2024年高考語文教考融合模擬考試試卷（七）（含答案）

年高考語文教考融合模擬考試試卷及答案解析（七）本卷滿分150分，考試時間150分鐘注意事項：1.答題前，考生先將自己的學(xué)校、姓名、班級、座號、考號填涂在相應(yīng)位置。2.選擇題答案必須使用2B鉛筆(按填涂樣例)正確填涂：非選擇題答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，繪圖時，可用2B鉛筆作答，字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號在各題目的答題區(qū)城內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀!(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：任何事物的特點，都是由它自身的性質(zhì)所決定并在比較中顯示出來的。從歷史的角度看，革命回憶錄具有如下的特點?！叭H”的原則性。即革命回憶錄的內(nèi)容必須是撰稿人的親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的革命史實?；貞浘褪腔叵?，是再現(xiàn)的一種形式，只有“三親”，才可回憶。一九三五年五月，楊得志同志在上級黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，組織指揮了強渡大渡河的重要戰(zhàn)斗，正因為他有了這一親身經(jīng)歷，才能寫出留芳史冊的革命回憶錄《強渡大渡河》。在“三親”原則性這一點上，文史資料和革命回憶錄是相同的，如《我的前半生》是皇帝（溥儀）寫皇帝的生活，別人誰也寫不出來。不過，文史資料的內(nèi)容范圍要比革命回憶錄寬廣得多。而報告文學(xué)、通訊，它的材料是靠深入生活采訪得來的，這與革命回憶錄的“三親”原則性不同。歷史的真實性。有了“三親”，還必須如實地加以反映。郭沫若同志在他的《北伐途次》這本回憶錄的序言里說：“我這篇文章只能夠采取回想錄的形式，記憶比較明確的地方寫得自然會詳細(xì)，記憶比較淡薄的地方寫得自然會簡略。這樣便會出現(xiàn)斷片，但也只好聽其斷片。我本也可以加些想象進去，寫成一部小說，但那樣反會減少事實的真實性?！惫蠈懟貞涗?，對于年代久遠，無法憶及的人物、情節(jié)，寧可缺如，決不虛構(gòu)。我們其他的革命前輩在記錄當(dāng)年經(jīng)歷時也同樣確切地反映真實，而且能從更高的思想高度去理解過去，力圖把革命回憶錄寫成經(jīng)得起考驗的歷史文獻。高度的思想性。我們的革命前輩，對革命事業(yè)忠心耿耿，不但善于總結(jié)革命的經(jīng)驗，又善于論述革命的經(jīng)驗。他們抱著一種崇高的目的和愿望，為了使后代知曉革命歷史和接受傳統(tǒng)教育，才進行革命回憶錄的寫作的，這就決定了革命回憶錄有它高度的思想性。正如魯迅所說的，“我以為根本問題是在作者可是一個‘革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文學(xué)’”。革命回憶錄正可以幫助我們想想過去，珍惜今天，從而增強信心和力量。表達的生動性。在黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國革命，改朝換代，驚天動地，威武雄壯，可歌可泣。作為革命回憶錄，理所當(dāng)然要用生動活潑、豐富多彩的表達形式，才能足以反映當(dāng)年革命前輩的思想感情和革命史實。很多優(yōu)秀的革命回憶錄，不論是寫革命斗爭的歷程，還是緬懷革命前輩的生平事跡，往往采用文學(xué)表現(xiàn)手法，描述動人的故事情節(jié)，刻畫鮮明的人物形象；作者對人物和事件的感情，往往也自然地流露于筆端；有時，在敘事過程中，作者按捺不住內(nèi)心的激動，便發(fā)表議論直抒胸臆，或點撥升華，真可謂得心應(yīng)手。無產(chǎn)階級革命家、教育家吳玉章同志說：“有許多歷史著作，同時也是很好的文學(xué)作品，我們應(yīng)該保持這個傳統(tǒng)。力求使我們的歷史著作不但有豐富的材料、卓越的思想，而且寫得有聲有色，從內(nèi)容到形式都很美?！笨傊?，革命回憶錄以“三親”的原則性、歷史的真實性、高度的思想性、表達的生動性為特點，記述黨領(lǐng)導(dǎo)的各個時期的斗爭，歌頌革命斗爭的英雄業(yè)績。它既是良好的生活教科書，又是研究中國現(xiàn)代革命歷史的珍貴資料。（摘編自王大悟《淺談革命回憶錄的特點和寫作》）材料二：我們知道，紅軍長征落腳點的選擇，最終依靠的是一張報紙。經(jīng)考證，這張報紙就是《山西日報》，當(dāng)然后來還依靠了《大公報》等其他傳播媒介?！堵櫂s臻回憶錄》（解放軍出版社，1986年版）是這樣寫的：九月十九日，我和林彪隨二師部隊進駐哈達鋪。在這里我們得到了一張國民黨的《山西日報》，其中載有一條閻錫山的部隊進攻陜北紅軍劉志丹部的消息。我說，趕緊派騎兵通訊員把這張報紙給毛澤東同志送去，陜北還有一個根據(jù)地哩！這真是天大的喜訊！然而，《聶榮臻回憶錄》里并沒有寫是如何得到這張報紙的。這個謎，一直在我心里存放著，不知能不能破解，亦不知何時能破解。2004年夏天，《北京青年報》為紀(jì)念長征出發(fā)七十周年，連載健在紅軍將士訪談錄，8月23日這天，刊登的是《楊家華為遵義會議站崗》。像以往一樣，我饒有興趣地看了下去。突然，其中的一段文字吸引了我：長征中，還有一件令楊家華難忘的事。紅二師進入哈達鋪后，聶榮臻一放下行李，就對楊家華說：“小鬼，快去買些燒餅回來?！睏罴胰A跑到一個賣燒餅的老鄉(xiāng)處，把身上的錢全部掏出來，買了4塊燒餅。老鄉(xiāng)隨手拿一張報紙一包，遞給了他。楊家華清楚地記得包燒餅的報紙是《山西日報》。聶榮臻像往常一樣，看得特別認(rèn)真。忽然，聶榮臻的嘴不動了，兩眼像被定住了一樣。接著，他大聲地對楊家華說：“小鬼，快，把通訊員叫來，趕快騎馬把這張報紙送給老毛，送給中央?！比缓?，他轉(zhuǎn)過身，興奮地對林彪說：“陜北還有根據(jù)地，劉志丹，劉志丹帶著一支隊伍在陜北！”第三天，毛澤東就在哈達鋪的一座關(guān)帝廟里，召集了干部大會。從此，紅一方面軍就朝著陜北根據(jù)地邁開了行軍的步伐。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”。這段文字，實在是太珍貴了。它不僅破解了我心中之謎，而且還為黨史、軍史的紅軍長征落腳點研究提供了一個完美而圓滿的答案。（摘編自尹韻公《終于找到了》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.回憶錄就是通過回憶以往的經(jīng)歷，達到再現(xiàn)歷史的目的，革命回憶錄是回憶錄的一種，它主要是回憶革命的經(jīng)歷。B.革命回憶錄有一定的創(chuàng)作原則，比如“真實性”“思想性”等，而“三親＂原則是它區(qū)別于報告文學(xué)、通訊的一大特征。C.革命回憶錄可以使后代知曉革命歷史、接受傳統(tǒng)教育，魯迅先生的話激勵我們在重溫革命者歷史的過程中增強信心與力量。D.材料二在引用《聶榮臻回憶錄》內(nèi)容時，特意標(biāo)明了它的出版社和出版時間，意在突出引用材料的準(zhǔn)確性。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.文章引用楊得志的《強渡大渡河》和溥儀的《我的后半生》兩篇回憶錄，意在證明回憶錄必須遵循“三親”的創(chuàng)作原則。B.從郭沫若創(chuàng)作回憶錄時說的“這樣便會出現(xiàn)斷片，但也只好聽其斷片”可知，任何革命回憶錄的創(chuàng)作都須經(jīng)得起“真實性”這一檢驗。C.由材料二關(guān)于紅軍長征落腳點的確定過程，我們可以推知，想要證明一則革命回憶錄是否具有史料價值，并不能只看一個孤證。D.“描述動人的故事情節(jié)”“真可謂得心應(yīng)手”是因為革命回憶錄既講究思想性，更講究文學(xué)表達的生動性，以此來感染讀者。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一第四段觀點的一項是（）A.吳伯簫的《記一輛紡車》通過記一輛在延安曾經(jīng)使用過的紡車，充分反映出當(dāng)年延安軍民“自力更生、艱苦奮斗”的革命精神。B.1959年，羅廣斌、劉德彬、楊益言3位作者創(chuàng)作了革命回憶錄《在烈火中得到永生》，不久，他們又根據(jù)回憶錄創(chuàng)作小說《紅巖》。C.《大戰(zhàn)中的插曲》以“戰(zhàn)時的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場面，也常常遇到一些曲折有趣的事情”這樣具有抒情味的語言開篇。D.1979年湖南省出版局同省委組織部老干部辦公室，聯(lián)名向老同志發(fā)出《關(guān)于約請老同志撰寫湖南革命回憶錄的一封信》，共六百余件。4.楊家華講述的材料為什么能成為“紅軍長征落腳點”研究的寶貴資料？請結(jié)合材料簡要分析。（4分）5.材料一和材料二雖然都在圍繞“革命回憶錄”展開內(nèi)容，但它們在文體、內(nèi)容、表達方式上有所不同。請簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6—9題。三三(節(jié)選)沈從文①楊家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山灣里，溪水沿到山腳流過去，平平的流，到山嘴折彎處忽然轉(zhuǎn)急，因此很早就有人利用到它，在急流處筑了一座石頭碾坊，這碾坊，不知從什么時候起，就叫楊家碾坊了。②從碾坊往上看，看到堡子里比屋連墻，嘉樹成蔭，正是十分興旺的樣子。往下看，夾溪有無數(shù)山田，如堆積蒸糕，因此種田人借用水力，用大竹扎了無數(shù)水車，用椿木做成橫軸同撐柱，圓圓的如一面鑼，大小不等豎立在水邊。這一群水車，就同一群游手好閑的人一樣，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱著意義含糊的歌。③一個堡子里只有這樣一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都?xì)w這碾坊包辦，成天有人輪流挑了倉谷來，把谷子倒到石槽里去后，抽去水閘的板，枧槽里水沖動了下面的暗輪，石磨盤帶著動情的聲音，即刻就轉(zhuǎn)動起來了。于是主人一面談?wù)f一件事情，一面清理到簸籮篩子，到后頭上包了一塊白布，拿著個長把的掃帚，追逐著磨盤，跟著打圈兒，掃除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。④到米碾好了，篩好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一個滾到豆粉里的湯圓。然而這生活，是明明白白比堡子里許多人生活還從容，而為一堡子中人所羨慕的。⑤凡是到楊家碾坊碾過谷子的，都知道楊家三三。媽媽十年前嫁給守碾坊的楊，三三五歲，爸爸就丟下碾坊同母女，什么話也不說死去了。爸爸死去后，母親作了碾坊的主人，三三還是活在碾坊里，吃米飯同青菜小魚雞蛋過日子，生活毫無什么不同處。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不見了，媽媽又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢的長大了。⑥媽媽隨著碾槽轉(zhuǎn)，提著小小油瓶，為碾盤的木軸鐵心上油，或者很興奮的坐在屋角拉動架上的篩子時，三三總很安靜的自己坐在另一角玩。熱天坐到有風(fēng)涼處吹風(fēng)，用苞谷稈子作小籠，冬天則伴同貓兒蹲到火桶里，剝灰煨栗子吃?；蛘哂袝r候從碾米人手上得到一個蘆管作成的嗩吶，就學(xué)著打大儺的法師神氣，屋前屋后吹著，半天還玩不厭倦。⑦這磨坊外屋上墻上爬滿了青藤，繞屋全是葵花同棗樹，疏疏的樹林里，常常有三三蔥綠衣裳的飄忽。因為一個人在屋里玩厭了，就出來坐在廢石槽上灑米頭子給雞吃。在這時，什么雞欺侮了另一只雞，三三就得趕逐那橫蠻無理的雞，直等到媽媽在屋后聽到雞聲，代為討情時才止。⑧這磨坊上游有一潭，四面有大樹覆蔭，六月里陽光照不到水面。碾坊主人在這潭中養(yǎng)得有幾只白鴨子，水里的魚也比上下溪里多。照一切習(xí)慣，凡靠自己屋前的水，也算是自己財產(chǎn)的一份。水壩既然全為了碾坊而筑成的，一鄉(xiāng)公約不許毒魚下網(wǎng)，所以這小潭里魚極多。遇到有不甚面熟的人來釣魚，看到潭邊幽靜，想蹲一會兒，三三見到了時，總向人說：“不行，這魚是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣罷?！比巳纛B皮一點，聽到這個話等于不聽到，仍然拿著長長的竿子，擱到水面上去安閑的吸著煙管，望到這小姑娘發(fā)笑，使三三急了，三三便喊叫她的媽，高聲的說：“娘，娘，你瞧，有人不講規(guī)矩，釣我們的魚，你來折斷他的竿子，你快來！”⑨母親就從沒有照到女兒意思折斷過誰的竿子，照例將說：“三三，魚多咧，讓別人釣吧。魚是會走路的，上面總爺家塘里的魚，因為歡喜我們這里的水，都跑來了?！比绽龖?yīng)當(dāng)還記得夜間做夢，夢到大魚從水里躍起來吃鴨子，聽到這個話，也就沒有什么可說了，只靜靜的看著，看這不講規(guī)矩的人，究竟釣了多少魚去。她心里記著數(shù)目，回頭好告給媽媽。⑩有時因為魚太大了一點，上了釣，拉得不合式，撇斷了釣竿，三三可樂極了，仿佛娘不同自己一伙，魚反而同自己是一伙了的神氣，那時就應(yīng)當(dāng)輪到三三向釣魚人咧著嘴發(fā)笑了。但三三卻常常急忙跑回去，把這事告給母親，母女兩人同笑。?有時釣魚的人是熟人，人家來釣魚時，見到了三三，知道她的脾氣，就照例不忘記問：“三三，許我釣魚吧?！比阏f：“魚是各處走動的，又不是我們養(yǎng)的，怎么不能釣?！蓖患虑?，對待不同，原來是來人講禮，三三也講禮。?釣魚的是熟人時，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁邊看魚上鉤，且告給這人，另一時誰個把釣竿撇斷的故事，到后這熟人回到磨坊時，把所得的大魚分一些給三三家。三三看著母親用刀剖魚，掏出白色的魚脬來，就放到地下用腳去踹，發(fā)聲如放一枚小爆仗，聽來十分歡樂。魚洗好了，揉了些鹽，三三忙取麻線來把魚穿好，掛到太陽下去曬。到有客時，這些干魚同辣子炒在一個碗里待客。母親如想到折釣竿的話，將說：“這是三三的魚?！比托?，心想著：“怎么不是三三的魚？潭里的魚若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了?！?三三如一般小孩，換幾回新衣，過幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長大了。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開篇用大量筆墨介紹楊家碾坊及周圍環(huán)境和碾米過程，交代了當(dāng)?shù)氐纳婢秤龊蜕鐣P(guān)系，為下文人物的出場作了鋪墊。B．小說按照時間順序展開內(nèi)容，詳寫三三對釣魚者的不同態(tài)度，略寫三三吹嗩吶、喂雞等事情，情節(jié)安排詳略得當(dāng)，輕重合宜。C．小說的敘事節(jié)奏富于變化。開篇以碾坊為中心交代環(huán)境，鏡頭切換迅速，敘事節(jié)奏很快；而以釣魚為中心敘事是特寫鏡頭，節(jié)奏較慢。D．小說寫水車“咿咿呀呀唱著意義含糊的歌”，運用了比擬的手法，十分形象，擬聲詞“咿咿呀呀”有著擬聲似歌的音韻之美。7.下列對本文人物形象的分析和理解，不正確的一項是（）A．“磨坊外屋上墻上爬滿了青藤……常有三三蔥綠衣裳的飄忽?！弊髡咄ㄟ^寫三三生活的環(huán)境，生動地塑造出了一個秀美、靈動的湘西少女形象。B．“這魚是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣吧?！薄棒~是各處走動的，……怎么不能釣?！比龑μ哆呩烎~者的雙重標(biāo)準(zhǔn)，展現(xiàn)出她的天真可愛。C．小說中的“三三”和《邊城》中的“翠翠”，無論是成長的環(huán)境，還是人物的性格，都有許多相通之處，她們都是沈從文獨特審美的體現(xiàn)。D．“三三換幾回新衣，過幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長大了”，作者借助場景的轉(zhuǎn)換加快敘事的節(jié)奏，也將三三盼望長大的心情表現(xiàn)了出來。8.沈從文筆下塑造了很多女性形象，請結(jié)合本文和《邊城》，談?wù)勆驈奈乃茉炫孕蜗蟮姆椒ā?4分)9.沈從文在談及《邊城》創(chuàng)作動機時說：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式’?！闭埥Y(jié)合本文簡析這種人生形式。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。選文一：哀公問于孔子曰寡人欲吾國小而能守大則攻其道如何孔子對曰：“使君朝廷有禮，上下相親，天下百姓皆君之民，將誰攻之？茍違此道，民畔如歸，皆君之仇也，將與誰守？”公曰：“善哉！”于是廢山澤之禁，弛關(guān)市之稅，以惠百姓。（節(jié)選自《孔子家語·五儀解》）選文二：曰：“王之所大欲，可得聞與？”王笑而不言。曰：“為肥甘不足于口與？輕暖不足于體與？抑為采色不足視于目與？聲音不足聽于耳與？便嬖不足使令于前與？王之諸臣皆足以供之，而王豈為是哉？”曰：“否，吾不為是也?！痹唬骸叭粍t王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也?！蓖踉唬骸叭羰瞧渖跖c？”曰：“殆有甚焉。緣木求魚，雖不得魚，無后災(zāi)；以若所為，求若所欲，盡心力而為之，后必有災(zāi)?！痹唬骸翱傻寐勁c？”曰：“鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？”曰：“楚人勝?！痹唬骸叭粍t小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強。海內(nèi)之地，方千里者九，齊集有其一。以一服八，何以異于鄒敵楚哉？蓋亦反其本矣？今王發(fā)政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者，皆欲赴訴于王；其若是，孰能御之？”王曰：“吾惛，不能進于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我；我雖不敏，請嘗試之?！痹唬骸啊瀹€之宅，樹之以桑，五十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒：然而不王者，未之有也?！?/p>

（節(jié)選自《孟子·梁惠王上》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請把相應(yīng)位置的字母序號寫在答題紙上。（）【A】哀【B】公【C】問【D】于【E】孔【F】子【G】曰【H】寡【I】人【J】欲【K】吾【L】國【M】小【N】而【O】能【P】守【Q】大【R】則【S】攻【T】其【U】道【V】如【W(wǎng)】何11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．緣木求魚，原指爬上樹去找魚，比喻行為處事如果方向、方法不對，必將勞而無功。B．“天下之欲疾其君者”中“疾”指厭惡，憎恨，與成語“痛心疾首”的“疾”相同。C．夫子，古代對年長而學(xué)問好的人的尊稱，孔門尊稱孔子為夫子，后也以特指孔子。D．庠序，本意都是指古代的學(xué)校，商代的學(xué)校叫庠，周代的學(xué)校叫序，夏代的稱校。12．下列對選文二有關(guān)內(nèi)容的概述與分析，不正確的一項是（）A．“笑而不言”四字，寫出齊宣王想要稱霸天下而又躲躲閃閃，不那么理直氣壯的神態(tài)，描摹人物極盡傳神之妙。B．孟子明知齊宣王的“大欲”是霸業(yè)，卻故意以口腹聲色之娛來揣度，然后才道破其實質(zhì)是想以武力爭霸天下。C．孟子以鄒與楚戰(zhàn)的現(xiàn)實事例，說明齊若與天下對抗，強弱不均之勢顯而易見，從而導(dǎo)出小不敵大、寡不敵眾的結(jié)論。D．孟子散文長于譬喻，如“緣木求魚”“鄒人與楚人戰(zhàn)”等等，說理生動而又言簡意賅，既有寓言性又有哲理性。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）茍違此道，民畔如歸，皆君之仇也，將與誰守？（2）欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。14．同樣論述施行仁政的舉措，孔子和孟子各有何側(cè)重。請結(jié)合兩則選文比較分析。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。塞上高適東出盧龍塞，浩然客思孤。亭堠列萬里，漢兵猶備胡。塵漲北溟，虜騎正南驅(qū)。轉(zhuǎn)斗豈長策，和親非遠圖。昔李將軍，按節(jié)出皇都?？?cè)謷叽竽?，一?zhàn)擒單于。懷感激心，愿效縱橫謨。劍欲誰語，關(guān)河空郁紆?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谔崎_元.二十年(732年),詩人初次處邊塞欲從軍立功之時。②轉(zhuǎn)斗：連續(xù)作戰(zhàn)。④李將軍：指西漢名將李廣，一說指戰(zhàn)國時趙將李牧，二人均抗擊匈奴，使其不敢犯境。④按節(jié)：持節(jié)。⑤縱橫謨：合縱連橫之策。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.開頭兩句總起全詩，前一句交代詩人行蹤，后一句則凝練簡潔地概括詩人的感想。B.“亭堠列萬里”與《燕歌行》“旌旆逶迤碣石間”類似，都以軍中場景寫軍隊士氣。C.“常懷”兩句對“縱橫謨”未具體解說，但談?wù)呷钥蓮闹懈惺艿皆娙说谋ж?fù)與自信。D尾句的“郁紆”既寫關(guān)河迂回的眼前景，又寫詩人愁悶的心中情，情景妙合無間，16.“惟昔李將軍，按節(jié)出皇都”與“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”(高適《燕歌行》),都寫到“李將軍”,但表達的情感同中有異，請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)（三）名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“故國”在古代詩詞中是一個重要的意象，詩人在失意的時候想到它，得意的時候也想到它。如“___________，___________”。（2）“滄海”經(jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩文中，和其他意象組合成一個意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如“__________，__________”。（3）小剛是偏理科的學(xué)生，他幫助偏文科的學(xué)生田敏學(xué)數(shù)學(xué)，田敏幫他復(fù)習(xí)語文，兩人都進步很快。用韓愈的十個字可以概括，即“_______________，_________________”。三、語言文字運用（共20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。季羨林先生沒有給我們授課，在校時我卻得知其大名——“清華園四劍客”是也，即季美林、吳組細(xì)、林庚、李長之。后來，我偶然讀到季先生的《悼組細(xì)》一文，其中也說及林庚先生作為文學(xué)青年時的狀態(tài)：放言高論，古今上下，__①__，無所不及。季先生以林庚先生的創(chuàng)作為例：一日，林庚早晨初醒，看到風(fēng)吹帳動，立即寫了兩句詩：“破曉時天旁的水聲，深林中老虎的眼睛。”季先生說：“當(dāng)天林庚就__②__地念給我們聽，極為得意?！边@兩句詩的題目是《破曉》，此詩被收錄在林庚先生的詩集《春野與窗》中。費振剛老師在林庚先生百年誕辰學(xué)術(shù)研討會上說：“在他身上，詩歌創(chuàng)作，特別是對詩歌格律的探索實踐和文學(xué)研究，貫穿始終，據(jù)我所知，至少在古典文學(xué)界，林先生是唯一的一人?！辟M老師所言極是。林先生治學(xué)以詩學(xué)、詩性為大綱，使他筆下的文學(xué)史或《楚辭》研究與眾不同，令人__③__。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“林庚在一天早晨醒來，看到風(fēng)吹動了帳幔”，表達效果有什么不同？（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題。

“富于美感”的特性體現(xiàn)在古人日常生活的方方面面。在古代文人的日常生活中，文房（書齋）空間的營建，從筆墨紙硯、琴棋書畫，到瓶花古玩，無不體現(xiàn)著文人的審美意趣。走進文人書齋，文房四寶中，硯的審美價值和象征寓意最為人稱道。古往今來，喜好硯、賞硯、藏硯者不乏其人，歐陽修、蘇軾、米芾、黃庭堅、沈石友、紀(jì)昀等均參與其中。在古人看來，__①__，正如美人之有鏡，“一生之中最相親傍”，能“終身與俱者，唯硯而已”。通常，“硯”被賦予“硯德”“硯品”，直接關(guān)聯(lián)著主人的“人德”“人品”。人即硯，硯如人，所謂“厚重堅貞，行無瑕玷”等，皆同時__②__。古人文房書齋的器物配件種類繁多，琳瑯滿目?？梢詴诚?，清晨或黃昏時分，文人獨處其間，一支筆、一團墨、一張紙、一方硯、一瓶花、一把古琴、幾方頑石，吟詩作畫、著書立說、飲茗撫琴、會友往來、品鑒收藏、作課清供。這種獨特的精神空間既有“斷塵除俗”的意味，也有“牽念功名”之意，使文人之心在“江湖之遠”與“廟堂之上”有了周轉(zhuǎn)、游移的空間。如今，“書齋”雖說多半已成為今人念及古人的“精神場域”，但硯臺等“文房長物”，我們依然可以領(lǐng)悟到古人情感的溫度、趣味的豐富。20.下列句子中的引號和畫橫線處引號的用法相同的一項是（）A.要用好審計成果，在審計整改上打好“組合拳”。B.包頭因為在新中國成立初期建成包鋼而號稱“鋼城”。C.《西游記之大圣歸來》將法力高強的孫悟空還原成一個迷失自我的“普通人”。D.岳麓秦簡亦載新黔首挾劍為“非善俗也”。21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：大江奔騰向海.總會遇到逆流，但任何逆流都阻擋不了大江東去。動力助其前行，阻力促其強大。——2022年世界經(jīng)濟論壇視頻會議講話材料二：“三軍可奪帥也、匹夫不可奪志也?！薄稊[脫貧困·從政雜談》（典出《論語·子罕》）以上兩則材料出自中央領(lǐng)導(dǎo)人的講話，深入淺出地說出了為人做事的道理，請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度、確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.C【解析】C.“魯迅先生的話激勵我們在重溫革命者歷史的過程中增強信心與力量”錯誤，原文有“革命回憶錄有它高度的思想性。正如魯迅所說的”，魯迅先生的話是為了證明革命回憶錄具有思想性這一特征，而不是為了激勵后輩。激勵后輩增強信心的是革命回憶錄。2.D

【解析】D.“更講究文學(xué)表達的生動性”于文無據(jù)，“思想性”和“文學(xué)表達的生動性”兩者沒有比較。3.A

【解析】材料一第四段觀點是革命回憶錄有高度的思想性。B.這是講述三位作者創(chuàng)作革命回憶錄和小說的經(jīng)過，不能證明革命回憶錄的思想性。C.這是用抒情的筆法來寫自己對于抗日戰(zhàn)爭的感受，屬于表達的生動性。D.這是組織部約請老同志撰寫革命回憶錄的行為，屬于“三親”的原則性。4.①符合“三親”原則，即楊家華是獲得《山西日報》的親歷者，講述的是他親眼所看、親耳所聽的革命事實。②資料具有真實性，前面已有聶榮臻的講述，而楊家華的陳述正好和聶榮臻的講述互為印證。【解析】結(jié)合“長征中，還有一件令楊家華難忘的事……他大聲地對楊家華說：‘小鬼，快，把通訊員叫來，趕快騎馬把這張報紙送給老毛，送給中央?！缓螅D(zhuǎn)過身，興奮地對林彪說：‘陜北還有根據(jù)地，劉志丹，劉志丹帶著一支隊伍在陜北！’”可知，符合“三親”原則，即楊家華是獲得《山西日報》的親歷者，講述的是他親眼所看、親耳所聽的革命事實。資料具有真實性，“《聶榮臻回憶錄》是這樣寫的……一張國民黨的《山西日報》，其中載有一條閻錫山的部隊進攻陜北紅軍劉志丹部的消息。我說，趕緊派騎兵通訊員把這張報紙給毛澤東同志送去，陜北還有一個根據(jù)地哩！這真是天大的喜訊”前面已有聶榮臻的講述，而楊家華的陳述“楊家華清楚地記得包燒餅的報紙是《山西日報》……他大聲地對楊家華說：‘小鬼，快，把通訊員叫來，趕快騎馬把這張報紙送給老毛，送給中央’”，正好和聶榮臻的講述互為印證。5.①文體上，材料一是議論文，材料二是隨筆(回憶錄、新聞等)；②內(nèi)容上材料一重在論述革命回憶錄特點，材料二重在講述獲得長征落腳點的佐證材料；③表達方式上，材料一重在議論，材料二重在敘述?！窘馕觥课捏w上，材料一，結(jié)合題目“淺談革命回憶錄的特點和寫作”及文章內(nèi)容可知，是議論文。材料二《終于找到了》記述了一件事，是隨筆或者回憶錄、新聞等。內(nèi)容上，“革命回憶錄具有如下的特點……‘三親’的原則性……歷史的真實性……高度的思想性……表達的生動性”，材料一重在論述革命回憶錄的特點；“《聶榮臻回憶錄》里并沒有寫是如何得到這張報紙的……這段文字，實在是太珍貴了。它不僅破解了我心中之謎，而且還為黨史、軍史的紅軍長征落腳點研究提供了一個完美而圓滿的答案”，材料二重在講述獲得長征落腳點的佐證材料。表達方式上，材料一作為議論文，重在議論，如“革命回憶錄具有如下的特點……”“總之，革命回憶錄以‘三親’的原則性、歷史的真實性、高度的思想性、表達的生動性為特點，記述黨領(lǐng)導(dǎo)的各個時期的斗爭，歌頌革命斗爭的英雄業(yè)績。它既是良好的生活教科書，又是研究中國現(xiàn)代革命歷史的珍貴資料”；材料二作為隨筆或回憶錄等重在敘述，如“經(jīng)考證，這張報紙就是《山西日報》，當(dāng)然后來還依靠了《大公報》等其他傳播媒介”“2004年夏天，《北京青年報》為紀(jì)念長征出發(fā)七十周年”“其中的一段文字吸引了我”等。6．C【解析】“開篇以碾坊為中心交代環(huán)境，鏡頭快速切換，敘事節(jié)奏很快”有誤，此處鏡頭的切換并不快，視角徐徐展開，敘事節(jié)奏是緩慢的。7．D【解析】“三三盼望長大的心情”無中生有。語境寫出了三三慢慢成長的過程，交代三三如一般小孩慢慢長大的事實，沒有表現(xiàn)“三三盼望長大的心情”。8．①深入細(xì)致的心理描寫。三三心想著，潭里的魚若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。這段心理描寫把一個小女孩內(nèi)心的小小得意表現(xiàn)得淋漓盡致?！哆叧恰分械拇浯浔緛硎菨M心歡喜地去看船，期待和儺送見面，沒見到后無意識的自言自語：“人那么多，有什么三腳貓好看？”表現(xiàn)出翠翠的難過之情。②原汁原味的語言描寫。翠翠對爺爺說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！焙喓唵螁蔚膸拙湓挘蛯懗隽怂穆裨?、嬌嗔。三三說：“娘，娘，你瞧，有人不講規(guī)矩，釣我們的魚，你來折斷他的竿子，你快來！”寫出了三三的小小任性和天真。③自然環(huán)境、風(fēng)土人情的烘托。沈先生的筆下，有湘西世界美麗的山水景象：磨坊外屋上墻上爬滿了青藤，繞屋全是葵花同棗樹……還有奇特的風(fēng)俗人情：男女對歌，唱小歌、端午節(jié)賽龍舟……這樣的環(huán)境，塑造出了一個個有著山的秀美與水的靈動的湘西少女的形象。9．①人性美：如三三吹嗩吶，踩魚脬，可見其純真可愛；趕逐橫蠻無理的雞，可見其天性善良；三三愛笑，小事可樂，可見其活潑開朗。這些都是人性之美的體現(xiàn)。②人情美：如媽媽成天全身都是糠灰，隨著碾槽轉(zhuǎn)，撫養(yǎng)三三長大；媽媽炒魚待客，說這是三三的魚。這些細(xì)節(jié)都可以看出母女二人感情真摯。母親對不講規(guī)矩釣魚的人非常寬容；釣魚的熟人把所得的大魚分一些給三三家，母親曬干了用來招待客人。這些細(xì)節(jié)多可以看出鄉(xiāng)親鄰里之間和諧融洽的關(guān)系。③有不講規(guī)矩的人釣三三的魚；母親和三三在他們撇斷了釣竿后，有一些小小的幸災(zāi)樂禍，母女同笑。這些細(xì)節(jié)說明作者沒有過于美化人性，而是很自然地表現(xiàn)出一種不是完全理想化的人性。10.H、Q、T11.B【解析】“痛心疾首”意思是傷心而且頭痛，形容傷心痛恨到了極點，疾首即頭痛。兩個“疾”的意思不同，故選B。12.C【解析】“鄒與楚戰(zhàn)”只是孟子為了說理“小與大（以一服八）”打的一個比方，而非真實的現(xiàn)實例子。13．（1）如果違背這治國之道，百姓背叛你就像回家一樣（隨便），都成了您的仇人，您還和誰守衛(wèi)國家呢？（2）是想開拓疆土，使秦國、楚國來朝見，統(tǒng)治整個中原地區(qū)，安撫四方的少數(shù)民族。14.孔子強調(diào)的是朝廷講禮制，使君臣上下相親相敬。孟子強調(diào)的是通過庠序之教、孝悌之義進行社會教化；孟子強調(diào)不要因勞役耽誤了農(nóng)時，要使民以時。15.B16.同：都表達了思慕名將、期盼邊境安寧的情懷。異：本詩還暗含對朝廷御邊之策的批評和自身理想抱負(fù)無處施展的感慨；《燕歌行》還表達了對征戰(zhàn)沙場的士卒的同情和對邊將的批評。17.（1）小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中（登臨送目，正故國晚秋/故國神游，多情應(yīng)笑我/山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回/休對故人思故國，且將新火試新茶）（2）滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙/寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟/曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云/東臨碣石，以觀滄海（3）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。（韓愈《師說》）18.①暢所欲言②眉飛色舞③拍案叫絕（贊不絕口）【解析】本題考查正確使用成語的能力。根據(jù)上下文語境進行推斷，依次填寫。19.①文中畫波浪線部分句子句式更整齊，有韻律感、節(jié)奏感；②“一日”“初醒”“風(fēng)吹帳動”有文言詞特點，簡約雅致，含義雋永，能夠體現(xiàn)出林庚先生的詩人特征；③改過之后的表達顯得平庸，文學(xué)藝術(shù)性有所欠缺。【解析】本題考查分析不同句式表達效果的能力。先找出表述上的差別，再歸納表達效果的差異。20.C【解析】本題考查分析標(biāo)點符號用法的能力。文中畫橫線處引號和C項引號都表示強調(diào)。A項，表示特殊含義；B項，表示特殊稱謂；D項，表示引用。21.①文人有硯②指向人和硯的品格【解析】本題考查補寫語句的能力。22.雖說“書齋”多半已成為今人念及古人的“精神場域”，但從硯臺等“文房長物”上面，我們依然可以感受到古人情感的溫度、趣味的豐富?！窘馕觥勘绢}考查辨析并修改語病的能力。①語序不當(dāng)，前后主語不一致，關(guān)聯(lián)詞“雖說”要在主語之前；②中途易轍，“硯臺等‘文房長物’”未得到陳述，加上介詞結(jié)構(gòu)“從……上面”，明確句子主語“我們”；③搭配不當(dāng)，把“領(lǐng)悟”改為“感受”或“體會”。23.[寫作指導(dǎo)]本題兩則材料雖針對的是國際形勢、國際關(guān)系和國家經(jīng)濟，但揭示的道理具有普遍性?？捎糜趥€人，也可用于團隊、國家。材料一，“逆流”看起來是阻力，但辯證來看，只要我們有足夠大的動力、足夠堅定的目標(biāo)，足夠頑強的意志，“逆流”就只是一時的，不但阻礙不了我們前進，反而會更加歷練考驗我們，使我們變得更強大。材料二引用孔子的名言?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志”，意思是軍隊的首領(lǐng)可以被改變，但是男子漢的志向是不能被改變的。人貴在樹立一個遠大的志向、理想，若沒有一個明確的人生目標(biāo)，將一事無成。這則材料強調(diào)立志對一個人成功的重要性?？鬃拥拿浼钗覀円獔允刂鞠颍钟T惑，百折不撓。試題引導(dǎo)青少年胸懷國之大志，樹立正確的世界觀、價值觀。考生寫作空間大，可以就一些重大問題發(fā)表自己的見解。例如，結(jié)合當(dāng)下核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境，呼吁在科技發(fā)展中發(fā)揚不畏困難、自立自強、迎難而上的精神。也可以結(jié)合個人生活與求學(xué)經(jīng)歷，談個人的成長與發(fā)展。可切入角度多。兩則材料可并舉寫作(想取得成功，要不畏困難、要意志頑強、要有志向)，也可找到二者之間的因果關(guān)系(因為志向堅定，所以有足夠的動力去抗擊“逆流”)。[立意指導(dǎo)]1.志向堅定，無畏“逆流”，2.志向是人生的發(fā)動機3.堅定信念，逆流而上4.在“逆流而上”中磨研堅毅品質(zhì)5.“逆流”而上，不負(fù)韶華6.志向是人生的發(fā)動機等等。[優(yōu)秀題目]1.逆流中尋向所志，困境里必得其路2.心有山海，篤行不怠3.志向堅定，無畏逆流4.吾志所向，一往無前5.逆流而上，踔厲奮發(fā)6.繁星微末，心向陽光7.憑志堅之姿，做逆風(fēng)之人[名句素材]1.志不立，天下無可成之事。——王陽明2.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔子3.路漫漫其修遠兮，吾