中班主題活動(dòng)南瓜爺爺找鄰居教案反思

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中班主題活動(dòng)南瓜爺爺找鄰居教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類繁多，對(duì)于"蔬菜'一詞中班幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟識(shí)的蔬菜那么是青菜，其他種類的蔬菜那么一知半解，在日常生活中也常發(fā)覺(jué)幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有須要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的愛(ài)好。同時(shí)中班在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最末的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的查找答案，著重啟發(fā)幼兒的方法，予以幼兒思索的余地，讓幼兒自己探究想出方法解決。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感愛(ài)好,初步了解蔬菜的不同特征。

2.觀測(cè)發(fā)覺(jué)圖片上的線索,愿意按提供的線索積極思索。

3.培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.ppt。

2.操作板人手一份，紅、黑水彩筆各一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示南瓜房子，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

老師：這是誰(shuí)的家?

二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來(lái)的客人。

1、老師：南瓜爺爺家來(lái)了許多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來(lái)的?

2、小結(jié)：數(shù)一圈的東西要找一個(gè)有明顯特征的，還要記住數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)。

三、猜影子。

1、提問(wèn)：你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?

2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。

四、找鄰居。

1、了解"鄰居'的概念。

老師：是什么事情讓這么多伙伴一起來(lái)到南瓜爺爺家?(出示字卡"鄰居')什么叫鄰居?南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢?

2、了解什么是"蔬菜'?

(1)幼兒第一次操作。

老師：什么是蔬菜呢?剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎?老師給小伙伴預(yù)備了一張記錄表(出示記錄表)，請(qǐng)你們找一支黑色的筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫(huà)在第一行。

(2)幼兒溝通操作結(jié)果，老師依據(jù)幼兒表述記錄。

(3)老師鞏固蔬菜概念：陳老師看了厚厚的一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的、可以用來(lái)炒成菜的植物。

(4)幼兒第二次操作。

老師：現(xiàn)在，再想一想究竟哪些是蔬菜，然后找一只紅色的筆，把是蔬菜的東西打上鉤，畫(huà)在第二行。

(5)幼兒再次溝通并鞏固蔬菜閱歷。

五、給鄰居安排房子

1、老師：小伙伴幫南瓜爺爺找到了5個(gè)蔬菜鄰居?它們要住進(jìn)去了，我們看看有幾座房子?4座房子5位客人怎么住呢?請(qǐng)你們?cè)賱?dòng)腦筋幫南瓜爺爺想個(gè)好方法?那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢?

2、小結(jié)：蔬菜的搭配方法有許多，不管是顏色一樣、外形一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛(ài)的，就可以把它們搭在一起。

3、設(shè)疑：陳老師也來(lái)給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎?小伙伴可以回去想一想，或者問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找答案。

活動(dòng)反思：

這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的閱歷性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到閱歷的啟發(fā)。這種分類方法