歷史教學(xué)工作個人計劃

歷史教學(xué)工作個人計劃

歷史教學(xué)工作個人規(guī)劃1

1、深度挖掘教材。本學(xué)期我們歷史組將會連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新舊中考課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是兩份課程標(biāo)準(zhǔn)中重合局部的內(nèi)容，由于這局部內(nèi)容是中考中的重中之重。同時，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精華，以便能更好的適應(yīng)中考的敏捷多變性。

2、仔細(xì)、全面?zhèn)湔n，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。在本學(xué)期的備課中，堅持先設(shè)計教學(xué)預(yù)案——集體備課——共性修改——課后反思的過程，在每一個環(huán)節(jié)中仔細(xì)完成，集體修改時，充分爭論;共性修改時，表達(dá)共性;課后反思，注意總結(jié)。努力做到既充分發(fā)揮教研組的集體才智，又能注意發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。面對日益敏捷的歷史中考，備課時肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，仔細(xì)設(shè)計好課堂的每一個環(huán)節(jié)。

3、狠抓課堂效率，注意學(xué)問的落實。本學(xué)期我們深入貫徹學(xué)校提出的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。狠抓常規(guī)教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。初三的歷史要面臨中考，有自己的特別性，所以我們備課組經(jīng)過爭論全都認(rèn)為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時肯定要生動，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使歷史課堂“活”起來，使學(xué)生在課堂上“動”起來。此外，在提問上做到分層提問，針對不同層次的學(xué)生提出不同層次的問題。這樣做既滿意了根底好的同學(xué)的求知欲，又賜予了根底差的同學(xué)自信念，使各個層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲。

同時，九年級的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不行能有時間背歷史，這就要求我們必需做到讓學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)問當(dāng)堂把握，努力做到堂堂清。由于每班人數(shù)較多，如何做到在短時間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組連續(xù)需要摸索的地方。初步設(shè)想是發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，將各班分小組，選出小組長，由小組長負(fù)責(zé)提問，教師進(jìn)展適當(dāng)抽查。

4、課后反應(yīng)方面：進(jìn)展單元測評，出題要科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的把握狀況。建立成績冊，將每次考試成績記錄，并分析班級的整體狀況和學(xué)生的個別狀況，留意尖子生和邊緣生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。

5、深入討論17地市歷年中考真題，尤其是臨沂市近3年來的中考真題，把握中考考點和方向，并依據(jù)20_年7月-20_年5月的時政熱點及周年紀(jì)念相關(guān)的學(xué)問點猜測20xx年的中考考點。同時，為了進(jìn)一步把握考點也為了響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召，學(xué)科組內(nèi)成員每人編制一份中考猜測模擬題，并在組內(nèi)進(jìn)展研討把關(guān)。

6、抓課題討論。課題討論同教學(xué)一樣永無止境。歷史組目前已完成了一個市級課題和一個省級課題。下一步準(zhǔn)備圍繞高效課堂、初中歷史高效復(fù)習(xí)法及實踐運(yùn)用等方面，制定新課題，深入探究教學(xué)新路子，翻開歷史教學(xué)的新途徑，提高歷史組的整體教研水平。

歷史教學(xué)工作個人規(guī)劃2

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為八個單元，表達(dá)世界現(xiàn)代時期的歷史，共21課，每課教學(xué)1課時。

二、背景分析依據(jù):

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推動素養(yǎng)教育為指導(dǎo),在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的討論力度,切實深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、年級及班級現(xiàn)狀分析:

初三年級狀況是:不好動、不好講、比擬死板。雖然絕大局部學(xué)生上課時能圍圍著教師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答下列問題跑調(diào),放出去就收不回來。今年初三狀況是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率較高,特殊是初三(X)班大批男生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,熟悉又缺乏,故要到達(dá)100%的合格率目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要勝利的擔(dān)子很重,因此在教學(xué)中必需加大力度備好課,做好每一個課件,課堂準(zhǔn)時穩(wěn)固,準(zhǔn)時消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

四、本學(xué)期所作要求及力爭到達(dá)的目標(biāo)：

1.深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性的原則。要做到精講精練,概念清晰明白,條理清晰,重點突出,難點講清,切實做到落實三基,打好根底,進(jìn)展學(xué)生智力,培育學(xué)生力量。

2.抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參加課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有根底上更進(jìn)一步。

3.深入討論和領(lǐng)悟畢業(yè)考試中各種題型的特點,加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析力量,學(xué)習(xí)較困難者,重點讓其把握考綱所要到達(dá)根底學(xué)問和根本力量,做到畢業(yè)考能順當(dāng)通過。

4、加強(qiáng)教育科研,理論聯(lián)系實際搞好歷史學(xué)科討論。

5,以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為核心,積極探究教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。

6,注意教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展幫助性教學(xué)。

7,仔細(xì),積極參與市教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動,以充實自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。

五、詳細(xì)做法：

1.夯實根底，培育學(xué)生力量

初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進(jìn)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必需夯實根底，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史進(jìn)展規(guī)律，從而培育學(xué)生的力量。

2.以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要討論的方向。每一堂課提出的問題必需從教學(xué)目標(biāo)的分類開頭，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

3.以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容，響應(yīng)學(xué)校的要求，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來改良以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生寵愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。

4.以課改的理念作指導(dǎo)，對新教材進(jìn)展摸索

新教材教材插圖多，直觀性強(qiáng)，力量要求高，所以預(yù)備好好討論這本教材，上出自己的教學(xué)特色。

5.對課型進(jìn)展討論，仔細(xì)學(xué)習(xí)多元智能理論，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

歷史教學(xué)工作個人規(guī)劃3

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期世界歷史上、下冊教學(xué)內(nèi)容共分為16個單元，表達(dá)世界古、近、現(xiàn)代時期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時。

二、根本狀況：

本期本人擔(dān)當(dāng)教九年級1—4班歷史教學(xué)工作，由于以前學(xué)生對歷史不重視，根底差，學(xué)習(xí)不太扎實，對于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點偷懶，但只要教師有方法、有急躁，將枯燥乏味的歷史學(xué)問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史學(xué)問學(xué)好。由于是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)展，贏取更多更珍貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進(jìn)度會大大加快，規(guī)劃今期將世界歷史上、下冊全部授完。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生了解世界歷史的力量，拓展學(xué)生的學(xué)問面，比擬中國與其它各國的差異，以此來增加愛國主義情感。

四、教材分析

上冊教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學(xué)問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解記憶，方能取得好的教學(xué)效果。

五、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹教育方針，全面推動素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的討論力度，切實深化歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培育學(xué)生的分析力量，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能到達(dá)事半功倍的效果。

六、本學(xué)期的要求及力爭到達(dá)的目標(biāo)：

1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率，，注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。

2、仔細(xì)、積極參與市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動，以充實自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。

3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。

4、詳細(xì)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好根底，進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生力量。

5、抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有根底上更進(jìn)一步。

6、深入討論和領(lǐng)悟畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強(qiáng)對學(xué)生的”指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習(xí)較困難者重點讓其把握考綱所要到達(dá)根底學(xué)問和根本力量，做到畢業(yè)考能順當(dāng)通過。

7、以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為核心，積極探究教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

8、以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要討論的方向。每一堂課提出的問題必需從教學(xué)目標(biāo)的分類開頭，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

七、教學(xué)進(jìn)度

九月講授《世界歷史》上冊：第一到第五單元

十月講授《世界歷史》上冊，從第五單元十四課到本冊完畢第十周、第十一周復(fù)習(xí)迎接期中考試第十二周學(xué)習(xí)世界史下冊十一月講授《世界歷史》下冊一、二單元十二月講授《世界歷史》下冊三、四單元剩余時間完成第五單元并系統(tǒng)復(fù)習(xí)世界史。

歷史教學(xué)工作個人規(guī)劃4

暑假尚未過完，我們已經(jīng)開頭進(jìn)入高三緊急的復(fù)習(xí)工作中來了。已帶過幾輪高三，深知高三復(fù)習(xí)規(guī)劃在高三復(fù)習(xí)推動中的重要作用。為了更好地做好新學(xué)期一輪復(fù)習(xí)的各項安排，現(xiàn)制定本學(xué)期個人教學(xué)工作規(guī)劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)1、2班的歷史教學(xué)工作。

高三1班為文科試驗班，學(xué)生根底相比擬較扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比一般班學(xué)生要好，但學(xué)生的學(xué)科思維習(xí)慣較弱，學(xué)問框架體系尚未建立，且解題思路仍相對混亂，整體得分本領(lǐng)尚有待提高。高三2班為文科一般班，學(xué)生根底比擬薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂筆記課后作業(yè)完成情景都有些差強(qiáng)人意，學(xué)科思維及學(xué)問的理解運(yùn)用本領(lǐng)就更差了，但該班學(xué)生相對1班而言更加活潑，參加課堂與教師同學(xué)互動的進(jìn)取性更好。所以，如何依據(jù)兩班學(xué)生不一樣的性格特點及學(xué)問根底情景合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)要求就成為了高三一輪復(fù)習(xí)能否做好的”關(guān)鍵。

二、目標(biāo)要求

1、對一般班而言，首先要留意狠抓歷史根底學(xué)問，“突出主體、強(qiáng)化主干、落實筆記”，在學(xué)生精確把握重要的史實、概念和結(jié)論根底上，理清歷史進(jìn)展的根本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)成學(xué)科資料的主干系統(tǒng)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)一步加強(qiáng)對歷史根本觀點、根本概念的認(rèn)知，培育學(xué)生學(xué)科的思維本領(lǐng)。同時，要有意識地加強(qiáng)課堂上的限時訓(xùn)練，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的原有不良作業(yè)和解題習(xí)慣，培育學(xué)生的高考意識。再次，在答題標(biāo)準(zhǔn)方面，還要加強(qiáng)格式、書寫、文字組織、表達(dá)規(guī)律等指導(dǎo)，加大對學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文資料，穩(wěn)固課文，并有意識儲藏根底學(xué)問。

2、對試驗班而言，雖然學(xué)生的根底學(xué)問較為扎實，但首先仍需留意“突出主體、強(qiáng)化主干”，讓學(xué)生真正理解把握根本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史大事，理清根本的歷史進(jìn)展脈絡(luò)，構(gòu)建比擬完整的學(xué)問體系。同時，需大膽轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念勇于進(jìn)展課堂改革，努力發(fā)揮優(yōu)生的主觀能動性，著重培育和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比擬等學(xué)科思維本領(lǐng)。再次，在讓學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的本領(lǐng)的同時，也要適當(dāng)補(bǔ)充禮貌史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等較新的討論視角，使學(xué)生了解并能初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點來解決問題。最終，還要留意和學(xué)生一齊加強(qiáng)對海南高考考試說明和海南高考試題的討論，讓學(xué)生熟識海南高考的走向和對學(xué)生的本領(lǐng)要求，在注意學(xué)問的遷移和運(yùn)用根底上精選精練，使學(xué)生更加全面的把握科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的本領(lǐng)。

3、對教師自身而言，首先要仔細(xì)研讀大綱、考綱和考試說明。特別是對于考試說明要花大氣力來討論，畢竟要把握哪些，把握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導(dǎo)向，作為例題，讓學(xué)生體會。對于高考試卷更要花氣力討論，要運(yùn)用團(tuán)體的力氣和才智，分析討論試題命制的意圖，要考察的學(xué)問點、要把握的本領(lǐng)。同時，要提高課堂效率，做好學(xué)問落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應(yīng)重點講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史大事。講清梳理歷史脈絡(luò)的根本方法，幫助學(xué)生整理學(xué)問，發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)出根本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。再次，要留意精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，由可到達(dá)重點突破的效果。試題講評時也要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫穿。還有，要常常性地與學(xué)生溝通溝通，把握學(xué)生的最新動態(tài)。依據(jù)學(xué)生的實際情景準(zhǔn)時進(jìn)展教學(xué)上的調(diào)整。多關(guān)注那些中檔乃至臨時落后的學(xué)生，常常給與他們鼓舞與催促。

歷史教學(xué)工作個人規(guī)劃5

根據(jù)學(xué)校的安排，為了抓好七年級的歷史教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃的要求和七年級學(xué)生的認(rèn)知水平（本學(xué)期要力抓學(xué)生的根底學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法），結(jié)合本人教學(xué)實際狀況，制定工作規(guī)劃如下：

一、努力認(rèn)知學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

今年七年級生源在區(qū)嚴(yán)格劃片招生的政策支持下，學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量較之往年有了很大的提高，可以說今年我們面領(lǐng)著空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但是年齡階段特征使他們在開學(xué)軍訓(xùn)的這一段時間內(nèi)仍舊表現(xiàn)為：奇怪、好動、自覺性和紀(jì)律性不強(qiáng)等。所以從下周正式上課開頭就要狠抓學(xué)生課堂常規(guī)治理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴(yán)格治理和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)步入中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏中，為今后三年的中學(xué)生活打下良好的根底。

二、努力認(rèn)知教材，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的深厚興趣。

七年級歷史第一冊新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問活動，圖文并茂，可讀性強(qiáng)。教材共分為四個單元，表達(dá)從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共22課。開學(xué)伊始應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生漸漸的認(rèn)知?dú)v史這門學(xué)科，進(jìn)而喜愛上歷史學(xué)科。俗話說興趣是最好的教師，有了對歷史學(xué)科深厚的興趣，上歷史課就會成為學(xué)生期盼的事情。

三、努力探究教學(xué)，形成適合學(xué)生和自己的教學(xué)模式和措施。

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校工作精神，全面推動嘗試導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，力爭在一段時期內(nèi)形成具有特色的個人和教研組導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，在最短的時期內(nèi)提高我校歷史教學(xué)教研水平和中考成績。為此我們將竭盡全力。詳細(xì)如下：

1、處理好導(dǎo)學(xué)案中的自主梳理環(huán)節(jié)，夯實根底，培育學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)力量，養(yǎng)成課下預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，順當(dāng)完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。固然課本才是歷史教學(xué)的核心和關(guān)鍵，同時也要合理使用好同步訓(xùn)練，盡量兼顧做到三者，合理使用。

3、注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。盡量每一節(jié)課都能制作和使用教學(xué)課件，同時留意對云平臺的使用。

4、留意課堂教學(xué)的敏捷性與趣味性，使學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)中。在課堂上通過接龍答題、爭論、辯論、講故事等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就使學(xué)生上課的留意力集中，學(xué)習(xí)效率自然也會很高。

有轉(zhuǎn)變才會有進(jìn)步，新學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和教研組同仁的努力下，借助“美妙課堂”探究和開展的東風(fēng)，我們的歷史教學(xué)肯定會有一個大的突破。

歷史教學(xué)工作個人規(guī)劃6

一、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有