《筏子》教案：領(lǐng)略小說中的自然描寫之美

第頁共頁《筏子》教案：領(lǐng)略小說中的自然描寫之美領(lǐng)略小說中的自然描寫之美自然是文學(xué)創(chuàng)作中的常用主題之一，自古以來，不少文學(xué)作品都涉及自然元素，例如：《紅樓夢》中的水墨渲染的山水畫面，《西游記》中的各種神獸怪物，以及《筏子》中充滿變幻的江水景象。作為學(xué)生，我們需要通過細(xì)致的閱讀，去領(lǐng)略小說中的自然描寫之美，進(jìn)一步感受大自然的神奇魅力和作者的深情意境。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這篇小說，讓學(xué)生們知道如何欣賞和分析小說中描寫自然的方法，從中了解到自然作為文學(xué)中常見的主題之一的表現(xiàn)方式，同時還了解到不同文化背景下對自然的表現(xiàn)和理解。教學(xué)重難點：（1）教學(xué)重點：理解小說中的自然描寫;了解作者運用自然借喻表達(dá)的情感和思想;分析小說中包含的各種文化和傳統(tǒng)元素。（2）教學(xué)難點：學(xué)生如何將自己的思想和情感與小說中的情節(jié)和人物對應(yīng);學(xué)生如何克服自身文化背景的影響，加深對文學(xué)作品的理解。教學(xué)過程：（1）引入：教師介紹《筏子》的相關(guān)背景，并在黑板上列幾個問題用于學(xué)生的思考：“旅行者和帆船長公平嗎?”、“在你看來，旅行者為什么會這么努力地保證帆船長和他的物資都不受到損失？”、“小說中的自然景象和節(jié)奏有什么共通點？”（2）閱讀小說：教師用網(wǎng)上公布的鏈接或打印出小說的文本教學(xué)材料，讓學(xué)生朗讀和閱讀《筏子》的內(nèi)容。在閱讀過程中，教師需追問學(xué)生對自然描寫的理解、對文本分析的思路、以及學(xué)生眼中小說中人物行為和情節(jié)的影響。（3）文本解析：老師結(jié)合豐富的生活經(jīng)驗和對文學(xué)的執(zhí)著熱愛，用學(xué)生們易懂的方式對小說中的情節(jié)、人物、語言和意美陳述進(jìn)行解析。同時教師需要強調(diào)，本篇小說中的自然借象往往是一種象征性的關(guān)系，有時需要仔細(xì)分析學(xué)生在述評中的感受。（4）練習(xí)和歸納：給學(xué)生幾道練習(xí)題，并歸納文學(xué)描繪自然的幾個技巧，例如：運用色彩的對比；以小見大的寫作風(fēng)格；以情動人的寫作手法；結(jié)合細(xì)致的對比等等。（5）總結(jié)：總結(jié)《筏子》中自然描寫的美與情感意境，并概括閱讀中的體會與感受，以促進(jìn)學(xué)生對中外文學(xué)作品的深度理解和鑒賞水平。教學(xué)成果：通過這次教學(xué)，讓學(xué)生們深刻體會到了文學(xué)中自然描寫的魅力所在。學(xué)生們不僅能夠欣賞文學(xué)作品中自然描寫的素材，還可以分析和解讀自然符號的象征意義，進(jìn)而尋求自然與人之間的和諧關(guān)系。除此之外，學(xué)生還能夠?qū)⒆约旱奈幕退枷氡尘叭谌氲叫≌f閱讀中，并更好地理解和賞析自然和文化之間的關(guān)系，提高了文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加廣泛地使用各種新聞、文化和社會文化等非傳統(tǒng)課程資源，提高學(xué)生的審美水平和文化素養(yǎng)，增強學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)生