2023年信息技術說課稿篇

2023年信息技術說課稿篇信息技術說課稿1

各位評委、各位老師：

大家好！今日我講課的題目是《物流條碼標準體系》，本課我選用的教材是高等教化出版社出版的《物流信息技術應用》教材，其次章其次節(jié)的內(nèi)容。下面我從以下幾點談談我的教學設計：

一、課標、專業(yè)要求解讀

本專業(yè)學生主要學習現(xiàn)代物流的基本理論學問和專業(yè)技能操作，學生通過學習和實訓操作，提升業(yè)務素養(yǎng)和實踐實力，從而達到理論與實踐的統(tǒng)一。

二、教材分析

本教材以物流信息技術的基本學問和基本操作技能為主，對物流信息技術的基本理論做了較為全面、系統(tǒng)、科學的闡述，使學生對物流信息技術基本理論和業(yè)務流程有一個較為全面的相識。而本節(jié)課是《物流信息技術應用》里的主要內(nèi)容，它是在學習完上一節(jié)EAN—13碼的代碼結(jié)構的基礎上，進一步學習校驗碼的計算，從而校驗條形碼的正誤。

三、教學目標

為了圓滿的完成教學任務，我將本節(jié)課的教學目標設定為學問、實力和情感三個方面，學問目標包括學會計算校驗碼、駕馭條形碼的校驗方法，學問目標的確立是為了讓學生能夠更加系統(tǒng)的駕馭本節(jié)的學問點而設立的。在駕馭了基本的學問點之后，我會引導學生將所學的學問融會貫穿，培育學生的學習實力、理解實力以及在物流信息技術中的理論聯(lián)系實際實力，這也就完成了本節(jié)課的實力目標。實力目標的確立主要是依據(jù)學生的實際狀況和為就業(yè)做打算。我將情感目標設定為從思想上培育學生的認知實力，激發(fā)學生對本學科的愛好。情感目標的確立主要是為了引導學生主動、主動的學習，在學習的過程中獲得主動、愉悅的情感體驗。

四、教學重、難點

學問目標中的條形碼的校驗方法，是本節(jié)課須要重點解決的問題，因此我將其設定為本節(jié)課的教學重點，在教學過程中我采納老師引導，學生參加，老師簡潔講授方法后，學生獨自完成例題，從而突出重點；實力目標中的利用校驗碼解決實際生活中遇到的問題是學生比較難駕馭的一部分學問，因此我將這部分學問點定為本節(jié)課的教學難點，在教學過程中，我將引導學生通過情景模擬的方法解決實際生活中遇到的問題，活學活用，從而突破難點。

五、教法、學情分析

下面，為了解決本節(jié)課的重、難點，我再從教法和學情分析上談談我的教學設計：《物流信息技術應用》是一門技術性、專業(yè)性比較強，內(nèi)容比較抽象的課程，這就須要把理論、實踐與詳細應用融會貫穿，而中職學校的學生，他們的抽象思維實力和歸納概括實力均已初步形成，在課堂上他們希望老師能創(chuàng)設便于他們自主學習的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機會，針對這種狀況，為了很好的完成教學任務，我安排采納的教學方法有：情景模擬法、講授法、課堂探討法；同時，在教學過程中也要特殊重視學法的指導，通過“自學探討、啟發(fā)探究、學用結(jié)合”等形式，讓學生在探討探究中駕馭學問形成的全過程，從而形成“以學生為主體、老師為主導”的項目教學模式，變學生被動接受為主動學習，模擬和打造實際生活場景，變傳統(tǒng)的老師給成果為學生主動自評、互評得分數(shù)，充分調(diào)動學生的主動性和主動性。

六、評價設計

我依據(jù)新的課改綱要非常重視學生的自主探究合作學習實力的培育，老師作為同等中的首席，在教學中是學問的引導者，對本課進行了創(chuàng)新設計，主要表現(xiàn)在把本節(jié)課的難點內(nèi)容讓學生通過情景模擬的方法，利用校驗碼的相關學問解決實際問題，分組上來表演，然后通過小組自評、互評和老師總評的方法完成項目評價，使學生人人參加到評價中，取長補短，提高專業(yè)素養(yǎng)。

七、教學過程

為了實現(xiàn)教學目標，基于對教材、學生狀況的分析，下面我來談談這一堂課的教學過程：

（一）復習回顧

首先，第一環(huán)節(jié)是復習回顧上節(jié)課所學的EAN—13碼代碼結(jié)構的內(nèi)容，請同學上黑板對條形碼的代碼結(jié)構進行標注，此環(huán)節(jié)我設計的理念是在鞏固舊學問的同時，也對接下來要講的新學問起到承上啟下、自然過渡的作用。

（二）項目任務

接下來，首先亮出本節(jié)課的項目任務，學會計算校驗碼，從而檢驗條形碼的正誤，并且能夠通過情景模擬，利用校驗碼解決實際生活中遇到的問題，讓學生明確本節(jié)課的項目任務。

（三）學問鏈接

為了順當完成項目任務，在“學問鏈接”環(huán)節(jié)中，我不斷用語言來啟發(fā)學生，學習校驗碼的定義以及條形碼的校驗方法，通過學生自主完成例題的方法，駕馭本節(jié)課的重點內(nèi)容。

（四）項目實施

對于本節(jié)課的難點內(nèi)容，支配在接下來的項目實施過程中，學生分小組，自己設計一組情景模擬，利用校驗碼的計算，辨別商品的真?zhèn)?，解決實際生活中遇到的問題，引導學生開拓思維，老師主動旁觀指導，從而使學生自主解決難點內(nèi)容。

（五）項目評價

為了加深學生的印象，在項目評價環(huán)節(jié)中，我設計小組自評、互評和老師總評的方法，讓學生主動參加到課堂中來，取長補短，提高專業(yè)素養(yǎng)，然后由老師綜合點評，激勵學生理論與實際相結(jié)合。

（六）小結(jié)、布置作業(yè)

1．小結(jié)：為了鞏固教學效果，我將這個環(huán)節(jié)設計成讓學生溝通心得、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，最終老師補充，整合本節(jié)所學學問。

2．布置作業(yè)：針對所學內(nèi)容的重點、難點，有針對性的布置課后作業(yè)，將所學學問融會貫穿，敏捷運用。

八、板書設計：條理清晰的展示學習要點，讓學生心照不宣。

其次節(jié)物流條碼標準體系

一、EAN—13碼的代碼結(jié)構

標注條形碼6920232552148的代碼結(jié)構（找同學上黑板進行標注）二、校驗碼的計算方法（分小組到黑板演示計算方法）

九、鞏固練習

課堂上依據(jù)所學校驗碼的計算方法，學生情景模擬現(xiàn)實生活場景，辨別商品的真?zhèn)?；課下利用所學的校驗碼學問，鞏固練習，推斷身邊的商品是否存在假冒偽劣產(chǎn)品，理論與實踐相統(tǒng)一，加強學生的實踐運用實力。

以上，是我對本節(jié)課的教學設計闡述，不足之處請領導、各位同行賜予指正，感謝！

信息技術說課稿2

年級上冊信息技術說課稿范文二：《可怕的白色污染》

教學目標：

1、學會利用“格式——行為”設置在閱讀器中打開首頁時彈出另一窗口的效果。

2、學會正確處理塑料制品，削減環(huán)境污染。

教學重點：進行一步美化網(wǎng)頁

教學打算：課前老師可以讓學生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴峻性。

教學時間：三課時

教學過程：

1.問題導入

師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是假如這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調(diào)查有關“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報一下。

二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時遇到的困難。

三、設計制作網(wǎng)頁結(jié)構圖。

依據(jù)收集的信息進行整理，設計網(wǎng)頁結(jié)構圖。

四、制作網(wǎng)頁。

1.設計頁面

網(wǎng)站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強，能讓人體會到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴峻的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，削減白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻自己的一份力氣。

頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的嚴峻性，進一步介紹解決這種狀況的方法。

2.彈出新窗口

網(wǎng)上可以常常見到在打開一個窗口時，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特殊提示、廣告宣揚等，用來提示人們網(wǎng)站的改變或用來做廣告宣揚等。在本課中，像一些號召人們愛惜環(huán)境，削減污染的宣揚語就可以采納彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。

五、觀賞作品，共同提高

六、溝通：保存網(wǎng)頁并在IE閱讀器中閱讀。

信息技術說課稿3

一、說教材：

我說課的題目是《信息與信息技術》，它是省編高一《信息技術》教材，第一章，第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；相識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論學問比較強，學問點比較多，內(nèi)容較散，看似簡潔，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術有一點了解，運用學生相識到學習信息技術的重要性，激發(fā)學生學習信息技術的愛好。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要留意擴展。

二、說教學目標

１、學問目標：

⑴、理解信息的含義。

⑵、駕馭信息處理過程。

⑶、駕馭計算機的基本結(jié)構及計算機系統(tǒng)的基礎學問。

⑷、知道計算機和網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

２、實力目標：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡的相識”，培育學生分析問題實力，學會思索。

⑵、通過視察計算機，培育學生視察實力和思索問題的實力。

⑶、通過學習信息處理過程學問，培育學生對信息及獲得、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。

３、情感目標：

通過學生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學，培育學生團體合作，相互幫助的精神，及動手實力。培育學生探究新學問的愛好。從而進一步培育學生對信息技術的愛好。

４、體驗目標：

讓學生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡上究竟有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

三、說教學重、難點及突破方法

1、重點：信息的處理過程，信息技術的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

3、突破方法：師生探討，上機操作。

四、說學生

我校是省級示范中學，每年面對全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農(nóng)村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機并不生疏，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了肯定相識，而來自農(nóng)村中學的學生，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節(jié)課時，我曾粗略統(tǒng)計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。但全部的學生對《信息技術》這門課都感愛好，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動假如機房向?qū)W生開放，總是濟濟一堂，堂堂爆滿。

五、說教法

對理論學問，通常的教法是老師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容老師假如不考慮學生狀況，始終講下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽，基礎差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感愛好，怎樣調(diào)動他們主動參加課堂教學，是本節(jié)課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣支配的。

1、第一節(jié)課就支配學生到機房上，滿意一部分學生沒見過電腦的新奇心?？s短了他們與計算機之間的距離。

2、用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務和小任務。體現(xiàn)信息技術教學的任務驅(qū)動法。

3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的學問點及課本中沒有新內(nèi)容，可培育學生自學實力和探究問題的實力。

4、老師就每一個學問點提出一個問題，讓學生探討、分析與思索，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種狀況的學生都會主動參加課堂的教學中，發(fā)揮各自的特長。

5、最終還有時間讓學生上網(wǎng)。老師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，閱讀信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術的愛好。

六、說教學打算：

良好的起先是勝利的一半，第一課上的如何，將干脆影響著學生以后的學習，所以在上第一節(jié)課時，老師要做好充分打算、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網(wǎng)絡暢通。課前還要向?qū)W生講清到機房上課應留意的有關事項。還要學生知道信息技術這門課程的性質(zhì)，學年結(jié)束要參與省會考，從思想上搞高對這門課的相識。

七、教學過程

（一）、導入新課：

從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地變更著四周的世界，并影響著人們的工作、學習和生活。信息技術已經(jīng)成為21世紀人人都必需駕馭的基本技能?！敝?，提出什么是“信息”和“信息技術”呢？點出本節(jié)課教學大任務“信息與信息技術”，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（詳細小任務）。

（二）、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）

1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？

2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？

3、請你描述高一招生的狀況？

4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。

5、信息的傳遞方式有哪些？

6、什么是信息技術？它的核心是什么？

7、視察學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什么？

8、信息在計算機中的流程是怎樣的？

9、你能說出計算機有哪些作用？

10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？

（三）、分組探討上述各個問題

課件展示部分結(jié)果

（四）、組織學生上網(wǎng)，進一步激發(fā)學生的學習主動性。

在這個過程中，老師只要略微提一下開機，及怎樣上網(wǎng)，閱讀信息的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時老師要激勵他們大膽操作，同時請有基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，老師也應當剛好賜予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導學生的上機同時，老師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學開展打下基礎。

（五）、說小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課所學的主要學問，并對學生上機操作狀況賜予確定，順便提一下學習信息技術的方法是勤動腦、多實踐、善應用。老師再次激勵學生，信任通過師生共同努力肯定能把信息技術這門課程學好.

信息技術說課稿4

各位評委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個部分：

教材分析、教學方法、教學環(huán)境和教學過程

一、教材分析（又分三方面）

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《歡樂的校內(nèi)》，另一個是綜合活動部分的《社區(qū)環(huán)境愛護》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課起先，我們就進入了實例的制作過程。所以，本節(jié)課的學習對培育學生制作多媒體作品的愛好有著舉足輕重的作用。

2、學習目標

（1）學問目標

①學生能駕馭利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。

②學生應當敏捷地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

（2）過程與方法

①理解和駕馭制作多媒體作品界面的基本過程。

②駕馭存儲制作結(jié)果的方法。

（3）情感看法與價值觀

①學會在學習中領悟制作過程和方法。

②培育學生的審美實力。

3、重點、難點

重點：用Photoshop制作界面的過程，以及敏捷運用工具對作品處理。

難點：制作中對審美的把握。

二、教學方法

1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務驅(qū)動法。

2、學法指導：探究學習法、協(xié)作學習法、自主學習法。

三、教學環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡教室

四、教學過程

1、問題引入

展示幾幅圖像作品和多媒體作品《歡樂的校內(nèi)》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，老師總結(jié)。這么好玩、漂亮的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《歡樂的校內(nèi)》主界面為例，學習4.3《圖形圖像的加工》。（誘導法）

（3分鐘）

2、介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）

3、作品的制作過程

先簡潔介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲

（1）新建文件（2分鐘）

老師演示，學生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4—6。

（2）背景制作（這部分為二步完成）

第一步：

老師演示：

新建圖層——選取顏色（前，背景色）——運用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標）。如58頁圖4—9效果。（演示法）

學生操作第一步。

在學生制作的過程中，老師巡察指導，若發(fā)覺學生存在通病，要剛好進行全體糾錯，然后再讓學生實踐。（5分鐘）

其次步：

選取顏色（前，背景色）——運用漸變工具（徑向漸變樣式）——設置屬性——多次填

充（拖動鼠標）。

"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉(zhuǎn)扭曲"

"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

詳細過程學生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學可以相互溝通，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協(xié)作學習法）

（3）文字效果的制作

有上幾步的基礎，這部分內(nèi)容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學習法）

（4）圖像的存儲

文件——存儲為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）

4、任務布置

制作名片：

通過本課的學習，自己動手設計一張名片。

素材同學可以上網(wǎng)收集。

學生操作（12分鐘）

5、上傳作品（2分鐘）

6、評價

選擇有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處賜予表揚。

7、小結(jié)：再次強調(diào)本節(jié)課的重點、難點。（5分鐘）

8、布置作業(yè)

把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。

信息技術說課稿5

說課內(nèi)容：

我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務教化小學信息技術課本第一冊第55頁的《第十四課畫一個生日蛋糕》的第一課時，在新課程標準理念的指導下，我設計了這一課。下面我就從教材分析、學生分析、教學目標、教學方法、學習方法、教學流程六個方面對本課作以闡述。

一、教材分析

本課是《畫圖》單元中的一課，在本課前支配了《相識畫圖軟件》、《在電腦里涂鴉》，本課以一個生日蛋糕貫穿始終。從教材的支配和內(nèi)容上來看，本課屬于畫圖軟件中的一個基礎學問，其目的是在于：駕馭畫圖軟件中的常用工具。

二、學生分析

本課的內(nèi)容對學生來說相對簡潔，學生能很快的駕馭常用工具的用法。三年級學生正處于喜愛仿照的時候，仿照老師、仿照同學，這就要求我們在教學中，激勵學生創(chuàng)新，強調(diào)學生按自己的愛好畫，要有自信。

三、教學目標

學問目標：駕馭常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的運用

實力目標：培育學生繪畫實力和審美實力

情感目標：培育學生良好的微機操作習慣和美感

教學重點：駕馭常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的運用

教學難點：駕馭曲線的畫法

四、教學方法

直觀演示法和任務驅(qū)動法

五、學習方法

嘗試操作法和主動探究自主學習法

六、教學程序

（一）、復習導入

復習舊知，通過談話----給爸爸媽媽畫一個生日蛋糕導入新課，調(diào)動起學生的參加意識。

（二）、探究新知

1、先讓學生視察并回答，蛋糕是由哪些工具畫出來的。

2、老師示范演示畫蛋糕，讓學生了解幾種常用工具的運用方法和畫蛋糕的步驟，突出重點。

3、協(xié)同操作畫曲線，分散難點。

4、學生依據(jù)自己的意愿畫蛋糕。

（三）、實踐應用

想一想還能用這些工具畫什么？并畫一畫。擴展新知。

（四）、反思小結(jié)

總結(jié)本課新知，加深記憶。

信息技術說課稿6

各位領導、評委、老師：

你們好！

今日我說課的內(nèi)容是《》。

一說教材

"教材是課堂教學活動中的腳本"這句話道明白教材在教學中的重要性，對教材的相識和把握是搞好課堂教學的重要前提?！丁肥墙K省中小學教學教研室編寫的《信息技術》小學版第課。本課的主要內(nèi)容是：……。

教學目標

《全國中小學信息技術指導綱要（試行）》明確指出，信息技術在小學階段的主要任務是培育學生對信息技術的愛好和意識，讓學生了解和駕馭信息技術基本學問和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。本課的主要任務是：……依據(jù)《指導綱要》的要求和計算機課程的特點，以及本課的編排特點，我擬定了以下的教學目標：

①使學生學會……

②使學生初步了解、駕馭……

③培育學生的思維實力，激發(fā)學生學習計算機的愛好。

教學重難點

為了有步驟、有目標地培育學生各種思維實力和計算機操作實力，我認為本課的重點是……，難點是……（這也是本課的教學難點）

二說教法、學法

教法

為突出重點，突破教學難點，全面落實本課的教學目標，教學過程要遵循因材施教，按部就班的原則。在理解、分析教材的基礎上，結(jié)合教材及學生的特點，我打算運用演示教學法，任務驅(qū)動教學法，巡察指導教學法等教學方法來進行教學：

信息技術課是屬于活動課的范疇，操作性很強，通過老師的演示，使學生對操作過程有一個清楚的了解，如：……

而運用任務驅(qū)動教學法，主要是為了避開學生對操作計算機漫無目點，不知所為。如在教學"……"，能有效限制學生在"……"這個任務的帶動下完成，達到教學目標的要求。

巡察指導教學法具有明顯的個別施教的色調(diào)，對于本課中，學生在練習操作"……"時，往往會出現(xiàn)"……"等問題，同時這些問題往往帶有個人因素，巡察指導能有效剛好地把這些問題解決在學生練習的過程中，具有針對性。

學法

學生是學習活動的主子，為了使學生在計算機操作過程中得到熬煉，駕馭本課要求駕馭的。各種計算機操作技能，同時也使學生的思維實力及學習愛好得到培育和激發(fā)。我在教學過程中，引導學生主動探究、主動參加，駕馭本課"……"。

三教學過程

為了完成本課的教學目標，突出重點，突破難點，幫助學生駕馭……，本課的教學我支配了課時，我力爭以老師為主導，學生為主體，以培育學生操作實力，學習操作技巧。

第1課時：主要是……

第2課時：主要是……

下面我重點說說第一課時：（下面我重點來說說這課教學的支配）

（一）復習導入，引出新課

計算機學習的內(nèi)容具有明顯的持續(xù)性，為了保持其內(nèi)容前后一貫性，我復習了前一課的內(nèi)容，通過老師的演示，使學生在鞏固前課內(nèi)容的基礎上，更好地學習本課內(nèi)容?！?/p>

（二）演練結(jié)合，巡察指導

我演示了……操作步驟，從而使學生對……的操作過程有了清楚的了解，這樣接下來學生的練習就有了目點性，老師的巡察指導又保證學生在練習過程中遇到的問題能剛好得到解決。……

（三）分析總結(jié)，拓展延長

這個環(huán)節(jié)是本課教學的最終部分，分析總結(jié)……，對學生駕馭……這些操作技能、方法，起到一個重要作用，使本課教學目標的升華。并且在這個環(huán)節(jié)里，為了使WORD97的內(nèi)容有一個邊續(xù)性，我作了必要的拓展延長，為下一課的教學作打算。

四板書設計

板書設計要求簡潔明白，突出重難點，同時也要對老師的教學、學生的學習起到推動作用。基于此我設計了如下的板書：

信息技術說課稿7

各位老師，大家好：

我是xxx，今日我說課的題目是xxx

一、說教材

1、本節(jié)課選自xxx。本教材貫徹“以學生為主體，老師為主導”的方針，把提高學生的主動性，培育學生的創(chuàng)新實力作為教化的根本目標。本節(jié)課所學的***是***的重要內(nèi)容，主要學習***的敏捷運用，是在學生對***駕馭后的實力提高訓練，激發(fā)學生制作出更加精彩的xxx。

2、教學目標：（在新課程理念指導下，依據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容制定如下教學目標，分三個方面）

①學問與技能：（1）學生通過xxx操作練習，嫻熟運用；

（2）學生通過xxx操作練習，嫻熟運用；

（3）結(jié)合前面學問，特作包含xxx的作品。

②過程與方法：（1）能夠通過老師引導、動腦思索、溝通與實踐操作學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；

（2）能夠細致傾聽其他同學的發(fā)言，體驗合作學習的過程和方法；

③情感、看法與價值觀：（1）聯(lián)系生活實際，學習（本課內(nèi)容），激發(fā)學生的學習愛好。

（2）學生在協(xié)作與溝通過程中，提高自己的操作實力，確定自己的價值。

3、教學重、難點：（如今信息技術學科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術與其它學科的整合過程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點與難點，）

重點：學生通過本節(jié)課學習，嫻熟制作；

難點：學生通過溝通與實踐操作駕馭技巧，并做到與學科完備整合。

二、說學習者特征

1、學生是xxx的學生；

2、學生已經(jīng)學習了；

3、學生思維活躍，樂于接受好玩的感性學問；

4、學生擅長和同學溝通，能夠虛心學習他人特長；

5、學生劇烈希望自己能夠制作xxx。

三、說教學策略

1、信息技術綱要中明確指出：學問及技能的傳授應當以完成典型“任務”為主。本課的新學問環(huán)節(jié)中的學習目標是以任務方式出現(xiàn)的，例如。

2、本課內(nèi)容比較抽象，我本著直觀性教學的原則，多次采利用直觀演示教學手段，調(diào)動學生多種感官，吸引學生留意力，激發(fā)學生的興奮點。比如在。

3、為了更好的突破重難點，我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學過程中，最大限度的發(fā)揮學生的學習主動性。如。

4、學生通過實踐操作，增加分析問題實力、動手操作實力，使理論學習與實踐操作有機地結(jié)合在一起。

四、說教學過程：

依據(jù)新課程改革教學理論，充分體現(xiàn)學生的主體地位，培育學生獨立獲得學問的實力，本節(jié)課的教學設計我采納“激趣導入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩觀賞”四個環(huán)節(jié)進行教學。

（一）激趣導入：

廣播嬉戲（播放視頻、播放動畫），學生帶著無比的興奮觀看完嬉戲（視頻、動畫），我提出：這樣的視頻（動畫）我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們立刻動身吧。

這樣的設計，適合學生的年齡特點，能激發(fā)學生

學習新學問的深厚愛好，勝利地引起學生對新學問的新奇和探求之心。

（二）探究新知：

本環(huán)節(jié)以任務驅(qū)動式綻開分層教學。

任務一：，

由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我我操作過程中作品的改變是什么？（這樣設計是為了勾起學生的新奇心，訓練學生的視察力）。給學生分鐘，在學生完成任務后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時確定學生的成果。（我這樣設計目的是剛好對學生的操作成果進行評價，讓每個學生都能確定自己的方向）

任務二：假如，我們接下來該如何操作呢？

在這一環(huán)節(jié)里我設計讓學生通過自己的理解，同桌溝通以及我剛好必要的補充，完成書中設定的任務。

設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參加為標記，不能將結(jié)果簡潔地塞給學生，而應讓學生自己得出結(jié)論，然后相互探討補充，老師總結(jié)。

任務三：，這是與學科有關的問題，這個任務我設計讓學生通過仔細研讀“日積月累”后，與同桌溝通探討，然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，“為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學生在溝通中彌補自己的不足。

任務四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答后，接下來我們共同來學習制作。在任務的驅(qū)動下，學生借助老師的直觀演示學習。

（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點的一環(huán)，在這時里既應充分體現(xiàn)學生的合作探討，又要體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新，所以我設計以小組為單位，在學習了以上內(nèi)容的基礎上，完成本組的一件特性作品。

（四）觀摩觀賞：在這個環(huán)節(jié)里，我請學生通過屏幕廣播功能去觀賞學生作品，相互看一看，評一評，虛心的學習他人的特長。（這樣設計的目的是為了達到梳理所學學問，加深記憶的目的。）

作業(yè)：以小組為單位，完成書中xxx練習。

五、說評價：

本節(jié)課對學生學習效果的評價主要采納如下三種方式進行，一是在教學實踐過程中對學生操作效果的剛好反饋評價；二是在小組協(xié)作學習過程中學生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學習任務后，學生依據(jù)教學目標完成自我評價。

總結(jié)：

本節(jié)課，我本著“以學生發(fā)展為本”的原則，把探究的主動權交給了學生，給他們一些求知欲望，多一些學習的愛好，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)建的信念，多一份勝利的體驗，給學生一種到達勝利彼岸的力氣。

感謝各位評委。

信息技術說課稿8

各位評委老師：

今日我說課的題目是《錦上添花——插入剪貼圖》，它是清華版的《信息技術》小學三年級下冊其次單元第五課的內(nèi)容，本節(jié)課我將從以下八個方面加以說明：

一、說教材

（一）教材分析

本教材貫徹“以學生為主體，老師為主導”的方針，把提高學生的主動性，培育學生的創(chuàng)新實力作為教化的根本目標。本課所學的是“在Word文檔中插入剪貼圖”，是Word排版和頁面美化的重點學問之一，是圖文混合排版的延長和拓展。通過本課學習，使同學們了解到Word作為一個優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可對文字進行處理、還能實現(xiàn)對圖像的處理。學習Word的敏捷應用，是對學生駕馭文字排版后的實力訓練與提高，激發(fā)學生自主創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。通過學生的視察，比較，體會如何通過本課學習，使同學們了解到Word作為一個優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可對文字進行處理、還能實現(xiàn)對圖像的處理。學習Word的敏捷應用，是對學生駕馭文字排版后的實力訓練與提高，激發(fā)學生自主創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

（二）教學目標分析

老師應特殊注意培育學生如何獲得信息、處理信息和應用信息的實力。在新課程理念指導下，我依據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容制定了學問與技能、過程與方法以及情感看法價值觀三個方面的教學目標。

1、學問與技能

（1）學生通過在Word文檔中插入剪貼畫操作練習，讓學生熟識插入剪貼畫的各種方法；

（2）通過練習操作調(diào)整圖片、編輯圖片，使學生嫻熟駕馭在Word中調(diào)整圖片、編輯圖片的技巧。

2、過程與方法

（1）通過老師引導，學生動腦思索、溝通與實踐操作的學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；

（2）學生通過自主、合作、探究學習的方式，提高獲得信息、處理信息和應用信息的實力。

（三）教學重、難點

重點：通過本節(jié)課學習，嫻熟在Word文檔中插入剪貼畫的方法。

難點：學生熟識插入圖片的方法，駕馭對圖片的調(diào)整和編輯的技巧。

二、說教法

依據(jù)教學內(nèi)容，本課采納的主要教學方法有“創(chuàng)設情境法”、“任務驅(qū)動法”、“自主探究法”、“分層教學法”。

三、說學法

在這節(jié)課中學生主要用到的學法是：接受任務——思索探討——嘗試操作——自主創(chuàng)建——作品展示。學生在完成每個任務的過程中，總是從思索探討完成任務的方法起先，在對探討的結(jié)果進行探究驗證的基礎上，完成任務，最終通過作品展示，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。

四、說教學打算

1、計算機電子教室；

2、多媒體教學課件；

3、學生預先分組，并選一個計算機水平較好，又比較負責任的學生擔當小組長；

4、將上節(jié)課所建立的文檔相關資料及圖片存放在學朝氣上。

五、說教學過程

依據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平，我設計了如下四個教學環(huán)節(jié)：

（一）情境激趣，引出主題

（二）提高學生的動手操作實力

（三）注意學生自學實力的培育

（四）激發(fā)學生接著學習計算機學問的愛好

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

首先，利用課件展示幾幅作品，讓學生自己發(fā)覺在文檔中插入了圖片，能使我們的文章變得多么精致，以此來感受作品美。然后再出示幾幅優(yōu)劣不等的作品，讓學生比較那副作品好，它好在那里，那一副作品尚有些不足，它們應當如何修改。此時，問道：最終一副作品美不美?。客瑢W們想不想學習這門本事??？那么，今日我就讓大家學會在word文檔中插入剪貼圖！好不好？

同學們的激情一下了被調(diào)動起來，使新學問的學習成了學生內(nèi)心的須要，從而使這節(jié)課有了一個良好的開端。

其次環(huán)節(jié)：提高學生的動手操作實力

計算機課是以實際操作為基礎的課程，目的是提高學生操作計算機的實力，是課程的首要任務，所以在課堂上，讓學生進行操作練習，在教授部分講授一個新的內(nèi)容，就讓同學們示范演練，在自學的時候讓同學們通過自己的操作練習，使其有所提高收獲，還有創(chuàng)作性練習，來完成一副完整的作品，通過形式多樣性的練習，使學生的操作實力得到了熬煉，同時還培育了它們的創(chuàng)建力、想像力。手、腦、眼多感官參加學習，不但使他們愛好十足，而且提高了學習效率。

第三個環(huán)節(jié)：注意學生自學實力的培育

提高學生自主學習的實力，是令他們終身受益的事情。在教學過程中我留意自學實力的培育，學習文字環(huán)繞類型這一部分內(nèi)容時，老師只示范操作“四周型環(huán)繞”，其它的幾種環(huán)繞類型讓學生自己來探究，使其在發(fā)覺中駕馭新知。并且體會到勝利的喜悅，在教授圖像限制等幾個工具時，完全放手讓學生自己學習，創(chuàng)建一個良好的學習氛圍。

第四個環(huán)節(jié)：激發(fā)學生接著學習計算機學問的愛好

小學信息技術課以培育學生學習計算機的愛好為主，要讓他們感到計算機特別好玩。能夠幫助我們做很多工作，所以完成教學內(nèi)容之后，讓學生觀賞一副計算機制作的3D動畫圖片，以此來告知他們這樣精致的三維動畫也是用計算機制作出來的，假如我們要制作這樣精致的圖畫，我們還要學習更多的、更深的計算機學問才行，從而激發(fā)學生對計算機學習的愛好。

六、評價分析

本節(jié)課以教學演示為主，有意識地留給學生適度的思維空間，使傳授學問與培育實力容為一體。激勵學生大膽上臺演示，讓學生暴露思維過程，老師將從多方面賜予評價，同時，通過作品展示，讓學生自評，互評，從而體現(xiàn)評價主體的多元化，評價方式的多樣化。

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師指正，感謝！

信息技術說課稿9

敬重的各位評委，你們好！我今日說課的題目是《電子信箱的申請及運用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節(jié)課的設計思想，請各位專家指正。

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

一、說教材

1、教材地位和作用

《電子信箱的申請及運用》是人民教化出版社出版的中學信息技術教材第一冊其次章

第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡的普及，電子郵件已成為當今流行的溝通方式之一，也是現(xiàn)代學生利用網(wǎng)絡進行自主學習和探究學習的必備技能之一。因此，在中學信息技術教化中占據(jù)非常重要的地位。

2．學生狀況分析

學生通過前一節(jié)課閱讀網(wǎng)頁，搜尋、下載資料后，已不滿意于只做一個網(wǎng)絡的看客，很想在網(wǎng)絡中開創(chuàng)一個自己的空間，證明一下自己的實力。這節(jié)課就是學生第一次在網(wǎng)上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己特性的網(wǎng)絡操作，所以本節(jié)課假如學習效果很好，會對以后學問和技能的學習起到事半功倍的作用。

3．教學目標的確立

依據(jù)對教材結(jié)構與內(nèi)容的分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構和心理特征，制定如下教學目標：

學問與技能：使學生進一步了解網(wǎng)絡，了解什么是電子郵件，駕馭網(wǎng)上注冊電子信箱的通常步驟，能夠?qū)W問歸納、總結(jié)，并培育學生具有收發(fā)電子郵件的實力

過程與方法：創(chuàng)設情景法、激發(fā)愛好法、任務驅(qū)動法、指導歸納法、演示法

情感看法與價值觀：通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡平安、不發(fā)、不看不主動健康的電子郵件的教化，并自覺抵制網(wǎng)上的垃圾郵件。同時培育學生小組合作，互幫互助的精神

4．教學重點、難點

重點：電子郵件的申請、發(fā)送及收取

引導學生合理利用網(wǎng)絡進行自主學習是我們信息老師的一個基本任務。利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)老師與學生、學生與學生之間的溝通是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在隨意時間、隨意地點實現(xiàn)老師與學生之間的信息交換。如何教會學生通過郵件實現(xiàn)與老師之間的資源共享，并將學習場所剛好間延長的教室之外則顯得尤為重要。

難點：郵件中附件的奇妙應用

電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學生比較難弄清的問題。

二、說教法

1．教學方法

在為學生創(chuàng)設了網(wǎng)絡環(huán)境、供應了學習及操作的網(wǎng)址和這些情境后，用極具吸引力的任務驅(qū)動式教學引出問題，使學生樂于在這個情境中探討實踐，再通過演示法來達到教學效果。期間通過師生之間的溝通，充分調(diào)動他們的學習主動性和主動性。發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導作用。

2．教學環(huán)境

與因特網(wǎng)相連的計算機網(wǎng)絡教室、投影設備。

這節(jié)課的詳細實現(xiàn)是在多媒體投影進行的。通過這種方式，不僅能比較便利地對學生進行主導，也能讓學生剛好參加實踐操作，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)師生互動。

三、說學法

視察、實踐、溝通和總結(jié)

依據(jù)建構主義學習理論所強調(diào)的，以學生為主體，學生由學問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著深厚的愛好與求知欲望進行學習與操作，通過自主探究獲得學問與技能。

四、說教學過程

合理的組織課堂教學是教化勝利的關鍵。教學設計應留意圍繞教學的重點和難點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮出老師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新學問，因此，我在課前已經(jīng)依據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學生進行好、差搭配分組，確定小組的負責人（以前申請過電子信箱的同學或信息技術課上反映比較敏捷的學生）。同時在課堂教學過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。

（一）、比較導入，激發(fā)愛好

通過一段動畫顯示：同學們還有2年多的時間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的高校讀書了，到高校后同學們有那些方法可以和自己的父母、同學以及老師聯(lián)系？

引導學生先回答，然后利用動畫展示學生實際生活中已經(jīng)了解和熟識的一些溝通信息的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組依據(jù)課件內(nèi)容綻開探討這些信息溝通方式的優(yōu)缺點，然后老師抽個別學生回答，歸納得出結(jié)論：（運用E_mail溝通的優(yōu)越性）。

1、傳遞信息速度快

2、免費

3、內(nèi)容豐富

然后問學生知道如何利用E_mail詳細的進行信息的溝通嗎？部分申請過電子信箱以及操作實力強的學生已經(jīng)有了初步的運用實力，基本能夠回答出要利用E_mail進行溝通所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學生已經(jīng)被分散的分入各個小組并被確定為小負責人）

（二）、任務驅(qū)動，滲透方法，自主探究，溝通互助

利用投影展示，讓學生明確任務，并分組完成。

學校要搞一次民意調(diào)查，希望每個同學用一句話來概括我們的校內(nèi)環(huán)境。要求每個同學自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發(fā)送到老師的電子郵箱中。

同時老師通過投影把可以申請免費電子郵箱的網(wǎng)址展示出來，并截取一個郵箱申請的界面，提示同學們申請時留意每一項右邊的說明文字，并提示學生只須要填寫左邊有紅色“*”號標注的選項。

由于現(xiàn)在申請免費郵箱的界面都特別清楚，只要說明白申請的一些留意事項，以中學學生的學問水平基本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學生，能夠?qū)ζ渌麑W生進行幫助，再加上在完成任務的過程中，老師隨時依據(jù)學生的操作狀況可以賜予剛好的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項任務的。

大部分學生完成之后老師剛好展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學生愛好。

（三）、任務遞進，分工合作，鞏固重點，突破難點

利用投影進一步展示該情境的下一步任務。學校要做一個湖北省聞名旅游景點的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風景區(qū)的圖片及該景點的文字說明。

學生先分組探討，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，老師賜予適當?shù)奶崾就瑫r讓學生自己視察電子郵箱界面，除了剛才已運用過的一些吩咐按鈕外，還有哪些東西。）

然后各小組成員分工在網(wǎng)上搜集相關景點的文字簡介及風光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長的郵箱里；最終要求組長將收到的郵件整理后轉(zhuǎn)發(fā)到老師郵箱，全部同學一起來探討操作方法和視察詳細操作過程。

（四）、展示結(jié)果，歸納總結(jié)，深化學問，提煉主干

利用投影展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和景點風光圖，讓學生有一種驕傲感、勝利感。同時詢問學生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進行溝通信息須要的前提條件以及操作過程？對學生的回答進行總結(jié)，并說明E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的留意事項，同時教化學生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。

（五）、注意實踐，強化運用

學完本節(jié)課的內(nèi)容，要求學生獨立完成以下任務

1、假如要把信件發(fā)給多個人應當怎樣發(fā)？

2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？

五、設計理念

在這節(jié)課中，我充分注意的是學生的主體作用和老師的主導作用，作為一名信息技術老師,不僅要傳授給學生信息技術的學問,更重要的是傳授給學生駕馭信息技術的方法、思想、意識，從提高學生的學習愛好動身，以提高學生的信息處理實力為目的，培育學生的自學實力、探究實力及動手實力。讓學生在今后的學習中進一步去實踐與探究，為學生適應信息社會的學習、工作和生活奠定基礎。

信息技術說課稿10

課題：即時通信真便捷

教學目標：

1.熟識用即時通信軟件溝通的過程;

2.了解網(wǎng)絡即時通信的特點;

3.體驗即時溝通的魅力。

教學重點：熟識用即時通信軟件溝通的過程

教學難點：了解網(wǎng)絡即時通信的特點

教學打算：

1.調(diào)試每臺計算機。

2.打開計算機并由老師機限制。

3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

第一課時

一、導語引入。

二、進行新課。

(一)申請賬號

1.雙擊桌面上的POPO快捷鍵，啟動

2.打開申請賬號的對話框;

3.輸入自己的賬號名稱及個人資料等信息;

4.依據(jù)窗口中的提示接著操作。

(二)添加好友

1.老師演示、講解：

2.向四周同學詢問他們申請到的popo賬號;

3.打開用于添加好友的對話框;

4.輸入一個聯(lián)系人的賬號并添加為好友;

5.接著添加好友。

學生實際操作。

(三)收發(fā)信息

1.打開對話窗口;

2.輸入并發(fā)送信息;

3.打開表情框，插入須要的表情符號;

4.輸入其他表情符號或文字信息并發(fā)送;

(四)傳送文件

1.打開“發(fā)送文件”對話框;

2.選定要發(fā)送的文件，提交發(fā)送申請;

接收好友發(fā)來的文件

1.接受發(fā)送申請，打開“保存”對話框;

2.選定合適的文件夾，起先接收文件。

(五)共享網(wǎng)絡資源

1.搜尋感愛好的圖片;

2.查看并復制圖片的網(wǎng)址;

3.設置“網(wǎng)絡資源”;

4.發(fā)送信息，視察對話窗中出現(xiàn)的`圖片。

(六)練一練：

(七)總結(jié)

1.這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容?

2.生答，師訂正。

板書設計

第十二課即時通信真便捷

一、申請賬號

二、添加好友

三、收發(fā)信息

四、傳送文件

五、共享網(wǎng)絡資源

信息技術說課稿11

各位領導、評委、老師：

下午好，通過這最終一天的說課，將會發(fā)覺我的說課是最精采的，因為堅持到最終才是成功。

一、教什么？

依據(jù)教材，明解教學目的，指出本節(jié)內(nèi)容在本章及本冊書的位置，1.1和1.2小節(jié)是本章的起始內(nèi)容，也是中學信息技術教學的起先，如何上好這節(jié)課，對中學的整個教學起著舉足輕重的作用，我將如下支配教學。本節(jié)課的重點內(nèi)容是信息的處理過程，難點內(nèi)容是信息的概念。

分析學生的狀況，這是中學信息課的起先，目前的學生（相對于我市），在初中學過信息，盡管是非零起點的學生，但對信息的概念還是比較模湖的，信息處理實力還是比較薄弱的。所以培育學生的信息處理實力將是一個長期的重點內(nèi)容。

二、如何教？

圍繞教學重難點綻開教學。

1、視察引入、承前啟后先問問學生，在初中學過信息課，談談一些初中信息課的內(nèi)容及有什么感受。

再指出，在整個中學的信息教學過程要進行一次長達二年的“長跑”競賽。在后繼課中，要常常安排課外任務，小到作品或大到課題，建立一套長期有效的嘉獎機制，學生好的作品，要嘉獎，發(fā)表在校內(nèi)網(wǎng)上，還要送去參與電腦作品制作競賽（比如說“訊飛杯”）。最終引導學生視察身邊的事物，說說一些事物的屬性，引出信息的概念。

2、設置情境，安排任務（無處不在的信息）。指導學生從理性角度了解信息的概念，老師仔細講解分析。

給出學生第一個問題：按現(xiàn)行座位分組，說出你身邊的信息。哪組說出的信息的內(nèi)容越多越好。

完成之后給其次問題：什么時候沒有“信息”？依據(jù)其次問題引出信息載體的概念，并說清兩者的區(qū)分。

3、重點內(nèi)容的探究、破解、分析，找出解決問題的過程（信息的處理過程）。這是重點內(nèi)容，重點處理：

第一問題：為什么有的學生考得分數(shù)較高？

其次問題：為什么有的學生擅長“詭辯”？指導：讓學生先依據(jù)自己的想法說說，再指導學生看看“信息的處理過程”（收集，存儲，傳遞，處理）。再來說說，激勵各組學生多發(fā)言。在解決任務的過程中，師生合作，生生合作，完成任務，剛好評價。

對于信息技術的基本概念，計算機的工作原理這部分，也是本節(jié)內(nèi)容的一個重點內(nèi)容，但在這里，把僅這部分內(nèi)容基本完成，余下部分可以讓學生自主學習，在本章的最終一章《深化了解電腦》來比較具體地講解計算機的工作原理，化解學生的神奇感。

僅出一個問題：說說你所見過的有關計算機的一些東西。

5、學問小結(jié)，講解鞏固練習再次回到課本，從理性角度，把新學學問組成一環(huán)，梳理出節(jié)課的學問點，講解教材第13頁練習的第一題，起著現(xiàn)場鞏固作用。

6、學問拓展，提出新問題。

信息技術說課稿12

我是初亞兵，今日我說課的題目是X冊X課《制作新春燈籠》。

一、說教材：

本課是七年級信息技術下冊第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎性章節(jié)，是入門篇章，學生對它的愛好干脆影響到他在以后其它小節(jié)中的學習。基于這種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學生的認知愛好，通過大紅燈籠的制作，初步體驗WORD的奇妙作用。為學生以后的勝利學習打下基礎。

二、說學情：

我們學校的學生大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒有具備肯定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的實力。依據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學的狀況，以演示、視察、啟發(fā)、誘導為主，激發(fā)學生學生學習的主動性。

三、說教學目標：

⑴、使學生了解圖形格式。駕馭了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法。

四、說教學重點與難點：

1.重點：使學生駕馭繪制、移動、復制圖形的方法。

2.難點：使學生駕馭設置圖形格式的方法。

五、說教學方法：

為了完成本節(jié)課的教學目標，以老師為主導，學生為主體，訓練為主線，突出教學重點、突破教學難點，我采納演示法、任務驅(qū)動、賞識教化、自我探究、協(xié)作溝通、合作學習的教學方法。

六、說教學過程

1、創(chuàng)設情景導入新課

激情導入，來激發(fā)學生的愛好，同學問在過節(jié)日的時候，相互祝愿，護送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡的普及，可以再網(wǎng)上祝愿，也可以網(wǎng)上護送禮品，來表達自己的心情，最興奮的節(jié)日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今日我們利用WORD制作，老師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看，引起同學們的愛好。很自然的過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。

2.自主探究學習新知

對于喜慶的大紅燈籠同學們都特別的寵愛，這時讓學生視察：

新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？

一：分析燈籠（小組探討法）

視察后讓小組相互探討，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制、復制、組合形成的。這樣可以培育學生的視察實力。

二：制作燈籠（演示法、小組探討法，小組合作法）

把制作燈籠分為三個部分：

⑴、制作燈籠提手

自學探究：如何設置自選圖形的格式？

為了充分發(fā)揮學生的主體意識，(教學論文)培育學生的創(chuàng)新實力。

每個同學進行閱讀課本，然后小組之間進行探討找尋設置自選圖形格式的方法。探討完成后，進行燈籠提手的制作。在同學們制作燈籠的過程中，這時老師巡察他們制作的如何，并對個別理解、駕馭不好的同學進行個別點撥和輔導，使學生駕馭設置圖形格式的方法。

。制作燈籠體

為了培育學生動手動腦的實力，老師首先采納演示教學法。先讓學生繪制一個橢圓并設置其圖形格式。然后利用教學軟件，師生一起進行協(xié)同操作：復制橢圓。復制完成后，調(diào)整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就勝利了。

⑶、制作燈籠穗

通過前面的學習，同學們對設置圖形格式有了肯定的了解和駕馭，下面制作燈籠穗依舊實行小組探討與合作的方法，進行自我學習，以提高同學們的自我學習實力。在學生制作的過程中，老師要剛好巡察，并留意以下點：

①剛好對學問點不嫻熟的同學進行個別點撥輔導。

②從審美角度對孩子們的作品進行輔導。

③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。

4、展示燈籠總結(jié)回顧

展示孩子們的制作成果，讓同學們感受勝利的喜悅和歡樂。

通過作品展示讓學生回顧所學習的學問，使學生進一步

駕馭了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法和圖形設置的方法。

信息技術說課稿13

各位評委老師好，今日我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中

其次章信息獲得中重要的一節(jié)。在生活中學生經(jīng)常須要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學習資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載經(jīng)常接觸，但許多學生并不能依據(jù)須要選擇合適的途徑下載文件，在搜尋技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學習本課后這些問題會得到解決。

一、教學目標

1.學問與技能目標，制定本節(jié)課的學習學生應當學習的學問內(nèi)容及學習的程度；

2.過程與方法目標，制定本節(jié)課的學習能使學生哪些實力得到提升，哪些實力得到駕馭；

3.情感看法與價值觀，制定本節(jié)課學習內(nèi)容對學生意志、品質(zhì)的熬煉與培育。

4.了解不同文件的類型及其重要屬性。依據(jù)須要選擇適當?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和敏捷選用搜尋技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

二、教學重點

1.依據(jù)須要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和敏捷選用搜尋技巧等提高文件下載效率。

2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

三、教學和學法

教法：運用講解法，演示法，實踐法等。

學法：視察法、練習法、探討法等。

教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結(jié)合。

四、教學過程

1、文件常見文件類型及其屬性

(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標識文件類型。

xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。

提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。

（2）文件存儲位置

存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的詳細路徑。

URL路徑：用來標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。

例：。

UNC路徑：用來標識局域網(wǎng)中的共享資源。

例：計算機01共享文件期中考試成果.xls。

本機路徑：當前計算機文件。

例：C:ProgramFiles成果期中考試成果.xls。

（3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。

例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦嬉戲等。

（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。

2、選用適當?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、敏捷選用搜尋技巧提高下載效率課堂實踐：下載一個文件，由學生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。

（1）文件下載的途徑

通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。

（2）提高下載效率

批量下載：須要下載大量文件時運用批量下載可以很便利的進行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、QQ旋風等。FTP文件搜尋：運用搜尋引擎或者FTP搜尋引擎，搜尋文件關鍵字、關鍵詞，其關鍵是要了解文件的路徑和文件名。

（3）下載工具

目前常見的下載工具有：迅雷、快車、QQ旋風等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。

課堂實踐：下載一個文件，比較運用Internet閱讀器干脆下載和運用下載工具下載有什么區(qū)分。實踐完成后進行小組探討。

3、了解文件下載的合法性

(1)網(wǎng)絡上文件的學問產(chǎn)權受法律愛護，在運用網(wǎng)絡時要嚴格遵守有關版權法規(guī)。

(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。

(3)在運用文件的時候還要留意防止病毒的感染和的破壞。

在下載文件時候，要遵遵守法律律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時，要敬重別人的勞動成果注明出處。共享軟件允許用戶在肯定范圍內(nèi)運用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時間或者在缺乏付費用戶的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要敬重版權，一般不得用于商業(yè)目的。提問：小A同學在某嬉戲網(wǎng)站下載了一個小嬉戲，但進入嬉戲時，須要輸入一個注冊碼，小A在網(wǎng)上找了一個注冊碼輸入后順當進行嬉戲，請問小A的行為合法嗎？為什么？

4、課后思索

小A同學去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標剛一點下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快?。』厝ハ肟措娪皶r卻發(fā)覺打不開MP5里面的電影文件，請思索有可能是什么緣由導致小A下載失敗了？

5、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們主要是學習了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構成，學習了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在運用網(wǎng)絡上的文件時，肯定要遵守肯定的網(wǎng)絡道德。請同學們課后時間細致思索老師布置的思索題。

信息技術說課稿14

一、說教材

《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學技術出版社中學信息技術教材其次冊“第一單元網(wǎng)絡世界”，“第三章網(wǎng)上搜尋”中的其次塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時?！稄幕ヂ?lián)網(wǎng)上下載信息》是在學生熟知了網(wǎng)絡基礎學問，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術語,IE的基本設置以及嫻熟駕馭了通過關鍵詞，利用搜尋引擎便利快速地查找資料的基礎上綻開的第2課時的教學。

在本課時中，學生通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時中所學的學問，進一步理解搜尋引擎及關鍵詞，同時也有機地形成了學生對現(xiàn)有的信息進行分類、篩選、組合以及鑒別的實力。(注：本課原題目稱之為《下載軟件》，主要內(nèi)容為從http、ftp站點下載軟件，教材中關于下載問題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個專題來講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)

學問目標：要求學生理解下載的作用和意義;

實力目標：基本駕馭下載的四種方式，培育學生合作的精神，解決實際問題的實力，并能在學習中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫穿。

情感目標：培育學生酷愛中學學習生活的情感

重點：四種下載方式

難點：四種下載方式和小組的協(xié)作

二、說教法

老師在占用課堂時間較少(大約是30%)的狀況下，采納演示法、講解法、指導法，以任務驅(qū)動模式來達到教學效果，同時，老師在教法中適時地賜予學生啟示。

三、說學法

學生在老師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)學問的傳遞、遷移和融合。采納“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔當組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔老師的負擔，而且能讓更多的學生當堂駕馭學問，并且有問題可以剛好解決，在發(fā)揮學生的團結(jié)互助精神同時也使得本組學生的協(xié)作更加默契，也為今后的網(wǎng)頁設計中的小組合作打下基礎。

四、說教學過程

(一)新課導入

首先，在大屏幕展示一個電子課文網(wǎng)頁，(關于隨意角三角函數(shù)的，有教學過程、練習題及答案)

創(chuàng)設一個情景：因為我們在學習此過程中的時候有些同學對這部分學問理解的不透徹，或需加深理解，有些同學須要找一些練習題來做，引出上網(wǎng)查找相關資料和資料的保存整理

(二)新課

1、介紹“下載”的概念

下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關的信息資源保存到自己計算機的過程

2、四種下載的方式

(1)保存網(wǎng)頁:留意保存時的類型(WEB頁，全部;WEB檔案，單一文件;網(wǎng)頁，僅HTML和文本文件)，依據(jù)須要選擇不同的類型

(2)保存圖形：最好能重命名

(3)保存文字：留意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復制后，在資源管理器窗口中干脆粘貼。

(4)下載文件：留意“在文件的當前位置打開”的含義

方法一：左鍵單擊方法二：右鍵->目標另存為方法三：下載工具，網(wǎng)際快車

*老師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡潔提及，由學生自行探究。

*學生完成任務：利用搜尋引擎，查找并下載有關“三角函數(shù)方面的資料”

要求：(1)、由小組合作完成;

(2)、建議的分工模式：組長負責建立共享文件夾，各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最終由組長負責合成。軟件不限

*學生代表演示資料

3、總結(jié)學生演示內(nèi)容并補充講解

(1)歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結(jié)論

(2)信息的搜尋、篩選、整理和匯總的要點與留意點

(3)小組合作的協(xié)作

如還有時間：可讓學生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜愛聽的歌曲下載

中學信息技術說課稿——《雙絞線的制作》

一、說教材

1、分析教材

《雙絞線的制作》選自中國鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設與管理看圖實訓教程》課本里的其次章其次節(jié)。

課本第一章介紹了網(wǎng)絡的基本學問，包括網(wǎng)絡的概念、網(wǎng)絡的分類、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設備，學生在理論上大體相識了網(wǎng)絡，本節(jié)課重點放在組網(wǎng)的實戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學生學會雙絞線的制作，進一步激發(fā)學生學習網(wǎng)絡的愛好，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅實的基礎，所以本節(jié)課既是前面學問的接著又是后面學問的基礎，起著承上啟下的作用。

2、教學目標

(1)、學問目標：駕馭網(wǎng)線規(guī)格(EIA/TIA568B)的制作方法和運用環(huán)境。

(2)、實力目標：通過本節(jié)內(nèi)容的學習進一步加強學生對聯(lián)網(wǎng)硬件設備的相識，加深對網(wǎng)絡的理解，提高學習網(wǎng)絡的愛好，培育學生視察實力、動手實力和分析問題、解決問題的實力。

(3)德育目標：培育學生堅毅的自信念，勇于探究、敢于創(chuàng)新;做一個勤奮好學，競爭意識強，腳踏實地的國家棟梁之才。

3、教學重點：雙絞線的制作

4、教學難點：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法

壓制水晶頭的方法。

二、說教法

“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學過程中，我遵循“學為主體，教為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注意實際操作技能的駕馭，因此，我將采納“示范+實操”的教學方法，詳細是：

1、講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學生能很好的看清雙絞線制作的每一個細微環(huán)節(jié)，駕馭制作方法。

2、視察法：讓學生視察正確的示范操作，培育學生的視察實力、仿照實力及學習實力。

3、練習法：讓學生分成小組進行操作練習，通過分組練習，使學生學會互幫互助、共同學習、共同進步、共同駕馭雙絞線制作的操作技能。

教學設備：

1、老師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測線器。

2、學生：壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測線器。

三、說學法

古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結(jié)合，我讓學生先細致視察、仔細分析領悟到制作雙絞線的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，主動思索，大膽操作，邊思索邊操作，遇到難點剛好提問，相互請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動?，F(xiàn)擬定以下學法：

1、視察法：老師演示操作，讓學生細致視察，并熟識操作步驟，體會操作重點和難點。

2、主動探究法：在老師引導下，讓學生開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發(fā)覺問題，解決問題。

四、說教學過程(本節(jié)課共45分鐘)

(一)、復習導入(4分鐘)

1、課件引入，重溫“網(wǎng)絡”概念。

通過“網(wǎng)絡”概念的課件引入，在復習舊知的同時導入本課內(nèi)容。

“網(wǎng)絡”概念：

計算機雙絞線交換機雙絞線計算機

2、設置疑問，出示教學目標。

提問：是不是干脆用雙絞線就可以完成連接了呢?

提問的同時，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線(既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線)、一塊網(wǎng)卡和一臺交換機，引導學生留意這三樣東西的接口，讓學生相識到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機連接起來，從而引入本課的教學內(nèi)容——雙絞線的制作。

(二)、新課講解(11分鐘)

1、通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設備運用方法：

運用展示平臺，通過投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設備：水晶頭、超五類UTP雙絞線、壓線鉗、測線器。讓學生清晰看到實物，并就其功能和運用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學生回答水晶頭和超五類UTP雙絞線(前一章已學)的特點，達到復習、鞏固學問的效果。通過講解壓線鉗和測線器的運用方法，讓學生了解并駕馭這兩樣工具的運用，為下一步雙絞線制作做好打算。

2、演示、講解雙絞線的制作過程：

(1)、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1.5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個難點，在剝雙絞線外皮時，手握壓線鉗要適當，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內(nèi)部線芯，甚至會把線芯剪斷;剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會將正確的剝線方法和常見的錯誤剝線方法進行對比演示，并在對比過程中強調(diào)正確性。通過對比講解，能讓學生快速地駕馭正確地方法，削減出錯的幾率。在操作演示過程中，教化學生運用設備要留意平安，愛惜學校的設備。

(2)、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯根據(jù)EIA/TIA568B規(guī)格(左起：白橙——橙——白綠——藍——白藍——綠——白棕——棕)進行排列并整理好，常見的錯誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍——藍——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把EIA/TIA568B規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，便利學生記憶和駕馭。

(3)、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節(jié)課的一個重點。關鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外愛護層須要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因為當雙絞線受到外界的拉力時受力的是整個電纜，否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分，簡單造成脫落。為了說明這點，我將用正確的壓制方法制作一個水晶頭，同時也用錯誤的方法制作一個水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對比演示，讓學生在對比中駕馭正確的壓線方法。因為在壓制水晶頭過程中假如出錯，這個水晶頭就報廢了，所以教化學生制作壓線過程中要細心，先視察好后再動手，盡量做到一步到位，避開因出錯造成的奢侈，發(fā)揚“節(jié)約光榮，奢侈可恥”的