幼兒園大班數(shù)學(xué)《圖形守恒》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)《圖形守恒》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠正確辨識(shí)二維圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等；能夠知道“變換”二字的含義，能夠簡(jiǎn)單描述平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)的定義；通過游戲體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)二維圖形變換前后的變化規(guī)律和守恒定律，并說出變換前后相等的特點(diǎn)。能力目標(biāo)能夠感知二維圖形的形狀和方向，發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律；能夠自發(fā)合作，以小組為單位共同完成任務(wù)，并能夠完成老師的引導(dǎo)；能夠通過游戲等趣味性的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒崇尚科學(xué)的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子的好奇心和探究心。二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容與認(rèn)識(shí)本學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是關(guān)于幾何圖形及其變換相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過活動(dòng)互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)及了解二維圖形的種類，認(rèn)識(shí)變換這個(gè)概念及其操作方法，從而明白二維圖形在變換前后其形狀、大小、位置等都會(huì)不同，而哪些物理量是守恒的。重點(diǎn)難點(diǎn)面積、周長(zhǎng)、角度的守恒規(guī)律識(shí)別；變換前后實(shí)際應(yīng)用的量的判斷。三、教學(xué)過程1.游戲體驗(yàn)在開始教學(xué)內(nèi)容前，先打破孩子們的固有印象，做一個(gè)游戲體驗(yàn)，如透視圖。隨機(jī)選取一個(gè)幼兒，讓他面向黑板或大幅紙板，坐下，一直閉著眼睛；老師準(zhǔn)備10個(gè)或以上的塑料幾何體模型，放在幼兒見不到的地方；叫來另外一名同學(xué)，嚴(yán)格按照老師的指令，在黑板或紙板上畫出幾何體的形狀。這樣的體驗(yàn)游戲可以為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生更加專注于觀察事物的形狀和規(guī)律，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。2.知識(shí)輸入（1）二維圖形的學(xué)習(xí)老師出示幾個(gè)英文字母A、B、C等，引導(dǎo)孩子們用手指表示出不同的二維圖形。老師給每個(gè)孩子分發(fā)一個(gè)小板擦，用干凈的紙張將方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等不同形狀的圖形貼在小板擦上，先讓孩子們觀察、感受、琢磨幾何圖形的形態(tài)和特性。老師首先將板擦上的圖形背面向孩子們，向孩子們提問“這是什么？”孩子們猜測(cè)后，老師讓孩子們自己將圖形正過來，通過自己觀察，認(rèn)識(shí)并命名各種圖形。（2）圖形變換的學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們一起動(dòng)手，學(xué)習(xí)圖形的變換，觀察不同變換方式的結(jié)果。在黑板上繪上一些常見的幾何圖形，并在其變換后得到新的圖形，讓學(xué)生自己判斷變換結(jié)果并找出變換方式，如平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等。3.游戲活動(dòng)（1）小組游戲：“形狀守恒”孩子們自行組成小組，每個(gè)小組規(guī)定一個(gè)代表，其余同學(xué)在十個(gè)或以上的幾何體中選取一個(gè)幾何體，代表隨機(jī)挑選另一件與之相同的幾何體，并依時(shí)間、位置、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等方式變換幾何體，等代表完成變換之后，比較兩個(gè)幾何體的形狀、位置、大小及面積，看哪一個(gè)守恒，找出規(guī)律。通過這種方式讓孩子們?cè)谟螒蛑蟹e極探索，并加深他們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。（2）個(gè)人“魔方”游戲在孩子們的課桌上，放置幾個(gè)出圖形的木質(zhì)魔方，孩子們通過玩耍木質(zhì)魔方，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)方向的變化，學(xué)習(xí)如何尋找變化前后哪些物理量是守恒的。通過個(gè)人對(duì)魔方游戲的參與，理解守恒規(guī)律。4.引導(dǎo)反思和通過上述的教學(xué)過程，引導(dǎo)孩子們反思，今天學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，梳理守恒規(guī)律。同時(shí)展現(xiàn)好的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們積極學(xué)習(xí)。四、教學(xué)評(píng)估對(duì)于本場(chǎng)課的教學(xué)效果可以通過如下方式進(jìn)行測(cè)評(píng)：學(xué)生提問：在教師反饋環(huán)節(jié)，通過集體討論或頭腦風(fēng)暴等方式，鼓勵(lì)孩子們積極提出自己的疑問和問題，既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解程度，也可以激勵(lì)孩子們積極參與學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)表格：針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表格，以該表格為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于孩子們參與游戲和活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)估。游戲設(shè)計(jì)評(píng)估：通過游戲過程，考察孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解情況。五、教學(xué)反思該教學(xué)方式降低了學(xué)習(xí)的抽象性，讓孩子們通過游戲等趣味性的方式更加融入到知識(shí)點(diǎn)中，使孩子們更好地了解幾何形狀和變換，并學(xué)會(huì)判斷物理量的守恒性。在課堂上，老師要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)孩子們的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子們自覺參與游戲和活動(dòng)，積極展現(xiàn)自己的一面，也要積極關(guān)注學(xué)生之間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作