【湘少版】（三起）三年級英語下冊（全冊）教案設(shè)計

【湘少版】（三起）三年級英語下冊

教案設(shè)計

Unit1Howareyou?教案

一、教學(xué)目標

能聽懂、會說本課會話；能運用“Howareyou?”進行問候，并對此

做出回應(yīng)；力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點及難點

重點：自我介紹，運用"Howareyou?”向他人詢問情況。

難點：根據(jù)自身的實際情況回答"I'mfine,thankyou."和"No,I'm

notverywell.”

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissZhang.

用中文或動作幫助學(xué)生回憶、理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.I'mMissZhang.

用動作幫助寫生回憶、鞏固"I'm…”的意義。

T:Todaywe'11learnUnit1"Howareyou?”

板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”和“one”。

會話教學(xué)。

先教單詞fine。教師指著自己對學(xué)生說：I'mfinetoday.用表情來

表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W

生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

4.教師和一個學(xué)生打招呼:Heilo,howareyou?然后指著黑板上

fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：I'mfine,thanks或「mfine,thankyou.

5.教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話。

6.讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候，如：

S:Hello,Miss...Howareyou?

T:Fine,thanks.教師接著問候?qū)W生:Howareyou啟發(fā)學(xué)生回答，

同時教I'mfine,thankyou.

7.教師把verywell寫在黑板上，解釋verywell意思是身體好。

8.教師帶讀verywell,并檢查學(xué)生發(fā)音。

9.師生之間進行打招呼問候，如

T:Morning,boysandgirls.

S:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

S:Verywell,thankyou.

10.同桌兩人或前后兩人進行會話練習(xí)。

11.聽會話錄音，模仿語音語調(diào)。

T:Hello,I?mMissZhang.

放慢速度，強調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“Howareyou?”并能根據(jù)自身

實際情況估出回答。

12.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲：Alittleactor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名

的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲：Dragongame

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。

練習(xí)。

教學(xué)反思：

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力源泉，對于小學(xué)生來說更是如此。他們年

齡小、自控力差，注意力容易分散，這就決定了他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的

動力首先是興趣。因此，我在教學(xué)過程中讓優(yōu)美的音樂始終貫穿其中，

再用上一些頭飾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中

學(xué)習(xí)英語。

在激發(fā)興趣以外，我還努力使用各種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。在

教學(xué)對話時，我會適時地加上一些動作，幫助學(xué)生理解。例如：教學(xué)

“Notsogood”時，我面露難色，搖頭作痛苦狀，這樣一來，不用

點明，學(xué)生就能夠猜到句子得意思，而且印象深刻。教學(xué)效果較好。

在本堂課的教學(xué)中，句型學(xué)習(xí)反饋效果較好，學(xué)生大都能對How

areyou?作出正確的應(yīng)答，并能靈活運用。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“And

you?”這一句型發(fā)音時有小部分同學(xué)發(fā)音不是很準確，需加強訓(xùn)練。

課堂氣氛已超于平淡，感到一些學(xué)習(xí)活動已提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，很渴望再吸收一點新鮮血液，使教學(xué)更加

生動，更能抓住學(xué)生的心。

在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設(shè)計

fingers的游戲注重的是面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。

我根據(jù)個人素質(zhì)，性格特點，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分

三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵學(xué)生不斷上進。在實

踐中他們學(xué)會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后

繼力。

評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的

學(xué)習(xí)過程，在我設(shè)計的Asong《Twotigers》里，我對學(xué)生進行分

組比賽并對優(yōu)秀學(xué)生一組加花獎勵，學(xué)生很感興趣。及時的評價，會

充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，以學(xué)生綜合運

用能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，通過評價學(xué)生學(xué)會分析

自己的成績和不足，明確努力方向。

織學(xué)生進行拋球游戲時，場面有點過火，有些學(xué)生做起來容易忘

乎所以，有的還會情不自禁地高聲喊。當時我只是很生氣的發(fā)了一通

火，結(jié)果課堂氣氛一下子就被破壞了，很多學(xué)生開始不再仔細聽課，

致使后小半課的學(xué)習(xí)效率不高！小學(xué)生天生喜愛游戲，爭強好勝，所

以我們必須做好游戲的組織工作，要做到有條不紊，活而不亂。因此,

首先，在開始游戲之前就要講清游戲規(guī)則，紀律要求，評分標準，防

患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，

不一味批評，而是積極講清楚。

Unit2AreyouLingling?教案

一、教學(xué)目標

1、能聽懂、會說新單詞thank,welcome；

2、能聽懂“Areyou……？”

3、詢問辯人;用“Thankyou.”表示感謝；并作出回應(yīng)“Youare

welcome!”

4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。

二、教學(xué)重點及難點

重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。

難點：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。

三、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問好。

唱英語歌曲"Themorewe'retogether.v

詢問學(xué)生姓名。

T:What'syourname?/Whoareyou?

s：rm..

Step2Presentationanddrill

隨意走到學(xué)生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Iam./No,I'mnot.

T:Thankyou.

引導(dǎo)學(xué)生回答：You'rewelcome.

1、游戲接龍游戲。

SI:（回頭對后面的一位同學(xué)說）Thankyou.

S2:You'rewelcome.（回頭對后面的一位同學(xué)說）Thankyou.

S3:You'rewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:Yes,Iam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'mnot.

讓學(xué)生練習(xí)并表演。

3、教學(xué)詞組：waterbottle/mywaterbottle

學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習(xí)課文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的

欲望。

練習(xí)。

教學(xué)反思

AreyouLingling?是湖南少年兒童出版社三年級下冊第二單元

的內(nèi)容，以一個情景劇的形式出現(xiàn)，課文講了一個小男孩撿到一個書

包，并成功找到失主歸還的故事，是一個對話教學(xué)。

本節(jié)課，是在PartA學(xué)習(xí)完畢的第二課時，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是

PartB和PartC兩個部分。本堂課，我以激昂的狀態(tài)進入課堂，也

把學(xué)生帶入了積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師生配合默契。從Unit1英

語兒歌"Hello!HowAreYou?”導(dǎo)入開始,再從已學(xué)過的課文入手，

與學(xué)生交流"Areyou…？"，復(fù)習(xí)句型的同時引出所學(xué)單詞。其中有

通過問題引出單詞“boy”“girl”，還有通過圖片引出的man；woman；

babyo

在引出本課所要學(xué)的內(nèi)容之后，操練環(huán)節(jié)我用了幾個層次性很強

的游戲來進行。首先是把這些單詞與動作相結(jié)合，讓學(xué)生充分理解這

幾個詞的意義。接著進行的快速反應(yīng)游戲，幫助學(xué)生區(qū)分它們。最后

的猜一猜游戲則讓孩子們在操練單詞的同時又一次復(fù)習(xí)了句型。在經(jīng)

過這幾個環(huán)節(jié)之后，班上90%以上的學(xué)生都能掌握這幾個單詞了。

下面就進入了PartC的學(xué)習(xí)。正式學(xué)習(xí)之前先讓孩子們看了VCD

的動畫，詳細講解的“Yourturn”的意義。分組自由聯(lián)系后請學(xué)生

表演，檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)“Yourturn”依然還是一

個沒有突破的地方，所以我又對這個部分進行了帶讀和操練。最后這

節(jié)課在愉快的氣氛中結(jié)束了。

教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)目標的達成上，學(xué)生學(xué)到了什么，是我

們要思考的問題。在本堂課上，我讓學(xué)生再游戲中掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)

容。但是問題也出現(xiàn)在這里，怎樣能讓游戲更好的為教學(xué)服務(wù)。也就

是在不破壞課堂紀律的條件下，最大限度的吸引住所有學(xué)生的注意

力，并達到效果是我需要繼續(xù)努力的地方。在最后拓展的環(huán)節(jié)，以后

都可以給學(xué)生更多不同類型和層次的任務(wù)，給不同的學(xué)生不同的展示

舞臺。還有第一次上這種形式的教研課，心中有很多的不自信的忐忑,

導(dǎo)致在上課的前幾分鐘非常的緊張。相信在不斷的鍛煉之后我一定能

克服這個困難。同時要提高課件制作水平，為教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)是一個不斷實踐、反思、進步的過程，希望不斷通過這樣的

教研活動來提高自己的教學(xué)水平，成為一個優(yōu)秀的英語教師。

Unit3Whatcolouristhisballoon?教案

一、教學(xué)目標

能聽懂、會說新單詞balloon,green,black,blue,red,yellow,white；

能聽懂、會說本課對話；能運用"Whatcolouristhis…？”詢問物

體的顏色，并用“It，s…”對該詢問做出回應(yīng)。

二、教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：掌握新單詞；運用"Whatcolouristhis…？”詢問物體

的顏色，并用“It's…”對該詢問做出回應(yīng)。

教學(xué)難點：單詞take的含義和用法。

三、教學(xué)準備

各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色

鋼筆、粉紅色尺子、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

表演唱英語歌曲"Hickory,dickory”。

Step2Presentationanddrill

拿著各種顏色的氣球走進教室。

T:Goodmorning,boysandgirls.Therearemanyniceballoonsin

myhand.Doyoulikethem?

S:Yes!

出示綠色氣球。

T:Whatcolouristhisballoon?

S:Ifsgreen.（幫助學(xué)生回答）

板書并教學(xué)單詞green,balloon,讓學(xué)生們單個讀、集體讀、分男女

生讀單詞。教授句型“Whatcolouristhisballoon?""It's…”。

用同樣的方法教學(xué)單詞pink,blue,red,yellowo

將氣球獎勵給單詞讀得好的學(xué)生。

T:Takeagreen/blue/yellow…balloon.

出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄音，了

解課文內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

分組練讀。

戴上人物頭飾表演。評出最佳表演獎，最佳男主角，最佳女主角。

Step3Practice

分角色表演課文A部分。

游戲：Guess,guess,guess!（猜一猜?。?/p>

教師準備一個顏色轉(zhuǎn)盤。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生分組猜轉(zhuǎn)盤停止時指針

所指的顏色。猜對的部分，最后得分最多的一組為勝。

T:Whatcolouristhis?

S:It's…

游戲：Quickresponse（快速反應(yīng)）

將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺

子等物品擺放在講臺上。教師說名稱（agreenballoon/ayellow

duck/-）,學(xué)生迅速找到正確的物品。分兩進行比賽，反應(yīng)又快又準

的為勝。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：明明今天過生日，你和幾個同學(xué)買了生日禮物送給他，讓他猜

猜禮物是什么顏色。

S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?

Mingming:It'sgreen/yellow/red/?！?/p>

評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

練習(xí)。

教學(xué)反思

在設(shè)計本課的教學(xué)時，首先通過Unit2的兒歌AreYouSleeping?

來活躍氣氛。稍后根據(jù)三年級上冊Unit8所學(xué)習(xí)的文具，利用句型

Whatcolouristhe…？It's…展開問答。然后將話題轉(zhuǎn)向氣球的顏

色，借此操練Whatcolour句型。然后利用Quickresponse讓學(xué)生

進行的問答。

接著用彩虹的七種顏色，反復(fù)操練，目的是用彩虹鮮艷的色彩吸

引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生直觀、形象的認識顏色，學(xué)會用英語描述

顏色。給學(xué)生展示一個沒顏色的彩虹，讓學(xué)生猜它的顏色。目的是進

一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及強烈愿望。使他們樂于學(xué)習(xí)，樂于活

動。Whatcolourisit?It's…

猜完顏色以后，還給學(xué)生進行其他學(xué)科的滲透。即：生活中的彩

虹顏色排列有一定的規(guī)律赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。最后，我給

孩子們自己展示的空間，結(jié)合孩子們好動、好玩，有強烈好勝心和好

奇心的心理特點，注意了教學(xué)活動的多樣性，趣味性，新穎性和競爭

性，使活動全面全體，讓每個學(xué)生都動起來，融入歌曲活動中。

這節(jié)課寓教學(xué)實踐于歌曲，以這樣的兒童喜愛的形式中，讓學(xué)生

動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、

讀讀、玩玩中體驗學(xué)習(xí)樂趣。以漂亮可愛的課件引入重點句型，既投

學(xué)生所好，又起到復(fù)習(xí)詞匯的作用。

在設(shè)計時注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正運用

到英語，用所學(xué)英語解決一些問題。

Unit4LookattheT-shirts教案

四、教學(xué)目標

能聽懂、會說新單詞shorts,trousers,T-shirt；能運用句型“Look

at..."談?wù)摲b；培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。

二、教學(xué)重點及難點

重點：談?wù)摲b。

難點：單詞trousers的讀音和用法（總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)）

三、教學(xué)準備

老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、

教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱英語歌曲"Arainbowtune"。

Redandyellowandpinkandgreen.

Orangeandpurpleandblue.

Icansingarainbow,singarainbow.

Icansingarainbowtune.

Step2Presentationanddrill

老師身穿新的T恤和褲子。

T（做高興狀）：WhyamIsohappy?Canyouguess?

S:...

T（指著自己的T恤和褲子）：BecauseIwearmynewT-shirtand

trousers.

板書并教學(xué)單詞T-shirt,trouserso重點講解trousers的發(fā)音和用

法。

T（指著自己的T恤）：LookattheT-shirt.Isitbeautiful?

S:Yes,itis.

T:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.

板書并教學(xué)句子“LookattheT-shirtv

T（指著自己的褲子）：Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?

S:Yes,theyare.

T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.

板書（用同顏色書寫“s”）并教學(xué)句子“Lookatthetrousers."

出示一張短褲的圖片。

T:Lookatthem.Whatarethey?

幫助學(xué)生回答"Theyareshorts”板書并教學(xué)單詞shorts,解釋說

明trousers和shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。

Step3Practice

小組活動。將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上

穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣

物。

S:Lookat…It'sblue/...Ilikeitverymuch.

出示課文A部分教學(xué)掛圖。

關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤：

PeterlikesgreenT-shirts.

AnnlikesredT-shirts.

Peterlikesbluetrousers.

打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。

自由組合進行會話練習(xí)。

分角色表演對話。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

評價。鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣。

練習(xí)。

教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容LookattheT-shirts是英語三年級下冊Unit4

的內(nèi)容，由于是對話教學(xué)，因此在備課的過程中，我對教材進行了一

定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排。同

時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。但是我對課堂

的整體設(shè)計主次不夠分明，使教學(xué)重點不夠突出，整個課堂并未出現(xiàn)

我所期待的亮點。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排

本節(jié)課我利用以前學(xué)過的英文歌歌來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生進入

英語的氛圍。我充分發(fā)揮了教學(xué)光盤的媒體優(yōu)勢，調(diào)動各種視聽手段,

提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在教學(xué)設(shè)計

和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標所反映的新的教育教學(xué)理念，

以各種課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，強調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式，營

造探究性的和任務(wù)驅(qū)動型的學(xué)習(xí)氣氛，鋪設(shè)形成性的評價線索。

二、自主學(xué)習(xí)

首先利用學(xué)生好奇、愛玩的特點，通過游戲來練習(xí)；其次我認為

學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作,

讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容可以在什么場景中應(yīng)用，讓

他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表

演才能。

三、課堂設(shè)計不合理，課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)斷層，難點沒化解

從整節(jié)課來看，課堂開頭的呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是

Lookat...這個句式學(xué)生不容易掌握，出現(xiàn)了課堂教學(xué)過程的斷層,

對于學(xué)生學(xué)習(xí)句式這一難點沒能夠化解。呈現(xiàn)句式的形式不夠有新

意，對學(xué)生的心理特點把握不好。教學(xué)時間合理的不夠安排，學(xué)生沒

有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情

境講的大量的英語。如果能夠在句式的教與學(xué)的過程中，做好由易到

難的銜接工作，給學(xué)生提供開口的機會，讓學(xué)生有更多的時間操練，

課堂效果會好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點的問題。

Unit5Whattimeisit?教案

五、教學(xué)目標

能聽懂、會說新單詞aclock,o'clock,please,time；能用"What'

sthetime?”詢問時間，并用“It，s…”對該詢問做出回應(yīng)；向?qū)W

生滲透禮儀教育。

六、教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：用“What'sthetime?”詢問時間，并用“It，s…”做

出回應(yīng)。

教學(xué)難點：時間的表達。

七、教學(xué)準備

一面鬧鐘、狼的頭飾、學(xué)生自制鬧鐘模型、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱有關(guān)數(shù)字的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等）

T:Whatcanyouhear?

SI:Icanhearadog.

S2:Icanhearacat.

Sn:Icanhearaclock.

T:Yes,thisisaclock.（出示鬧鐘）Lookattheclock,please.

What'sthetime?

S:It'stwoo'clock.（幫助學(xué)生回答）

板書并教學(xué)單詞clock,o'clock,time,pleaseo板書并教學(xué)句型：

“What'sthetime?”

“It's…o'clock.”

游戲：Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師將鬧鐘撥到不同的時間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰反應(yīng)最快。

T:What'sthetime?

S:It'sone/four/five/ten/…o'clock.

然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進行游戲，操練句型。

聽課文A部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。

Step3Practice

分角色表演課文A部分。

游戲一一老狼老狼兒點了？

教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動物，將教室劃為若干

區(qū)域，選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學(xué)生問"What'

sthetime?"老狼答"It's…o'clock."當回答"It'steno'

clock.”時，“老狼”開始抓“小動物”，“小動物”可往“家”逃跑，

如果被抓，則回答老狼的問題"What'sthetime?”。答對的可放生,

否則就被吃掉。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見，詢問時間。

S1:Goodmorning,S2.

S2:Goodmorning,what'sthetime,please?

SI:It'sseveno'clock.

S2:Thankyou.

SI:You'rewelcome.

讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會話或表演課文A部分情景。

評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生說的欲望。

練習(xí)。

Unit6Howmanypensarethere?教案

八、教學(xué)目標

能熟練地運用英語數(shù)數(shù)；能用“Howmany…？”就物品的數(shù)量提問，

并用"Thereare…”對該詢問做出回答。

二、教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：用英語數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點：用“Howmany…？”就物品的數(shù)量提問，并用“Thereare…”

對該詢問做出回答。

三、教學(xué)準備

打印有“How”，“many”，“are”，“there”五個單詞的紙片。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

Let'scounto（數(shù)數(shù)游戲）

引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)至10,再從10數(shù)到0。

不斷地用“Let'scount…”發(fā)出命令，反復(fù)兩次，讓學(xué)生慢慢體會

到單詞count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學(xué)做好鋪墊工作。

Step2Presentationanddrill

向?qū)W生分別出示手中的實物：書及尺子。

T:Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What'sit?

如果學(xué)生說對了就示意全體同學(xué)拍手鼓勵。

T:What,sthis

S:Rulers.

T:Yes,therearesomerulers.

T:Howmanyrulers?

S:Oneruler/Tworuler/…

T（尺子在手中出示）：Pleasecountthererulers.Whocancount?

S:One,tow*five.

T:Howmanyrulersarethere?

S:Fiverulers.

板書并教學(xué)句型：“Howmany…arethere?"。

出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽課文A部分錄音，了

解課文大意。

聽錄音，跟讀。

分組練讀并表演。

Step3Practice

游戲：Blowinguptheblockhouse（炸碉堡）

黑板上簡單地勾畫出幾座山和兒座橋，假設(shè)這是紅軍長征的必經(jīng)之

地。將畫有各種不同數(shù)量物品的圖片背面朝外貼在“關(guān)卡”處，作為

敵方的“碉堡”，要過“關(guān)卡”，必須先將“碉堡”炸掉。將本班學(xué)生

分成兩組進行游戲，每組五名“紅軍戰(zhàn)士”，回答教師所提問“Howmany

rulers/pens/pencil$????”,一次或兩次答對的代表“炸掉一個碉堡”,

三次沒答對則該名“戰(zhàn)士”犧牲，換下一個上。通過全部“關(guān)卡”后

“戰(zhàn)士”犧牲少的一方為勝。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：學(xué)校開展向邊遠山區(qū)小朋友獻愛心活動，同學(xué)們紛紛踴躍捐獻

學(xué)習(xí)用品。各班上交前需將所有物品進行統(tǒng)計，教師要求學(xué)生先分小

組統(tǒng)計。每小組選一名學(xué)生當統(tǒng)計員。

S1:Howmanypensarethere?

S2:threepens.

SI:Howmanybags?

S2:Fourbags.

評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣。

練習(xí)。

Unit7Isthisanorange?教案

一、教學(xué)目標

能聽懂、會說新單詞pear,market；能運用一般疑問句“Isthis

a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；能掌握一

般疑問句及其回答；教育學(xué)生遵守社會公德。

二、教學(xué)重點及難點

重點：能運用一般疑問句“Isthisa...?”詢問物品（水果）的名

稱，并對此詢問做出回答；

難點:掌握一般疑問句“Isthis...?”的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)準備

軟皮球一個、杯子（每個杯子里放著兩個水果的果肉碎粒）若干，教

學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學(xué)的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

游戲：傳球說單詞

將全班分為兩組，使用軟皮球進行游戲。一組拋球，另一組接球，接

到球的學(xué)生必須說出所給單詞（pear,banana,apple,orange,lemon

等表示水果的名詞）中的一個，以此類推，所說的單詞不能重復(fù)。通

過游戲教學(xué)新單詞pear。

游戲：Guess,guess,guess!（猜一猜?。?/p>

S:Isthisa...?

T:Yes,itis./No,itisn't.

（通過游戲教學(xué)并練說新句型。）

Step3Practice

出示教學(xué)掛圖。

T:Lookatthepictureplease.MingmingandLinglingareina

fruitmarket.Buttheydon'twanttobuyanyfruit.Theyjust

pickupsomefruit,askingandansweringquestions.Theboss

knowsthis.Heisveryangry.

板書并教學(xué)單詞marketo

關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文對話。

打開書，聽錄音，跟讀模仿，對正所聽內(nèi)容。

分角色表演對話。

Step4Consolidation

游戲：Tasteandguess（嘗一嘗）

分組進行比賽。教師出示準備好的盛著兩種水果果肉碎粒的杯子，各

組派代表來嘗一嘗，猜一猜是哪兩種水果。

評價:對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣。

練習(xí)。

Unit7Isthisanorange?教學(xué)反思

主要特色與創(chuàng)新之處：

1.充分關(guān)注文本：充分利用教材內(nèi)容，首先是把教材對話內(nèi)容

作為聽力材料使用，讓學(xué)生聽對話標序號，對學(xué)生進行聽力策略訓(xùn)練;

然后讓學(xué)生打開書跟讀和模仿朗讀訓(xùn)練，并指導(dǎo)進行課文背誦，這為

編對話的順暢輸出奠定基礎(chǔ)。

2.有效滲透學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過三種方式進行課文背誦，

讓學(xué)生初步掌握背誦課文的方法。

3.知識與思維并舉：分類能力是人類的基本能力。分類寫單詞,

既能復(fù)習(xí)單詞，也能訓(xùn)練學(xué)生的分類能力。

存在的問題與不足：

1.時間安排欠合理，拓展環(huán)節(jié)的時間可能不夠充裕。

2.環(huán)節(jié)之間的過渡語應(yīng)優(yōu)化。今后的備課中應(yīng)多預(yù)測，多思考

如何運用更有效的語言使教學(xué)環(huán)節(jié)更加地流暢。

Unit8Ilikeasunnyday教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

PartA

二、教學(xué)目標

1.能聽懂、會說新單詞sun,rain,sunny,rainy,ice-cream;

2.學(xué)習(xí)運用句型Ilike…/Idon,tlike-；

3.培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力；

三、教學(xué)重點及難點

重點：能聽說單詞sun,rain,sunny,rainy,ice-cream；運用句

型Ilike…/Idon,tlike…

難點：靈活運用句型Ilike…/Idon'tlike…

四、教學(xué)準備

教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

五、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.播放"Howistheweather?v

2.Dotheaction:happy,happy,happy;cry,cry,cry;smile,

smile,smile.

3.師生問候。

Step2Presentationanddrill

1.在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。

T:What'sthis?

SI:It'sthesun.

T:Doyoulikethesun?

SI:Yes,Ido./No,Idon't.Idon'tlikethesun.

T:Whataboutyou?

S2:Yes,Ido./No,Idon,t.

2.T（指著窗外的太陽或黑板上的太陽）：Lookatthesun.It，sa

sunnyday.

板書并教學(xué)單詞sunny.

以同樣的方法教授hot,rainyo

3.在黑板上畫雨的簡筆畫。

T:What'sthis?

S3:It'srain.

T:Doyouliketherain?

S3:Yes,Ido./No,Idon't.Idon'tliketherain.

T:Whataboutyou?

S4:Yes,Ido./No,Idon,t.

板書并教學(xué)單詞rain.

Step3Practice

1.出示課文A部分教學(xué)掛圖。

T（指著圖上的太陽）：What'sthis?

Ss:It'sthesun.

T:It'sthesun.It'sasunnyday.Peter,Anne,Mingming

andLinglingaresittingonthegrass.Theyaretalking.

2.關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容。

3.打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。

4.分角色表演對話。

Step4Consolidation

1.教師自編韻律詩，學(xué)生邊讀邊表演。

Sun,thesun,Ilikethesun.

Rain,therain,Idon'tliketherain.

Sunny,sunny,Ilikeasunnyday.

Mingming,Mingming,whatdoyoulike?

Ice-cream,ice-cream,Ilikeice-cream!

2.評價。

3.練習(xí)。

4.家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。

5.教學(xué)反思

6.我的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們活潑好動、好玩、有好奇心,

學(xué)習(xí)英語興趣濃厚。因而針對低年級小學(xué)生心理及年齡特點，精

心設(shè)計出為孩子們喜聞樂見的游戲活動。讓學(xué)生在玩玩、唱唱、

做做、說說、動動等活動中，不知不覺習(xí)得語言。

7.低年級學(xué)生還有一個特點就是注意力不易長時間集中，不喜歡單

調(diào)重復(fù)和機械的訓(xùn)練。因此，我選擇多種教學(xué)法，如直觀教學(xué)法、

情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，營造

成功與自信的學(xué)習(xí)氛圍，努力使每個學(xué)生都有收獲。還有一部分

學(xué)生學(xué)英語興趣不易保持，主要是因為書中有些單詞發(fā)音拗口，

想要完整地說出較長的句子有困難，教學(xué)中我注意分解句子，用

chant,game等，降低難度，化解難點。

8.整堂課，我都比較注重過程評價，及時給與陽光評價，豎起大拇

指。教學(xué)中設(shè)計的代表兩大組的成長樹，及時的給他們加上獎勵

的星星，通過小組間的比賽活動，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭與合作意識。

9.遇到一些發(fā)音拗口的單詞或句子，少數(shù)學(xué)生說不太清楚時，不指

出也不糾正學(xué)生錯誤，只是示范正確讀音，讓學(xué)生模仿，自然習(xí)

得語言。

10.我覺得我的不足之處是：課堂上，每當兩棵代表兩大組的成長

樹上的星星有多有少時，我應(yīng)該及時和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，比一比誰

的樹上星星多，師生一起豎起大拇指夸一夸多方“Great!”，為少

方加油“Comeon!”，這樣，學(xué)生的注意力集中于課上，不至于老

是想著數(shù)星星，分散注意力。

11.另外，課堂上應(yīng)該多留給學(xué)生自主探究和交流的時間，開展小

組活動，實現(xiàn)同學(xué)間交流合作，在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，

學(xué)以致用，提高學(xué)生的語言運用能力。

Unit9What'stheweatherlike?

Period1

一、教學(xué)目標

（一）語言目標

1.詞匯：能聽懂、會說、認讀單詞windy,cloudy；snowy,weather,

sunny,rainy.

2.句型：能初步運用"What'stheweatherlike?”詢問天氣

情況.

（二）應(yīng)用目標

1.能在圖片、簡筆畫或課間的幫助下說出天氣名稱.

2.能熟練運用本單元和前一單元詞匯和句型與同伴談?wù)撎鞖?，并?/p>

達個人對天氣的喜好和感受.

3.能聽懂會說A部分的對話.

二、教學(xué)重、難點

1.重點：能聽懂、會說、認讀單詞windy,cloudy；snowy,weather,

sunny,rainy.并能初步運用"What'stheweatherlike?”詢

問天氣情況.

2.難點：weather的讀音sun和sunny,rain和rainy,snow和

snowy,cloud和cloudy,wind和windy詞性的區(qū)別。

三、教學(xué)準備

用于新授的天氣單詞卡片、圖片、教學(xué)掛圖，自制簡明中國地圖，教

學(xué)磁帶，教學(xué)光盤等。

四、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.Greetings

2.Revision：擊鼓傳花游戲規(guī)則：教師播放節(jié)奏明快的音樂，學(xué)

生傳遞花朵，音樂停時，全班一起問："Whatdoyoulike?"拿到

花的學(xué)生可選擇天氣和天氣以外的單詞作答，但不能與前面同學(xué)所說

的重復(fù)。

Step2Presentanddrill

1.Newwords

⑴出示圖片或在黑板上畫簡筆畫，帶讀單詞windy,請學(xué)生單個讀,

兩個讀或小組練讀，后拼讀板書在四線格中。

⑵同樣的方法教授cloudy,snowyo

⑶出示圖片或在黑板上的簡筆畫或圖片。

(4)教師指著黑板上的簡筆畫或圖片。T：Allthesewordsareabout

theweather.帶讀、拼讀、板書weather,注意th在單詞當中的發(fā)

(5)詞匯操練利用磁帶的地道發(fā)音帶讀

聽音猜天氣：課間出示風聲、雨聲、踩雪聲。

T：What'stheweatherlike?

S：It'swindy….

板書并帶讀句子：What'stheweatherlike?

2.Thedialogue

第一步：Listenandcount

讓學(xué)生閉上眼睛，聽錄音，聽音前給出任務(wù)：你聽到了幾個關(guān)于

天氣的單詞？分別是哪幾個？

第二步：Listenandfind

打開書，聽音，劃出所有關(guān)于天氣的單詞，檢查剛才自己聽到的

是否正確。

第三步：Listenandrepeat

聽音跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿語音和語調(diào)。

第四步：Listenandremember

閉上眼睛，聽音，并努力記憶，隨后讓學(xué)生說出其記憶深刻的句

子。

第五步：Workingroups

讓學(xué)生以小組為單位朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互

學(xué)。

Step3Practice

1.游戲一：找對子

游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，邊帶讀邊將單詞卡片發(fā)到學(xué)生手中。

隨后，教師讀某個單詞，拿該詞單詞卡片的學(xué)生上臺出示卡片并帶讀

兩遍，拿相應(yīng)形容詞單詞卡片的學(xué)生也馬上上臺出示單詞卡片并帶讀

兩遍。

2.游戲二：挑戰(zhàn)記憶力

游戲規(guī)則：教師一邊帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)sun,sunny等單詞，一邊將復(fù)習(xí)

過的單詞卡片分上下兩行排列在黑板上寫有單詞的一面朝向黑板。學(xué)

生四人一組輪流上臺，每人一次只能翻動兩張單詞卡。如果翻到的卡

片恰好是一對，就將他們?nèi)∠?，且本組得分。

Step4Consolidation

情境：我是小小天氣預(yù)報員

T：Hello.I'mtheweatherman.It'ssunnyandwarmin

Beijing.It'srainyinShanghai.It'scloudyinChangsha.It'

ssnowyinHarbin.lt'scloudyinLhasa.Thankyou!

Step5作業(yè)布置

1.讀新單詞2.聽磁帶，讀對話3.做天氣卡片，并配上四線格和相

應(yīng)的單詞。

Period2

一、教學(xué)目標

（一）語言目標

1.詞匯：進——步鞏固單詞windy,cloudy；snowy,weather,sunny,

rainy.

2.句型：能熟練運用"What'stheweatherlike?”詢問天氣

情況；能理解“Whatdoyouwant?”的含義，并能模仿。

（二）應(yīng)用目標

1.能熟練運用本單元和前一單元的詞匯和句型在游戲情景中談?wù)撎?/p>

氣話題

2.能借助插圖閱讀和理解D部分的小故事3.能借助頭飾，給VCD中

D部分的角色配音。

二、教學(xué)重、難點

1.重點：熟練運用"What'stheweatherlike?”詢問天氣情

況。

2.難點：句子"Whatdoyouwant?”的理解和模仿。

三、教學(xué)準備

天氣單詞、圖片、教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，教學(xué)光盤，水果貼紙等。

四、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.Greetings

2.快速反應(yīng)：教師說cloud,學(xué)生便快速說cloudy,教師說snowy,

學(xué)生便快速說snow。師生之間，生生之間進行操練。

3.Let'schantColdweather,hotweather,Whatdoyoulike?

Coldweather,ColdweatherIlikecoldweatherSunnyweather,

rainyweatherWhatdoyoulike?Sunnyweather,Sunnyweather

Ilikesunnyweather

Step2Let'sact

1.教師將天氣的單詞卡片或圖片朝向全體學(xué)生，然后快速回答學(xué)生

的問題S：What'stheweatherlike?T：It'ssnowyS：No,it

isn,tT:It'swindyS:Yes,itis

2.然后請學(xué)生替代老師的角色，繼續(xù)游戲

Step3Let,sread

第一步：學(xué)生自讀故事，回答問題：What'stheweatherlike?

T：What'stheweatherlike?

S：It'srainy

T:Yes,youdidaverygoodjob.Whatdoyouwant?

S：Iwantabanana

T:Hereyouare.Anymoreideas?

S：It'scold.

T:Wonderful!Whatdoyouwant?

S：Iwantaapple

第二步：學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事

中角色的語音語調(diào)

第三步：學(xué)生給VCD中的角色配音

Step4Games游戲：聽音畫圖

教師讓學(xué)生兩人一組，將作業(yè)紙和聽力答案發(fā)給學(xué)生。拿作業(yè)紙

的學(xué)生提問并畫出每幅圖的天氣，拿聽力答案的學(xué)生回答問題。

SI：What'stheweatherlike?

S2：It'ssunny

Step5作業(yè)布置

1.聽、讀C和D部分2.給上節(jié)課做的單詞卡片配上合適的句子，

設(shè)計好封面，裝訂成冊，準備下一節(jié)展示3.自編歌謠

Period3

一、教學(xué)目標

（一）語言目標

1.語音：了解字母L1在單詞中的發(fā)音

2.詞匯：能基本運用B和E部分的詞匯；能理解sees,flies,colours

的意思

3.句型：能熟練運用"What'stheweatherlike?”談?wù)撎鞖?/p>

（二）應(yīng)用目標

1.能熟練運用天氣類的詞匯和句型，能理解鞏固E部分的詞匯

2.能熟練認讀自己做制作的迷你小書上的單詞和句子，并在班上展示

匯報

3.能誦讀歌謠并體驗字母L1在單詞中的讀音

二、教學(xué)重、難點

1.重點：能鞏固天氣類的詞匯和句型，能理解鞏固E部分的詞匯

2.難點：F部分類似繞口令。學(xué)生掌握有些難度

三、教學(xué)準備

天氣單詞卡片、圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤、紙盒等

四、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.Freetalk

2.抽簽回答游戲規(guī)則：教師準備一個紙盒，發(fā)現(xiàn)紙條，讓學(xué)生在

紙條上寫上天氣詞匯或畫上天氣標識。寫好后投進紙盒內(nèi)，教師從中

拿出一張紙條發(fā)問："What'stheweatherlike?”其他學(xué)生猜

測，猜中的學(xué)生可上臺來抽取紙條并發(fā)問

Step2Let'slearntolearn

1.教師出示圖片讓學(xué)生說單詞，出示單詞卡片，讓學(xué)生認讀sunny,

rainy,cloudy,windy,snowy,并將其用磁鐵固定貼到黑板上

2.讓學(xué)生將圖片與單詞連線

3.核對答案

4.游戲：超級記憶游戲規(guī)則：教師依次快速出示三個單詞，單詞

出示完畢，請學(xué)生說出這三個單詞，如果游戲進行順利，教師可適當

增加每次出示的單詞數(shù)，以提高難度

Step3Let'schant

1.教師出示字母卡片口,或在黑板上寫出字母L1,讓學(xué)生讀，隨后

教師師范口在單詞中的讀音，讓學(xué)生模仿

2.播放VCD,讓學(xué)生理解單詞sees,draws,colours

3.學(xué)生看VCD并模仿跟讀

4.分組朗讀后全班齊讀

Step4Let'shavefun

1.看VCD欣賞一遍，讓學(xué)生對歌曲有一個整體印象

2.教師在黑板上畫晴天的天氣標識

T：Howistheweather?

S:It'sasunnyday

T:Yes,wecanalsosayit'safineday.

教師畫出多云的天氣標識

T：Howistheweather?

S:It'scloudy

T：It'sacloudyday.

教師畫出下雨的天氣標識

T：Howistheweather?

S:ItJsrainy

T:Yes,it'srainyday.It'sraining.

教師畫出下雪的天氣標識

T：Howistheweather?

S:It'ssnowy

T：It'sacloudyday.It'ssnowing

3.教師播放VCD,學(xué)生模仿跟唱

4.全班齊唱

5.教師出示圖片，并在四線格中示范theweather的書寫，讓學(xué)生

用手指書空

6.學(xué)生臨摹、書寫單詞

Step5作業(yè)布置

1.聽磁帶，復(fù)習(xí)E部分詞匯，說唱歌謠

2.復(fù)習(xí)第八和第九單元

3.觀察自己感興趣的城市一周的天氣情況，記錄下來，完成天氣記錄

表。

Unit10Isheafarmer?教案

一、教學(xué)目的與要求：

能聽懂，會說新單詞：farmer,teacher,postman,nurse,doctor,

drivero能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

二、教學(xué)重點：

能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

三、教學(xué)難點：

了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。

四、教學(xué)過程：

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學(xué)過的英語歌曲。

自由會話：讓學(xué)生拿出自家的全家福，分別對上面的人員進行介紹。

Step2Presentationanddrill

創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），依次板書單詞:

teacher,postman,nurse,soldier,doctor,driver,幫助學(xué)生理

解他們的含義，然后帶讀。

游戲----快速反應(yīng)（即中英文互說）

Step3Practice

快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識猜猜畫面中的大概內(nèi)容。

這時對一般疑問句的知識進行講授。

師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。

帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由對話。

評價。

五、課后作業(yè)：

熟讀課文并向家長復(fù)述課文內(nèi)容。

新單詞每個抄寫五遍，完成課后習(xí)題。

Unit11What'she?教案

一、教學(xué)目標：

能聽懂、會新單詞afireman,apoliceman,apolicewomen;能使

用句型what'she?詢問他人的職業(yè)并做出回答。

二、教學(xué)重點及難點；

重點：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用