2023年初三下學期語文教學工作計劃

2023年初三下學期語文教學工作計劃初三下學期語文教學工作安排1

以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培育學生酷愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫實力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。

一、現(xiàn)狀分析

1、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將接連進入總復習階段。從多年閱歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解實力、文字組織和表達實力、寫作實力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習看法不正確，認為憑自己現(xiàn)有的學問水平即可應付。

3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢駕馭著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思索和活動的空間很小。課內忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，須要一個漸漸積累的過程，學生語文實力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成果取得較大突破，尚需進一步的探究。

二、措施和設想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點打算放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培育學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把變更學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要創(chuàng)建條件讓學生仔細安心讀書，主動創(chuàng)設情景讓學生深化探討問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。

閱讀教學的重點：

1、閱讀是學生的特性化行為，要培育學生具有感受、理解、觀賞和評價的實力，從而進一步培育他們探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實力。

2、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學問，采納隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。

3、培育學生廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、相識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1、培育學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思索，發(fā)覺蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情；能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達自己對學習和生活的思索和對將來的向往；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。

3、綜合運用敘述、描寫、爭論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結構完整，標點符號運用正確。

4、逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和相識。會寫簡潔的自己熟識的有關學習的規(guī)劃和總結等。

5、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，采納啟發(fā)式和探討式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

三、詳細單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思索和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習愛好的提早丟失，考試興奮點的提前消逝。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要留意文學觀賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

古代詩文。教學時要從朗讀入手，培育學生的文言語感，同時要接著加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生留意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點特性化的評點和賞析。

當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界，與詩人綻開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞實力。

散文。重點是體會作者的思想感情，觀賞文中人物、事務、景物的描寫，品嘗精妙的語言。

小說名篇。重點是觀賞小說的細微環(huán)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深化探討和探討課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

四、加強執(zhí)行力

安排方方面，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到詳細問題詳細分析詳細落實，不斷總結不斷修正使安排更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，接著充溢提高自己，與學生打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

初三下學期語文教學工作安排2

這是學生學習的總結沖刺階段。這個階段的學生出于對升學、就業(yè)的考慮，在心理上有許多壓力，有時會顯得很浮躁，有時又很緘默，他們總想用一種最有效的方式來對待中考，對待今后的生活。因此這時期的語文教學更應當將學科特點：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應當進一步運用語文學科的巨大陶冶功能來讓學生在學習過程中接受道德情操的熏陶，樹立遠大的志向，并且要有百折不撓，不怕困難，奮勇前進的精神。

現(xiàn)在我所帶的這兩個班還有87名學生，有一部分學生由于各種緣由流失了，這是作為一名老師最不情愿看到的事情，因此，我暗下決心，這個學期肯定要發(fā)揮自己最大的潛力，讓學生找到學習的樂趣，感受到老師、學校、同學的暖和，將初三的種種壓力最大程度的化為動力。我和這兩個班學生的感情很好，在很大程度上能達到“親其師，信其道”的效果，學生對我也很信任、這兩個班的學生基礎駕馭扎實，習慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強，所以這個學期的書寫訓練仍不能放松，要作為重點來抓。

一個寒假通過在網(wǎng)上和學生的溝通我發(fā)覺有相當一部分學生對將來沒有信念，有一部分學生陷入“情網(wǎng)”不能自拔，如何讓學生在最終的四個月里重拾信念，利用最短的時間能有最好的突破，能正確的面對感情問題，解決好學習與青春期男女同學交往的問題，將是這個學期首先須要解決的問題。

初三下學期，除了要把新課學完外，重點就在綜合復習了。鑒于我們的課程進度，我確定應從以下幾點支配本學期的教學工作。

一、用一個月的時間結束新課。

四個月就要中考了，語文還有大半本書的新課要學，因此，必需快馬加鞭，但又不能跑的太快，讓一些馬跟不上節(jié)奏，反而簡單造成離群之馬，那樣就事與愿違了。鑒于所剩內容的特點，我確定進行一下整合。對于第一單元的現(xiàn)在詩歌，重點訓練學生的誦讀，讓學生在駕馭詩歌意象的基礎上，感悟詩歌的精神內涵，通過一兩首詩歌的講讀領學生入門，然后通過開展類似詩歌的誦讀競賽來起到學以致用和陶冶性情，緩解學生壓力以及增加語文氛圍的目的。這樣，課下的功夫就要做得足一些，組長的帶動作用也應當加強。對于其次單元的小說單元，應當結合學練結合的原則，讓學生在把握小說三要素的基礎上，對文章內容感知的情形下進行分析，再結合自己的創(chuàng)作來進一步檢驗自己的學習成果也進一步加強運用實力。第三單元的散文我認為應當重在品讀、賞析，然后仿寫。

二、盡可能多的開展語文綜合性活動。

到初三最終一學期了，不能因為時間緊就放松了語文綜合性活動的開展，反而應當更多更好的開展，這對學生全面運用語文學問，以及調整學生的心理心情都有很關鍵的作用。生活到處皆語文，學語文，切忌死學，應當給學生供應一個寬松、愉悅的學習環(huán)境，這樣對學生的各科的學習都有好處。

三、一輪復習應重在基礎的夯實。

萬丈高樓平地起，作為基礎學科，基礎學問的夯實不僅對語文學科就是對其他學科也都有舉足輕重的作用。因此，一輪復習時，應當不急不躁，用文火漸漸烘烤，把基礎學問汲取好，這樣學生的腦海中積累了足夠多的學問后才能敏捷運用。這個階段多采納提問法，展示法，檢測法，效果應當比較好。

四、二輪、三輪復習應在綜合運用。

這時候還要緊扣一些重點、熱點，因為語文的工具性勢必要求語文為這些服務，假如不知這些，很可能就無從下筆。這時候還要對學問進行融會貫穿，吸取各家精華，比如百家講壇，文化講壇等都可舉薦學生涉獵，并可依據(jù)它們讓學生發(fā)表自己的不同見解，以此開闊學生的視野，淬煉學生的語言和思想。

五、作文訓練要序列化和隨意化有機結合。

作為語文的半壁江山，作文時每個學生制勝的必要法寶，因此作文的訓練必需要加強。作為集積累與靈感于一體的作文，這就須要平常訓練既要有安排性、序列化，又要見機行事，有感而發(fā)，讓作文嚴密而不失簇新活潑。

初三下學期語文教學工作安排3

迎來了初三新學期，這下學期的教學工作特別重要，要充分的重視，吸取上學期的語文教學教學和閱歷，把這個學期的教學工作安排做好。以下是本學期的語文教學工作安排：

一、指導思想

培育學生酷愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際須要的識字寫字實力，閱讀實力，寫作實力，口語交際實力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展。

二、教材分析

九年級語文下冊是根據(jù)新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和老師供應了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的.廣袤天地和無限風光。全書共六個單元：

1、詩的激情

2、文學魅力3

、關注自然和生命

4、戲曲觀賞

5、古文詩詞

6、古文詩詞

三、學生分析

學生有肯定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文學問較感愛好，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎，上課情愿主動參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習看法，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的看法?？陬^實力和寫作實力一般。

四、教學策略

1.堅持上好教材上的閱讀課，充分敬重學生，建立同等民主、和諧輕松、對話溝通、相互協(xié)作的師生關系。

2.堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源，注意突出語文的綜合性和實踐性，培育學生的綜合實踐實力和社會生活實力。

3.充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。

5.充分重視學生的情感、看法、價值觀的取向，注意培育學生的人文精神和文化內涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。

五、主要教學工作

（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。（略）

（二）指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。（詳）

這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為具體的安排。如下：

1、仔細探討《xxxx中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預料，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行學問點的歸納、總結，駕馭每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延長。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培育學生獨立分析、解決問題的實力。

2、有安排地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，剛好鞏固。并且指導學生能敏捷、創(chuàng)新地駕馭學問，

3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

4、大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文學問，然后讓學生進一步明確要求，避開學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生駕馭一些基本的技能和方法。

5、分階段進行

第一階段：對學問點進行歸類復習：

基礎學問及語言運用

這里面的學問點多，但主要是要求學生會運用語文學問解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地運用語言等等。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、爭論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題探討發(fā)覺：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。因而在復習時必需讓學生對每一類型都要涉及，但又不能四平八穩(wěn)。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。詳細方法如下：細心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教化作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；細心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫穿的理解和把握實力，著重培育學生探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量；注意方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關切問題的答案，而要總結有關規(guī)律性的學問和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）

文言文閱讀

背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎學問，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀起先重視對文意的理解、分析、概括、評價實力的考查。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。

作文訓練

作文訓練穿插進行（每周2課時）。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。

其次階段綜合強化復習

針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用學問、分析解決問題的實力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些實力，因此我們打算重點訓練這些內容。

（1）閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

（2）寫作訓練

在這一階段，打算突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。

（3）精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

（4）對學生在復習中有困難的學問點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；

第三階段全面總結復習狀況，檢查復習效果，模擬測試，查漏補缺

初三下學期語文教學工作安排4

初三的語文教學工作，不僅要抓好素養(yǎng)教化，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學生的語文成果，學生面臨的是中考，要的是成果，因此要細心制定好本學期的語文安排，不打無打算之仗，才能使學生以優(yōu)異的成果，考入高一級學校。

一、學生基本狀況

初三——四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在全部的平行班中，語文成果不突出，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不主動，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信念不足，怕別人笑話?？隙ㄒ尩谝幻谈２?，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用，使男生同學敢于主動發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學當中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學課堂上主動主動，學習愛好高，作業(yè)完成好，也特別仔細。在課堂上，應使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生開心的學習，提高自己。學生的缺點在于理解實力差，對文章讀的少，許多學生認為，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜愛做點題，但對閱讀是整個吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。許多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有肯定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二、教材分析

初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促；以學生駕馭方法為主，老師講為次；結合縣里支配，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。其次輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生駕馭方法，明確記敘文，爭論文，說明文考試的“點”，能做到理解精確，表述準確，清楚，回答到點子上。第三輪用時兩周，駕馭技巧，做好心理打算。

三、實行措施

1、細心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同年級、同科老師學習，和他們一起探討教材，設計教法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、愛好是最好的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關切的聯(lián)系起來，調動學生學習的主動性，是他們自己產(chǎn)生對語文的愛好。

5、平常多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿意他們。

6、盡最大努力采納新的教法，和多媒體教學，。

7、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。

四、詳細安排

第一周初中語文第一冊

其次周初中語文其次冊

第三周初中語文第三冊

第四、五周初中語文第四冊

第六、七周初中語文第五冊

第八周期中考試講評

第九、十周初中語文第六冊

第十一——十四周短文閱讀復習

第十五、十六周訓練，心理指導

初三下學期語文教學工作安排5

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時間消逝的同時，三年級的教學工作已經(jīng)進入了驚慌的復習階段。經(jīng)過上學期的工作，學生在語文學問的學習和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。因此，本學期準備針對上學期存在的問題，有意識地進行解決與改進。并且仔細全面地作好復習工作。本學期的安排如下：

一、指導思想

轉變思想觀念，強化質量意識，接著深化貫徹《基礎教化課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質量為主題。堅持面對每一個學生的教化方針，努力培育一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文實力強的現(xiàn)代中學生。

二、教學內容

本學期將進行全面的復習。對三年來所學語文學問進行系統(tǒng)復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

三、詳細工作及措施

（一）提高自身業(yè)務實力

新的教化形勢須要老師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化學問，更須要老師有足夠豐富的教化教學理論和較強的教學實力，因此，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論學問，以便使自己更快更好地適應新課改教學；有意識地加強自身業(yè)務實力訓練，主要可從以下幾方面進行：

1、仔細學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平常教學注意教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的勝利的教學方法。把握一些重要的復習方法，做好初三語文復習工作。

2、仔細備課

本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度，結合復習材料，仔細領悟教材內容，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證復習課的質量。

3、仔細學習新的好的協(xié)助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習愛好。

（二）仔細做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎太差，對語文學問的接受實力也較差，但是大部分同學的語文學習實力還是很高的，并且有很大的主動性。因此，我常激勵學生如有疑問要剛好問老師，激勵學生多到教室問題，以求剛好解決。指導學生多做題。指導正確的做題方法。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上老師的步伐，更快地進行語文復習。

仔細做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習狀況，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且剛好批改，仔細記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并剛好反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文始終是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將變更上學期的做法，仔細指導學生作文，激勵他們多關注社會，視察生活，留意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平常多給學生創(chuàng)建寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生留意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱忱和作文實力，也從而提高學生自己修改作文的實力。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成果較好，但他們最不志向的卻恰好是語文，為提高學生的語文成果，本學期確定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

（1）、鞏固基礎學問，把七至九年級的語文基礎學問進行有安排的鞏固。加大字詞的理解駕馭。

（3）、加大閱讀實力的培育，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此學問面太窄，平常做題理解實力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，激勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學問面，豐富他們的文學視野。

（4）、提高作文水平，激勵學生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質量。老師做到剛好批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文實力和作文質量。

四、結合相關材料，重點文章，進行思想教化

在所做材料中，有許多做為德育教化的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教化。通過學習，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情。從散文詩中，捕獲作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。愛護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教化學生樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學習，增加學生對生存環(huán)境的憂慮與思索。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生駕馭重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治理想。

五、有意識地提高自身業(yè)務實力

教學中注意提高自身業(yè)務實力，細心備課，仔細上課，依據(jù)學生發(fā)展特點實行行之有效的措施。平常加強課外閱讀，擴大積累，拓寬學問面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀實力。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的實力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

初三下學期語文教學工作安排6

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文學問,使學生堅固地駕馭和敏捷地運用，增加學生中考應試的實力，提高學生的學習成果,特制定該復習安排。

一、指導思想

以《語文課程標準》及《陜西省初中畢業(yè)學業(yè)考試說明》為指針，立足教材，結合學生實際，探討復習方法，面對全體學生，高效訓練，全面的梳理學問系統(tǒng)，提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文學問有一個明確系統(tǒng)的了解，強化學生閱讀理解實力和語言表達實力，提高學生運用學問解決實際問題的實力，力爭在今年的中考中，語文科能取得滿足的成果能。

三、復習原則

1、明確目標，緊扣教材，落實基礎。

對于學生易錯的字音字形、詩文默寫，要反復強化訓練。重視學生對課內重點文言文字詞的駕馭。同時，我們要有意識地訓練，讓學生駕馭最常見的字詞的一些基本用法。除此之外，尤其要留意要強調規(guī)范性書寫，突出規(guī)范書寫在語文學習中的重要性。

2、加強方法指導

中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規(guī)范(如各種修辭、寫作手法、表達方式……的作用)，綜合性學習的答題技巧，應在平日教學中交會學生。

3、注意課外拓展

縱觀近幾年的陜西中考語文試題，都高舉著弘揚陜西文化地域特色和傳承深厚文化底蘊的大旗，彰顯時代和人文的精神，關注生活，謳歌人性的真善美。去年的說明文閱讀的《豐圖義倉》介紹了陜西的豐圖義倉，對學生了解家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)有很好的導向作用。同時也考查了學生的概括實力和理解實力。

所以，語文教學不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念。

四、復習方法與措施

1、落實歸納、整理類的作業(yè)。(如：字詞、名著、文言實虛詞)

2、寫周記，積累寫作素材。

3、讀《滿分作文》，借鑒寫法。

4、接著練字，提高卷面書寫實力。

五、復習步驟

根據(jù)中考的類型分三個步驟來復習

第一階段：分冊復習。

梳理初中語文1——6冊的課本學問，使其學問系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記。

復習要點：①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義;②背誦中考必考的詩詞名句;③整理、梳理文言詞匯及特別句式并會運用;④了解、整理每冊中的名著，做讀書筆記;⑤重點綜合性實踐活動的理解和運用;⑥了解記敘文、說明文、爭論文文體學問及它們的不同。

其次階段：專題復習。

依據(jù)中考試題的特點分五大內容復習：語文基礎的積累和運用，綜合性學習，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓練。

㈠、語文基礎積累運用專題

這部分內容范圍廣，內容多，難度大，得分值高，考點多。包括識記字音、字形，詞語應用，病句標點的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達及讀圖讀表等形式。

復習的方法：學問梳理與強化——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查缺補漏與反饋。

㈡、綜合性學習專題

結合近兩年的中考習題，抓住社會熱點問題創(chuàng)設情景訓練語言表達實力。

㈢、現(xiàn)代文閱讀專題

現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、爭論文及小說的閱讀)通過近幾年的中考習題發(fā)覺現(xiàn)代文的閱讀特點注意文體規(guī)范(主題顯明、結構完整、語句美麗)，折射時代精神，切近學生生活。

復習要點：

①分文體對學生進行訓練。我們應當相識到：文體不同，解讀的思維和方法不同;題型不同，做題思路和方法也不同。

②教材實現(xiàn)遷移。要重視課內閱讀的積累。

③理清學問點，教給學生答題方法及技巧如：表達方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。

㈣、古詩文的閱讀

古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相像，不過更注意字詞句的翻譯和思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑒賞實力方面的考查。

復習要點：①按篇進行整理積累，將任務分給學生，按進度整理實詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。②早讀或自習進行專項檢查。③由課內向課外延長拓展，引導學生閱讀內容相當?shù)奈难晕?。④同類題材進行對比閱讀。強化內容理解。

㈤、作文指導與訓練

寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉向命題作文和半命題作文。內容更切近生活，范圍由校內走向社會，引導學生酷愛生活，酷愛讀書，關注自己，關注社會，關注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉向多元化。

當前學生作文中存在的問題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內容空洞，言之無物。5)無病呻吟，沒有真情實感。6)相識模糊，立意不高，沒有深度。7)書寫不規(guī)范，標點符號不明確，一頓究竟。

復習方法：①儲備素材②專題輔導對于學生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進行專題輔導。選擇一些近年來中考滿分作文讓學生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的實力。③集中訓練設計一些切近生活，關注社會熱點，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進行訓練，要求定時完成即使評講。④自我補充要求學生多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等雜志，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課余時間涉獵名家名作,學習語言和章法技巧，體會考場作文的基本要領——“六個一”：一個含蓄、深刻的題目;一個精彩的開頭;一個疏密有致的段落布局;一個美麗的片段描寫;一個完備的結尾;一個清爽的文面。

第三階段：?？茧A段起先對學生進行強化性綜合模擬訓練，通過做模擬試卷，讓學生進入情境，提高心理素養(yǎng)，再次查缺補漏。

初三下學期語文教學工作安排7

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即斗爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

一、教材的突出特點：

（1）立足學生實際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識

（3）弘揚人文精神

（4）突出開放性

（5）注意策略引導。

二、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變，語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有非常之一的同學語文基礎較好，語文成果優(yōu)異。另有非常之三的同學語文基礎較差，成果仍舊不志向，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習愛好不是非常深厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培