家庭教育中五種不良的親子關(guān)系

家庭教育中五種不良的親子關(guān)系六月初，在第19屆國際兒童青青年精神醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科協(xié)會(huì)國際會(huì)議上，來自瑞典、巴西、德國等國的心理學(xué)家紛紛將親子關(guān)系對(duì)青青年的心理阻礙作為議題。有專家指出，過度溺愛、家庭暴力等不良的親子關(guān)系也給中國專門多青青年帶來心理隱患。忽視型：消極冷漠愛自閉小欣二年級(jí)的時(shí)候爸爸媽媽離婚了，她跟著爸爸一起生活。小欣的眼里，爸爸每天都忙著工作、應(yīng)酬、賺錢，幾乎沒和她說過一句內(nèi)心話，這讓小欣變得孤獨(dú)敏銳。在此次國際會(huì)議上，瑞典的心理學(xué)家公布了一項(xiàng)最新研究，研究者通過對(duì)239名小孩進(jìn)行長達(dá)15年的跟蹤調(diào)查發(fā)覺，離婚對(duì)小孩可能產(chǎn)生龐大的負(fù)面心理阻礙。在單親家庭里，專門容易顯現(xiàn)忽視型親子關(guān)系。這要緊表現(xiàn)為家長感情冷漠，與小孩專門少溝通，對(duì)小孩的成長不聞不問。此外，忽視還可能表現(xiàn)為對(duì)小孩體罰、虐待、威逼等。這種家庭只養(yǎng)不教，容易導(dǎo)致小孩性格冷漠消極、孤獨(dú)自閉，人際關(guān)系敏銳，難以交上朋友。對(duì)家庭和社會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)心理，甚至受到不良社會(huì)團(tuán)伙的引誘，成為問題兒童或青青年。針對(duì)這種家庭，第一家長要把和小孩的溝通交流納入日程，利用吃飯時(shí)刻、睡前時(shí)刻和小孩聊聊學(xué)校的事，談?wù)勛约旱囊娐劊黄浯我私庑『⒌膼酆?、特長，盡可能抽時(shí)刻參加小孩的集體活動(dòng)；再次，家長要正視自己的心理狀態(tài)，必要時(shí)咨詢心理或精神科大夫。溺愛型：任性自私不禮貌陽陽是家里的“小皇帝”，從生下來起一家人都圍著他轉(zhuǎn)。家里人想盡方法讓他快樂，什么好吃的、好玩的都?xì)w他一人享用，玩具、衣服要什么買什么。有一次，陽陽看上的電動(dòng)玩具當(dāng)時(shí)沒有買，他便坐在地上又哭又鬧，委屈得不得了！像陽陽如此的小孩在中國并許多見，依照山東省中山心理治療與咨詢研究中心的統(tǒng)計(jì)，在尋求心理咨詢關(guān)心的家庭中，溺愛型家庭占到70%—80%。溺愛型家庭里，家長過度寵愛小孩，對(duì)小孩的要求無條件同意，想盡一切方法滿足，即使小孩做錯(cuò)了，也要為其爭(zhēng)辯?，F(xiàn)在，大多數(shù)家庭差不多上四個(gè)老人，兩個(gè)父母共愛一個(gè)小孩，溺愛已成為嚴(yán)峻的社會(huì)問題。有人形象的稱為“四二一”綜合征。然而，如此的小孩適應(yīng)高人一等、以自我為中心，容易形成任性自私、不明白禮貌、缺乏同情心等不良的性格特點(diǎn)。在人際交往中，他們?nèi)狈ω?zé)任感、不明白得關(guān)懷別人，難以交到朋友，逐步孤僻離群，遇到不滿容易導(dǎo)致攻擊報(bào)復(fù)等反社會(huì)行為。針對(duì)溺愛的小孩，家長第一趕忙停止溺愛，建立正常的家庭規(guī)則；其次，家庭里是非對(duì)錯(cuò)要分清，不能盲從小孩的行為；再次，教誨和鼓舞小孩用平等的心態(tài)和他人交往。干涉型：缺乏主見難獨(dú)立貝貝從小到大，除了學(xué)習(xí)，什么事都不用管。吃什么穿什么，和誰玩兒，差不多上爸爸媽媽說了算?，F(xiàn)在，上初三了，父母擔(dān)憂他上網(wǎng)、早戀，每天都接送，出去玩一會(huì)兒就打個(gè)問問。貝貝覺得自己確實(shí)是個(gè)“電動(dòng)娃娃”，有苦沒處說。干涉型家庭是另一種常見的不良親子關(guān)系，占30%—40%。家長出于一種愛護(hù)的態(tài)度對(duì)待小孩，為了使小孩變得更好而細(xì)心照管，盡量給予關(guān)心和叮囑。有的家長甚至對(duì)小孩的學(xué)習(xí)、健康、前途等過分擔(dān)憂。然而，由于過分愛護(hù)，小孩的社會(huì)適應(yīng)性差，缺乏獨(dú)立摸索能力和創(chuàng)新意識(shí)。由于適應(yīng)依靠父母，他們做事沒有主見，猶疑不決。心理承擔(dān)能力差，遇到困難容易灰心沮喪，甚至焦慮不安。此外，如此的小孩到青春期容易顯現(xiàn)對(duì)抗行為，對(duì)父母和老師的要求有意反著做，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。對(duì)此，第一，在日常生活中要給予小孩信任，讓小孩有機(jī)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。能夠讓小孩適當(dāng)吃點(diǎn)苦。第二，依照小孩的年齡和特點(diǎn)，家長要逐步放手，不斷調(diào)整親子關(guān)系，制定適合小孩情形的進(jìn)展目標(biāo)。第三，不要把小孩當(dāng)成自己的“私人財(cái)產(chǎn)”，要明白得尊重小孩，讓小孩有做決定的機(jī)會(huì)。期待型：膽小畏縮少自信小楠從小就聽到媽媽在耳邊說“你是媽媽的期望，一定要努力學(xué)習(xí)，考上名牌大學(xué)補(bǔ)償媽媽的遺憾”、“媽媽一輩子的心愿就寄予在你身上”……現(xiàn)在，一到大考的時(shí)候，小楠就專門緊張，擔(dān)憂自己考不行，甚至睡不著覺，眼前老是顯現(xiàn)媽媽期待的眼神。中國父母往往對(duì)小孩以支配的方式進(jìn)行教育，稱為期待型親子關(guān)系。如此的父母對(duì)小孩雖有愛，但常以嚴(yán)格、頑固、強(qiáng)迫的態(tài)度或禁止、命令的方式來監(jiān)督小孩；或者把自己的夙愿、期望投射在小孩身上，忽視子女的能力與性格，期望小孩完全遵從父母的要求和標(biāo)準(zhǔn)去做。用過高的期望要求和監(jiān)督小孩，小孩容易變得敏銳，性格膽小畏縮，缺乏自信，獨(dú)立性差，做事缺乏主動(dòng)性，不善與人交往。他們情緒不穩(wěn)固、易自卑，嚴(yán)峻時(shí)甚至顯現(xiàn)抑郁癥狀。針對(duì)如此的家庭，第一，家長不要以大人的尺度去衡量小孩，用成人的眼光給小孩制定目標(biāo)；第二，不要把小孩當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己心愿的法寶，讓小孩自己決定人一輩子；第三，不要使用下命令的方法教育，而要用溝通、引導(dǎo)的方法和小孩交流。矛盾型：逆反焦慮易強(qiáng)迫樂樂愛爸爸也愛媽媽，但他有時(shí)候覺得左右為難。為他報(bào)什么培訓(xùn)班，爸爸媽媽差不多吵了好幾次了。爸爸說考80分去游樂園，媽媽偏說考90分去才游樂園。該聽誰的好？矛盾型的家庭，常表現(xiàn)為對(duì)小孩的管教態(tài)度缺乏一致性，同一行為有時(shí)斥責(zé)、禁止，有時(shí)卻寬恕、鼓舞。父母管教態(tài)度不一致也是矛盾的一種表現(xiàn)，例如父親嚴(yán)格，而母親放縱，父親斥責(zé)子女時(shí)，母親卻來阻止。大多數(shù)的中國家庭中，母親負(fù)擔(dān)更多的教養(yǎng)小孩的責(zé)任，對(duì)細(xì)節(jié)更為關(guān)注，對(duì)小孩的要求也更嚴(yán)格；父親則相對(duì)寬松。因此，多數(shù)小孩埋怨“媽媽專門煩，太嘮叨”，產(chǎn)生逆反心理。然而，長期的不一致態(tài)度，小孩無所適從，做事難以