的認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的目標(biāo)。此外，還可以通過(guò)提供互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。

再次，利用互聯(lián)網(wǎng)+的平臺(tái)和技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合和共享。傳統(tǒng)的教學(xué)資源集中在教材和教師的講義上，學(xué)生難以隨時(shí)隨地獲取到相關(guān)資源。而互聯(lián)網(wǎng)+視角下，可以通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)、資源庫(kù)等方式，將教學(xué)資源整合在一起，并進(jìn)行共享。學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)相關(guān)的教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。此外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的平臺(tái)和技術(shù)進(jìn)行作業(yè)批閱、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等工作，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。

最后，為了使教師更好地掌握互聯(lián)網(wǎng)+視角下管理信息系統(tǒng)教學(xué)的方法和技巧，需要進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容可以包括互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的理解和應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)資源的整合和運(yùn)用、課程設(shè)計(jì)與案例開(kāi)發(fā)等。通過(guò)培訓(xùn)，教師可以更好地實(shí)施教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+視角下的管理信息系統(tǒng)教學(xué)改革是適應(yīng)當(dāng)今信息化時(shí)代的需求的重要舉措。通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法、整合資源共享，并進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和效果?；ヂ?lián)網(wǎng)+視角下的管理信息系統(tǒng)教學(xué)改革是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，需要不斷推進(jìn)和完善，以滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+視角下進(jìn)行管理信息系統(tǒng)教學(xué)改革是適應(yīng)當(dāng)今信息化時(shí)代的需求的重要舉措。通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法、整合資源共享，并進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。互聯(lián)網(wǎng)+視角下的管理信息系統(tǒng)教學(xué)改革是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，需要不斷推進(jìn)和完善，以滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

首先，通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，可以使管理信息系統(tǒng)教學(xué)更加貼近實(shí)際應(yīng)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教材和講義往往只是理論的闡述，難以讓學(xué)生真正理解和應(yīng)用。而互聯(lián)網(wǎng)+視角下，可以引入更多的實(shí)際案例和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠真正體驗(yàn)到管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效果和學(xué)習(xí)的積極性。

其次，改變教學(xué)方法也是互聯(lián)網(wǎng)+視角下管理信息系統(tǒng)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師講授和學(xué)生聽(tīng)課，缺乏互動(dòng)和參與性。而互聯(lián)網(wǎng)+視角下，可以利用在線教學(xué)平臺(tái)和互動(dòng)工具，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如在線討論、小組合作、多媒體展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

另外，互聯(lián)網(wǎng)+的平臺(tái)和技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合和共享。傳統(tǒng)的教學(xué)資源集中在教材和教師的講義上，學(xué)生難以隨時(shí)隨地獲取到相關(guān)資源。而互聯(lián)網(wǎng)+視角下，可以通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)、資源庫(kù)等方式，將教學(xué)資源整合在一起，并進(jìn)行共享。學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)相關(guān)的教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。此外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的平臺(tái)和技術(shù)進(jìn)行作業(yè)批閱、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等工作，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。

最后，為了使教師更好地掌握互聯(lián)網(wǎng)+視角下管理信息系統(tǒng)教學(xué)的方法和技巧，需要進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容可以包括互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的理解和應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)資源的整合和運(yùn)用、課程設(shè)計(jì)與案例開(kāi)發(fā)等。通過(guò)培訓(xùn)，教師可以更好地實(shí)施教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)起來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)+視角下的管理信息系統(tǒng)教學(xué)改革能夠